学校三年发展规划（2025-2027）

XXXX学校三年发展规划（2025-2027）

XXXX学校建于2011年，是由XX区投资2600余万元创办的一所农村义务教育学校。2012年，将郑公初中和郑公小学合并，更名为XXXX学校。2019年，将中岭小学合并至XXXX学校。202X年2月，将原XXX学校、XX小学、XX小学、XX小学合并至XXXX学校，这样，XXXX学校成为XX街道唯一的一所义务教育学校，服务村庄42个。目前有15个教学班，在校学生348人，在编教职工79人。一、指导思想以立德树人为根本，以提高质量为核心，以学生全面发展为重点，以师资队伍建设为支撑点，基本形成学校发展、教师发展、学生发展的成长共同体。学校紧紧围绕《XX区教育高质量发展行动纲要》提出的“12345”工作思路，突出“三强”建设这一核心，努力办好“理念有高度，建设有力度，评价有精度，服务有温度”的人民满意教育，积极推动学校高质量发展。二、总体目标以“学校精致、师生精神、育人精准、管理精进”为目标，着力解决社会关注的教育热点、难点、堵点问题，办好老百姓家门口的学校。学校精致，校园卫生整洁，环境绿色优美，基础设施完备，办学特色鲜明，文化氛围浓厚；师生精神，教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，学生志存高远、勤学上进、身心健康、意志坚韧；育人精准，遵循教育规律和人的成长规律，五育融合育人，课程开齐开全，教学减负提质，评价正向多元；管理精进，坚持依法治校，现代治理体系完善，家校关系和谐，社会满意认可，学校品牌力强。三、学校现状分析（SWOT分析）（一）优势（S）：1.学校地处XXX，XX省第一大水库——XX湖畔，有得天独厚的传统文化优势和乡土资源。2.学校整合后，师资力量较为充足，青年教师数量多，工作积极性高，学习能力强。3.教师队伍迈入成熟稳定，教研组建设进入良性循环。（二）劣势（W）：1.教师团队对于新课程的自主开发动力不足，能力不强，难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案。2.教师评价观念和评价方式都亟待得到转变。保证学生的学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律，形成校本特色的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题。3.学校是新合并学校，师生尚未形成统一的价值观和文化理念。(三）机会（O）：1.国家实施乡村教育振兴战略，为学校发展提供新机遇。2.XX教育进入高质量发展期，打造高质量发展的城区教育与美丽乡村教育交相辉映的新局面为我校高质量发展提供了政策保障。3.初中寄宿制的高质量实施，拓宽了学生的学习时空，缩小了我校与周边县市区学校的差距，为生源回流奠定了坚实的基础。（四）威胁（T）：1.由于学校刚刚合并，部分家长对合校存在一定意见，导致学校美誉度受损。2.由于郑公街道首次运营校车，且由于郑公街道南北狭长，道路较窄，校车运营时间长，价格比周边县市区高，导致家长负担过重。3.安全风险。由于学校为寄宿制学校，学校的住宿、饮食都存在一定的安全风险。四、近三年工作目标（一）2025年爬坡阶段，积极打造全区一流乡村学校，郑玄文化建设初见成效奠定基础，通过三风建设（校风正、教风严、学风浓），三好服务（学好、吃好、睡好）进一步提高社会美誉度，促进生源回流，为学校高质量发展奠定基础。1.班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、和谐的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。

2.教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。

3.德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本年度以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。

4.教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超全区各学校平均分数线，在全区处于领先水平。5.文化建设目标:学校积极打造潍坊市东线研学基地，初步打造出具有浓郁郑玄文化特色学校。6.

课程建设目标：将郑玄文化、国学课程引入课程体系。

（二）2026年发展阶段，努力争创潍坊市优质乡村学校，潍坊市优秀研学基地学校，不断推进素质教育，深入开展未成年人思想道德建设，践行社会主义核心价值观，不断深化课程与教学的改革，提升教育教学质量，办家门口的好学校。1.班子建设目标：打造一支坚持社会主义办学方向、能带领全校师生实现素质教育，勤于学习、精于业务、善于管理、乐于服务、甘于清廉的班子队伍。

2.教师队伍建设目标：通过教师教学比赛展示活动，不断提高整体教师队伍的专业水平，为教师专业的再发展和优秀教师的成熟创造良好环境和条件。3.德育目标：继续抓好学生良好行为规范的养成教育，充分利用三比流动红旗的评比和温馨教室建设等载体，注重对学生的学习习惯和文明礼仪的培养。通过完善班级公约，引导学生遵守公约，实现班级自治，促进学校良好校风和班风的形成。4.教学目标：以实施“教学评一致性”为抓手，以研究新教材，学习新课标，优化教学过程，狠抓教学管理为主要内容，规范和完善听评课制度。5.文化建设目标:打造出具有浓郁郑玄文化的特色示范学校。6.

课程建设目标：提高课程品质，达到结构化，系统化、精品化。（三）2027年跨越阶段，努力打造全市乡村高质量发展样板学校，郑玄文化品牌学校，让“来郑公学校，看当代郑玄”成为学校最美的名片。积极参与教育体制综合改革，完善校本课程方案和课程评价方案，以丰富多彩的校本课程促进学生全面健康发展，办人民幸福的教育。1.班子建设目标：服务意识与能力达到全市一流学校水平。

2.教师队伍建设目标：继续做好素质工程建设工作，积极推进教师队伍师德师能建设，通过抓好各层面学习，举办各种培训讲座，教师沙龙、读书活动不断提升教师的人文素养和政治素质。要重视发扬身边优秀教师敬业爱岗的典型事迹，激发教师在本职岗位上建功立业，为学校的发展和教育综合体制改革项目的实施勇挑重担，营造积极向上，改革进取的校园工作氛围。3.德育目标：继续开展爱国主义教育和行规规范养成教育，弘扬优秀民族传统文化，贯彻落实社会主义核心价值观教育，加强未成年人思想道德建设，在不断提炼总结的基础上，形成校本德育课程实施方案。4.教学目标：围绕减负增效，深化课堂教学改革，以“精讲、精选、精练”切实减轻学生课业负担，不断转变教学观念，提高课堂教学效率，促进学生健康成长。5.文化建设目标:打造出具有浓郁郑玄文化的品牌学校。6.课程建设目标：深化学校课程改革，全面推进课程建设，通过特色课程建设和特色活动的开展，形成一支优质特色教师队伍。深入挖掘校内外课程资源，充分发挥网络学习资源和社会教育资源，在拓展型课程，探究型课程这两大板块上不断创新，修订和完善学校课程实施方案，建立和完善校本课程资源库，形成系列。五、战略举措（一）强文化，提升办学品质1.建设环境，营造文化氛围（1）精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁、教室张贴杰出人物的画像、格言、匾牌。充分利用班级学习园地、黑板报、橱窗等制作设计介绍家乡自然风光，风土人情，建设成就的图片和文字，定期或不定期进行检查评比，开展文明班级评比活动，营造文化氛围。

（2）立足郑玄文化，确立博学专注的办学理念。依托郑公街道深厚的文化底蕴，努力开发郑玄文化课程，积极配合街道党委将郑公书院、郑公祠、贺惠邦毛体艺术馆，打造成潍坊市中小学研学基地，让“来郑公学校，看当代郑玄”成为学校最靓丽的名片。2.加强常规管理，形成激情、有序、文明的行为文化（1）打造学生“成长345工程”。开展“三自建设”，实现学生自主学习、自主管理、自主活动；突出抓好四个文明建设（路队文明、课间文明、餐厅文明、宿舍文明），学生初步养成了良好的文明习惯和学习惯；以“五育融合”为核心素养，坚持德智体美劳全面发展。（2）深入开展师德教育，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，以书养德，团结奋进的良好风气。以培养“四有教师”为目标，以青年教师的培养为突破口，以培养学科优任、骨干教师，提高领导班子的理论水平和工作执行力为重点，继续深入探索促进新教师快速成长的有效策略，努力打造一支爱岗敬业、理论水平高、实践能力强的师资队伍。（3）抓好班子队伍建设，领导干部要做到“四要”：要求教师做到的领导首先要做到，要求教师做好的领导首先要做好，领导干部能做到的要尽职尽责，领导干部能做好的要尽善尽美。强化“七种意识”：学习意识，反思意识，服务意识，角色意识，绩效意识，忧患意识和管理意识。大力加强“三度”建设（校级领导决策的高度、中层领导执行的力度，教师职员落实的效度）。特别是要在学校中层领导中加强执行力建设，增强执行决策的力度，在继承的同时，倡导创新的工作思维方式，灵活主动地创造性工作。3.建章立制，建立正义的、以人为本的现代学校管理制度（1）学校管理机制进一步健全，形成刚柔相济的管理运行体系，出台一系列管理政策：《教师考核制度》《考勤制度》《教学评价制度》《评优树先制度》《教师绩效考核制度》；学校实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，落实《教师年度工作考核细则》，将工作责任、贡献和质量与绩效工资、年度目标奖挂钩考核。（2）学校管理中将坚持以教师为主的原则，培养教师，发展教师，引领广大教师敬业乐业，倾情执教，爱心执教，享受职业幸福。树立民主管理的观念，提高管理的透明度，保障教师的知情权、参与权、决策权；树立教师优先的观念，在各种待遇、职称评聘、各项评优中保证教师的个人利益，尤其关注师德高尚、业绩突出、敬业奉献的教师；树立教师发展决定学校发展的观念，不遗余力地提升教师专业素质，以师德塑造为着力点，多措并举，聚焦教师的育人态度、育人能力、不允许任何一位教师以任何一种理由玩忽职守、敷衍塞责、在自己的位置上不作为；完善激励为主的评价体系，修订教师月工作考核细则，使评价内容更全面、评价标准更细致、评价结果更公正，并制定“月考核成绩结果”在各项评优、职称评聘中的运用办法。将确定更多的单项评优奖项，使那些综合成绩不够卓著但埋头苦干、敬业奉献、热爱学生的教师，那些善于钻研和总结、善于提质、善于管理和育人的有特长的教师也得到认可和表彰；总结培养教师的经验做法，探索更加有效的教师培养路径，使更多的教师在更短的时间内胜任教育教学工作，提高育人质量，使我校的师资实力更雄厚。

（3）突出抓好学校三支队伍建设。A.学校管理队伍：组建五大中心，每个中心实行项目管理，分权赋能，充分调动干部工作的积极性。B.班主任队伍：举办班主任论坛，鼓励班主任参加区班主任基本功大赛。C.一线教师队伍：学校和教育办教研室一起把近几年的教师教学成绩进行梳理，根据教师特长把教师放在最适合的岗位上。把部分成绩优秀的老教师充实到教学一线，继续为郑公教育发光发热，给青年教师树立榜样。通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。4.文化引领，润物耕心办学宗旨：为每一个孩子的未来负责育人目标：培养博学、儒雅的新时代人才校训：博学专注校风：严谨细致教风：潜心治教学风：乐学恒思核心价值观：博学、儒雅愿景目标：来郑公学校，看当代郑玄

以学生为本，培养品德高尚、质朴求真，志于学，专于学，厚于学、充满活力的全面发展的人，为培养社会需要的现代人奠基。以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、特色发展的优质学校，使学校成为师生幸福的家园、快乐的学园。（二）强课程，提升教育质量1.课程目标：加强新课程改革与研究力度。建立和完善教学常规制度，深化教育教学改革，切实减轻学生过重的课业负担。以新课程理念为先导，以听、评课研讨为抓手，以课堂有效教学为重点，以教学反思为动力，全面研究实施集体备课、学案导学、提倡开放性的、新的教学方法，逐步实现教与学的和谐统一。2.课程内容：丰富课程体系，开展特色社团活动。继续构建并完善多彩德育课程和传统德育课程，培养心灵舒展、关系和谐、人格健全的孩子，教学生互相欣赏、彼此尊重；有效完成国家课程，按照课时计划要求开全学科、开足课时，倡导以生为本的理念，将是否以学生为主体做为课堂评价的重要指标，从教知识转变为教方法，培养学会学习之才；继续开发特色课程，开足球、一班一品特色活动教材，继续坚持每日晨读，打造读书特色。制定特色发展规划，提升特色内涵水平，以学生全面发展和特长发展为目标，以“构建校本课程体系，推进学校特色建设”为依托，逐步形成学校特色的校本课程体系。目前学校有汉舞、郑玄故事演讲、传统文化研究、阅读、棋类、书法、经典诵读、足球等8个社团。3.课程实施。实施“1234”教学模式，构建生态高效课堂。1个中心——围绕“不放弃每一个孩子”为中心；2个目的——让学生达成“学会”与“会学”两个目的；3个学习阶段——经历“生自学”“生互学”“师助学”三个学习阶段；4个教学环节——落实“自主学习、交流展示、探究升华、训练为能”四个教学环节。4.课程评价。（1）建立旨在促进教师专业成长的考评制度。在充分考虑教师创造性劳动、情感与工作态度、角色转变，以及教学思想、方向的同时，将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等引入考评内容，并做到真抓实干，杜绝形式。（2）建立课堂教学评价机制。建立“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展、注重过程与方法、情感、态度及价值观”的课堂教学结构的评价。（3）建立促进学生发展的评价机制。关注学生差异、关注过程与方法、态度与情感，平时与终结、自评与互评、家长评价与教师评价相结合的学生评价体系。（4）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。（三）强管理，提升内涵发展学校实行“情、理、法”精细化管理模式。用真情培育，用温暖育人；学校理性处事，以理服人，工作坚持公开、公正、公平；各项工作规范制度、精细管理、公正待人。要充分发挥党总支的核心领导和战斗堡垒作用。1.党建引领，统领全盘——打造“三带一争”特色品牌，实现三个“向我看齐”发挥党支部战斗堡垒作用，以校长为核心的领导班子廉洁自律，爱岗敬业，形成高度凝聚力。加强干部作风建设和能力建设，以科学的、专业的现代化管理能力，领导和带领全校教职工完成立德树人使命。实行班子带骨干、党员带队伍、党建带全盘，争当教学先锋。实现品德修养、服务热情、工作业绩向我看齐。努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的干部队伍，引领和带动广大教职工爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，为立德树人贡献力量。2.实施扁平化管理，提高管理效能（1）激励机制建设。学校量化考核机制、评先树优机制、骨干教师选拔培养、名师工作室设立。（2）管道流程建设。明确任务、锚定目标、制定标准、达标验收。（3）组建学校核心管理团队，建立管理组织架构。建设三支队伍：学校管理队伍、班主任队伍、骨