福建省2024-2025学年高三上学期11月期中联考日语试题【含答案解析】

绝密★启用前2024～2025学年高三11月测评（福建）日语全卷满分150分，考试时间120分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。1.明日は何曜日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.火曜日 B.水曜日 C.木曜日【答案】B【解析】【分析】女：あれ、今日は水曜日？レポートを出すのを忘れちゃった。男：やぁ、違うよ。今日は火曜日だよ。女：よかった。締め切りは今日だね。【详解】原文提到今天是星期二，所以明天是星期三。故选B。2.男の人は今週の土曜日に何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.映画を見に行く。 B.映画館でバイ卜をする。 C.家で休む【答案】C【解析】【分析】女：今週の土曜日、映画を見に行きませんか。男：そうですね。実は最近ちょっと疲れているので、週末は家でゆっくりしたいんですが。女：そうですか。じゃ、来週にしましょう。【详解】原文提到男人这周六要在家休息。故选C。3.男の人は子供が何人ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.1人 B.2人 C.3人【答案】A【解析】【分析】女：女の子が生まれたんだね。おめでとう。男：ありがとう。でも、子供を育てるのは、やっぱり大変なんだ。女：そうだよね。それに、もし二人目ができたら、もっと忙しくなるかもしれないね。【详解】原文提到男人现在只有一个孩子。故选A。4.男の人はどうして今朝遅刻しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.自転車が壊れたから B.ゲームをしていたから C.朝寝坊をしたから【答案】C【解析】【分析】女：今朝、なんで遅刻したんですか。男：自転車が途中で壊れて、それで、学校まで歩いてきました。女：まだ自転車なの？今週で3回目ですよ。男：あのう、実は夕べ遅くまでゲームをしていたので、今朝、なかなか起きられなくて。【详解】原文提到因为早上睡过头了所以迟到了。故选C。5.女の人はコーヒーに何を入れますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.砂糖 B.牛乳 C.砂糖と牛乳【答案】A【解析】【分析】女：コーヒーを入れましょうか。男：ありがとう。砂糖を多めに入れてください。女：分かりました。ミルクはどうですか。男：ミルクはちょっと苦手なんです。女：分かりました。【详解】原文提到女人在咖啡里放糖。故选A。第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】6.バトルの誕生日はいつですか。A.今日 B.明日 C.明後日7.二人はバトルに誕生日の祝いに何をあげますか。A.ぬいぐるみ B.受験勉強の本 C.日本の漫画8.バトルへの誕生日プレゼントは誰が買いますか。A.男の人 B.女の人 C.男の人と女の人【答案】6.B7.C8.A【解析】【分析】男：そう言えば、明日はバトルの誕生日だね。女：そうね。今年はどんなプレゼントにしよう。男：縫いぐるみはどう？去年はとても喜んでくれたし。女：まだ縫いぐるみ？いつも甘やかしたら、だめよ。受験勉強の本とかはどう？最近、成績、落ちたみたいだし。男：それはちょっと可哀そうだよ。じゃ、日本の漫画とかはどうかな。日本語の勉強にも役に立つから。女：仕方ないわね。じゃ、会社の帰りに、頼むね。男：いいよ。任せて。【6题详解】原文提到巴特尔的生日在明天。故选B。【7题详解】原文提到两人要送日本的漫画。故选C。【8题详解】原文提到巴特尔的礼物是男人买的。故选A。听下面的录音，回答第9至11题。此处可播放相关音频，请去附件查看】9.男の人はどうして女の人に注意されましたか。A.禁煙席でタバコを吸っていたからB.喫煙席でタバコを吸っていたからC.禁煙席でタバコを吸っていなかったから10.男の人はこれからどうしますか。A.禁煙席に行く B.喫煙席に行く C.コーヒーを飲む11.二人はどういう関係ですか。A.親子関係B.上司と部下の関係C.サービス提供者と顧客の関係【答案】9.A10.B11.C【解析】【分析】女：いらっしゃいませ。あっ、お客様、申し訳ありませんが、タバコはちょっと。男：あっ、そうですか。前は良かったのに。女：ここは禁煙席なので、もしタバコを吸う場合は、喫煙席でお願いします。男：そうですか。分かりました。じゃ、案内してください。【9题详解】原文提到男人是因为抽烟才被女人提醒。故选A。【10题详解】原文提到男人接下来要去吸烟区。故选B。【11题详解】原文提到「お客様」所以两人是客人和店员的关系。故选C。听下面的录音，回答第12至14题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.男の人は誰に似ていますか。A.女の人 B.山田君 C.男の人の弟13.男の人の弟はどんなことが好きですか。A.うちで本を読むこと B.うちで音楽を聞くこと C.外で遊ぶこと14.女の人はどんなことが好きですか。A.うちで本を読むこと B.外で掃除すること C.外で遊ぶこと【答案】12.C13.C14.A【解析】【分析】男：これ、うちの家族の写真なんだ。女：へえ～、これは山田君の弟さん？男：うん、似てるんだろう？女：本当にそっくりだね。男：でも、性格は全然違うんだ。僕はうちで本を読んだり、音楽を聞いたりするのが好きだけど、弟は外で遊ぶのが好きなんだ。女：へえ～、ずいぶん違うものなのね。私はどちらかというと、外で遊ぶより家で本を読んだりするほうが楽しいと思うわ。【12题详解】原文提到男人和他弟弟很像。故选C。【13题详解】原文提到男人的弟弟喜欢在外面玩。故选C。【14题详解】原文提到女人喜欢在家读书。故选A。听下面的录音，回答第15至17题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】15.男の人の仕事は何ですか。A.学校の先生 B.お医者さん C.料理を作る人16.女の人はどんな仕事をしたかったですか。A.料理を作る仕事 B.洋服を作る仕事 C.洋服を売る仕事17.女の人はどこで働いていますか。A.デパート B.学校 C.洋服の工場【答案】15.C16.B17.A【解析】【分析】女：今の仕事、好き？男：うん。子供の頃は、学校の先生か、お医者さんになりたいと思ってたけど、今の仕事も面白いよ。新しいメニューを考えるのも楽しいし、自分が作った料理をお客さんが美味しいと言ってくれると、本当この仕事、やっていて良かったと思うよ。田中さんは？女：そうね。私は洋服を作るのが好きだから、本当は売るより作る仕事がしたかったんだけど。まあ、今の仕事も悪くはないかな。お客さんに似合う服を選んであげるのも好きだし、昼休みや仕事の後、他の階で安く買い物できるしね。【15题详解】原文提到男人的工作是做料理的人。故选C。【16题详解】原文提到女人的工作是做衣服。故选B。【17题详解】原文提到女人在百货商场工作。故选A。听下面的录音，回答第18至20题。【此处可播放相关音频，请去附件查看】18.女の人は誰に向かって話していますか。A.旅行者 B.運転手 C.ガイド19.雨が降らない場合はどうしますか。A.4時に北の入り口に集合する。B.4時半に北の入り口に集合する。C.4時半に南の入り口に集合する。20.雨が降ったらどうしますか。A.4時半にバスで集合する。 B.4時にバスで集合する。 C.4時に入り口で集合する。【答案】18.A19.B20.B【解析】【分析】女：それでは、今から自由に過ごしてください。帰りは4時半に公園の北の入口に集まってください。南のほうにも入口がありますが、間違わないように気を付けてください。でも、もし雨が降ったら、30分早く集まることにします。それから、公園の入口じゃなくて、直接、バスに乗ってください。いいですね。【18题详解】原文提到「それでは、今から自由に過ごしてください。帰りは4時半に公園の北の入口に集まってください。」，全文讲的是集合时间地点通知，一般是对游客讲的，故选A。【19题详解】原文提到「帰りは4時半に公園の北の入口に集まってください。」，故选B。【20题详解】原文提到「でも、もし雨が降ったら、30分早く集まることにします。それから、公園の入口じゃなくて、直接、バスに乗ってください。いいですね。」，4点半提前半小时就是4点，故选B。第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（一）中国には、病気を予防するために「春捂秋凍（春は厚着、秋は薄着に）」というがある。春の初めは気温が少しずつ上がるが、慌てて薄着にせず、適度に厚着をするのに対して、秋の初めは少し涼しくなったからといって、急いで厚着をするのは控えて、適度に薄着にするようにしたほうが、健康によいという意味だ。中国中医科学院西苑医院肺病（呼吸）科の樊茂蓉主任医師によると、秋になると涼しくなり、中医学でいうところの体の「陽気」が少しずつ弱くなり、「陰気」が強くなってくる。この時期に薄着でいると、徐々に寒さに耐える体を作り、「陽気」を体内に貯め、「陰気」を養うことができる。ただ薄着といっても、むやみに（过分，过度）体を冷やすのではなく、気温が下がるにつれて、着る服を徐々に增やしていくべきだ。樊医師は、「秋の初めは、（ア）暑さが残っている。気温が15度から20度ぐらいになると、朝晩は涼しくなる。でも、慌てて厚着になるのは禁物だ。中秋節（旧曆8月15日）の前後になると、気温が下がり、涼しくなるものの、寒いというほどではなく、『秋の薄着』に最適の時期となる。特に青年や壮年は、体温が上がって汗をかくと、『陰気』を消耗してしまうため、厚着は避けたほうがいい」とア下バイスする。ただ、秋が深まってくると、日中と夜間の気温差が激しくなり、朝晩の屋外の気温は10度以下にまで下がるため、薄着は終わりにしたほうがいいので注意が必要だ。特に、秋から冬の変わり目には、寒気の襲来が增え、薄着を無理に続けると、病気を予防するどころか、逆に体調を崩しやすくなってしまう。21.文中に「薄着にせず」とあるが、どういう意味か。A.薄い服を着ること B.薄い服を着ないことC.薄い服を買うこと D.薄い服を買わないこと22.文中に「この時期」とあるが、どれを指すか。A.春の期間 B.夏の期間 C.秋の期間 D.冬の期間23.文中に「着る服を徐々に增やしていくべきだ」とあるが、それはなぜか。A.体の「陰気」が少しずつ弱くなって、「陽気」が強くなってくるからB.朝晩は涼しくなり、気温が下がるが、寒いというほどではないから。C.気温が15度から20度ぐらいに下がってしまうから。D.秋が深まってきて、日中と夜間の気温差が大きくなるから。24.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.また B.まだ C.やっと D.ようやく25.文章の内容に合っているのはどれか。A.健康のために、できるだけ薄着をしたほうが良い。B.秋の初めは適度に薄着にするようにしたほうが健康に良い。C.少年や壮年は、『陰気』を消耗してしまうため、厚着は避けたほうが良い。D.季節の変わり目には寒気が襲来して、薄着をしても大丈夫である。【答案】21.B22.C23.B24.B25.B【解析】【分析】本文内容难度一般。在中国，为了预防疾病，有“春捂秋冻”的说法。初春气温会逐渐上升，但不要早早地就穿得太少，要适当地穿得厚一点，而初秋虽然有点凉，但不要急于穿得太厚，要适当地穿得少一点，这对健康有好处。据中国中医科学院西苑医院肺病科主任医师樊茂蓉介绍，入秋天气转凉，中医所说的身体“阳气”逐渐减弱，“阴气”逐渐增强，在这个时期穿得少的话，可以慢慢形成耐寒的身体，把“阳气”储存在体内，滋养“阴气”。虽说只是穿少一点，但也不能胡乱地让身体冻着，随着气温的下降，穿的衣服应该逐渐增加。樊医生说：“秋初，还残留着余热，气温有15度到20度左右，早晚会变得凉爽，但是，切忌慌慌张张地穿上厚衣服。到中秋节前后，气温下降，虽然会变凉，但并不是很冷，而是最适合‘秋天穿薄衣服’的时期。特别是青年和壮年，体温上升出汗的话，会消耗‘阴气’，所以最好不要穿厚衣服。”。但是，随着深秋的到来，白天和夜间的温差会变大，早晚室外的气温会下降到10度以下，所以最好衣服不要穿的太少，所以需要注意。特别是，从秋天到冬天的转折点，冷空气来袭，如果勉强穿得少的话，别说预防疾病了，反而更容易生病。【21题详解】由原文「春の初めは気温が少しずつ上がるが、慌てて薄着にせず、適度に厚着をするのに対して、秋の初めは少し涼しくなったからといって、急いで厚着をするのは控えて、適度に薄着にするようにしたほうが、健康によいという意味だ。」，“初春气温会逐渐上升，但不要早早地就穿得太少，要适当地穿得厚一点，而初秋虽然有点凉，但不要急于穿得太厚，要适当地穿得太少，这对健康有好处。”，「ず」表示否定，这里指的是不要急于穿得少，故选B。【22题详解】由原文「秋になると涼しくなり、中医学でいうところの体の『陽気』が少しずつ弱くなり、『陰気』が強くなってくる。この時期に薄着でいると、徐々に寒さに耐える体を作り、『陽気』を体内に貯め、「陰気」を養うことができる。」，“入秋天气转凉，中医所说的身体‘阳气’逐渐减弱，‘阴气’逐渐增强，在这个时期穿得少的话，可以慢慢形成耐寒的身体，把‘阳气’储存在体内，滋养‘阴气’。”，故选C。【23题详解】由原文「秋の初めは、（ア）暑さが残っている。気温が15度から20度ぐらいになると、朝晩は涼しくなる。でも、慌てて厚着になるのは禁物だ。中秋節（旧曆8月15日）の前後になると、気温が下がり、涼しくなるものの、寒いというほどではなく」，“秋初，还残留着炎热，气温有15度到20度左右，早晚会变得凉爽，但是，切忌慌慌张张地穿上厚衣服。到中秋节前后，气温下降，虽然会变凉，但并不是很冷。”。四个选项意思分别是：A.身体的“阴气”一点点变弱，“阳气”变强了；B.早晚凉快，气温下降，但还不至于很冷；C.因为气温会从15度降到20度左右；D.进入深秋，白天和夜间的气温差变大了。故选B。【24题详解】由原文「秋の初めは、（ア）暑さが残っている。気温が15度から20度ぐらいになると、朝晩は涼しくなる。」，“秋初，还残留着余热，气温有15度到20度左右，早晚会变得凉爽”。本题考查副词意思，「また」又，再；「まだ」还，未；「やっと」终于；「ようやく」终于。故选B。【25题详解】由原文「秋の初めは少し涼しくなったからといって、急いで厚着をするのは控えて、適度に薄着にするようにしたほうが、健康によい」，“初秋虽然有点凉，但不要急于穿得太厚，要适当地穿得少一点，这对健康有好处”。四个选项意思分别是：A.为了健康，最好穿得少一点；B.秋初适当穿少一点对健康有益；C.少年和壮年会消耗掉“阴气”，所以最好不要穿厚衣服；D.换季时冷空气袭来，穿少一点也没关系。原文说的要“春捂秋冻”，ACD说法错误。故选B。（二）何人かで食卓を囲む食事の場は、コミュニケーションの場でもあります。（ア）、最近は、核家族化やライフスタイルの多様化などによって、家族みんなが集まって食事をする機会が減ってきていると言われています。また、若者からお年寄りまで、一人暮らしの人も多くなっています。一人だと食事の支度が面倒で料理をしなくなったり、食欲が出なかったりする人も少なくありません。一人で食べることが多い人は、家族や仲間と、会話を楽しみながら、ゆっくり食事をする機会を增やしていきましょう。みんなで一緒に食卓を囲んで、共に食べることを「共食（きょうしょく）」といいます。共食には、一緒に食べることだけではなく、「何を作ろうか」と話し合って一緒に料理を作ったり、食事の後に「おいしかったね」と語り合ったりすることも含まれます。子どもがいる家庭では、家族みんなで一緒に食卓を囲むことによって、子どもたちが食事の楽しさを実感することができます。また、箸の正しい持ち方や食事のマナー、「いただきます」「ごちそうさま」といった食事のあいさつ、栄養の（イ）を考えて食べる習慣や食べ物を大事にする気持ち、郷土料理や季節の料理といった食の文化などを、親や祖父母から子どもに伝える良い機会にもなります。一人暮らしの人は、友達や仲間を誘って一緒に食事をつくったり、食べたりする機会を増やしてみませんか。一緒にお弁当を食べたり、食堂で食べたり、誰かの家でホームパーティーをしたりしましょう。地域の食事会や食のイベントなどが開催されている場合もありますので、積極的に参加して、一緒に食べる楽しさを味わいましょう。26.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.なので B.そして C.だから D.しかし27.文中に「料理をしなくなったり、食欲が出なかったりする人も少なくありません」とあが、それはなぜか。A.料理が好きではないから B.食事を用意するのに手間がかかるからC.料理を作るのが苦手だから D.食事に興味がないから28.文中の「共食」は、どういう意味か。A.子供と一緒に食べること B.一緒に食卓を囲むことC.一緒に食卓を囲んで食事を取ること D.一緒に何かを作ること29.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.メニュー B.チャンス C.バランス D.リサイクル30文章の内容に合っているのはどれか。A.食卓を囲む食事の場は、コミュニケーションの場でもある。B.子どもがいる家庭は目上の人から料理の作り方を教えてもらえる。C.一人暮らしの人はできるだけほかの人と接しないほうが良い。D.地域の食事会などはおもしろくないから、参加しないほうが良い。【答案】26.D27.B28.C29.C30.A【解析】【分析】本文内容难度一般，主要讲了围坐在餐桌旁用餐场景，也是一个交流的场所。但是由于最近核心家庭化和生活方式的多样化等原因，全家人聚在一起用餐的机会据说正在减少。此外，从年轻人到老年人，独自生活的人也在增加。对于独自生活的人来说，准备餐点很麻烦，有些人因此不再做饭，或者食欲减退。经常一个人吃饭的人，应该增加与家人或朋友一起享受对话、慢慢用餐的机会。大家围坐在一起吃饭被称为“共食”。共食不仅仅是一起吃饭，还包括一起讨论“做什么菜”、一起做饭、餐后互相说“真好吃”等。对于有孩子的家庭来说，全家人一起围坐在餐桌旁可以让孩子们真正感受到用餐的乐趣。此外，这也是一个好机会，可以从父母或祖父母那里传承给孩子们正确的筷子使用方法、餐桌礼仪、“我开动了”和“谢谢款待”等用餐寒暄、考虑营养平衡的饮食习惯、珍惜食物的心态、乡土料理和季节性食物等饮食文化。独自生活的人，为什么不尝试增加与朋友或同伴一起做饭或吃饭的机会呢？一起做便当、在食堂吃饭、在某人家里举办家庭聚会。有时也会有社区的聚餐会或食物活动，所以积极参加，体验一起用餐的乐趣吧。【26题详解】由原文「何人かで食卓を囲む食事の場は、コミュニケーションの場でもあります。（ア）、最近は、核家族化やライフスタイルの多様化などによって、家族みんなが集まって食事をする機会が減ってきていると言われています。」可知，这里的「（ア）」后面提到了「家族みんなが集まって食事をする機会が減ってきている」（家族一起用餐的机会减少了），这是一个转折，所以用「しかし」（但是）来连接前后文是合适的。故选D。【27题详解】由原文「一人だと食事の支度が面倒で料理をしなくなったり、食欲が出なかったりする人も少なくありません。」可知，这句话说明一个人的时候，因为准备餐点麻烦，所以有些人就不做饭了，或者食欲也没有了。所以，原因是「食事を用意するのに手間がかかる」（准备餐点很麻烦）。故选B。【28题详解】由原文「みんなで一緒に食卓を囲んで、共に食べることを『共食（きょうしょく）』といいます。」可知，这句话直接定义了“共食”就是大家一起围着餐桌吃饭的行为。故选C。【29题详解】由原文「栄養の（イ）を考えて食べる習慣や食べ物を大事にする気持ち、郷土料理や季節の料理といった食の文化などを、親や祖父母から子どもに伝える良い機会にもなります。」可知，这里提到的是关于营养的考虑，所以「バランス」（平衡）是最合适的词，指的是营养平衡。故选C。【30题详解】由原文「何人かで食卓を囲む食事の場は、コミュニケーションの場でもあります。」可知，这句话是文章的开头，直接提到了围绕餐桌的用餐场合也是交流的场合，与选项A相符。其他选项B、C和D在文章中没有相应的支持。故选A。（三）今の中学校の課題の一つは「虐めをいかにして無くすか」ということであろう。僕は、小学校のころ、「中学」と聞くと、不安と恐ろしさで、中学生になりたくないと思ったほどだった。新聞には校内暴力や虐めの記事がよく載っている。そして、虐められた生徒が自殺にまで追い込まれる事件もあった。なぜ、そのようになるまで、見過ごされていたのだろうか。僕は二年生になって転校してきたが、前の学校でも虐めがあった。（ア）、学年集会などで何回も話し合った。初めのうちはほとんど無くならなかったが、回を重ねるごとに、虐めも減っていった。しかし、完全にはなくならなかった。では、どうすればよいか。最終的に虐めがなくなるかならないかは、一人ひとりの生徒の「自覚」にかかっていると思う。つまり、いくら話し合いをしても、一人ひとりが、虐めを自分の身に起こったこととして考えなければ、無意味なことになってしまう。しかし、みんながみんな「自覚」をもって話し合うことは不可能なことだ。それで、虐めはなくならないと思うかもしれない。だが、諦めるのはまだ早い。それで、虐めをいつまでも許してしまうことになる。そんなことは決して認めることはできない。僕たちは中学生が虐めを自分自身の問題として捉え、考えられる生徒が、「自覚」のない生徒に虐めの恐ろしさを気付かせていくことが必要だ。虐めの事件の「その時、その場」で虐めていることを自覚させるように注意すべきだと思う。学年集合や学級会で話し合うだけでなく、「その時、その場」で勇気をもって、話し合うことが必要ではないだろうか。31.文中に「中学生になりたくないと思った」とあるが、それはなぜか。A.虐めに対する不安と恐ろしさがあったからB.中学に入りたくなかったからC.虐めを自覚にかかっている生徒が少なかったから。D.虐めをいつまでも許してしまうから。32.文中に「そのようになる」とあるが、それはどれを指すか。A.虐めを課題にしたことB.校内暴力の記事が新聞に載ったり、見過ごされたりすることC.校内暴力の記事が新聞に載ったり、虐められた生徒が自殺にまで追い込まれたりすることD学年集会は何回も話し合ったこと33.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.なお B.だが C.それで D.ところが34.文中の「つまり」はどういう意味か。A.今から B.要するに C.仕方がない D.そのまま35.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。A.虐めはよくあることだから、見過ごすべきだ。B.虐めについて学年集会などで何回も話し合うべきだ。C.虐めを自分の身に起こったこととして考えなくてもいい。D.虐めを自分自身の問題として捉え、「その時、その場」で話し合う必要がある。【答案】31.A32.C33.C34.B35.D【解析】【分析】本文内容难度一般，主要讲了当前中学的一个课题是“如何消除校园欺凌”。我在小学时，听到“中学”这个词就感到不安和恐惧，甚至不想成为中学生。报纸上经常刊登校园暴力和欺凌的报道，甚至有学生被欺凌到自杀的事件。为什么会有人对此视而不见，直到事情发展到如此地步呢？我在二年级时转学过来，但在之前的学校也存在欺凌现象。在年级集会上，我们多次进行了讨论。起初，欺凌几乎没有减少，但随着讨论的次数增多，欺凌现象逐渐减少。然而，完全消失却并没有实现。那么，应该如何做呢？我认为，最终是否能消除欺凌，取决于每位学生的“自觉”。换句话说，无论我们进行多少次讨论，如果每个人不把欺凌视为与自己相关的事情，那么这些讨论就毫无意义。然而，大家都能以“自觉”的态度参与讨论是不可能的。因此，可能会认为欺凌是无法消除的。但放弃这种想法还为时尚早。如果我们这样做，就会一直容忍欺凌的存在。这是绝对不能接受的。我们需要让中学生把欺凌视为自己的问题，能够思考的学生要让没有“自觉”的学生意识到欺凌的可怕。在“那个时刻、那个场合”中，让施暴者意识到他们在欺凌他人是非常重要的。我认为，不仅要在年级集会或班级会议上讨论，更需要在“那个时刻、那个场合”中勇敢地进行讨论。【31题详解】由原文「僕は、小学校のころ、『中学』と聞くと、不安と恐ろしさで、中学生になりたくないと思ったほどだった。」可知，作者在小学时，一听到“中学”就感到不安和恐惧，不想成为中学生，这是因为对校园欺凌的不安和恐惧。故选A。【32题详解】由原文「新聞には校内暴力や虐めの記事がよく載っている。そして、虐められた生徒が自殺にまで追い込まれる事件もあった。」可知，「そのようになる」指的是新闻中经常报道的校内暴力和欺凌事件，以及被欺凌的学生甚至被逼到自杀的情况。故选C。【33题详解】由原文「（ア）、学年集会などで何回も話し合った。」可知，这里的「（ア）」后面提到了「学年集会などで何回も話し合った」，意味着在之前的学校也有欺凌现象，因此进行了多次讨论。「それで」表示结果或因此，适合填入空格。故选C。【34题详解】由原文「つまり、いくら話し合いをしても、一人ひとりが、虐めを自分の身に起こったこととして考えなければ、無意味なことになってしまう。」可知，「つまり」在这里意味着“归根结底”或“要而言之”，表明无论进行多少次讨论，如果每个人不将欺凌视为发生在自己身上的事情，那么这些讨论就会变得毫无意义。故选B。【35题详解】由原文「僕たちは中学生が虐めを自分自身の問題として捉え、考えられる生徒が、『自覚』のない生徒に虐めの恐ろしさを気付かせていくことが必要だ。虐めの事件の『その時、その場』で虐めていることを自覚させるように注意すべきだ。」可知，作者强调，需要让中学生将欺凌视为自己的问题，并在欺凌发生的“那个时刻、那个场合”中意识到这一点，这是文章中作者最想表达的观点。其他选项A、B和C都与作者的观点不符。故选D。（四）日本語は世界で最も難しい言語の1つと言われている。アニメや漫画の影響から、日本語や日本文化に興味を持つ外国人も増えてきた。「日本語を勉強したいけど、どうやって勉強すればいいの?」という方も多いと思う。今回は、日本語勉強方法をご紹介する。まずは、最も一般的な、日本語のテキストを使う方法だ。日本語のテキストを使うと、文法や言葉を基礎からしっかり勉強することができる。しかし、1つ注意が必要だ。それは、テキストの中の日本語はとても丁寧で、日本語があまり使わない言い方も多いという点だ。つまり、テキストだけで勉強することで、自然な日本語を習得することができない場合ある。（ア）、テキストを使う場合は、他の会話レッスンなどと組み合わせることをお勧るする。次に紹介するのは、日本のアニメやドラマを見て日本語を勉強する方法である。日本のアニメは世界でとても人気がある。アニメを見て日本語を勉強している外国人はたくさんいる。では、具体的にアニメやドラマを使って、どうやって日本語を勉強するのだろうか。お気に入りのアニメやドラマを見つけたら、以下のような流れで見てみよう。日本語の字幕をつけて見る、分からなかった表現や言葉を調べる、字幕をつけないで見る、聞き取れなかった表現や言葉をチェックする。このように、同じストーリーを何度も見ることで、使われている表現や言葉を理解し、覚えることができる。自分でも声を出して台詞をリピートするのもお勧めだ。また、会話レッスンなどと組み合わせることで、より早く日本語を習得することができる。外国語を勉強するのに一番いい方法は、たくさん実践をすることだ。読んだり書いたりするだけでは、会話は上手にならない。自然な日本語に触れることをお勧めする。36.文中に「テキストだけで勉強することで、自然な日本語を習得することができない場合ある」とあるが、それはなぜか。A.テキストに載っている内容は簡単すぎるからB.テキストの中の文法や言葉は難しすぎるからC.テキストは会話レッスンと組み合わせるのが無理だからD.テキストの中の日本語の表現は固いから37.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.このため B.そのため C.あのため D.どのため38.文中の「お気に入り」とはどんな意味か。A.好みにあうこと B.好みにあわないことC.好かぬこと D.好きではないこと39.文中に「覚えることができる」とあるが、何を覚えるのか。A.分からなかった表現や言葉 B.同じストーリーに出てきた字幕C.ストーリーに使われている表や言葉 D.会話レッスンに出てきた表現や言葉40.筆者の考えに合わないのはどれか。A.日本語のテキストを使うことは日本語の勉強方法で最も一般的な勉強方法である。B.日本語のテキストやテレビを使う場合は会話レッスンなどと組み合わせると良い。C.日本のアニメやドラマを見て、声を出して台詞を繰り返して読むと良い。D.日本語を勉強するのに読んだり書いたりするだけでは会話はうまくいかない。【答案】36.D37.B38.A39.C40.B【解析】【分析】本文内容难度一般，主要讲了日语被认为是世界上难度最高的语言之一。由于动漫和漫画的影响，对日语和日本文化感兴趣的外国人也在增加。“我想学日语，但应该怎么学呢？”我认为有很多人会有这样的疑问。这次，我将介绍一些学习日语的方法。首先，最普遍的方法是使用日语教科书。通过使用日语教科书，你可以从基础开始扎实地学习语法和词汇。但是，需要注意的一点是，教科书中的日语非常礼貌，有很多日本人不常用的表达方式。也就是说，仅通过教科书学习，有时可能无法掌握自然的日语。（ア），因此，如果你使用教科书，我建议你将其与其他对话课程结合起来。接下来，我将介绍通过观看日本的动漫和电视剧来学习日语的方法。日本的动漫在全球非常受欢迎。有很多外国人通过观看动漫来学习日语。那么，具体如何使用动漫和电视剧来学习日语呢？如果你找到了喜欢的动漫或电视剧，可以尝试以下步骤：打开日语字幕观看。查找不理解的表达和词汇。不打开字幕再次观看。检查没有听出来的表达和词汇。通过多次观看同一个故事，你可以理解和记住所使用的表达和词汇。我还推荐你大声重复台词。此外，将此与对话课程结合起来，可以帮助你更快地掌握日语。学习外语的最佳方法是进行大量实践。仅仅通过阅读和写作，你无法擅长对话。我建议你接触自然的日语。【36题详解】由原文「それは、テキストの中の日本語はとても丁寧で、日本語があまり使わない言い方も多いという点だ。」可知，文中提到，使用日语教科书学习时需要注意的是，教科书中的日语非常礼貌，有很多日本人不常用的表达方式，因此仅通过教科书学习可能无法掌握自然的日语表达。故选D。【37题详解】由原文「（ア）、テキストを使う場合は、他の会話レッスンなどと組み合わせることをお勧めする。」可知，这里的（ア）后面提到了建议将教科书与其他对话课程结合起来使用，因此「そのため」（因此）是合适的连接词。故选B。【38题详解】由原文「お気に入りのアニメやドラマを見つけたら、以下のような流れで見てみよう。」可知，「お気に入り」意味着“喜欢的”或“符合个人喜好的”，所以是指找到自己喜欢的动画或电视剧。故选A。【39题详解】由原文「このように、同じストーリーを何度も見ることで、使われている表現や言葉を理解し、覚えることができる。」可知，文中提到通过多次观看同一个故事，可以理解和记住故事中使用的表达和词汇。故选C。【40题详解】文中并没有提到「テレビ」（电视），而是提到了「アニメやドラマ」（动画和电视剧）。虽然文中提到了使用教科书时建议与其他对话课程结合使用，但并没有提到「テレビ」（电视），因此选项B与作者的观点不符。其他选项A、C和D都与作者的观点相符。故选B。第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共10小题;每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。明治以来（1868年～1912年）の文豪と言われる人たち1、幸田露伴、菊池寬を始め、将棋を愛した作家は少なくない。ところで、夏目漱石は果たして将棋を知っていたであろうか。これは将棋ファン2、極めて興味深い話題であろう。漱石は多趣味の人であり、特に俳句、漢詩、書、画、語などはよく3。しかし、将棋4、鏡子夫人を始め、5門弟たちの思い出にも一言も触れられていないのである。百々由紀男は、その著書『将棋盤外情報』（昭和六十年，1984年）の中で、「虞美人草」の一節を紹介し、漱石は恐らく将棋は指さなかった（将棋を指す：下象棋）が、詰将棋には関心があった6と述べている。しかし、漱石全集をつぶさに（详细地）読むと、漱石が将棋7関心を持ち、作品の中に何度も取り上げている8、彼自身将棋を指した事実も書かれているのである。漱石の作品であるが、「坊っちゃん」（明治三十九年）の冒頭に早速将棋の話が9。「ある時（兄と）将棋を指していたら、（兄が）卑怯な待駒をして人が困ると嬉しそうに冷やかした（戏弄）。あんまり10が立つから、手に在った飛車を眉間へ擲き付けてやった。眉間から少々血が出た。兄がおやじに言い付けた。おやじが俺を勘当（断绝父子关系）すると言い出した。」41.A.の中を B.の中で C.の中も D.の中のに42.A.についても B.にとっても C.によっても D.に関しても43.A.了承されている B.分らせている C.知らせている D.知られている44.A.にとっては B.につれては C.については D.によっては45.A.多い B.多く C.多くの D.多くな46.A.に違いない B.に違わない C.に相違する D.に決めている47.A.によって B.に対して C.にとって D.にしたがって48.A.うちは B.からと言って C.より仕方がない D.だけではなく49.A.出てくる B.出ていく C.出てみる D.出てやる50A.心 B.鼻 C.腹 D.手【答案】41.B42.B43.D44.C45.C46.A47.B48.D49.A50.C【解析】【分析】本文比较难，主要讲了明治以来（1868年～1912年）被称为文豪的人中，以幸田露伴、菊池宽为首，热爱将棋的作家不在少数。

顺便说一句，夏目漱石真的知道将棋吗？对于将棋迷来说，这也是一个非常有趣的话题。

漱石是个多爱好的人，尤其擅长俳句、汉诗、书画、语言等被熟知的。但是，关于将棋，以镜子夫人为首的许多门徒的回忆，却没有提到一句话。

百百由纪男，其著作《将棋盘外信息》（昭和六十年，1984年）中介绍“虞美人草”一节，漱石说他可能没有下棋，但一定对塞将棋感兴趣。

但是，仔细阅读漱石全集，会发现漱石对将棋感兴趣，不仅在作品中多次提到，而且也记载了他自己下将棋的事实。

虽然是漱石的作品，但在《哥儿》（明治三十九年）的开头，马上就出现了将棋的故事。有一次，他（和哥哥）下将棋时，（哥哥）怯懦地待子，别人一困扰，就看上去很高兴地戏弄着。因为太气愤了，就把手中的飞车扔到了眉间。眉间出微血。哥哥对家父说，他要断绝父子关系。【41题详解】本题考查助词用法，原文提到，明治以来（1868年～1912年）被称为文豪的人中，以幸田露伴、菊池宽为首，热爱将棋的作家不在少数。「の中で」在……范围内。「で」表范围。「を」表他动词宾语。「も」表也，并列。「のに」明明……却。故选B。【42题详解】本题考查固定搭配，原文提到，对于将棋迷来说，这也是一个非常有趣的话题。「にとっても」对……来说（评价）也……。「についても」关于……也……。「によっても」根据……也……。「に関しても」关于……也……。故选B。【43题详解】本题考查动词活用，原文提到，漱石是个多爱好的人，尤其擅长俳句、汉诗、书画、语言等被熟知的。「知る」知道。被动：「知られている」被熟知。「了承されている」被认可。「分らせている」使……明白。「知らせている」通知，告诉。故选D。【44题详解】本题考查固定搭配，原文提到，但是，关于将棋，以镜子夫人为首的许多门徒的回忆，却没有提到一句话。「は」表强调。「については」关于……。「にとっては」对……来说（评价）。「につれては」随着，伴随。「によっては」根据……。故选C。【45题详解】本题考查助词用法，原文提到，以镜子夫人为首的许多门徒的回忆。「の」做定语，表数量。连接两个名词。「多い」A1，多的。对应名词「多く」，所以选「多くの」。故选C。【46题详解】本题考查固定搭配，原文提到，漱石说他可能没有下棋，但一定对塞将棋感兴趣。「に違いない」一定，无疑，肯定。「違う」自动词，不同，不一样。否定简体：「違わない」。「相違する（そういする）」自动词，差异，互不相符。「に相違ない」肯定。「決める（きめる）」他动词，决定。「に決めている」决定……。「に決まっている」肯定。故选A。【47题详解】本题考查固定搭配，原文提到，但是，仔细阅读漱石全集，会发现漱石对将棋感兴趣，不仅在作品中多次提到，而且也记载了他自己下将棋的事实。「に対して」对……（态度，行为）。「によって」根据……。「にとって」对……来说（评价）。「にしたがって」随着，伴随。故选B。【48题详解】本题考查固定搭配，原文提到，但是，仔细阅读漱石全集，会发现漱石对将棋感兴趣，不仅在作品中多次提到，而且也记载了他自己下将棋的事实。「だけではなく」不仅……而且……。「うちは」在……期间。「からと言って」虽说…但是（不）…。「より仕方がない」只好，除…之外没有办法。故选D。【49题详解】本题考查补助动词用法，原文提到，虽然是漱石的作品，但在《坊儿》（明治三十九年）的开头，马上就出现了将棋的故事。「出る（でる）」自动词，出现，出去。「出てくる」状态上，出现了，起来了。「ていく」状态上消失了。「てみる」尝试做某事。「てやる」我方为别人做某事。故选A。【50题详解】本题考查固定搭配，「腹が立つ」生气。发怒。「心」心。「鼻」鼻子。「手」手。「立つ」自动词，立，站。故选C。第二节（共10小题;每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。中国大ヒットを記録している映画『抓娃娃-後継者養成計画-』が、ついに日本でも1（公開する）ことが決まりました。『抓娃娃』の物語の中心には、貧しい家庭2育った少年ジーイェがいます。彼は名門大学への進学3目指し、日々勉強4励んでいます。しかし、成長するにつれて、周囲に対する違和感が募り、その違和感の正体をついに知ることになります。実は、大企業の社長である父親は、息子が裕福な環境で育つことに不安を抱き、彼の幼少期から数十年にわたり、家族全員で貧乏シミュレーションを5（続）けるという前代未聞の「養成計画」を実行していたのです。この作品では、中国で非常に6（にんき）人気のある俳優、シェン·トンとマー·リーのダブル主演が話題です。彼らの7（個性的だ）演技が本作の魅力を引き立て、観客を惹きつけています。最近、公開された日本版ポスターも注目です。ポスターには、主演のシェン·トンとマー·リーが神妙な表情と奇抜な立ち姿で描かれ、その雰囲気から作品のユニークさが8（伝わる）てきます。また、予告編も解禁されており、少年ジーイェの家庭生活の中での違和感が強調されています。裕福に9（見える）ない両親が高級品の葉巻を使って、来客を招待する様子など、笑いと10（不思議だ）を兼ね備えた演出が期待されます。51._______52._______53._______54._______55._______56._______57._______58._______59._______60._______【答案】51.公開される52.で53.を54.に55.つづ56.にんき57.個性的な58.伝わっ59.見え60.不思議さ【解析】【分析】本文内容难度较大，主要讲了在中国获得巨大成功的电影《抓娃娃-后继者养成计划-》终于决定在日本上映。故事的中心是一个在贫穷家庭长大的少年继业。他的目标是进入名牌大学，每天都在努力学习。然而，随着他的成长，他开始对周围环境感到不