电流磁效应创新探究说课稿

电流磁效应创新探究——说课稿大家好，我是来自马鞍山市含山县第二中学的万成明。今天我实验说课的题目是电流磁效应创新探究。选自沪粤版九年级下册第十六章奥斯特的发现这一节的相关内容，是在学习了电路知识、磁场知识的基础上，继续探究电流的磁效应。为今后学习电磁铁、安培力、电动机、发电机等知识打下基础。一、目标设计我将从以下几个方面开始我的说课，一目标设计。我依据教材、学情、核心素养，我提出以下教学目标：1、知识与技能（1）认识电流的磁效应。（2）知道通电螺线管周围有磁场，螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。2、核心素养目标（1）通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。（2）培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。二、教法和学法我的教学以实验为基础，以学生思维发展为中心，以问题为导引。让学生经历观察体验、思考、表达的过程。三、过程设计引入新课环节，我用手机演示奥斯特电流磁效应实验。这一设计体现时代进步，建立电生磁的基础。下面让我们追寻奥斯特的足迹一起实验吧。活动一：分组探究直线电流、环形电流的磁场既然通电螺线管周围有磁场，那么它的磁场是否与某种磁体具有相关性呢？我们接着实验。活动二：分组探究通电螺线管外部铁屑排列分布这是一张学生实验效果图，实验中学生发现通电螺线管外部铁屑的排列分布与条形磁铁相似。最终得出结论。活动三：交流与分享分组实验证实了书中的结论。但在交流活动中有学生反映，书本中的实验小学科学课上老师已经做过太没有意思了，难道就没有其他的方法吗？还有的学生提出：改变电流大小、匝数多少，通电螺线管磁场的强弱会发生变化，这是真的吗？带着这些问题，我将重点介绍我的创新实验。活动三：创新实验基于学生基础知识，创新演示实验，由小瓶的运动创设物理情景。下面我来介绍实验器材和实验原理。实验器材：小磁铁、塑料瓶、电池组（6v）、量筒、开关、导线、滑动变阻器、电流表、jst-2p连接线、漆包线、底座等。实验原理：让装有磁铁的塑料小瓶漂浮在水中，小瓶的重力等于浮力。接着让电磁铁通入电流，其产生的磁场对小瓶产生向上或向下的磁场力，使小瓶向上或向下运动。下面我来给大家演示实验。首先我们将滑动变阻器的阻值调到最大，以起到保护电路的作用。闭合开关，我们发现电流表有示数，小瓶向下运动得很缓慢。断开开关，我们改变通电螺线管的匝数，闭合开关，我们发现电流表比第一次还小，但小瓶向下运动的速度变快，说明说明匝数越多，通电螺线管的磁场越强。断开开关，接着我们将滑动变阻器的阻值调到调小，闭合开关，我们发现电流表的示数变大，小瓶向下运动的速度变快，说明电流越大，通电螺线管的磁场越强。断开开关，最后我们改变通电螺线管电流的方向，闭合开关，小瓶向上运动，说明电流方向改变，通电螺线管的磁场方向发生改变。断开开关。学生已经对通电螺线管充满了好奇，他们准备到数字化实验室一探究竟。活动五：数字化实验体验定性到定量四、反思于评价通过这节课，我有了以下两点反思。特点1、自制教具助力科学探究我从实验室选取器材自制教具从另一维度揭秘通电螺线管磁场的秘密，不仅解决学生提出的问题，而且把科学思维、科学探究真正在课堂中落实。特点2、合作学习+探究学习转变教学方式本节课我以合作学习为组织形式，以探究学习为主要途径，改