《济南的冬天》教案设计

《济南的冬天》优秀教案设计《济南的冬天》优秀教案设计「篇一」学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语：⑴嫩嫩的、绿绿的⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点。⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感。喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四、友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。第二课时链接交流：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛作者简介作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。写作训练：以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。《济南的冬天》优秀教案设计「篇二」一、出示课题，教师板书。二、出示学习目标：文意理解，精段细读三、课堂训练一：文意理解1、“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词语和短语中，哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点?2、学生自学，两人小组交流，班级交流。3、教师讲解并小结：从全文看，作者的笔触由暖阳到暖城、暖山，到不结冰的水，所表现都是“温暖晴和”。第二段主要写全景，三、四段主要写雪中山色，第五段主要写水上美景，这几幅画图在“温晴”的基调上统一起来，给人以和谐一致的美感。即使写雪景，也在表现着温晴：因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”;因为晴朗，所以“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上……”。四、课堂训练二：精段细读朗读训练1、学生自读，交流层次划分，读出层次。2、小结层次阅读，提出有感情地阅读，教师范读，学生再读。3、教师讲解提示：动词的运用：“顶”、“镶”、“露”、“穿”等;表现色彩的词语。4、教师范读，学生继续朗读。品味赏析1、出示阅读训练题，学生阅读。(1)、对这段文字进行诗意的“画面命名”。(2)、画出像线索一样贯穿全段的一个字。(3)、那几个字非常有助于朗读时表达情感?(4)、欣赏“带水纹的花衣”的表达之妙。(5)、(选做)还可以说说你的这段文字在表达上的一个美妙之处。2、检查阅读情况，师生交流。3、教师讲解，并出示参考答案。(1)小山雪霁/雪后斜阳(2)妙(3)“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太。(4)运用了比拟的手法;写出了雪后山色的斑斓;画面之美;动静之美;以小写大，诗意盎然。(5)多角反复(山上、山尖、山坡，山腰);化静为动(这件花衣好像被风儿吹动);以虚写实(叫你希望看见一点更美的山的肌肤);段末点题(就是小小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！)五、课堂总结：今天我们实践的是文章的一种读法：理解一篇，精读一段。六、作业：美段美背(那水呢，不但不结冰……)《济南的冬天》优秀教案设计「篇三」教学目标1、识记课文字词的音、形、义。2、了解济南冬天的景物特点。3、学习老舍的写景方法，抓住特点写写家乡的景物。4、培养爱祖国、爱家乡的品质。教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。教学难点景物描写方法和作者感情的抒发。教具多媒体课件投影仪课程安排第一课时课后小结本文重在引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，因此教学过程中先引导学生整体把握课文思路，而后再掌握描写济南的天气和山水的方法，最后归纳总结写景的技巧以指导学生写好家乡冬景，实现由阅读到写作能力的转化。备注教学环节的用时随学生的课堂反应作灵处理。第二课时本节课主要品读课文，学习写景的方法以及练习写作。一、复习导入(多媒体显示题目)《济南的冬天》的作者是xx，原名xxxx，字xx。冬天的济南真是一个xx，作者在文中重点写了济南的xx和xx(景物)济南的山xx、xx、xx(特征)济南的水xx、xx、xx。(特征)济南冬天的总特点是xx，作者通过济南和xx、xx、xx的对比得出这个结论。作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面，它们分别是xxxxxx、xxxxxx、xxxxxx和xxxxxxxx。二、齐读课文(给学生配乐朗读)走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！三、自由探究学生自由讨论探究，提示学生思考：作者如何描绘山水？你最喜欢济南冬天的哪些景色？你认为语段中哪些语句用得最妙？妙在何处？四、品读课文(多媒体显示景物图片及课文分析要点)思考讨论：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？薄雪覆盖下的山如何娇美秀气？雪后山景“妙”在何处？作者按照什么顺序来写的？城外的小山如何像一幅小水墨画？按什么顺序写的？作者是怎样写济南冬天的水的？本文写景抒情有何特点？(学生找出课文语句品评分析，多媒体显示图片帮助学生理解，教师归纳要点。)五、总结写法为什么作者能描绘出这么精彩的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？明确：抓住特征安排顺序运用修辞情景交融六、布置作业拓展延伸：仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。(要求仔细观察、用心揣摩、投入真情实感。)板书设计：抓住特征安排顺序运用修辞情景交融《济南的冬天》优秀教案设计「篇四」教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，《济南的冬天》教案设计8。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。重点难点1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，初中一年级语文教案《《济南的冬天》教案设计8》。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品