《春》朱自清电子教案

《春》朱自清电子教案《春》朱自清电子教案「篇一」第三课：三月桃花水

教学目标：1运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。2正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。3了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

教学准备有关春汛、农耕的资料等。

课时安排2课时。

教学过程一、质疑人手，激发兴趣1孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。（揭示课题）2质疑课题。这篇课文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪啊！大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？生发挥想象，自由回答。（以质疑“三月桃花水是什么”入题，让学生猜测，激发学生学习课文的兴趣。）二、初读感知、自主识字1自由读文，自主识字，初知大意。是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第10页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了些什么。（生自由读，同桌互相说）2．集中识字。孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。多媒体课件出示：铃铛绮丽竖琴轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟（1）师指名读，在读到“竖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。（2）出示词语“绮丽”。谁来用你的话说说绮丽是什么意思？生自由回答。那谁能用另外一个词来替换它？（用换词法来理解、记忆绮丽的意思。）（3）请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示“裹”字。（师运用“裹”的字形和动作，让学生说出它是形声字，分析字形、理解字义，帮助孩子记字。）指导书写“裹”。（在书写中注意强调上中下结构的字应写紧凑。）三、再读课文，提出质疑1刚才大家认识生字词语都很用心，也学得很棒，这为我们学习课文扫清了障碍。现在就请大家把词语放进课文中，认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。2．生自由回答，师筛选有价值的问题。四、美味品读，精读悟情（一）品读第3、4段1会提问的孩子就是会读书的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？这些答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。2．指名回答。3仔细品读。（1）理解“轻柔”。师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。谁能读得更轻柔一些？（报名读，相互评）大家一起“轻柔”地读一读这一句。（2）理解“谈心”。大家知道“谈心”是什么意思吗？你喜欢和谁谈心呢？那你学着你谈心时的语气来读读这句话。咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。（3）品味“催促”。三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？

（齐读四段最后一句，引出“催促”。）“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。（齐读最后一句）（4）美读第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。（师引读第3段，生齐读第4段）孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。课件出示：波纹弦浪花鼓点水波声应和轰鸣……（出示重点词语，展示课文脉络，使学生入情入景地练习背诵。）让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。（5）师小结，提炼背诵心得。重点抓住第4段中的重要词语，让学生充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农忙、春耕的阳春时节。（二）美读第5、6段1．自由读、初步感知美景。那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们？（指名答。）请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。2自主阅读鉴赏，美味品读。（1）品读第6段第1个分句。抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么？生倾吐内心感受。蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。（2）品读第6段第3个分句。孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色？抽生自由回答。美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读？指名读。（3）品读第6段第4个分句。你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。（4）拓展训练。河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢？生自由回答。（5）美读第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美读一下吧。

（

生自由读）让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵这春光明媚的两段。五、思维发散，自由想象春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢？（出示：三月的桃花水，是。）大家自由练习说说。师指名回答，给予赞赏。六、再诵美文、表达情感1小结、美读全文。今天，我们一同学习了《三月桃花水》这篇课文，一起领略了桃花水独特的魅力，就让我们美读一遍全文，来感受一下这如歌、如画、如诗般的春天吧。（美读全文）2课后习作。孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里了。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画、写诗或几句话来表达你对春天的爱。七、作业1、书写生字2、课后练习《春》朱自清电子教案「篇二」《简单电路》电子教案及教学反思屈原镇新滩小学先开芹教学目标一、科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置――电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。二、过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。三、情感态度价值观：1、激发对电探究的兴趣。2、发展分析和解决问题的自信心。教学重点与难点1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。3、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备每小组小灯座2个、电池盒2个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。

教

学过

程

一、活动导入：T：同学们，上节课我们学习了怎样点亮一个小灯泡，现在就让我们来比一比，看哪一个小组能很快的点亮一个小灯泡。要求：小组合作、轻声交流、快速组装。完成的小组请小组长举手示意，其他同学立即坐正。S：动手操作。T：[板书完成的小组号]好，现在大家都点亮了小灯泡，其中第---组最快、最好的完成了任务。我们请这一组材料员向大家展示一下他们的作品。S：学生展示作品。T：像他们这样，有许多同学是用手按住来点亮小灯泡的，如果松开手，小灯泡就不亮了。这样方便吗？S：不方便T：那么你有没有更好的办法呢？（请带着这个问题浏览课本第7页的部分内容，看看你有没有更方便的办法。）S：交流讨论。

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路：T：[呈现小灯座]这是小灯座；[呈现电池盒]这是电池盒。这两样东西，也许能帮助我们解决刚才那个问题。那就请个小组讨论一下：小灯座和电池盒有什么用？怎么用？S：分组讨论。T：我们请××同学来演示一下小灯座和电池盒怎么安装。S：一个学生来演示。T：我们再请一个同学来说一说：小灯座和电池盒有什么用？安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?小灯泡是怎么装到小灯座上的?导线怎么连?S：交流讨论。T：下面就请各组同学利用上小灯座和电池盒，再来点亮小灯泡。S：分组实验。T：真了不起！第一个点亮小灯泡的小组已经产生了，我们来看看他们是怎样做。[实物投影仪展示]T：我们还可以用画图的办法来表示这样的连接方式。[板画]谁能用手指着说：电流在电路中是怎样流动的？S：用手指着说。T：这个电路中没有电池可以吗？为什么？S：交流。T：同学们，你看我们用一个电池、一两根导线就能点亮一个小灯泡了。如果我们想让更多个小灯泡同时亮起来，那要怎么办呢？你估计还需要增加哪些材料呢？S：再给我导线、灯泡------

三、让更多的小灯泡亮起来：T：好，老师再给大家增加几个材料。[呈现1个小灯泡、1个小灯座、3根导线]你们能不能想办法让两个小灯泡同时亮起来？S：能！T：那好，各小组合作，试试看，能不能让两个小灯泡同时亮起来？为了提高效率和成功率，在实验前，请先看我们的“温馨提示”。S：分组实验。T：[注意观察各个小组的实验情况]S：实验结束，小组汇报，互动交流。T：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?S：交流讨论。T：为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?请指出电在电路中是怎样流动的。S：交流讨论。T：同学们真厉害！我们不但点亮了一个小灯泡，我们还使两个小灯泡同时亮了起来。那么我们有没有办法让更多个小灯泡同时亮起来呢？S：交流讨论。T：马上就要下课了，虽然在今天的课堂上没有时间继续研究了，但是我们完全可以在课外继续探究。我们就把“让更多的小灯泡同时亮起来”作为今天的课外探究活动吧！S：下课休息。

板书设计

3、简单电路

电池

导线

用电器（电池盒和小灯座）

连接方法

点亮小灯泡点亮更多的小灯泡

本

课

教

学

反

思屈原镇新滩小学

先开芹在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。在这节课中主要是使学生学会使用新的装置――小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。并在使用这些装置建立电路和探索更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多地建立电路的经验。

根据这样的理念，我在教学设计过程中，采取了循序渐进，由易到难的教学方法，首先让学生设计组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的线路图，形成一个简单电路的概念。在此基础上，再进一步引导学生探究怎样用不同的方法，让更多的小灯泡亮起来，由于学生已经获得了点亮一个小灯泡的简单电路概念和电器的连接方法，这时教师只要作适当的点拨引导，学生就能把习得的这种方法迁移到较复杂的电器连接之中。当他们用不同方法点亮更多小灯泡的时候，大大激发了学生学习安装电路的兴趣，调动了学生学习的积极性。这样教学符合了学生的认知发展水平，使探究活动有一定的层次性，体现了探究活动的价值。

存在的主要问题：1、指导组装用电器时，注意点强调未到位，使个别实验组在安装电路时小灯泡没有亮，未找出原因。2、学生在用不同的方法使多个小灯泡发亮的实验操作后，没有展示他们连接的实物图，这对提高学生构建电路概念会产生一定的影响。

《春》朱自清电子教案「篇三」23、最后一头战象

教学目标

1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；

2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教学准备：

1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

一、复习导入，交流对大象的了解

1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

[评：不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。]

二、速读课文，了解大意

1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。

2．学生阅读后解决简单的问题。

3．指名说一说课文写了战象的那些事情。

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老――重披战甲――重临旧地――自掘坟墓。

三、再读课文，理解字词，扫除障碍

1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

3．交流自己喜欢的句子。

4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。

第二课时一、再读课文，说印象

上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）

[评：高段学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进行学习，避免逐字逐句的讲解。]

二、研读语句，细感悟

1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。

（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）

2、小组交流，汇报自己的学习情况。

3、集体交流：

（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

生读相应句子汇报：

“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”

（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）

“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”

（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）

“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”

（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）

“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水――发出震耳欲聋的吼叫。”

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹――平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）

为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？

（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）

“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）

（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。

以下内容重点体会：

“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？

“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？

（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

[评：引导学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。]

三、拓展延伸，促升华

1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）

2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？

3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。四、推荐作品

像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》

板书设计：

23、最后一头战象

善良

忠诚

英勇

坚强教学反思：由于这篇课文篇幅较长，在进行本课的学习时，我主要训练用较快速度阅读课文的能力，学习通过对嘎羧行动、神态的描写来突出它的高尚情怀的表达方法。在课堂中，我首先限定读书时间，让学生在十五分钟内读完一遍课文。通过检查发现，学生的读书能力参差不齐，读得快的十一二分钟就结束了，而读得慢的在规定时间里才读了一大半。这一遍读书并非单纯为了读而读，读完后，我们马上进行交流：课文到底讲了什么故事？通过这种快读思考的方式来梳理课文内容，训练学生的阅读速度，教给他们正确的读书方法。为了实现长文短教，在教学中，我主要抓住嘎羧的神态、动作描写，引导想象嘎羧的内心世界，体会嘎羧重情重义、善良、忠诚的高尚品质。我主要抓住这段文字进行研读。

24《金色的脚印》一、教学目标:1.知识与能力:认识本课6个生字;提升默读能力;明白故事的叙述顺序,了解故事的起因,经过和结果;能有感情地朗读课文.2.过程与方法:学习默读的要求,在自主默读中了解课文内容;通过合作讨论,进而理解故事所包涵的意义和情感.3.情感态度价值观:透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受到父母对自己的关怀,爱护,激发学生回报父母的情感4、教学重点:了解故事的内容及意义.教学难点:如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理.

课前准备:多媒体课件

教学课时:

一课时

教学过程

课堂导入.同学们,今天老《春》朱自清电子教案「篇四」教学目标

：1、学会本课的生字新词。2、引导学生联系课文内容理解词语。3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。教学过程

：一、揭示课题。1、导语

：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电子计算机。2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。二、检查学生预习情况。1、反馈生字词的预习情况。具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？多媒体：m6i诞生：d4n埃尼阿克：1i嗅觉：xi)（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。繁衍：逐渐增多或增广。角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）2、学生分小组讨论，试着解决问题。（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。3、指导学生分段，归纳段意。思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？（课文的2――5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。四、作业

1、书写本课的生字新词。2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。第二课时教学目标

：1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。3、学会运用举例说明的方法。教学过程

：一、深入学习，理解课文的内容。1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。可能出现的问题：（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？（4）电脑与计算机有什么关系呢？（5）《春》朱自清电子教案「篇五」课题：应用层协议教学顺序：27、28教学时数：4学时教学目的：了解应用层协议的特点，掌握因特网的域名结构、常见的顶级域名TLD和统一资源定位符URL的结构;了解超文本传送协议HTTP，了解下一代的网际协议IPv6。重点、难点：因特网的域名结构、常见的顶级域名TLD和统一资源定位符URL的结构。主要教学内容(提纲)1.应用层协议的特点应用层的具体内容就是规定应用进程在通信时所遵循的协议。2.因特网的域名结构因特网采用层次结构的命名树作为主机的名字，并使用分布式的域名系统DNS。3.常见的顶级域名TLD注：见电子课件。4.统一资源定位符URL统一资源定位符URL是对可以从因特网上得到的资源的位置和访问方法的一种简洁的表示。5.超文本传送协议HTTP注：见电子课件。6.一代的网际协议IPv6为了让学生更好地认识计算机网络的发展，特别、补充IPv6的内容。课后练习：1、什么是域名服务器?2、http协议的特点是什么?《春》朱自清电子教案「篇六」课题：IP地址与网络掩码教学顺序：20-22教学时数：6学时教学目的：理解IP地址的作用;理解IP地址的结构;掌握IP地址的表示方法及计算;理解网络掩码的概念;能使用网络掩码进行网络规划;理解VLSM与CIDR技术;重点、难点：IP地址的结构;网络掩码;VLSM技术;CIDR;类别IP与VLSM、CIDR的关系。主要教学内容(提纲)1.基础知识：权值法进行二进制十进制的快速换算。2.IP地址的发展历程：传统的类别IP;子网划分;无类别IP。3.类别IP地址的结构与类别：网络地址+主机地址;地址的类别决定网络地址和主机地址的边界;IP地址的前导位决定地址的类别;4.IP地址的表示：点分十进制形式、二进制形式5.A、B、C类地址的表示范围。(对A类地址进行过程推导，B、C类地址的推导由学生进行)6.特殊IP地址：网络地址;网络广播地址的;本地广播地址;回环地址;7.私有IP地址：私有地址的含义;A、B、C类地址中的私有地址的范围值。8.网络掩码的概念：网络掩码的出现是由于IP地址不再是基于类别地址的形式进行编码，必须通过网络掩码进行网络地址与主机地址边界的区分。9.通过网络掩码判断目的主机是远程主机还是本地主机。(电子课件演示)。10.使用网络掩码进行网络分割。过程演示。11.分割后的网络结构。电子课件12.网络分割的改进：VLSM可变长子网掩码。13.CIDR技术提出的背景;实现原理。14.类别IP地址、VLSM、CIDR的关系：CIDR在传统的类别地址基础上进行地址块的合并，为VLSM提供了上游的技术支持。课后练习：类别IP地址中，地址类型分为哪几类?如何表示?P2145.1、5.2、5.3、5.4、5.6《春》朱自清电子教案「篇七」教学目标：1、了解电子邮件的特点、内容。2、学会申请免费电子邮箱的操作方法。3、利用免费电子邮箱收、发电子邮件。教学重点：1、申请免费电子邮箱2、电子邮件地址格式教学难点：1、电子邮件（E-mail）的发送和接受2、附件的使用教学时间：2课时教学过程：一、导入：1、圣诞节就要到了，很多同学们又开始给朋友寄贺卡了。老师这儿也做了一份贺卡，给同学们展示一下。（通过大屏幕展示贺卡）2、老师这张电子贺卡可以用什么样的方式寄出去了。（学生想到电子邮件）3、今天，我们就一起来学习申请免费的电子邮箱。二、新授：1、同学们都知道哪些网站提供免费信箱服务？（163、126、hotmail、sina、yahoo、eyou、sohu）126提供的免费邮箱目前的空间较大，达到1.5G，附件有30M，而且比较容易申请。下面我们以yahoo网站为例申请一个免费信箱。（学生答）2、展示练习，提供yahoo网址。3、打开yahoo网站。同学们先观察一下，应该从哪里入手申请