《台阶》教案五篇

《台阶》教案《台阶》教案「篇一」课堂活动目标：1.知识活动目标：把握小说要素。2.能力活动目标：学习命题立意，组织材料的方法。3.情感活动目标：理解、尊敬、热爱父辈。课堂活动重难点：1.重点：课堂活动目标之1。2.难点：课堂活动目标之3课堂活动时间安排：一课时活动过程：一、创设情境，导入台阶由《背影》一文的主题导入。二、走近台阶了解作者李森祥学生交流李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象.1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。三、用三分钟的时间速读课文。1、注意生字词的读音。2、用最简洁的语言概述课文的内容。四、走上台阶，认识父亲为建造九级台阶父亲做了哪些事情？五、离开台阶，感悟父亲1.以“父亲是一个————的农民”的句式，进行说话练习。2.为了“台阶”父亲付出了——六、联系生活，感恩父母我心中的父母七、板书设计《台阶》教案「篇二」学习课时：一课时学习方式：自主、合作、探究教学目标：认知目标：1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言能力目标：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。情感和态度目标：1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。学习重点：围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。学习难点：学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。学习方法：自主、合作、探究和研究性学习教学设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。但也要有所侧重。要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。

《台阶》教学课堂实录一、演讲引入:演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。(创设情景,激发学生学习兴趣)二、师问：请同学们带着下面的两个问题快速默读课文，在课本上圈点勾画。（出示幻灯片展示问题。教师巡回指导，加入学生的讨论,学生自主学习）1、

统领全文的句子是哪一句？2、

文章中表现了父亲的哪些品质？(学生默读课文自主学习

；回答问题：)生甲：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低”。生乙：从课文中可以看出父亲勤劳、朴质。生丙：还有善良、执着。生丁：我还觉得有点节约、俭朴。（教师板书,出示幻灯片展示答案）师：同学们回答的都不错，答案就是这样。三、师：

下面请同学们以小组为单位解决下列问题：（学生小组合作学习,教师参与讨论）（出示幻灯片展示问题：）(目的:整体感知课文内容,理解文章主旨)1、父亲为什么要造新屋造高台阶？生甲：在我们的家乡台阶高屋主人的地位就相应高，乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外只意，就是你们家有地位啊！师：回答的很好，还有不同意见吗？生乙：家乡的地势低，层基做高些，不大容易进水。我们地理课上学过，作者的家乡是浙江，降水丰富。有时要连续下雨一两个月，所以层基和台阶都修的很高这样雨水就不容一进去了。南方地区都是起脊的墙体很高。就是这个原因。师：生乙回答的非常好。能把地理知识和课文结合起来，说明他的知识面很广，善于思考。大家应该向他学习！（出示幻灯片展示南方民居的特点）2、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，这样的异常艰难，本已十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨

，这是为什么呢？生甲：本文围绕台阶组织材料、叙事，所以本文的线索就是台阶。生丁：文章的主线就是台阶。生甲：文章的题目就是台阶，课文就是围绕台阶写的。生乙：（略）生丙：（略）师：同学们回答的非常好。

“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。（教师用幻灯片出示答案）3、有人觉得在这篇课文中的父亲是一个卑微的、胸无大志的人，你认为是这样的吗？那请大家找出最让你感动地刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因。（小组讨论，合作探究）生：略4、师：本文中，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。房子盖成了，父亲却老了。文中有一段话“父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了以后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶，偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。”父亲究竟失去了什么？这种若有所失的心理该如何理解？（出示幻灯片）

生甲：父亲一贯辛苦劳累，砍柴、担谷、抽烟、拾砖捡瓦、挑水，生活很有规律，可他现在忽然无事可做，觉得空虚无聊。生乙：父亲一辈子渴望赢得别人的尊重，现在房子盖好了，台阶高了，他一下子没有生活目标了，觉得没奔头，没劲。生丙：父亲干了一辈子，年轻时三百来斤的青石板一下子背三趟，还没觉得花了太大的力气，如今连水也挑不动了，他失去了生机、活力，觉得自己没用了，每价值了。师：

我亲爱的同学们呀，难得你们如此善解人意。我不由想起了朱自清《背影》中的话“父亲少年出外谋生，独立支持，干了许多大事，哪知老境如此颓唐！”两位老父亲如此的相似，再想想自己年迈的父亲，为家庭为生活又何尝不是含辛茹苦，任劳任怨？还有那些为社会为家庭奉献了一辈子的老人，在老境颓唐之时，他们内心的失落有多少人能够理解和体会呢？关爱老人吧，让他们在失去青春、失去活力、失去健康之时，得到一些温暖吧！四、师：请同学们看动画、听歌曲，感受如山的父爱。（播放视频资料韩红的《天亮了》，并由老师讲解以下的内容。）师：1999年6月，贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23个游人中只有一个2岁的孩子幸免遇难，因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是《天亮了》请同学们欣赏。（为课文向课外拓展营造氛围，激发学生的情感）师：听完了歌我们已被这个伟大的父亲感动了，可我们的父亲呢？回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？（培养学生的口头表达能力）师：

前面的同学都说的非常好，都说出了自己的父亲是怎样的一个人，但却又不能完全理解自己的父亲，不能理解父亲对你的关心和对你的关爱。实际上每个人的父亲都是关爱自己的孩子的，只不过表现的方式不同罢了。有的面似冰却心似火、有的唠叨但却对你无微不至，所以我们要在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。（教师小结全课）《台阶》教案「篇三」《台阶》教学设计(人教版八年级必修教案设计)《台阶》教学设计陕西镇安二中

郭荣玮教材依据：《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文。设计思路：初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到爱这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点设计理念：根据新课标、教改探索（自主探究法、合作探究法、诱思探究法。）教材分析：《台阶》是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。本单元是以“爱”为主题的，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。学情分析：1.学生知识基础和生活经验

本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。

2.能力分析

学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。

教学目标：1．知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。2．过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。3．情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法。教学准备：多媒体课件、实物投影仪（父亲、台阶的图片）教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《

台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。（2）二、自主读文，整体感知。（10）三、合作探究。（21）1.小组讨论下列问题（屏幕投影）：（1+7）⑴.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？⑵.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？⑶.新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？2.引导回答上列问题（屏幕投影）：（11）⑴.明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。性格：要强（有志气，有理想，有追求）。（3）⑵.明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。性格：勤劳（吃苦耐劳）（3）⑶.明确：他感到不自在，不对劲。性格：谦卑（5）3.小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。（2）四、拓展延伸，实践演练。过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！1.提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲的时候Ｋ面对父亲，我要说：“________________

。”（6）2.组织全班交流。（5）五、小结：父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。教学反思：通过本节教学目标基本达到，完成了从内容到人物形象的分析。尤其是拓展延伸，实战演练这一教学环节学生完成的最好。根据提示语：“最难忘的是父亲的时候Ｋ面对父亲，我要说：________________

。”当一个学生说到了自己的父亲声音哽咽，泪流满面。可见，这位学生是触景生情，将自己的真情融入其中，真正体会到了“父爱”。我认为这是教学效果中一个“质”的提升。《台阶》教案「篇四」1、教学设想：小说《台阶》叙述了父亲――一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事，表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有一定的阅读能力，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习，教师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动学生积极参与，从而达到教学目的。2、学习目标①知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。②过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。③情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。3．教学重难点①教学重点：揣摩关键语句分析父亲形象。②教学难点：理解父亲形象的典型意义。4．课时安排一课时5．课前预习识记生字词，熟读课文，概括故事情节。教学过程一、导语设计：同学们，你们都爬过台阶吧，望着高高的台阶，我们会想什么？是啊，爬台阶的确是件挺累的事，所以爬的时候我们总是希望台阶低一些。可是呢，偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些，到底是怎样的人会有这种想法呢？这节课我们就来认识一下小说《台阶》中的主人公――父亲。二台阶的故事――概说故事情节：师：大家事先都已经看过这篇小说了，下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。三台阶上的父亲――概说人物形象《一》浅谈对人物的初步印象：师：把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主人公有个初步印象。接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。〈二〉点评语句，感知人物形象：下面，老师先指定一些语句，大家细心揣摩，看看这些语句使你对“父亲”这一人物有了怎样的了解。为提高效率，每组重点点评一处：第一组点评第6和7自然段；第二组点评第13自然段；第三组点评第19自然段；第四组点评第21自然段：第五组点评第30段。用5分钟时间，先自己体会，再小组交流。本组的问题考虑完后，有时间可以再思考其它组的问题。师：大家有没有注意到，刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写？当然，对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有很多语句写出了“父亲”的形象特点，请大家再找出一两处，谈谈自己的认识理解和感悟。（学生在书本上做旁批后发言）现在我们归纳一下前面大家对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著……的人。小结：通过这堂课的学习，希望大家有以下收获：第一，知道本文是围绕“台阶”组织材料，塑造了“父亲”这一形象，他淳朴、要强、坚韧……，第二，学会一些阅读小说的方法：先整体把握故事情节，再抓住有表现力的语句仔细揣摩，得出自己对人物的认识、理解和感悟。希望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的文章，甚至可以运用到课外阅读中。四、台阶下的思考师过渡：“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”同学们，大家结合小说写作的背景来研究一下，作者塑造“父亲”这一形象的用意何在？作者对父亲是一种什么感情？我们分组来讨论一下，小组形成统一的意见，然后派代表来发言。（小组讨论3分钟）(明确)作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。（《父亲》音乐响起）可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！五．作业：假如你就是文中这位父亲的子女，请以“父亲，我想对你说”为题写一个片段《台阶》教案「篇五」教学目标1、知识目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、能力目标：

（1）把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。

（2）学习作者命题立意，组织材料的方法。

3、情感目标：

培养学生理解父辈、尊敬父辈、关爱父辈的美好情感。教学重点：

把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。

教学难点：

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。一、导入新课

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了一位关心、爱护儿子的慈父的身影，今天我们大家学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。即将展现在我们眼前的是一位怎样的父亲呢？1、字词凹(

)

凼(

)

硌

(

)

涎(

)水

揩(

)

嘎

(

)筹(

)划

黏(

)

撬

(

)尴尬

(

)

过瘾(

)

唿(

)嗒

熬

住

憋(

)住

门槛(

)

微不足道:

微小而不值一提。大庭广众:

人很多的公开场合二、整体感知1、自读课文，了解故事情节，准备用第三人称复述课文。某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。2、思考以下三个问题：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

人的需要层次--生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一栋有高台阶的新屋。（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。（3）新屋造好了，父亲怎么样了？父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，人却衰老了，身体也垮了。三、研读赏析1.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？1）、来历--体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）

2）、粗糙--经济条件差。

3）、我跳上跳下--我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。

4）、脚板--终年辛劳；说明家庭的穷困。2.“父亲