第九章-第二节-护士的职业素养和科学思维能力2

PAGEPAGE3教案护理专业（首页）教案课题第九章护士职业素养与科学思维能力第一节护士职业素养课时1课型理论日期教学目标任务目标通过学习能明确现代护士需要具备的职业素养，理解现代护士承担的多元化角色，并用于指导护生以后的专业学习。学习目标1．说出护士的基本素质；现代护士的角色和行为规范；护患关系的模式。2．了解护患关系的发展过程；医护关系的模式。3．列举医护关系中常见的问题；建立良好护患关系、医护关系的方法。重点与难点重点：建立良好护患关系、医护关系的方法。难点：现代护士需要具备的职业素养课外思考1.现在中国护患关系紧张的原因有哪些？如果缓解？2.说说你认为的理想的医护关系、护患关系。课后记护理专业（教案）教学内容时间方法活动目的要求第九章护士职业素养与科学思维能力【案例】杭某，男，73岁，咳嗽、咳痰1个月余。诊断：右肺上叶中心型肺癌。于2011年4月27日在全麻下行右肺上叶切除术。术后常规护理，在监护期间，护士加强受压部位的皮肤护理，全身皮肤无异常。术后第4日转入普通病室。之后患者由于惧怕切口疼痛，长时间保持平卧位。术后第6日，护士发现患者骶尾部，皮肤颜色呈紫红色，面积约4cm×4cm，周围皮肤红、肿。解除局部压力后，发红部位颜色未恢复。体格检查：T37.0℃第一节护士职业素养四、建立良好人际关系（一）建立良好的护患关系1．护患关系的概念和内容（1）概念护患关系是护患双方在相互尊重并接受彼此文化差异的基础上，在护理过程中所建立起来的一种特殊的人际关系。（2）内容护患关系包括技术性关系和非技术性关系。①技术性关系是指护患双方在护理过程中建立起来的、以护士拥有的护理知识和技术为前提的一种帮助性关系，是护患关系的基础。②非技术性关系是指在护患之间形成的道德、利益、法律、文化、价值等方面的关系，其中道德关系是最重要的内容。2．护患关系的基本模式（1）主动-被动型（activity-passivitymodel）：5min30min分析：需解决护理问题引出：需完成的护理任务讲授讲授PPT演示视频讲授PPT演示着重介绍精讲灌肠学生回示讨论、评议灌肠学生回示讨论、评议操作练习90′灌肠学生回示讨论、评议操作练习90′启发引导学生激发学习兴趣希望学生掌握建立良好护患关系和医护关系的方法护理专业（教案）教学内容时间方法活动目的要求其特征是护士占主导地位，“护士为服务对象做什么”，服务对象完全服从于护士的决定。该模式主要适用于婴幼儿、昏迷、休克、危重、全麻未清醒的、有严重创伤、智力低下及某些精神病患者。（2）指导-合作型（guidance-cooperationmodel）：其特征是护士仍占主导地位，“护士教会服务对象做什么”。该模式主要适用于急性病、病情较重但神志清醒的患者。（3）共同参与型（mutual-participationmodel）：其特征是“护士帮助服务对象自我恢复”。该模式主要适用于慢性病、受过良好教育的患者。护患关系的模式并非是一成不变的。在护理过程中，随着服务对象的病情、护患愿望的变化，护患关系可以从一种模式转化为另一种模式。3．护患关系的基本发展过程（1）观察熟悉期（2）合作信任期（3）结束评价期4．建立良好护患关系的方法（1）创造良好的疗养环境和气氛（2）与服务对象建立牢固的信任关系（3）掌握良好的沟通技巧（4）保持健康的工作情绪和良好的工作热情（5）为服务对象树立角色榜样，恰当运用移情，理解服务对象的社会心理负担，减少服务对象的角色冲突，促进其角色成功转换。讲授讲授PPT演示视频PPT案例讨论PPTPPT讲授讨论护理专业（教案）教学内容时间方法活动目的要求（二）建立良好的医护关系1.医护关系的概念医护关系（doctor-nurserelationship）是在护理工作过程中护士为了服务对象的健康，与医生建立起来的工作性人际关系，其实质是群群、同事合作关系。2.医护关系的模式（1）主导-从属模式（2）独立-协作模式3.医护关系中常见的问题（1）角色压力（2）缺乏理解（3）利益之争（4）自主权斗争4.建立良好医护关系的方法（1）彼此信任，真诚合作（2）加大护理专业的宣传力度（3）尊重医生的专业自主权（4）坚持原则，适度解释五、树