2022-2023学年河南省安阳一中高二（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年河南省安阳一中高二（上）期末语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学批评的首要功能当然是“批评”，但“批评”不是“批判”，不只是对作品局限、不足的否定和质疑，无法割裂开来单独强调哪一面，否则就容易形成误导。很多人似乎觉得对这个时代文学的否定比肯定更重要、更难，否定的前提是肯定，离开了这个前提，否定就失去了力量。今天的批评家最缺乏的恐怕还是正常的肯定和发现的能力，他们首先应学会的其实是如何理直气壮地肯定一部文学作品，一个时代的文学批评最主要的功能，仍然是对这个时代文学价值的正面发现和阐释。批评应行使的使命，并把这种价值发现和阐释出来。如果说文学创作要追求真、善、美，那么文学批评就要发掘蕴藏在作品中的真、善、美，以推动文学走进读者和文学的经典化。面对网络化、数字化时代汹涌而来的海量的文学文本，批评家应该有能力告诉读者哪些值得阅读现在文学界有些人将“剜烂苹果”污名化了，使得“剜烂苹果”成了充满敌意的批评行为。无论习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》，还是鲁迅所希望的“刻苦的批评家来做剜烂苹果的工作”，正因为“烂苹果”有价值，所以即使有“烂”的地方也要去“剜”。用鲁迅的话说，指出坏的；二，奖励好的；三，则较好的也可以”。因此，对批评家来说，需要有精准的技艺才不会误伤了“苹果”甚至错杀、毁坏了“苹果”。（摘自吴义勤《文学批评如何才能成为“利器”》）材料二：如果批评家的行为很难有效地影响读者的阅读，他的真知灼见对作家的影响作用也就淡化很多。由于无原则的吹捧泛滥，人们对批评家的正常推荐和真实感受也产生了怀疑。似乎只有“酷评”“骂派批评”才能见出真诚。难道批评的第一要义不是欣赏么？鲁迅曾经把批评家的工作比喻为“剜烂苹果”，而是强调，要从别人以为不屑的烂苹果中剜掉坏的，“倘没有（好的——引者注），则较好的也可以”。事实上，而不是为了显示果敢，把棒喝视作良药。其实，批评家的职责就在于发现，要从漫无边际的大量作品中发现好的、较好的作品，创作者和接受者的数量都是以几何级数增长的。文学批评何为？我以为它最主要的功能，就是要从这些海量作品中向读者推荐好的、优秀的、风格突出的、题材独特的、叙述特别的作品。批评是一种阐释。在批评家眼里，批评家应当坦然甚至兴奋地激赏那好的一面，也有权利和自信指出它存在不足的另一面。而这两面有时并不能够剥离，是作家作品风格的组成部分。批评的难点正在这里。研究和评论一部作品，既要重视文本，也要留心并知悉作家创作的背景、环境、情感状态，一定有助于提高文学批评与研究的说服力和可信度。很多时候，批评家在评价一部作品时并没有做到完整阅读。在文学批评里，我认为是关于作家创作的综合论述，也即通常所说的“作家论”。能够在一篇文章里系统梳理某一作家的创作历程、背景、成就、特点和风格，那是批评之责，也是作家之幸。（摘自阎晶明《期待内部的、立体的批评》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．“批评”不是“批判”，不只是对作品局限、不足的否定和质疑，也包含着对文学价值的发现与肯定B．由于无原则的吹捧泛滥，批评家的行为很难有效影响读者的阅读，人们对批评家的正常推荐和真实感受也产生了怀疑。C．文学批评是向读者推荐好的作家作品，而作家作品中好的一面与不足的一面经常是一体的，无法剥离D．研究和评论一部作品，如果能够做到立体的观察，一定有助于提高文学批评与研究的说服力和可信度（2）对文中“剜烂苹果”的理解不正确的一项是A．“烂苹果”不是形容文学作品毫不足取、一无是处，而是指作品本身有问题或缺陷。B．“剜”的前提是对作品价值的肯定，肯定其好的一面，最大限度地保留作品的价值。C．“剜烂苹果”要有批评的锐气和勇气，拒绝无原则的吹捧，多用“酷评”“骂派批评”。D．“剜烂苹果”是个高难度的“技术活”，因为有时“烂”的部分和好的部分是一体的。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是A．批评家的错处，是在乱骂与乱捧。B．创作家大抵憎恶批评家的七嘴八舌。C．批评如果不对了，就得用批评来抗争。D．坏处说坏，好处说好，才于作者有益。（4）对文学批评主要功能的评述，两位作者有什么不一样？请简要分析。（5）结合两则材料，简要列举优秀的批评家必须具备哪些条件，每点不超过10个字。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。狩猎阿来军分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机；我呢，专业给文工团歌手填写歌词。我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，更何况因为野生动物保护法，几乎我们渴望到手的飞禽走兽都受到法律保护了。我们沿着小径向深山里进发。四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆润的新鲜獐子粪便。再后来，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮。我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，距离太远了，超过了枪的射程。天很快就黑了。还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响。银巴说：“要出来你就出来吧。”不久，那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，瞄准致命的额头的中央。勾动枪机，一声枪响，黑暗中传来一串树枝摇动的声音。“是只母獐。”秦克明很有把握地说。“算了，睡吧。”我躺上了吊床，秦克明裹件大衣半倚在底下藏过獐子的松枝上睡着一阵，醒来。天上的星光消失了，下雨了，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方。轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了。“麝香！”银巴端起枪大叫，显出一副极不平静的样子：“我都看到它的獠牙了！”“公獐子都有獠牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香。”我觉得他大惊小怪。而经常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒过分平静了。他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了。我的吊床在轻轻地左右摇晃。他们好像有心事。而我能深入他们的内心吗？我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了。雨仍然下着，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯粹、圣洁的光亮我们附近的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说：“我打个赌，你吃不完这些蘑菇。”说完，周围地上，那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，最多半个来小时，一群蘑菇又破土而出了。我们背后突然传来羊子似的哀叫声。一声，两声，焦灼、悲哀、凄凉。那羊子似的叫声渐渐近了。终于一只母獐子从雨水中走了出来，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来。看来，它很久没有给幼獐喂奶了。棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然毫无知觉。我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫。我们抱出那只哆嗦不已的幼獐，用越来越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱。秦克明端起了他的大口径双筒猎枪，子弹射到獐子的脚下，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡。我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固定到幼獐的断腿上，用不久就会腐烂的棉布条扎好。棉布条用去了我内衣上的两个袖口。也就是这个时候，雨水渐渐停了。一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们银巴回来了。他遇见一只狼，它吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼。他把那只麝香捣出来，他想我们会吃惊的。后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵小獐子像小羊一样叫了一声，真像是小小羔羊的声音。我禁不住也学叫了两声。“不要叫了，”秦克明说，母獐真就来了，我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，它就跳开了。秦克明说：“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西。”我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪。我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子。突然，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳。此情此景确实有些令人胸口发紧发热。银巴对獐子挥挥手，说：“回你家里去吧。我们也要走了。”一路上，我们不断回头，望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒。（选自《阿来作品集》，有删改）（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A．天黑之后，母獐之所以在我们周围“逡巡不去，一直弄出许多声响”，母獐不忍离去。B．天快亮的时候，银巴提枪钻进树林去了，“我”和秦克明呆在原处C．银巴看到“我”和秦克明用饼干喂幼獐，虽有些吃惊，但也很快理解并接纳了我们的做法D．当我们看到母獐给幼獐哺乳的情景后，感到“胸口发紧发热”，说明我们被动物间的母子之情深深地打动了。（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A．小说注重伏笔、照应。如开头交代“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发现公獐时三人分别“极不平静”“觉得他大惊小怪”“过分平静”，具有逻辑合理性。B．小说略写公獐，详写母獐；写母獐，详写天亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌。这样处理，各得其宜、各尽其妙。C．银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；“我”是文艺工作者，枪法都不够好，不能命中，切合人物的身份。D．小说语言自然而不求绚丽，简约、朴素而充满艺术魅力。如写蘑菇雨后生长，“那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，描写细微、妥帖，富有动作性。（3）从三次开枪射击獐子到放下枪，狩猎者经历了什么样的心理变化？请结合文本简要分析。（4）小说围绕“狩猎”设置三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意蕴丰厚。请结合作品简要分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得其善者，虽少亦足矣；其不善者，则无为而治矣。”玄龄等由是置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类术逾侪辈者，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，令诸衣冠以为耻。”贞观二年，太宗谓右仆射封德彝曰致安之本惟在得人比来命卿举贤未尝有所推荐天下事重卿宜分朕忧劳卿既不言朕将安寄对曰：“臣愚，岂敢不尽情，但今未见有奇才异能。”太宗曰：“前代明王使人如器，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，但患遗而不知耳！”德彝惭赧而退。贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？”如晦对曰：“两汉取人，州郡贡之，然后入用，向数千人，厚貌饰词，选司但配其阶品而已。铨简之理，实所未精，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有益于人者，足为不朽。若事不师古，乱政害物，终贻后代笑，非所须也。只如梁武帝父子及陈后主、隋炀帝，而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。凡人主惟在德行贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“朕闻太平后必有大乱，大乱后必有太平。大乱之后，惟在用得贤才。公等既不知贤，朕又不可遍识，无得人之理。今欲令人自举，于事何如？”魏征对曰：“知人者智，自知诚亦不易。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风”（选自《贞观政要》，有改动）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言朕/将安寄/B．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言/朕将安寄/C．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言朕/将安寄/D．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言/朕将安寄/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．贞观，是唐太宗李世民的年号。年号是君主时代帝王纪元所立的名号，由汉武帝首创。B．衣冠，衣和冠。古代士以上戴冠，因此用“衣冠”指士以上的服装C．吏部，为古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等D．辟召，亦称“辟”，“辟”是指由皇帝下诏征聘或由公府、州郡长官等向朝廷推荐。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．唐太宗认为如果官员们能“各当所任”，国家可以实现“无为而治”；在音乐杂艺方面才华突出者B．唐太宗批评封德彝关于未发现特别优秀人才的推脱，认为古代明君都是取当世之才而治天下，没有到其他朝代借用人才的道理。C．唐太宗准备采纳杜如晦的意见，在当朝推行汉代州郡推荐官员的方法，但因为正逢功臣上书反对这种做法D．唐太宗不愿把自己的文章结集。他认为君主“不朽”要靠益于百姓的政事，梁武帝陈后主等人虽有文集传世却多为不法而亡国。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。②且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风（5）唐太宗和杜如晦认为吏部选拔官员的弊端在哪？请简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞作【唐】王维居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。暮云空碛②时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。【注】①天骄：借称唐朝的吐蕃。②碛：沙漠。③霍嫖姚：即西汉名将霍去病，此处借指唐将。（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A．前两联描写吐蕃在居延关外狩猎，白草连天，猎火熊熊，弯弓射雕。B．面对如此紧迫的军情，唐军将士紧急调兵，“朝乘障”“夜渡辽”，奔赴前线，疲于奔命。C．诗歌采用两相对照的写法，一面写吐蕃强悍勇猛，气势逼人，积极应对。D．全诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍嫖姚”的典故表现唐军将士敢于战斗、敢于胜利的精神。（2）清代方东树《唐宋诗举要》引：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，谈谈你此评价的理解。（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语•卫灵公》中，阐述做人要将心比心、推己及人，自己都不想做的，”。（2）《老子》第二十四章中“，”两句，点明了自我夸耀的后果，是对自视太高的人的一种警醒。（3）古诗中，猿猴以其自身的独特性博得诗人的青睐，借猿啼写别离和悲苦之情的诗并不少见。请从高中阶段所学的“诗仙”“诗圣”或“诗魔”的诗中任意摘取两句：“，。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。朱唇、远山眉、山峰发髻、青绿长裙……央视虎年春晚节目《只此青绿》，以传统舞蹈展现中国山水绘画的写意美，再次将北宋名画《千里江山图》带入公众视野。舞动起来的青绿们仿佛化作《千里江山图》中料峭的山、层叠的峦，舞出层峦叠嶂的景致，舞出山水相依的美妙《千里江山图》是迄今我们能见到的最长的早期青绿山水卷轴画。从题材看，画卷由隋唐时期描绘宫阙楼台或神仙境界，转为表现雄伟壮丽的锦绣江山：卷首高山直入云霄，群峰秀起，幽岩深谷万千自然景象随着画卷的铺开缓缓呈现，繁而不乱，大而有致。从章法看，《千里江山图》交织运用“高远”“深远”“平远”等视角，全景式地展现了①________的北宋江山。“高远之色清明，平远之色有明有晦”，令人②________。此外，通过四次叠加着色，使画面层次分明，③________。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请分析其表达效果。（3）文中画波浪线的几个短句可以改写成长句：“繁而不乱、大而有致的画面随着万千自然景象的呈现缓缓铺开。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。重大突发事件、热点问题发生后，舆论场一般会出现短暂的信息“真空”，此时正是发布权威信息、回应社会关切的“黄金期”①的“窗口期”。在这个关键点，如果相关地方和部门不发声、不回应，就可能出现“真相还在穿鞋，从而丧失主动权，再想说时就晚了。该发布时不发布，分析其背后原因，主要有三种心态：“鸵鸟”心态。奉行“沉默是金”，打死也不说；觉得“挺一挺就过去了”，舆论场上，正确的声音不去占领，本级可以不回应；或者认为事件涉及多个部门、地方，谁就“引火烧身”。“求稳”心态。觉得应该发声，但又顾虑重重，老百姓不满意或者有质疑，还不如不发布。不管是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态还是“求稳”心态，②。当前，很多单位和领导不主动担当作为，怕发布出错而逃避发布责任，这绝对不应该。对应当发布而不履行发布责任的，应该像追究发布错误一样追究不发布的责任。③，媒体要态度鲜明地肯定支持，社会各方面也要更加宽容，建立必要的容错机制。鼓励这种负责任敢担当的作为！（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（2）简要分析文中画横线部分的语言使用特色。四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：2022年8月，贵州省黔东南州台盘乡的一项篮球赛事火了。这场当地村民一年一度的篮球赛，经由短视频火爆全网（美国职业篮球联赛）的命名规则，称之为“村BA”。此外，福建晋江“村BA”决赛于九月进行，其冠军奖品是农用拖拉机。材料二：贵州“村BA”火爆出圈后，当地文旅部门表示将在保持原貌的基础上打造体育小镇，完善配套设施，想开发“村BA”这个市场项目。不过，有当地村民面对“村BA”可能的“发展”，不要场馆，就在太阳底下，谁都可以看，这样才有氛围，我们这儿的篮球赛要收门票了，村里的老人们会第一个不同意。”本学期你选修了我校素质拓展课“《乡土中国》与乡村振兴”，授课教师在课堂上提供了以上材料，要你谈谈对“村BA”未来发展方向的思考要求：结合材料，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022-2023学年河南省安阳一中高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学批评的首要功能当然是“批评”，但“批评”不是“批判”，不只是对作品局限、不足的否定和质疑，无法割裂开来单独强调哪一面，否则就容易形成误导。很多人似乎觉得对这个时代文学的否定比肯定更重要、更难，否定的前提是肯定，离开了这个前提，否定就失去了力量。今天的批评家最缺乏的恐怕还是正常的肯定和发现的能力，他们首先应学会的其实是如何理直气壮地肯定一部文学作品，一个时代的文学批评最主要的功能，仍然是对这个时代文学价值的正面发现和阐释。批评应行使的使命，并把这种价值发现和阐释出来。如果说文学创作要追求真、善、美，那么文学批评就要发掘蕴藏在作品中的真、善、美，以推动文学走进读者和文学的经典化。面对网络化、数字化时代汹涌而来的海量的文学文本，批评家应该有能力告诉读者哪些值得阅读现在文学界有些人将“剜烂苹果”污名化了，使得“剜烂苹果”成了充满敌意的批评行为。无论习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》，还是鲁迅所希望的“刻苦的批评家来做剜烂苹果的工作”，正因为“烂苹果”有价值，所以即使有“烂”的地方也要去“剜”。用鲁迅的话说，指出坏的；二，奖励好的；三，则较好的也可以”。因此，对批评家来说，需要有精准的技艺才不会误伤了“苹果”甚至错杀、毁坏了“苹果”。（摘自吴义勤《文学批评如何才能成为“利器”》）材料二：如果批评家的行为很难有效地影响读者的阅读，他的真知灼见对作家的影响作用也就淡化很多。由于无原则的吹捧泛滥，人们对批评家的正常推荐和真实感受也产生了怀疑。似乎只有“酷评”“骂派批评”才能见出真诚。难道批评的第一要义不是欣赏么？鲁迅曾经把批评家的工作比喻为“剜烂苹果”，而是强调，要从别人以为不屑的烂苹果中剜掉坏的，“倘没有（好的——引者注），则较好的也可以”。事实上，而不是为了显示果敢，把棒喝视作良药。其实，批评家的职责就在于发现，要从漫无边际的大量作品中发现好的、较好的作品，创作者和接受者的数量都是以几何级数增长的。文学批评何为？我以为它最主要的功能，就是要从这些海量作品中向读者推荐好的、优秀的、风格突出的、题材独特的、叙述特别的作品。批评是一种阐释。在批评家眼里，批评家应当坦然甚至兴奋地激赏那好的一面，也有权利和自信指出它存在不足的另一面。而这两面有时并不能够剥离，是作家作品风格的组成部分。批评的难点正在这里。研究和评论一部作品，既要重视文本，也要留心并知悉作家创作的背景、环境、情感状态，一定有助于提高文学批评与研究的说服力和可信度。很多时候，批评家在评价一部作品时并没有做到完整阅读。在文学批评里，我认为是关于作家创作的综合论述，也即通常所说的“作家论”。能够在一篇文章里系统梳理某一作家的创作历程、背景、成就、特点和风格，那是批评之责，也是作家之幸。（摘自阎晶明《期待内部的、立体的批评》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是BA．“批评”不是“批判”，不只是对作品局限、不足的否定和质疑，也包含着对文学价值的发现与肯定B．由于无原则的吹捧泛滥，批评家的行为很难有效影响读者的阅读，人们对批评家的正常推荐和真实感受也产生了怀疑。C．文学批评是向读者推荐好的作家作品，而作家作品中好的一面与不足的一面经常是一体的，无法剥离D．研究和评论一部作品，如果能够做到立体的观察，一定有助于提高文学批评与研究的说服力和可信度（2）对文中“剜烂苹果”的理解不正确的一项是CA．“烂苹果”不是形容文学作品毫不足取、一无是处，而是指作品本身有问题或缺陷。B．“剜”的前提是对作品价值的肯定，肯定其好的一面，最大限度地保留作品的价值。C．“剜烂苹果”要有批评的锐气和勇气，拒绝无原则的吹捧，多用“酷评”“骂派批评”。D．“剜烂苹果”是个高难度的“技术活”，因为有时“烂”的部分和好的部分是一体的。（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是DA．批评家的错处，是在乱骂与乱捧。B．创作家大抵憎恶批评家的七嘴八舌。C．批评如果不对了，就得用批评来抗争。D．坏处说坏，好处说好，才于作者有益。（4）对文学批评主要功能的评述，两位作者有什么不一样？请简要分析。（5）结合两则材料，简要列举优秀的批评家必须具备哪些条件，每点不超过10个字。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对论据的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关材料的论点，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。（4）本题考查学生对材料相关内容的比较分析能力。答题时要读懂题干涉及的内容，结合具体内容进行分析和比较。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。【解答】（1）B.因果关系不成立。原文是说“如果批评家的行为很难有效地影响读者的阅读。由于无原则的吹捧泛滥，可见“无原则的吹捧泛滥”造成的结果是“人们对批评家的正常推荐和真实感受也产生了怀疑”，够不成因果关系。故选：B。（2）C.“多用‘酷评’‘骂派批评’”错误，由“由于无原则的吹捧泛滥。似乎只有‘酷评’‘骂派批评’才能见出真诚？”可知。故选：C。（3）材料一的观点是：文学批评在客观地发现作品的好与不好，而且要重点发现好。ABC都只说了一面，只有D兼顾了两面。故选：D。（4）由材料一“‘批评’不是‘批判’，不只是对作品局限，也包含着对文学价值的发现与肯定，无法割裂开来单独强调哪一面，是要知道我们这个时代文学的价值在哪里、善、美，那么文学批评就要发掘蕴藏在作品中的真、善、美、何以为善。文学批评应该在作家和读者之间，以推动文学走进读者和文学的经典化”可知，发掘蕴藏在作品中的真、善。由材料二“批评家的职责就在于发现，要从漫无边际的大量作品中发现好的？我以为它最主要的功能、优秀的、题材独特的，发现好的、风格突出的。叙述特别的作品。（5）由“‘批评’两个字的内涵同时包含着肯定和否定两个层面”可概括为：要有肯定和发现的能力。由“研究和评论一部作品，既要重视文本、环境，还要适度了解作品的发表。做到这种立体的观察。由“很多时候，批评家在评价一部作品时并没有做到完整阅读”可概括为：要熟悉作品。由“在文学批评里，能够比较充分体现批评家的能力，我认为是关于作家创作的综合论述。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①材料一：正面发现和阐释作品价值，发掘蕴藏在作品中的真、善。②材料二：通过立体的观察、优秀的、题材独特的。（5）①要有肯定和发现的能力；②要熟悉作品；④能够做综合论述。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。狩猎阿来军分区的侦察参谋，银巴；农牧局的小车司机；我呢，专业给文工团歌手填写歌词。我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴，更何况因为野生动物保护法，几乎我们渴望到手的飞禽走兽都受到法律保护了。我们沿着小径向深山里进发。四周一片静谧，在树林变得稀疏的地方，出现了黑色圆润的新鲜獐子粪便。再后来，那个以前许多猎手相继过夜，相继修缮过的棚寮。我们坐下来歇气，突然，一只獐子从棚子里飞蹿而出，距离太远了，超过了枪的射程。天很快就黑了。还有只獐子在周围逡巡不去，一直弄出许多声响。银巴说：“要出来你就出来吧。”不久，那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，瞄准致命的额头的中央。勾动枪机，一声枪响，黑暗中传来一串树枝摇动的声音。“是只母獐。”秦克明很有把握地说。“算了，睡吧。”我躺上了吊床，秦克明裹件大衣半倚在底下藏过獐子的松枝上睡着一阵，醒来。天上的星光消失了，下雨了，我还看到了雾气从谷底慢慢升向我们过夜的这个地方。轰然一声枪响，把我从似梦似醒的状态中彻底震醒了。“麝香！”银巴端起枪大叫，显出一副极不平静的样子：“我都看到它的獠牙了！”“公獐子都有獠牙，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香。”我觉得他大惊小怪。而经常为一点小事神经过敏的秦克明这时倒过分平静了。他们两人重新拨燃火，默无声响地喝起酒来了。我的吊床在轻轻地左右摇晃。他们好像有心事。而我能深入他们的内心吗？我们只是在狩猎时建立起一种短暂的伙伴关系……终于，那些松鸡嘎嘎地叫开了，天就要亮了。雨仍然下着，被雨水淋湿的树叶也被渐渐照亮了，那是一种柔和、纯粹、圣洁的光亮我们附近的潮湿的泥地里，一夜之间长出了蘑菇！银巴说：“我打个赌，你吃不完这些蘑菇。”说完，周围地上，那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，最多半个来小时，一群蘑菇又破土而出了。我们背后突然传来羊子似的哀叫声。一声，两声，焦灼、悲哀、凄凉。那羊子似的叫声渐渐近了。终于一只母獐子从雨水中走了出来，丰满的乳房里奶水自己渗漏出来。看来，它很久没有给幼獐喂奶了。棚寮深处的干枯松枝底下传出了一个幼獐的声音，它和我们悄然过了一夜而我们竟然毫无知觉。我们两人同时跃起扑向那堆松枝，底下传来一声惨叫。我们抱出那只哆嗦不已的幼獐，用越来越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱。秦克明端起了他的大口径双筒猎枪，子弹射到獐子的脚下，獐子也被翻了个肚子朝天，滚下了山坡。我们两个一人削好一个桦木片，再把这木片当成夹板固定到幼獐的断腿上，用不久就会腐烂的棉布条扎好。棉布条用去了我内衣上的两个袖口。也就是这个时候，雨水渐渐停了。一抹阳光终于钻破了云层，照亮了我们银巴回来了。他遇见一只狼，它吃掉了昨晚那头麝香，他又打死了那头狼。他把那只麝香捣出来，他想我们会吃惊的。后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，呆立一阵小獐子像小羊一样叫了一声，真像是小小羔羊的声音。我禁不住也学叫了两声。“不要叫了，”秦克明说，母獐真就来了，我们听见它穿过树林时一路碰掉露水的声音，它就跳开了。秦克明说：“叫它来吧，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西。”我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪。我们躲到低处的一个山洼里，并肩在温煦的阳光中坐了下来，等那只母獐来领走它的孩子。突然，先看到山包上棚寮的剪影，继而看到那头母獐正在给受伤的小獐子哺乳。此情此景确实有些令人胸口发紧发热。银巴对獐子挥挥手，说：“回你家里去吧。我们也要走了。”一路上，我们不断回头，望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒。（选自《阿来作品集》，有删改）（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是BA．天黑之后，母獐之所以在我们周围“逡巡不去，一直弄出许多声响”，母獐不忍离去。B．天快亮的时候，银巴提枪钻进树林去了，“我”和秦克明呆在原处C．银巴看到“我”和秦克明用饼干喂幼獐，虽有些吃惊，但也很快理解并接纳了我们的做法D．当我们看到母獐给幼獐哺乳的情景后，感到“胸口发紧发热”，说明我们被动物间的母子之情深深地打动了。（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是CA．小说注重伏笔、照应。如开头交代“我们是偶然凑在一起的狩猎伙伴”，后文写发现公獐时三人分别“极不平静”“觉得他大惊小怪”“过分平静”，具有逻辑合理性。B．小说略写公獐，详写母獐；写母獐，详写天亮后在雨中哀叫着接近幼獐的样貌。这样处理，各得其宜、各尽其妙。C．银巴是军分区的侦察参谋，打死了吃掉公獐的狼；“我”是文艺工作者，枪法都不够好，不能命中，切合人物的身份。D．小说语言自然而不求绚丽，简约、朴素而充满艺术魅力。如写蘑菇雨后生长，“那些被松针覆盖的土正被一点点拱起，描写细微、妥帖，富有动作性。（3）从三次开枪射击獐子到放下枪，狩猎者经历了什么样的心理变化？请结合文本简要分析。（4）小说围绕“狩猎”设置三人狩猎经过和獐子命运变化两条线索，使作品主题意蕴丰厚。请结合作品简要分析。【分析】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对人物心理变化的分析能力。答题时要读懂相关内容，找到人物不同情形下的不同反应，结合语境分析心理变化。（4）本题考查学生对小说线索及主题意蕴的分析能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B.“幼獐‘羊子似的哀叫声’”错误。“羊子似的哀叫声”是母獐发出的。故选：B。（2）C.“枪法都不够好，不能命中”错误。秦克明没有命中是为了吓跑獐子。故选：C。（3）首先找到“三次开枪射击獐子”的相关语句。第一处：“我端起小口径运动步枪，瞄准致命的额头的中央，一声枪响”，写出了“我”当时的欣喜、冷静的特点。第二处，“轰然一声枪响。‘麝香，显出一副极不平静的样子：‘我都看到它的獠牙了，它们的肚脐眼就是价比黄金的麝香’”、兴奋。第三处：“那只母獐仍然在前后左右奔窜跳跃，用越来越凄凉的叫声搅得我们心烦意乱，子弹射到獐子的脚下，獐子也被翻了个肚子朝天，这些语句表现出作为人类对动物的不忍。最后，我们都放下了枪，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西，听从他的吩咐放下了枪”、母性的浓浓爱蕙之情感动了，更表现了人与自然和谐统一的主题，狩猎者的心理变化、激动到烦乱，再到同情。（4）“因为大家的身份脾气极不相同”“他们好像有心事。而我能深入他们的内心吗，听从他的吩咐放下了枪”“后来倒是他吃惊地看到我们把饼干泡软一点点喂那只小獐，从我手中接过茶缸细心地喂了起来”，三人是偶然凑在一起的狩猎伙伴，但在狩猎过程中三人的思想情怀，表现了人与人应该越过隔阂，从而建立和谐的关系。“那獐子果然就从一团灌木后探出了脑袋，双眼十分明亮”“那羊子似的叫声渐渐近了，它被雨水完全淋湿了。看来，从獐子命运谈生命与爱。公獐，母獐甚至冒着生命危险照顾幼獐，认识万物共生的道理。“我和银巴大笑起来”“我和银巴又笑，听从他的吩咐放下了枪”“一路上，望到的都只是满眼夕阳下熠熠生辉的绿树的不可思议的光芒”，这是人文精神的感悟。答案：（1）B（2）C（3）①“我”发现獐子（猎物）想要击毙獐子（猎物）时的欣喜、果断。“我”看到獐子后“端起”“瞄准”“扣动”一系列动作、果断。②银巴发现公獐子时的激动。“麝香！”银巴的语言，写出他看到公獐子时激动。③秦克明把子弹射到母獐子脚下时的烦乱。秦克明“端起”“射到”“掀翻”的动作，表现了秦克明当时的烦乱。④狩猎者放下枪时的怜悯、感动、“笑了笑”的神态，没听说过哪个真正的猎手要杀喂奶的东西”的语言、同情和被他们所感动。（4）①三人本是相处不深的短暂的伙伴关系，狩猎过程中三人的思想情怀。这个故事启发我们思考人与人如何越过隔阂，从而建立和谐的关系、母獐对幼獐充满爱意。獐子在危难中表现出的执着而深沉的情感，深入认识万物共生的世界，动物的灵魂深处的爱意推动了人的互相理解和体认，从獐子命运谈生命与爱。）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得其善者，虽少亦足矣；其不善者，则无为而治矣。”玄龄等由是置文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类术逾侪辈者，必不可超授官爵，与夫朝贤君子比肩而立，令诸衣冠以为耻。”贞观二年，太宗谓右仆射封德彝曰致安之本惟在得人比来命卿举贤未尝有所推荐天下事重卿宜分朕忧劳卿既不言朕将安寄对曰：“臣愚，岂敢不尽情，但今未见有奇才异能。”太宗曰：“前代明王使人如器，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，但患遗而不知耳！”德彝惭赧而退。贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？”如晦对曰：“两汉取人，州郡贡之，然后入用，向数千人，厚貌饰词，选司但配其阶品而已。铨简之理，实所未精，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有益于人者，足为不朽。若事不师古，乱政害物，终贻后代笑，非所须也。只如梁武帝父子及陈后主、隋炀帝，而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。凡人主惟在德行贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“朕闻太平后必有大乱，大乱后必有太平。大乱之后，惟在用得贤才。公等既不知贤，朕又不可遍识，无得人之理。今欲令人自举，于事何如？”魏征对曰：“知人者智，自知诚亦不易。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风”（选自《贞观政要》，有改动）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是BA．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言朕/将安寄/B．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言/朕将安寄/C．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言朕/将安寄/D．太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿既不言/朕将安寄/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA．贞观，是唐太宗李世民的年号。年号是君主时代帝王纪元所立的名号，由汉武帝首创。B．衣冠，衣和冠。古代士以上戴冠，因此用“衣冠”指士以上的服装C．吏部，为古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等D．辟召，亦称“辟”，“辟”是指由皇帝下诏征聘或由公府、州郡长官等向朝廷推荐。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA．唐太宗认为如果官员们能“各当所任”，国家可以实现“无为而治”；在音乐杂艺方面才华突出者B．唐太宗批评封德彝关于未发现特别优秀人才的推脱，认为古代明君都是取当世之才而治天下，没有到其他朝代借用人才的道理。C．唐太宗准备采纳杜如晦的意见，在当朝推行汉代州郡推荐官员的方法，但因为正逢功臣上书反对这种做法D．唐太宗不愿把自己的文章结集。他认为君主“不朽”要靠益于百姓的政事，梁武帝陈后主等人虽有文集传世却多为不法而亡国。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。②且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风（5）唐太宗和杜如晦认为吏部选拔官员的弊端在哪？请简要说明。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到文从句顺。（5）本题考查学生文言文内容的概括能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，在对其进行准确翻译的基础上概括分析。【解答】（1）句意：唐太宗对右仆射封德彝说：“天下太平的根本，在于得到合适的人才，却不见你有所行动，你应当为我分担忧虑，那我又能向谁询问呢，“贤”此处是指贤才，为“举”的宾语，排除AD，“朕”为“寄”的主语，排除C。（2）D.辟”是指由皇帝下诏征聘”错误，皇帝下诏征聘称为“征”。故选D（3）C.“但因为正逢功臣上书反对这种做法”错，文中“会功臣等将行世封事”意为“正碰上对功臣实行世袭封官授爵制”。（4）①“审”，审慎；“量才”；“省”。译文：使国家得到治理的根本在于审慎，务必减少职官的定员。②“愚暗”，黑昧糊涂，自我夸耀，推荐，追名诼利的浮薄风气，都夸耀自己的功劳和长处，不能够让他们自我推荐。（5）根据“比见吏部择人，惟取其言词刀笔。数年之后，虽加刑戮。如何可获善人，唐太宗认为吏部选择官员只看重言辞文章，导致这些官员几年后劣迹败露。根据“今每年选集，厚貌饰词，选司但配其阶品而已，实所未精，杜如晦则认为是因为所选人才太多，且选补官员的规章制度不够完善。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①使国家得到治理的根本在于审慎。衡量人的才能高低授给相应的官职。②况且糊涂的人，都夸耀自己的功劳和长处，不能够让他们自我推荐。（5）①唐太宗认为吏部选择官员只看重喜辞文章，不去了解德行，伤害百姓，不可能全面了解他们。参考译文：贞观元年。衡量人的才能高低授给相应的官职。如果任用了好言；用了不好的官？让言员都能够发挥各自的作用，”房玄龄等人于是拟定出文武官员共六百四十人，并对房玄龄说：“从今以后、杂艺等一技之长，只可以赏赐给他们钱财丝帛，授予他们官职，同桌而食。“贞观二年，在干得到合适的人才，却不见你有所行动，你应当为我分担忧虑，那我又能向谁询问呢，怎么敢不尽心尽力呢。“唐太宗说：“过去圣明的君主很善于使用人才，不一味地依靠前朝的遗老遗少，周文王占卜找到了将要辅佐他的姜太公？况且哪一个朝代没有贤才，“封德彝听后。贞观三年，只看中他言辞文章。几年之后，虽然对他们进行了处罚。那么？”杜如晦说：“西汉和东汉选择的官员，州郡推荐他们，所以两汉以选拔人才出众而善称，多达数千人，言语巧加掩饰。吏部只能做到授予他们品级和职位而已，实在不够完善。”太宗于是打算依照两汉时的法令，但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制。贞观十一年，唐太宗说：“我的诏书和命令，史书都已经记载了。如果我的命令不道循古训，即使辞藻华丽，这不是我所需要的，他们都有文集传世，最后。君主圣明与否，何必一定要有文章流传后世呢。贞观十三年，太平之后必然天下大乱，必然又复归太平，即是太平之运，只有任用贤才，我又不可能一一加以考察。现在我下令让人才自我推荐？“魏征回答说：“了解别人的人聪明，了解别人很不容易，况目愚昧糊涂的人，恐怕会助长迫名逐利的浮薄风气。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞作【唐】王维居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。暮云空碛②时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。【注】①天骄：借称唐朝的吐蕃。②碛：沙漠。③霍嫖姚：即西汉名将霍去病，此处借指唐将。（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是BA．前两联描写吐蕃在居延关外狩猎，白草连天，猎火熊熊，弯弓射雕。B．面对如此紧迫的军情，唐军将士紧急调兵，“朝乘障”“夜渡辽”，奔赴前线，疲于奔命。C．诗歌采用两相对照的写法，一面写吐蕃强悍勇猛，气势逼人，积极应对。D．全诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍嫖姚”的典故表现唐军将士敢于战斗、敢于胜利的精神。（2）清代方东树《唐宋诗举要》引：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，谈谈你此评价的理解。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌相关评价的理解能力。答题时要读懂全诗，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B.“疲于奔命”分析错误。颈联凸显军情紧急，表现出唐军昂扬奋发的士气。故选：B。（2）前四句“居延城外猎天骄，白草连天野火烧，秋日平原好射雕”，白草连天大火漫天燃烧，秋日里辽阔的平原正好射雕、战火将起的形势，刻画形象。颈联“护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽”，破虏将军勇猛出击夜渡辽河，士气旺盛，从容应对。反映当前的战斗情况。而尾联“玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚”的意思是镶玉的剑，战马戴着珠络头。“玉靶角弓珠勒马”是唐军的装备，从侧面展现了唐军的军威。本诗写得很有特色，它反映当前的战斗情况，先写吐蕃的强悍，造成心理上的紧张，应付裕如，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，描写敌兵没有贬损和丑化，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，也就顺理成章，只须轻轻点染。此诗运用了对比的写法，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于胜利的精神，正所谓“兴高采烈。答案：（1）B（2）①这首诗前四句写吐鲁番暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎。②颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，从容应对，形象地表达出“中国之武”。③整首诗从敌我双方落笔，两相对照，描写敌兵没有贬损和丑化，正所谓“兴高采烈。译文：居延城外胡人正在狩猎。暮云下旷远的沙漠纵马飞驰。护羌校慰坚守阵地登上障堡。那镶玉的剑，战马戴着珠络头。赏析：前四句写边境纷扰，刻画形象，是实写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署，它反映当前的战斗情况，先写吐蕃的强悍，造成心理上的紧张，应付裕如，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，也就顺理成章，只须轻轻点染。此诗运用了对比的写法，前四句写敌人的勇悍和嚣张气焰，敢于战斗。借用“护羌校尉刀、“霍嫖姚”典故比喻将能卒勇，更有余味之感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语•卫灵公》中，阐述做人要将心比心、推己及人，自己都不想做的己所不欲，勿施于人”。（2）《老子》第二十四章中“自伐者无功，自矜者不长”两句，点明了自我夸耀的后果，是对自视太高的人的一种警醒。（3）古诗中，猿猴以其自身的独特性博得诗人的青睐，借猿啼写别离和悲苦之情的诗并不少见。请从高中阶段所学的“诗仙”“诗圣”或“诗魔”的诗中任意摘取两句：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）己所不欲勿施于人（重点字：施）（2）自伐者无功自矜者不长（重点字：伐（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（黄鹤之飞尚不得过；其间旦暮闻何物、渚）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成问题。朱唇、远山眉、山峰发髻、青绿长裙……央视虎年春晚节目《只此青绿》，以传统舞蹈展现中国山水绘画的写意美，再次将北宋名画《千里江山图》带入公众视野。舞动起来的青绿们仿佛化作《千里江山图》中料峭的山、层叠的峦，舞出层峦叠嶂的景致，舞出山水相依的美妙《千里江山图》是迄今我们能见到的最长的早期青绿山水卷轴画。从题材看，画卷由隋唐时期描绘宫阙楼台或神仙境界，转为表现雄伟壮丽的锦绣江山：卷首高山直入云霄，群峰秀起，幽岩深谷万千自然景象随着画卷的铺开缓缓呈现，繁而不乱，大而有致。从章法看，《千里江山图》交织运用“高远”“深远”“平远”等视角，全景式地展现了①________的北宋江山。“高远之色清明，平远之色有明有晦”，令人②________。此外，通过四次叠加着色，使画面层次分明，③________。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请分析其表达效果。（3）文中画波浪线的几个短句可以改写成长句：“繁而不乱、大而有致的画面随着万千自然景象的呈现缓缓铺开。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【分析】（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境填入恰当的成语。（2）本题学生对语段中相关语句修辞手法及其表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。（3）本题考查学生对语段中相关语句表达效果的分析能力。答题时要读懂相关语句，根据题干的提示，与题干中所给句子进行比较分析。【解答】（1）第一空是形容“北宋江山”，再根据前文罗列的“高远”“深远”“平远”等视角，可以填“气势磅礴”。第二空，由前文“高远之色清明，平远之色有明有晦”，此处要填一个能表现人的感受的成语来做谓语。可以填入“叹为观止”。第三空，由前文“通过四次叠加着色，色如宝石”可知，所填成语既与色彩有关，可以填入“光彩夺目”。（2）画线句“舞动起来的青绿们仿佛化作《千里江山图》中料峭的山、层叠的峦”中，指舞蹈演员、层叠的峦”，“料峭的山，“仿佛”是喻词。通过将舞蹈演员比作山和峦，又赞美了舞蹈演员舞姿的优美。增强了语句的表现力。“舞出层峦叠嶂的景致，舞出山水相依的美妙，构成了排比句式、强调内容。在本题中，增强了语势，展示了具体形象，同时增强了句子表达的张力和感染力。（3）从强调侧重点来看，原句以分句形式在强调突出画面的修饰语——繁而不乱，这是一种审美感受，改句只是在正常突出万千景象是缓缓铺开的、群峰。所以原句先描述画卷“铺开”，逻辑感更佳（从直觉感受到深层审美体验），表达准确。从语言节奏来看，很明显原句多用短句，有变化，突出了画卷的“繁而不乱，而改句就是一个长句。从表达效果分析，韵律感更强。从句式一致角度看，原句使用短句，用词文雅，和整个文段的文风也保持一致，改句就稍显普通了。答案：（1）①气势磅礴②叹为观止（2）①将舞蹈演员比作“料峭的山、层叠的峦”。②连用三个结构相同的句子，凝练地概括了舞蹈所体现出的丰富内涵。（3）①强调的重心不同：改句重点落在动词“铺开”上，强调画面的铺开，大而有致”上，景象丰富，更符合原文逻辑。②语言节奏不同：改句形式偏长，原句由三个分句构成，节奏舒缓，更适合表现《千里江山图》。③句式一致角度：原文多用短句。改句用长句；原句用短句。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。重大突发事件、热点问题发生后，舆论场一般会出现短暂的信息“真空”，此时正是发布权威信息、回应社会关切的“黄金期”①的“窗口期”。在这个关键点，如果相关地方和部门不发声、不回应，就可能出现“真相还在穿鞋，从而丧失主动权，再想说时就晚了。该发布时不发布，分析其背后原因，主要有三种心态：“鸵鸟”心态。奉行“沉默是金”，打死也不说；觉得“挺一挺就过去了”，舆论场上，正确的声音不去占领，本级可以不回应；或者认为事件涉及多个部门、地方，谁就“引火烧身”。“求稳”心态。觉得应该发声，但又顾虑重重，老百姓不满意或者有质疑，还不如不发布。不管是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态还是“求稳”心态，②。当前，很多单位和领导不主动担当作为，怕发布出错而逃避发布责任，这绝对不应该。对应当发布而不履行发布责任的，应该像追究发布错误一样追究不发布的责任。③，媒体要态度鲜明地肯定支持，社会各方面也要更加宽容，建立必要的容错机制。鼓励这种负责任敢担当的作为！（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字