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文档简介

一年级下册《春天》的教案1.认识10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。学会生字词和练习朗读。通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。1.同学们，你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么?你想说什么?学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。我看到小朋友在高兴地叫、唱。3.这么美，那我们一起走进春天吧!很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。指名学生试读后，集体订正。在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。“青”的读音是qīng,不是“qīn”1.现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2.同学之间带读，大家齐读，开火车读。3.小组比赛。1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀?2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。(2)分析这些字的组成。4.练习写字。课时作业。红()青()春()色()桃()池()雷()彩()1.复习10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。学会生字词和练习朗读。通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱录音机情境教学、自主学习、小组合作。1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2.点同学听写生字。春()色()红()桃()雷()青()池()1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗?试着读一读。2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。3.结合学生朗读情况，指导朗读。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1.春天像本彩色的书，为什么这样说?因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”?说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书?(分小组讨论后，学生各抒已见。)4.学到这里，你们觉得春天怎么样?生：美丽、漂亮、色彩明丽……5.你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。6.练习感情朗读。1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天?2.分小组准备。3.各小组展示自己，同学互相评点。黄的彩色的?红的绿的春雷

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