环境设计专业《室内设计史》课程教学大纲

《室内设计史》本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）室内设计史（英文）HistoryofInteriorDesign课程代码2040553课程学分2课程学时32理论学时16实践学时16开课学院艺术设计学院适用专业与年级环境设计2年级课程类别与性质专业选修课考核方式考试选用教材《中外室内设计史》王方等编著，华中科技大学出版社，2017年9月，第一版是否为马工程教材否先修课程设计素描2040473、设计基础2040072、中外建筑史2040236课程简介这是一门对中外室内设计的历史脉络、发展过程，风格特征等进行梳理的课程。整体结构是先对西方各个历史时期具有代表性的设计流派和风格进行归纳总结，讲述每种设计浪潮下的风格形成背景、设计特征、代表人物及相关经典案例，再对东方中比较有代表性的日本、印度和中国三个国家的传统建筑室内装修进行分析学习。课程不从古典文明历经多元风格的演变再到近现代室内设计的发展情况做阐述，也对未来设计风格发展趋向提出诸多设想。通过学习这门课程，一是使学生对室内设计史建立起整体宏观的理论架构，作为以后设计课程学习的理论基础；二是学生对室内设计的历史发展、风格特征及未来走势能有更清晰的认知，能甄别出现有作品的历史元素符号，对后续的设计课起到指导意义。选课建议与学习要求本课程是环境艺术设计专业学生大二的专业必修课课程，要求学生具备相应的设计艺术知识和审美修养。

二、课程目标与毕业要求（一）课程目标类型序号内容知识目标1室内设计的现象、历史、发生、发展基本原理掌握技能目标2学会分析相关室内设计设计的形态、特征、方法与程序3能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合4具备鉴赏室内设计优秀作品的能力，同时对室内设计具备一定的分析和解决问题的能力素养目标(含课程思政目标)5了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。（二）课程支撑的毕业要求LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。①爱党爱国，坚决拥护党的领导，热爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化，自觉维护民族利益和国家尊严。L02专业能力：具有人文科学素养，具备从事环境设计相关工作或专业的理论知识、实践能力。⑥专业素养。具备专业所需的工程技术素养、艺术素养和艺术鉴赏能力；关注行业科技前沿，坚持绿色发展理念，践行环境可持续发展设计。LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。②能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。（三）毕业要求与课程目标的关系毕业要求指标点支撑度课程目标对指标点的贡献度LO1①M5.了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。100%LO2⑥H1.室内设计现象、历史、发生、发展基本原理掌握。30%2.学会分析相关室内设计的形态、特征、方法与程序。40%4.具备鉴赏中外室内设计优秀作品的能力，同时对室内设计具备一定的分析和解决问题的能力。40%LO4②L3.能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合100%三、课程内容与教学设计（一）各教学单元预期学习成果与教学内容第一单元：古典文明教学目标：学习了解本章希腊罗马的设计特征。教学重点：理解希腊罗马设计观念的演变过程。教学难点：通过设计特点的理解能对相关案例进行剖析。1、古典时代与维特鲁威

2、古希腊建筑与室内

3、古罗马建筑与室内第二单元：西方主要的设计浪潮教学目标：了解西方每种设计浪潮的形成背景、风格特征。教学重点：掌握每种设计的代表人物及经典案例。教学难点：其中某些室内设计风格的传承。1、文艺复兴2、巴洛克风格和洛可可风格3、新古典主义和浪漫主义4、美洲风格和维多利亚风格第三单元：东方风格与亚洲传统教学目标：学习了解室内设计东方风格。教学重点：梳理出日本、印度和中国的传统建筑与室内特征。教学难点：东方地区室内特点不同背景和相互影响。1、日本传统建筑与室内特征

2、印度传统建筑与室内特征

3、中国明清时期室内装修4、中国近现代室内设计第四单元：推动向现代设计过渡的运动教学目标：了解近代几个代表运动的起源背景、特征。教学重点：掌握这些代表运动对室内设计产生的影响。教学难点：对室内设计的案例进行风格的比较。1、艺术与手工艺运动2、折衷主义与新艺术运动3、机器美学-现代主义运动4、装饰主义与摩登风格5、战后现代主义第五单元：20世纪末多元风格教学目标：了解几个著名的现代主义运动特征。教学重点：掌握多元风格的分类和比较。教学难点：对当代的室内设计文脉进行形式梳理。1、高技风格2、后现代主义和晚期现代主义3、解构主义和个性化风格

4、东西风格的交融。（二）教学单元对课程目标的支撑关系课程目标教学单元12345第一单元：古典文明√√√第二单元：西方主要的设计浪潮√√√√√第三单元：东方风格与亚洲传统√√√√第四单元：推动向现代设计过渡的运动√√√第五单元：20世纪末多元风格√√√√（三）课程教学方法与学时分配教学单元教与学方式考核方式学时分配理论实践小计第一单元：古典文明讲授、实验考查448第二单元：西方主要的设计浪潮讲授、实验考查448第三单元：东方风格与亚洲传统讲授、实验考查448第四单元：推动向现代设计过渡的运动讲授、实验考查224第五单元：20世纪末多元风格讲授、实验考查224合计32（四）课内实验项目与基本要求序号实验项目名称目标要求与主要内容实验时数实验类型1报告PPT介绍4④2手绘图解图解建筑4④3论文感评4④实验类型：①演示型②验证型③设计型④综合型四、课程思政教学设计室内设计史课程是艺术设计类本科专业开设的基础理论课程，主要研究和概述中外室内设计的历史脉络、发展过程，风格特征等进行梳理的课程。对西方各个历史时期具有代表性的设计流派和风格进行归纳总结，讲述每种设计浪潮下的风格形成背景、设计特征、代表人物及相关经典案例，再对东方传统建筑室内装修进行分析学习。课程重在培养学生对室内设计艺术的理论视野和理解能力，激活其想象力和创造力，提高学生的审美素质。以下是一些课程思政教学设计的要点：1.强调文化自信与传承：在介绍中国的经典室内设计时，可以深入探讨这些室内设计背后的文化内涵和传统智慧，强调中华文化的博大精深和独特魅力。通过对比中外设计，让学生认识到中国文化的价值，增强文化自信和民族自豪感。2.促进国际视野与交流：通过学习国外的室内设计案例，引导学生开阔国际视野，理解不同文化背景下的设计理念和实践。鼓励学生进行跨文化交流，学习借鉴国际先进的设计理念，促进创新思维的发展。3.培养社会责任感与伦理观：在分析室内设计作品时，讨论室内设计对社会的影响，如环境保护、可持续发展、公平贸易等。引导学生思考室内设计如何服务于社会公益，培养他们的社会责任感和伦理观念。4.激发爱国主义情怀：结合国家重大事件和纪念日，选取与之相关的设计作品进行分析，让学生了解设计在国家发