四年级下册英语教案-Unit 3沪教牛津版（三起）

Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee.教材分析教材分析本课是教材Module1Unit3的教学设计。本单元的语言功能项目是Howdoesitfeel?The…

ishard...本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。2教学目标教学目标【知识目标】1.让学生能听、说、读、写本单元单词：evening,night,moon,sky,high.2.熟练运用Howdoesitfeel?The…

ishard...的句式。【能力目标】1.帮助学生学习Lookandlearn中的生词：evening,night,moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky,high.2.能正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及和介词：in,at的搭配使用。3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。教学重难点教学重难点【教学重点】1、词汇：evening,night,moon,sky,high.2、句型：Howdoesitfeel?The…

ishard...【教学难点】Usefulphrasesandsentences.课前准备课前准备Taperecorder,Multimedia.教学过程教学过程I.Warm－up.Greetings.FreeTalk.【营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生积极的学习情感。】Playaguessinggameaboutthewords:see,elephantandblind.【结合以前的故事，围绕本课核心词汇进行猜谜活动，同时为故事的呈现做铺垫。】II.Leadin.1.Chant.Blindman,blindman,Hecantouch.Hecanhear.Hecannotsee.Blindmen,blindmen.Theycantouch.Theycanhear.Theycannotsee.【运用chant,让学生在轻松愉快的氛围中习得语言，了解blind的含义，对故事中的角色有了初步的认识。同时进行举例和反馈，突破难点，为后面的后续学习做好铺垫。】2.Usethemindmap,trytosaythe

sentences:Theycan….Theycannot….III.ReadingPart1.Studentswatchthevideo.Thinkofthequestions:Howmanyblindmen?(4)Whichpartsoftheelephantdotheytouch?2.Studentslistenandrepeat,answerthequestions.3.Readthetext.

Role-playingroups.Groupassessment.【注意培养学生静听、仿读的好习惯，在分角色朗读时，关注学困生、培养全体学生的合作精神。】【借助于多样的小组评价方式鼓励各组组员朗读本课文本。】IV.WritingPart＆Sum－up1.Listenandwrite.Listentotheelephant.Whatdoestheelephantsay?Fillintheblanks.2.Lookandwriter.Makesentences.e.g.Mytusksarehard.→Theelephant’stusksarehard.Mytailisthin.→Theelephant’stailisthin.3.Checktheanswers.借助于大象的口吻，拓展文本练习，进行描写型句型转换练习，帮助学生构建知识要点，为后面的对话及故事续写做相应的铺垫。运用图文并茂的特点，引导学生联系生活实际，进行发散思维，用已知的语言进行大象外形的描述。4.Fromthisstory,weshouldknow:Donotjudgeanelephantonlybyitstail.Thesamemeaning:Donotjudgeabookonlybyitscover.根据故事，引导学生明白故事的寓意：不能以偏概全,以点概面。同时，仿照老师提供的句式，鼓励学生进行模仿造句，拓展寓意：不能以封面来评判一本书的好坏。Retellandwrite.Teachergivesamodel.Sstrytoretellthestorybythehind.复述故事的练习对于学困生而言，难度较高，教师在此处进行示范，同时为学生提供一定的提示，便于学生进行复述。Sharethereadingnotes:Theblindmenarepitiful.Weneverlaughatthem.Weshouldhelpthem.Weshouldtellthemthetruth.“分享读后感”这一环节的应用，旨在引导学生学会阅读后有所思考，并学会记录自己的想法,养成阅读的好习惯。Continuethestoryormakeanewstory:Theblindmenandtheoldman.Theoldmantellsthetruthtotheblindmen.在原故事的基础上，续写故事或创编一个新的故事，引导学生发散思维，深化故事主题：乐于助人。Fromthenewstory,weshouldknow:Helpingotherstoenjoyyourself.Therosesinherhand,theflavorinm