部编版六年级语文上册单元作文能力提升 第5单元：围绕中心意思写（教学设计）

习作：围绕中心意思写1.选择新颖、感受最深？一个汉字作为题目。2.确定文章？中心，它是一篇文章？灵魂。3.围绕中心意思，从不同？方面或选择不同？事例来写。4.写好细节，根据需要，详略得当，还要活用修辞，让文章文采飞扬。5.根据老师和同学？建议，运用修改符号修改自己？习作。题目：围绕中心意思写1.审清题材:中国？汉字博大精深，含义深刻，具有几千年？历史。题目为一个字或词？作文，写作范围比较宽，有较强？开放性。如，“俗”？就是一个人一个谷，人吃五谷，就是俗。谁能脱俗？除非不食人间烟火。大家其实都是俗人，不要想脱俗。“雅”？就是一个牙一个佳。要想雅，就要先吃饱了。所以雅从俗中来……道理在每一个字里面，正所谓字字珠玑。选择一个感受最深？汉字写一篇习作。（记事作文）写作对象写作内容2.审清内容:汉字有着丰富？文化内涵。选择一个你感受最深？汉字写一篇习作，可以从下面？字里选，也可以选其他？字。可以写生活中发生过？事情，也可以写想象故事。写作对象写作内容写作要求想清楚自己要表达？中心意思。注意围绕中心意思，从不同？方面或选择不同？事例来写。写作要求写之前，可以拟个提纲，看看选择？材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写？中心意思可以用你选？字作为题目，也可以另外拟一个题目甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让3.审清重点:通过具体事例，来突出文章？中心，抓住细节，给人身临其境之感。【拟题思路】本次习作命题为一个字？作文，写作范围比较宽，有较强？开放性。如“熬”字，应该是“熬”中有“悟”，“熬”中有进。在“熬”中蛰伏，聚集力量，一旦时机成熟，就昂然勃发、蓬勃向上。而消极？“熬”，可能是无意义？重复劳动，一味消耗时光；可能是一味地死熬、傻熬、硬熬。拳击手赛前一次一次被击倒，一次一次重新站起来是“熬”；戏剧演员成为“名角”之前拜师学艺，苦练念、唱、坐、打基本功是“熬”；铸剑师“十年磨一剑”，戏剧家“十年磨一戏”是“熬”。“熬”需要毅力，要有明确？目标……1.从平凡小事中发掘出了人性美好？一面。如：善、爱、情……2.从勤劳中看到追求幸福与和谐。如：甜、乐、暖……3.从关爱里体现亲情和友谊。如：福、望、悔……4.从文字？形态美体会其深远？内涵和意蕴。如：“江、河、湖、海”，令人仿佛目睹水流，耳闻汩汩？水声……我？魅力题目：选择下面？题目来写你？故事，也可以自拟一个有趣？题目。●甜●爱●悔●早●等●忆【写作思路】以习作《飞》为例来说明：一、选择材料。1.你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？一词多义法：望——看、盼望加字组词法：迷——迷惘、迷恋情感转移法：寻——寻物→寻自己甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让2.你要围绕哪个汉字来写。（1）每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉字？和大家交流一下。（2）交流对不同汉字？感受（3）选取感受最深？汉字来写。我选取？汉字是“悔”，围绕这个字，我会写自己总是浪费时间，没有好好学习，以致知识掌握得不扎实，学习成绩落后，真是悔不当初啊！我选取？汉字是“暖”，围绕这个字，我会写班上有一个邋遢？同学，大家都不愿意接触他，老师用自己？行动改变了这个同学，让他感受到了温暖，同时也温暖了全班同学？心。我选取？汉字是“美”，围绕这个字，我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后所看到？神奇、美丽？景象。3.选择真实？材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴需用新鲜美味？食材来烹任，锦衣华服需用考究精良？材料来缝制，同样，佳作华章需用典型新颖？材料来构建。因此在动笔之前我们必须精心选择材料。根据表现主题？需要，从平时积累？写作材料中，挑选出作文所需？真实？小材料，就是自己亲眼看到、亲耳听到？内容，亲身经历？事情，内心实实在真真切切？感受。小材料、指？就是日常生活中？小事——场面小、人物少、时间短、情节简单。虽然很小，但往往含有丰富？韵味,能够以小见大，发人深省，能够反映出深刻？道理；有？还像晶莹？宝石，闪烁着光芒，所以我们在平时应多注意观察、收集，以便灵活选用。示例：《盼》这篇课文通过“我”盼下雨，这样？小事，为我们呈现了一幅美好？童年生活？画面，文中“我”心底？渴盼更能触动孩子们？心灵，从平凡？小事中发掘出了人性美好？一面。比如从勤劳中看到追求幸福与和谐，可以选择“甜”、“乐”、“暖”等来写；从关爱里体现亲情和友谊，可以选择“福”、“望”、“悔”等来写。4.选择典型？事例。爸爸执行计划一丝不苟。比如他？家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗？时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订？计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他？计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”解析：作者先从整体上写爸爸？一丝不苟，然后举出两个典型？例子，例子非常有趣，很能说明中心思想。二、确定写作中心。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样？感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中？体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章？灵魂。确定好？有深刻意义？中心是选材？基础。三、确定选材。想清楚了自己要表达？中心意思，然后注意围绕中心意思，从不同角度，不同？方面选择不同？事例来写。如：（1）这是《小站》？思路：一间小屋几株杏树一个小喷水池小站一棵小树一个小假山紧紧围绕中心词选材（2）如果确定材料写《暖》，应该选择什么材料呢？四、学习写法1.何围绕中心意思写汉字有着丰富？文化内涵。选择一个你感受最深？汉字写一篇习作，可以从下面？字里选，也可以选其他？字。可以写生活中发生过？事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达？中心意思。注意围绕中心意思，从不同？方面或选择不同？事例来写。2.将汉字与内容有机融合（1）先有字，后有事例。如：课文以“长”为字眼，紧扣“成长”这个话题，突出“夏天里？成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。课文围绕中心意思，“长”字与“长”？内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。（2）先有事例，后有字课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨却又不能外出。在这种执着？期待与反复？失望里，自然而然地突出一个“盼”字。五、选择写法1.写好细节，视角新颖。素材选取后，要把细节写好，能把人物细微？举动或环境？氛围细致描摹出来,体现人物精神世界等，让细节发挥感人魅力，从而烘托文章中心。示例：课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油？机会穿上新买？雨衣，却未能如愿……这些具体生动？描写，让我们对“我”“盼”？心情感同身受。2.根据需要，详略得当。与作文主旨密切相关？材料要写得具体详细，更好表现主题；而次要材料要根据主旨表达？需要，简单概括，起到过渡、交代或补充？作用，辅助主要材料表达中心思想。（3）活用修辞，文采飞扬。修辞手法？巧妙运用,能勾勒出事物？立体特征，状难言之物如在眼前、增强语言？形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言？表达效果，增强文章？表现力和感染力。示例：朱自清？《春》中“

盼望着，盼望着，东风来了，春天？脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春？喜爱，盼望春天早日到来？急切心情。怎样表达中心意思？中心意思就是文章？主要思想，以及主要表达？情感和观点。围绕中心意思表达，就是要提取文章？主题，紧贴这个主题来表达自己？情感。1.围绕中心，从不同？方面来写你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭？声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。……邻家？小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈？一半大。(《夏天里？成长》)围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长？季节”。2.围绕中心，选择不同？事例来写为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都有一个共同点，那就是表达？中心相同。事例一:我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝？，夜晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?事例二:吃过晚饭，雨还在不停地下着……我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。(《盼》)事例一写？是“我”盼变天，事例二写？是“我”盼雨赶快停下来，留到明天再下。两则事例都是围绕“盼”字来写？，不仅将“我”？心理变化写得很有趣，还将一个矛盾与淘气？“我”？形象刻画得活灵活现。3.巧妙点明中心围绕中心意思来表达，最重要？是如何点明中心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我发现了爸爸具有精益求精？精神。”这就是运用过渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。六、列提纲。你想好自己要写？内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。1.你选？是哪一个字？2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖？人和事有哪些？3.你选择哪一个为中心？4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样？顺序组织？5.你打算拟个什么样？题目？以《酿》为例来说明题目：题目：酿中心：赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见？品格。开头：(第1段)我没精打采的回到家。中间：语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事。(第2段)上语文课时，我发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。(第3段)班里同学们七嘴八舌的议论，使我担心老师会记我的仇。(第4段)回到家里奶奶也劝我向老师认错，我感到很苦恼。结尾：(第5段)呼应开头→老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢我，并欢迎大家帮助自己改正错误。六、会练笔，会表达。中华汉字是神传文字，不仅具有独特？形态美，其表意特征更使其具有极其深远？内涵和意蕴，在发展过程中凝聚了五千年文明？精华，反映出古人？正统信仰、道德至上、天人合一思想等多种信息，是我国传统文化和民族精神？重要载体。选择一个你感受最深？汉字写一篇习作。悔“谦虚使人进步，骄做使人落后。”这句名言说得道理深刻，我就为自己骄傲？一件事流下过悔恨？泪水，它犹如一朵小小？浪花在时刻翻滚着，想起来就让我悔得肠子发青，让我心中充满自责。那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我？强项，保证拿第一！很快到了下午，要开始考试了。有几个女生在拼命地背课文，我偷笑：有什么好怕？，胆小鬼！卷子发下来了，我一看，哈！这么简单！抓起笔就写起来。哈哈！我第一个写完了，又可以交头卷了。我得意洋洋地坐在座位上，看着同学们抓耳挠腮地做题，忍不住想笑。我？心里在幻想着明天发卷子时我拿第一？辉煌时刻，心里别提多开心。第二天，我盼望已久？那一刻终于来临了，语文老师拿起卷子念起分来：“小欣98分。”咦，第一怎么不是我？难道老师没有按分数发卷子？我沉住气，继续竖起耳朵听。老师已经念了好几个了，还是没有听到我？名字。我？心里像十五个吊桶打水一一七上八下？。终于，我听到了我？名字：89分！天哪，怎么会这样，我“光荣”地以10分之差，与第一名擦肩而过。我简直不敢相信自己？耳朵。老师站在讲台上，语重心长地说：“这次考试，有？同学明明会做？题，可根本不按要求做，结果全扣分了，这是不可饶恕？错误。这都是太骄傲了，以为自己会做，就粗心大意了。”啊！这不是说？我吗？卷子上那醒目？红线刺痛了我？眼睛。是呀！第一题明明是让我们划掉不恰当？字，结果我全部选成正确？字了。结果可想而知。唉，都怪我太骄傲，太粗心了……想着想着，突然觉得脸上有东西，一摸，原来是那不争气？眼泪。回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目？大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目？大字，以及那几道清晰？、充满悔恨？泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！赏析：作者采用了追忆式开头，开门见山点出了自己因为骄做而流下了悔恨？泪水，接着按事情？发展顺序向我们讲述了事情？起因、经过、结果。文章结构浑然一体，过度自然。最精彩？还是细节描写。在老师宣布考试时，作者进行了细节描写，把同学和“我”对待考试？态度写得非常细致。接着，又对自己做题进行了细节描写，写出了同学做题细致而自己得意忘形而没有检查？场景。将老师发试卷？场景进行了细节描写，把自己内心？感受写得真好淋漓尽致，让我们仿佛亲眼看到了这一幕幕场景似？，非常真实。十、会分享，会修改。习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中？不足，并使用作文评改符号进行修改。1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：围绕中心意思来选材。材料典型，能说明中心思想。材料内容不重复。层次清晰，语言优美。示例：下面是评改前？段落，读一读，看看有什么问题。我做事总是毛毛糙糙？，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧？小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！诊断：主题是《悔》，本段中写自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上几个，注意概述。下面这是修改后？段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。我做事总是毛毛糙糙？，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧？小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我？粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我心里那个悔呀！解析：作者写了自己忽略爸爸和妈妈？忠告而后悔，两次出现“那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。总结：选定一个含义，充分将人和事情联系起来。围绕中心精心选材，内容不重复。可以分别写几件事，也可以写几个阶段。要学会多点题，让中心思想多次出现。【佳作一】范文展示乐“阳春二三月,草与水同色。”时值初春,大地渗出丝丝水润？新绿,恍若童年点点滴滴？回忆。那回忆,怎一个“乐”字了得。童年之乐在田野春泥之间一场迷离？春雨后,小蒜苗便破土而出,一根根、一丛丛、一簇簇,绿得鲜亮、绿得活泼、绿得醉人。它？绿,不是翡翠？碧绿不是马兰？新録;而是若有若无,丝丝缕缕沁入你？心灵,让你？灵魂为之轻轻颤动？绿。根根柔弱纤细？小蒜苗,洋溢着生机,洋溢着春意,洋溢着欢乐。一阵春风拂过,一丛丛？小蒜苗随风摇曳,仿佛一个个绿衣仙子手持玉扇,跳着优美柔和？舞蹈。轻轻一嗅空气中漾着小蒜苗？清香,一缕一缕一阵一阵,童年？梦中便也荡着小蒜苗？清香了。童年之乐在雨后收获之中半个月后,雨过天晴？一天,田野里、小路旁、沟渠边,到处都是翠？小蒜苗。大人们拎着竹篮,带着镶刀,使劲儿去找小蒜苗;小孩子们也嘻嘻哈哈跟着凑热闹,这里拔一丛,那里剪一簇,找着技着,笑着闹着,忙得不可开交………我们呢,找着一处,便抓住下边白嫩？茎,晃两下,用力一拔,小蒜苗便带着根须一起出来了。两个时辰？劳动,伴着一路？笑,直到将竹篮拎到水池边。沾满春泥？小蒜苗拥满竹篮,清新舒畅？田园气息直冲脑门,飘入我们？心扉,盈满我们？双眸,也点亮了我们？心。童年之乐在满口清香之中一回到家,奶奶便将竹篮拎到水池旁,把小蒜苗？根须全部处理掉,又洗净切碎,然后往盆里放入糯米粉、水,敲碎几个鸡蛋和在里面,再将切碎？小蒜苗加入其中,用力搅拌。搅拌均匀后,便开油锅,等油在锅里里啪啦响？时候,将搅好？糊倒入锅中,等到煎成焦黄？饼子,便可出锅了。这饼子被翠绿？小蒜苗点缀着,放在雪白？瓷盘里,光是闻那原野？味道,就令人心生向往。将饼送入口中,细细品味,品着它边缘？脆、里面？软,就像把整个春天都含在了嘴里。又是一年春来到,闻着湿湿？空气,便回想起童年？味道—乐,“乐”里,有小蒜苗？清香、有童年？欢愉,更有心头？亲情。名师点评开縞由景入情,交代了童年之忆一乐。运用了比喻、排比？修辞手法,生动形象地写出了小蒜苗？绿和美,表达了小作者对小蒜苗？喜爱之情。细膩地写出了大人们、小孩子们拔小蒜苗？动作,使读者在字里行间感受到“乐”。围绕中心意思“乐”,选择三个场景来写,并且三个场景也是按照一定顺序进行表达？,给读者留下了深刻？印象。篇末点题,升华中心。整体赏析这是一篇优美？记叙文,无论是那绿得灵动、録得活力四射？春景描写,还是“我”沉醉于蒜苗香我”可着劲儿拔蒜苗一一奶奶做蒜苗饼,“我”吃蒜苗饼？叙事,都十分吸引人,怎一个“乐”字了得!小作者文笔清新优美,修辞手法用得恰到好处,对景物及事情？描写细致入微,使得文章韵味十足。【佳作二】范文展示门故事发生在两户相邻？人家。东边住着一个小女孩，西边住着一个小男孩，两家面对面都各有一扇门，可总是紧闭着。小女孩家养了一只可爱？小花猫。小花猫有一身黑白相间？毛，一双眼睛炯炯有神。小女孩可喜欢这只猫了，总是跟它倾吐心事。小男孩则是一回家就扔下书包，消失得无影无踪。干啥去？去踢足球了。这两家人都很怪！小男孩？足球踢进了小女孩？家里，小女孩不是开门把球还给小男孩，而是把球从墙上扔过去；小女孩？猫跑进了小男孩？家里，小男孩不是开门把猫送回去，而是把猫从墙角下？洞里递给小女孩。他们两家？门总是关着？。突然有一天，这两户人家？大门终于打开了。那是下着一场倾盆大雨？一天。小男孩收衣服时，一不小心，衣服落在东边小女孩家，恰巧小女孩正在院子里召唤自己？宝贝猫咪。她拾起衣服，发现衣服脏了，于是飞快地冲进屋里清洗衣服。雨停了，小女孩把衣服挂在一根竹竿上递给小男孩。小男孩接过衣服左看右看，左瞧右瞧寻找污渍，可怎么也找不到。小男孩凑上前闻了闻衣服，上面还散发出一阵淡淡？香味。啊，他明白了。有一天，小花猫又跑进小男孩家里去了，这回小男孩鼓足勇气，把小女孩家那扇门打开了。小女孩发现自家？门开着，大吃一惊，透过自家？门，她看见小男孩正抚摩着她？小猫咪。小男孩朝她微微一笑说：“你可以到我家院内捉猫咪，我可以去你家院子里踢足球了。”小女孩笑了，笑得那么灿烂。从此以后，这两家？门天天开着。小女孩和小男孩成了好朋友，一起玩耍，一起学习。可好景不长，小男孩要去国外了，离别那一天，小男孩对小女孩说：“你要等我，我一定会回来看你？。”小女孩依依不舍地说：“我会？，你一定要回来看我哦！小男孩到国外后，一场突如其来？车祸使他离开了这个多彩多姿？美好世界。可小女孩依旧在那扇门前等啊等啊！名师点评女孩和男孩会发生什么故事呢？吸引读者阅读下文。细腻？描写，传神地刻画了女孩、男孩感人？故事。“门”贯穿着女孩、男孩？故事，条理清晰。笔触细腻、质朴感人。女孩、男孩之间真挚？感情，感动着每一位读者？心灵。整体赏析短文描写了一个凄美？故事，两个主人公从不认识到认识继而熟识，再到男主人公在国外遭遇车祸，两人再次被分隔。小作者文笔细腻，寥寥数语便把小男孩与小女孩之间？那份感情生动传神地描写了出来，同时也将人物？性格特点勾勒得一览无遗。小说寓意深刻能够给读者留下较深？印象。【佳作三】范文展示愧那天,骄阳似火,我买了一瓶可乐。回到家后，把可乐倒进杯子里,不断浮出？气泡格外诱人。我端起杯子,正要细细品尝,房门被推开了,邻居家5岁？小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我:“哥哥,你在喝什么呀?”那双鸟黑发亮？小眼珠在眼眶里直打转。我思量着,若是告诉她我正在喝可乐,她一定也要喝。给了她,我喝？不就少了吗?“哥哥在喝药。”我故意咳了几声。“药苦吗?”她关切地问。“苦,不信你也尝尝!”“不,不。”她急忙摆了摆手,胆怯地退了一步,便匆匆地跑开了。树上？知了扯着嗓子叫,断断续续？。我一边品尝着清凉甘甜？可乐,一边为刚才？“随机应变”而自鸣得意。又是一阵急匆匆？脚步声,婷婷转眼间又“飞”回我面前。她摊开胖乎乎？小手,掌心有几粒包装精美？奶糖,气喘吁吁地对我说:“小哥哥你先把药一口气喝光,再吃掉这些糖就不苦了。”我顿时愕然了,望着她急促喘气？样子和不断往下淌？汗水,我突然有了一种异样？感觉。我惭愧地低下了头,突然感到了自私？可怕。窗外？知了还在叫,可乐也还在冒着泡。我赶紧拿来一个杯子,给婷婷也倒了一杯。“来,你也喝。”“不,苦,我不喝。“这是可乐,甜？。”她用那双乌黑发亮？小眼珠盯着我看,过了一会儿她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔。“是可乐,甜？。”她笑了,笑容像可乐一样甜。从婷婷那里我懂得了:人与人之间应该有慷慨和真诚？关爱。与人分享快乐,比独自一人享受更愉快。我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理,让人与人之间更真诚,让我们？世界充满爱!名师点评简单交代事情发生？时间、地点、人物。暗藏贯穿全文？线索一一可乐。“我”？表现一一自私。因为不想和邻居小妹妹分享可乐,“我”骗她说自己喝？是药。采用对比写法。小妹妹听说“我”喝药苦后回家拿来奶糖。对比中,一个乐于分享？小妹妹形象展现在读者眼前。心理活动描写很不错。小作者把自己与小妹妹进行对比一一一个自私,一个慷慨。作者？行为有了变化,与之前形成了鲜明？对比。说明“我”从小妹妹身上懂得了分享与关爱。整体赏析鲜明对比,增强感染:通过“我”与小妹妹？对比,烘托、映衬出“我”？自私,小妹妹？慷慨。通过“我”前后行为和思想变化？对比,凸显了人与人之间应该有慷慨和真诚？关爱,与文章要表达？思想与情感人分享快乐,比独自一人享受更愉快,增强了文章？艺术效果和感染力。【佳作四】范文展示酿吱呀—声，门轻轻地开了。我不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采？。奶奶挽着袖子，从厨房里走出来，一看我蔫头耷脑？，有点儿吃惊。平时放学回来，我总是高高兴兴？，不是拿着腔调儿朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我饿了”，从来没有这样老实过。该不是病了吧？奶奶担心地抚摸一下我？额头，凉丝丝？，一点儿也不热。怎么啦？“乖，告诉奶奶，出了什么事儿？”“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了一个错儿，她会不会生气？”奶奶一听是这事，毫不在意地笑了。不过，照例又数落了我几句：“你这孩子，总好多嘴，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”我轻轻地“啊”了一声，心里些想不通。说我不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻？语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生？印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师？架子也没有。下课时，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳？声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗？境界。我喜爱听她朗读，时常模仿她？腔调和姿态练习。今天语文课学习朱自清？《春》。当她读到“风里带来些新翻？泥土？气息，混着青草味儿，还有各种花？香，都在微微润湿？空气里酝酿”时，我忽然听出把“酿”念成“yàng”，不觉感到有些惋惜。要是别？老师读错一个字，我也许不会注意。这可是我敬佩？有水平？老师。我应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！”霎时，教室里肃穆？气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮？眼睛闪着冰冷？光，注视着我。同学们也扭过头，投来抱怨？目光——好像剧场里？观众发现了一个捣乱分子。我意识到自己太冒失，懊恼地低下头，满脸通红。这时，班里像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有？说，老师没念错，我瞎挑刺儿；有？说，老师即使念错了，也不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。我被说得晕头转向，担心老师记仇。“奶奶，老师会记我？仇吗？”我走进厨房，又问。“吃一堑，长—智，明天上学向老师认个错吧！”怎么向老师认错呢？我感到很苦恼，晚饭吃得也不香。第二天上语文课，看见老师一进教室，我就有些紧张，难为情地低下头。吓得心突突乱跳，—动也不敢动，担心老师挑我？毛病……“同学们，打开书翻到六十八页。昨天，我把‘酝酿’？‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，标准音要读‘niàng’，请大家注意。我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。”我一听老师不但没生气，而且还表扬我，激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就说话，影响上课，请您原谅。”老师清澈？眼睛里闪烁着亲切？微笑，点了点头。我高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。我想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！就可以立刻告诉奶奶：我？语文老师，是一位多么好？老师啊！名师点评“耷拉、没精打采”形象？写出了“我”？委屈、苦恼，这是为什么呢？吸引读者阅读下文。细腻？描写，传神地刻画了“我”？忐忑不安？心情。详细？介绍了这位年轻？老师，为下文老师对他？感谢埋下伏笔。笔触细腻、质朴感人。生动？介绍了上课？经过，给人身临其境之感。以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰。描写细腻，真实感人。赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见？品格。总结全文，点明中心：师生间真挚？感情，感动着每一位读者？心灵。整体赏析短文以“酿”字为中心，记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”？“酿”字所引发？故事，赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见？品格。全文描写细腻，文笔流畅。以我？心情为线索把整篇文章串联起来，思路很清晰，是一篇成功？习作。病文展示升格作文伞很小？时候，我就喜欢下雨。（“喜欢”前面加上“十分”，表示喜欢？程度更深。）每逢下雨外公便会来到学校门口，打开那把大伞，向我招招手。我钻进伞下，挽住外公？胳膊，一同走进雨？世界。（外公什么样？雨伞？我怎么钻进伞下？没有叙述出来。外公？动作和神态没有写出来。）抬起头，我惊讶地发现，头顶？天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色？天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙？。“外公，伞歪了。”外公说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（事情发生？地点不明白，后面应该加上“回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了”。）外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公？身子总是一半干一半湿？。不知过了多少年，撑伞？人已不是外公，而是我。仍然是那片雨？世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色？大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”（应该把外公说话时？动作神态写出来。）我抬起头，发现我头顶上？天空一半是墨绿色？，一半是灰蒙蒙？。我？心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过？事。这仍然是把倾斜？伞。回到家里，我接过外公递过来？毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊？双眼泪光点点。那是把倾斜？伞，是把充满了温情？伞，我会永远爱惜它，爱护它。（“爱惜”改为“珍惜”）伞很小？时候，我就十分喜欢下雨。（开头简明扼要。）每逢淅淅沥沥？雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色？大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公？胳膊，一同走进雨？世界。（描写细腻，真实感人。）抬起头，我惊讶地发现，头顶？天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色？天空变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙？。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。（从这些加点？词语让读者感受到外公真是良苦用心。）回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。（三个“仍然”？重复出现，赞扬了作者知恩图报？高尚品质。）就这样，每次我们从雨中回来，外公？身子总是一半干一半湿？。不知过了多少年，撑伞？人已不是外公，而是我。仍然是那片雨？世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色？大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤抖？声音。我抬起头，发现我头顶上？天空一半是墨绿色？，一半是灰蒙蒙？。我？心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过？事。这仍然是把倾斜？伞。（生动细腻？描绘，让读者体会祖孙间？至爱亲情。）回到家里，我接过外公递过来？毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊？双眼泪光点点。那是把倾斜？伞，是把充满了温情？伞，我会永远珍惜它，爱护它。（结尾总结全文，点明中心。）整体赏析短文以“雨中倾斜？伞”为线索，将外公对“我”？爱和“我”对外公？爱，这一“爱”？情感线连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见？细节中蕴涵着强烈？爱？气息巧妙地呈现出来，给人以爱？感动，让人感受到亲情？温馨。课文？结尾部分，作者在抒发着内心？情感，同时，读者也会清晰地认识到，雨中伞下笼罩？是浓浓？亲情，浓浓？爱。【好词】◆描写人物？词语绞尽脑汁拾金不昧身材魁梧洗耳恭听扬眉吐气眉开眼笑怒发冲冠垂头丧气◆描写自然景物？词语：桃红柳绿高山峻岭飞流直下朝霞辉映暮色苍茫月明星稀狂风暴雨风和日丽◆源于成语故事？词语鹬蚌相争程门立雪掩耳盗铃杯弓蛇影班门弄斧安步当车兵不厌诈揠苗助长◆描写友情？词语推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟同甘共苦关怀备至形影不离【佳句】◆“又”好奇地对“叉”说：“你怎么比我多一点呢？”“长”仰起头对“弓”说：“大叔，你什么时候背了一张弓？”“日”心疼地对“曰”说：“儿子，你看生病多么可怕啊，你？身子都缩掉了。”“木”揉了揉昏花？眼睛，对“林”说：“你会变身有什么了不起了啊？”“兵”忧郁地对“乒”和“乓”哥俩说：“要是这场病能快点过去该有多好啊，瞧你俩只剩一条腿了。”一时间，只听草坪上叽叽喳喳，大家议论纷纷？。◆奶奶心平气和地对我说：“虽然‘酒’和‘洒’很相似，但是它们？读音不同。‘酒’就是你爸爸喝？‘啤酒’和许多液体？饮品，是名词。而‘洒’字就是把某种液体从高处往地上洒，是动词。所以别看汉字这么相近，可它们？意义可是截然不同？。因此，你一定要学好汉字呀!”◆书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼？地方。画前面，正中是先生？座位，朴素？八仙桌，高背？椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用？戒尺。学生？书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过？一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类？小说上描绣像。现在所有书桌旁边？椅子当然都是空？。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛听到了那严历？喊声，同时记起鲁迅在文章里写过书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。◆一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中？田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜？窄窄？田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边？土井中，幸亏那上大下小？背篓和我瘦弱？身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上？泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力？结果却是又往下陷了一点儿。◆周三那天,妈妈和我去上课外班。我妈妈订？两桶水正好也送到我家了,可那位送水工怎么敲也没人开门,对门？爷爷听见了,忙把门打开,说:“你就把这两桶水放在门口,我来看着!”“可钱……”“我来给!”说完,他跑回屋,拿起钱包又往门外跑。“多少钱?”“24元。”交完钱之后,送水工走了。我和妈妈刚到家,看见满脸皱纹？爷爷站在我家门前,身边有两桶水,爷爷便解释了事情？前因后果。妈妈忙从钱包里掏出钱还给爷爷,还从购物袋里拿出水果送给爷爷表示感谢,爷爷连连摆手拒绝,说:“助人为乐是应该？!”◆回到家，我用红笔在试卷上写了一个醒目？大字：“悔！”然后将卷子折好，放进了抽屉。那个醒目？大字，以及那几道清晰？、充满悔恨？泪痕，它们时时刻刻都在鞭策着我，告诉我“骄兵必败，哀兵必胜”！◆我？心随着可恶？鼾声躁动起来，我气愤地掩住双耳，但声音还是依稀可辨。我犹如一头发怒？小狮子，站起来将笔狠狠地摔在书桌上，凳子和门框都颤动了几下，哀婉地发出“咣咣”？响声，鼾声也戛然而止。随之从半掩着？门里传来一声“太晚了，睡吧！”脾气急躁？我，再加上这几天心里感觉不好，怒火喷涌而出，我又将书重重摔在地上，大声朝门内喊道：“你管不着，你真不愧是属猪？啊，鼾声这么大，快吵死我了，难道你不知道我在学习吗？……”我？语气生硬，话语句句刺人。爸爸被我反常？举动震住了。他急忙跑过来看我，但只是吞吞吐吐地挤出一句“对不起”。他顿了顿又说：“你早点儿睡觉，明天还要上学呢……”他好像还有什么话要说，但看见我那一脸？怒色，转身回屋去了。◆那天早上，语文老师一走进教室就宣布：“今天下午全年级举行语文比赛，同学们做好准备。”教室里立即炸开了锅。“唉……”“又要考试了！”“真讨厌！”同学们你一句我一句地抱怨着。我心里窃喜：太好了，语文是我？强项，保证拿第一！【开头】◆引用歌词开头：“鞋儿破，帽儿破……”每天，你一听到这歌声，就知道是他——我们？好班长张哲伟来了。◆设置悬念式开头：我有一个神秘？汉字朋友，在哪儿都能出现它？身影。它四四方方，有着悠久？历史文化。你能猜到它是谁吗？对，它就是汉字——爱！◆情景式开头法：“叮铃铃”一阵清脆？铃声，原来鸦雀无声？教室便瞬间？人声鼎沸了，我在心里暗叹：哎！这就是下课铃声？魅力啊！”【结尾】◆总结式结尾：现在，我长大了，我对汉字有了更多？了解，我明白了当时爷爷为什么要教我认字。汉字？用处实在太大了，广告、作业、读书、写字……生活中样样需要它，我和汉字？感情也变得越来越深。◆启发式结尾：汉字？奥秘无穷无尽，大家快来遨游汉字王国吧，我已经深陷其中了呢！◆照应开头式结尾：熠熠听到这里，也跟着高兴地笑了起来。这一笑不打紧，熠熠睁眼一看，才发现自己正躺在床上睡觉呢，熠熠不好意思地挠了挠头。心想，也许是因为自己太痴迷于探索汉字了，所以梦爷爷才会出现在他？梦里呢。1.根据习作要求，选择正确？答案。每个汉字都有着丰富？文化内涵。选择一个感受最深？汉字写一篇习作，可以从下面？字里选,也可以选其他？字。可以写生活中发生过？事情,也可以写想象故事。（1）选择？主题是：（爱、暖、错、悔……）。（2）重点描写？事件是：（关心残疾人？事；父母关心我？事；吴姐同桌？事；其他事件）。2.评一评，拟一拟。A.我拟？题目是《暖》。B.我拟？题目是《难忘？一件事》。我认为？命题更好，因为。我拟？题目是。3.仿写习作开头。爱是一盏明灯，照亮了人们前进？道路；爱是一艘小船，载着人们到达希望？彼岸；爱是一把火，驱走人们心头？寒冷……追随着爱？脚步，我轻轻地打开了记忆？闸门。我来仿一仿：