苏教版五年级数学下册第一单元教案表格式

课题等式与方程课型新授课课时共12课时第1课时学习目标通过情境图初步理解等式的特征。通过观察和比较，引导理解方程的意义。3、引导体会式子、等式、方程之间的逻辑关系，加深对方程含义的理解。学情分析重点、难点：理解方程的意义，弄清方程与等式的关系。易混、易错点：方程与等式的关系学生认知基础：学生已经完成了整数小数的认识及其四则运算的学习，并会了字母表示数，在此基础上进行教学时间分配学15分钟讲10分钟练15分钟教法与学法讲授法、练习法、自主学习、小组讨论教学准备挂图，实物投影仪。学生活动教师助学课后改进一、情境导入，自主认识天平。2、自主认识天平。4、班里交流二、自主探索（一）教学例12、独自写一写。3、交流：50＋50=1005、学生自己写出一些等式，并在班级里交流。（二）教学例22、独立填写。3、交流展示。6、学生说一说怎样判断8、都含有未知数。10、小组讨论：等式和方程有什么关系？11、学生交流展示：（1）方程也是等式，是一类特殊的等式；（2）等式不一定是方程，如50＋50=100。（三）完成“练一练”1、第一题⑵指名说一说判断的理由2、第二题⑴读题后独立完成：将算式中的未知数改写成字母。⑵全班交流。三、检测反馈1、练习一1根据线段图列方程。⑴看线段图列方程。⑵交流，说说想法。2、练习一2⑵在书上写出方程。⑶交流展示。四、小结反思这节课主要学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？五、课堂作业：做《补充习题》上的相关练习。1、谈话导入：同学们，看老师今天给大家带来了什么仪器?3、问：同学们知道天平有什么用处吗？1、出示如图所示的情景，说一说从图中能知道什么？你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？4、说明：像这样的式子叫做等式，（板书：等式）1、用“式子”表示天平两边物体的质量关系。4、说明：这些式子中的“X”都是未知数。5、问：怎样利用天平图来判断数量的相等和不相等？7、追问：哪些是等式？与例1中的等式有什么不同？9、指出：像x＋50=150，2x=200这样含有未知数的等式是方程。⑴问：哪些是等式，哪些是方程？⑶指出：可以用字母“x”表示未知数，也可以用字母“y”或“其它字母”表示未知数。⑴说说图意，数量关系。课后反思得：失：纠：课题等式的性质和解方程=1\*GB3①课型新授课时共12课时第2课时学习目标1.在具体情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用等式的这一性质解简单的方程。2.在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。学情分析重点、难点：理解等式的性质和用等式的性质解方程。易混、易错点：解方程的书写格式，及检验的方法学生认知基础：学生已经认识了方程，知道了方程和等式的关系。时间分配学10分讲12分练18分教法与学法讲授法、练习法、自主学习、小组讨论、交流展示教学准备挂图，实物投影仪。学生活动教师助学课后改进一、复习导入2、指名口答。3、判断：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？8-x=320+30=505+x>9y-16=54二、自主探究新课㈠教学例3⑵小组讨论。⑶小组代表交流展示讨论结果：①左右两边都加上10克的砝码；②左右两边都加上同样重的砝码，比如a。2、观察下图，先填一填，再说说你的发现。学生联系天平保持平衡的过程说一说，等式怎样变化，结果是等式。交流后填一填。3、小组讨论，通过上面四组天平图，你有什么发现？㈡教学试一试：根据等式的性质在○里填运算符号，在□里填数。㈢教学例41、出示例4的天平图。问：你能根据天平图两边物体质量的相等关系列出方程吗？怎样才能求出方程中未知数x的值呢？2、小组讨论，交流怎样列方程，怎样解方程。4、交流一下怎样检验结果是否正确。㈣完成“练一练”1、第1题：解方程。独立解方程，指名板演。交流：用规范的格式写解方程的过程。2、第2题：看图填空。三、检测反馈1、练习一第3题在括号里找出方程的解，并在下面画横线。⑴学生独立完成。⑵交流：你是怎样找出方程的解的。2、练习一第4题前两题。解方程，并检验。3、练习一第5题四、小结反思通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业：练习一第4题后两题。1、昨天我们学习了什么？什么是方程？4、我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习等式、方程有关的知识。1、出示例3第一幅图。⑴问：怎样在天平两边增加砝码使天平仍然保持平衡？师说明：第二个等式中的a可表示任何数。4、师让学生汇报交流后总结等式的性质。3、讲解：求方程中未知数x的值时，要先写“解”，表示下面的过程是求未知数x的值的过程；再在方程两边都减去10，求出方程中未知数x的值，写出这个过程时，要注意把等号对齐。师指出：可以直接解方程，也可以分别用两个未知数的值去试一试，看哪个是方程的解课后反思得：失：纠：课题等式的性质和解方程②课型新授课时共12课时第3课时学习目标进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（0除外），所得结果仍然是等式的性质。掌握利用相应的性质解一步计算的方程。3、在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。学情分析重点、难点：利用相应的性质解一步计算的方程。易混、易错点：解方程的书写格式，及检验的方法学生认知基础：整数、小数乘除法的计算方法，对天平的认识。时间分配学13分讲12分练15分教法与学法发现法、探究法、练习法、讲授法教学准备学生活动教师助学课后改进自主先学2、学生根据导学单的要求自学课本4-5页。二、探索新课（一）教学例52、说说每组天平图中物体的变化情况。3、根据每个天平图中左、右两边物体的质量关系写出相应的等式。4、展示交流你写的等式。6、再写一个等式，并把等式的两边同时乘或除以同一个数，看结果还是不是相等。8、你有什么发现？在小组里说一说，全班交流展示你的发现。9.完成“试一试”。（二）教学例61、出示例题，弄清题意。2、说说数量关系式：长×宽=长方形的面积3、根据题中的数量关系列出方程。4、解方程。5、展示交流6、请检验一下（三）完成“练一练”解方程x÷0.2＝0.8三、检测反馈1、“练习一”6解方程，并检验前2题。（1）.指名板演。（2）交流，说说解方程的依据。2、“练习一”7看图列方程并解答（2）列方程并解答，指名板演。（3）交流展示。四、小结反思这节课学习了什么内容？你有什么收获？五、布置作业：练习一第6题后2题。1、师出示导学单让学生自主先学（1）、等式还有怎样的性质？（2）、可以根据等式的这个性质怎样解方程？1、出示例5中两组天平图，弄清每一组天平图所表示的意思。5、问：根据上面的现象，你认为等式可能具有什么性质？7、★追问：都能除以0吗？（除数不能为0）指出：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式，这也是等式的性质。：A：要使方程的左边只剩下x，方程两边都要除以几？为什么？B：这样做的依据是什么？（1）看图说说图意。。课后反思得：失：纠：课题等式的性质和解方程练习课课型练习课课时共12课时第4课时学习目标1、巩固等式的性质，以及利用等式的性质解方程的知识。2、会用解方程的知识解决生活中的实际问题。学情分析重点、难点：会用解方程的知识解决生活中的实际问题。易混、易错点：解方程的书写格式，及检验的方法学生认知基础：等式的性质，解方程的方法及书写格式、检验的方法。时间分配学10分讲8分练22分教法与学法练习法为主教学准备光盘学生活动教师助学课后改进复习基础知识先想一想，再指名说一说。二、检测反馈，做练习。⑴独立解方程。⑵交流，说说解方程的依据。⑴学生独立填写。⑵交流。看图说说图意。⑵列方程并解答，指名板演。交流展示⑴说说数量关系：单价×数量＝总价⑵指名两人板演，大家一起做。⑶交流展示。⑴说说图中的数量关系。⑵列方程解答。流展示。⑴读懂题意。⑵口答：一本练习本的价钱等于多少支铅笔的价钱？三、课堂总结这节课学习了什么内容？你有什么收获？四、布置作业：《补充习题》上的相关练习。出示复习导学单1、什么是方程？2方程的基本性质是什么？3、解方程的书写格式是怎样的？做练习一第8题2.练习一第9题在○里填“＞”“＜”或“＝”。3.练习一第10题看图列方程并解答。4.练习一第11题列方程求表中未知数的值。5.练习一第12题根据数量关系列方程，并解答。6.练习一第13题。课后反思得：失：纠：课题列方程解决简单的实际问题(1)课型新授课时共12课时第5课时学习目标1、在具体情境中掌握列方程解决简单的实际问题的基本方法和一般步骤。2、培养从不同角度分析问题、发展思维灵活性。3、培养良好的学习习惯，自觉进行检验学情分析重点、难点：理解列方程解决实际问题的基本思考方法。易混、易错点：1、理清题目里的等量关系；2列方程解决实际问题的步骤学生认知基础：1、学会了利用等式的性质解方程；2、对生活中基本的等量关系的理解。时间分配学10分讲12分练18分教法与学法讲授法、发现法、练习法；自主学习、小组讨论、交流展示教学准备实物投影仪、光盘学生活动教师助学课后改进一、揭示课题、自主先学。3、学生根据导学单自学课本上的例题7二、教学新授（一）教学例72、说说题中的数量关系（按条件叙述的顺序进行思考）5、完成书上的填空。6、你是怎样检验的？7、问：还可以怎样列方程？在小组里交流。追问：这样列方程是根据哪个数量关系？8、小组讨论：列方程解决实际问题时要注意什么？9、交流列方程解决实际问题时要注意什么。（二）完成“练一练”⑴读题，读懂题意。⑵说说题中的数量关系，并在书上填空。⑶列方程解答。指名板演。⑷交流：注意书写格式。三、巩固练习1、“练习二”1解方程。①说说x在方程中各是什么数。②做在草稿上，指名板演。③交流，指导纠错。2、“练习二”2①读题，说说题意。②说说数量关系，根据数量关系列方程解答。3、“练习二”3和4①读题，说说题意。②说说数量关系，根据数量关系列方程解答。③交流，引导纠错。三、反思小结这节课主要学习了什么知识？通过这节课的学习，你有哪些收获？四、布置作业：做《补充习题》上的相关练习。1、今天我们来学习列方程解决实际问题。2、出示自主学习导学单（1）、题目中有怎样的等量关系？（2）、怎样列方程解答？1、出示情景图，弄清题意。（板书：去年的体重＋2.5＝今年的体重/今年的体重－去年的体重=2.5）3、强调：小红去年的体重不知道，我们可以高为x千克，再列方程解答。4、示范列方程解应用题的过程。解：设小红去年的体重是x千克。X＋2.5＝36师总结列方程解决实际问题时要注意什么。提醒学生注意书写格式。根据等式的性质解方程教师要明确题目中的数量关系。注意学生的错误，要有针对性地进行指导。学生回答后给予总结。课后反思得：失：纠：课题列方程解决简单的实际问题（2）课型新授课时共12课时第6课时学习目标1.使学生在解决是问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题，并初步理解列方程解决实际问题的基本步骤。2.学生能够根据题目中的数量关系列出方程，能够联系条件，对已有数量关系进行变化，学生能够在不同的方程中体会数量关系的相对稳定性。3.在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体学情分析重点、难点：理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法。易混、易错点：会分析题目中的数量关系，并会根据等量关系列出相应的方程。学生认知基础：学生已经掌握了形如ax+b=c或ax-b=c这样的数量关系；上节课已经会解答简单的方程。时间分配学15分讲10分练15分教法与学法讲授法、练习法；自主学习、小组讨论，交流展示教学准备光盘学生活动教师助学课后改进预习作业1.根据下列句子把数量关系补充完整：（1）钢琴上的白键比黑键多16个。（）-（）=()或（）+（）=()（2）爸爸的年龄是儿子年龄的4倍。（）÷（）=()或（）×（）=()2.解方程X÷2.5=4二、自主学习1.交流预习作业指名学生口答，并说说自己还有哪些想法？回忆解方程有哪些步骤和注意点。2.例题8（2）小组讨论提出的问题。（3）学生交流汇报讨论结果。小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22(5)、让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。(6)、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？小组交流讨论并作发言。（要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。）（8）、提问：还可以怎样列方程？学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。三、检测反馈1、做第10页练一练。2．练习二第6题在括号里填上含有字母的式子生。3．练习二第7题学生独立完成，集体交流4．练习二第8题生独立完成，两生板演后校对。四、反思小结今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有不明白的地方？五、作业1、练习二第5题。2、补充练习的有关题目。教师课下发给学生预习作业教师总结列方程解决实际问题的步骤和注意点。（1）、提问：=1\*GB3①题目中告诉了我们那些条件，求什么问题？=2\*GB3②、题目中那句话能说明大雁塔和小雁塔高度之间的关系？你能不能用一个等量关系表示大雁塔和小雁塔高度之间的等量关系？（4）、引导学生观察第一个等量关系，提问：在这个等量关系中，那个数量是已知的，那个数量是我们需要去求的？（7）、交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。（9）、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？引导学生关注：（1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；（2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。指导学生说清楚题目中的等量关系独立完成后校对。先让学生说说等量关系再解答。师总结：（1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；（2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。课后反思得：失：纠课题列方程解决简单的实际问题练习课型新授课时共12课时第7课时学习目标1.渗透数学中的语感训练，使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。2.使学生掌握应用等式的性质解两步解的方程。3.注重联系生活实际，获得成功体验。学情分析重点、难点：教学重点：学生能熟练根据其数量关系列出方程。教学难点：注重联系生活实际，获得成功体验。易混、易错点：学生能熟练根据其数量关系列出方程。学生认知基础：会解方程；初步掌握了列方程解决实际问题的方法。时间分配学10分讲8分练22分教法与学法练习法为主教学准备课件学生活动教师助学课后改进预习作业找出下列句中的数量关系：小亮现在的身高比出生时的3倍高0.04米三瓶墨水的价钱比一个文件夹便宜2.8元二、自主学习交流预习作业、学生说说数量关系，注意数量关系不同的表达形式。三、检测反馈1.练习二第9题指名板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对。2.练习二第10题先要求学生只列出方程，校对所列方程根据的等量关系后再解方程。3.练习二第11题生理解题意，找出数量关系，独立列方程解答。4.练习二第12题生理解题意，并独立完成在自备本上。5.练习二第13题生理解题意，让学生找准对应的量，提醒学生有2问。集体交流。6.练习二第14题7.练习二第15题学生利用公式独立列式计算，集体交流时让学生说说是怎样计算的？四、反思小结今天在解方程的过程中，你有哪些进步？五、作业。发给学生预习作业引导学生总结：列方程解决实际问题的基本步骤和解方程的完整过程。说说注意点和解两步方程的步骤。校对。集体交流。校对，说说题目的意思，注意要求两问。课后反思得：失：纠：课题列方程解决稍复杂的实际问题课型新授课时共12课时第8课时学习目标1．使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2．能根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。学情分析重点、难点：掌握列方程解应用题的基本方法,在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。易混、易错点：能正确找出应用题中数量间的相等关系学生认知基础：理解并掌握形如ax+b=c或ax-b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题，并初步理解列方程解决实际问题的基本步骤。在此基础上进行教学时间分配学15讲10练15教法与学法讲授法、探究法、自主学习、小组讨论教学准备多媒体学生活动教师助学课后改进一、预习作业1．列方程，不计算。（1）每支钢笔x元，购买4支钢笔要60元．（2）小明有x张邮票，小军邮票的张数比小明的3倍还少5张，小军有邮票55张．(3)修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.(4）商店运来苹果a千克，运来的橘子是苹果的5倍，运来橘子200千克.自主学习1.交流预习作业，说说列方程的依据。2．教学例9（1）指名读题，分析数量关系。用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？学生尝试画图，集体交流。根据线段图得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积（2）列方程并解方程如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？检验：A、72.5+72.5×3=290（公顷）B、217.5÷72.5=3（4）学生独立完成P14练一练第1题三、检测反馈1．P14练一练第2题陆地面积×2.4－陆地面积=2.12．解方程2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=1983．解决实际问题：（列方程解）（1）柏树松数共有750棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？为什么选择松树的数量设为x呢？（2）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？？四、小结反思五、作业：1.完成练习与测试2．每日一题一家机械厂原计划每月生产42台机器，一年可以完成任务。实际每月增产14台，这批任务可以提前几个月完成？ 检查预习情况1、引导学生交流预习作业，说说列方程的依据。2、启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为x呢？二、自主学习（2）、指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。追问：这道题可以怎样检验？（3）观察我们今天学习的方程，与前面的有什么同？小结：像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。（4）教师引导学生找出数量关系式师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？依据是什么？提问：在做这道题时你认为应注意什么呢？这节课学习了列方程解决问题？在解答这一类应用题时应注意什么四、小结反思这节课学习了列方程解决问题？在解答这一类应用题时应注意什么？课后反思得：失：纠：课题列方程解决稍复杂的实际问题课型新授课时共12课时第9课时学习目标1、使学生在解决实际问题的过程中，能够综合运用已经学过的公式、数量关系和画图等方法找出等量关系，列出方程；2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。会解决有关三步计算的方程。学情分析重点、难点：教学重点：运用已经学过的公式、数量关系或者画图等方法找出等量关系，列出方程。教学难点：能综合运用多种方法找出应用题中数量间的相等关系。易混、易错点：运用多种方法找出应用题中数量间的相等关系。学生认知基础：在解决实际问题的过程中，能够综合运用已经学过的公式、数量关系和画图等方法找出等量关系，列出方程时间分配学13讲10练17教法与学法讲授法、探究法、自主学习、小组讨论教学准备多媒体学生活动教师助学课后改进预习作业1、解方程：11x+5x=120x-0.84x=3.22、列方程（1）一个数的8倍比它的5倍多29.4，求这个数。（2）一个数的3倍加上6.2与8的积，和是84.1，这个数是多少？二、自主学习1、交流预习作业，说说你是怎么理解的。2、教学例10学生尝试画图，集体交流。根据线段图得到：客车行的路程+货车行的路程=总路程你能根据这个数量关系式列出方程吗？1、列方程并解方程第一步先求什么？（货车行的路程）并说说除了以上这种方式列方程，还可以怎样列方程？（1）列方程解决实际问题的关键是什么？（2）列方程解决实际问题的关键是找出题中的数量关系（5）学生独立完成p15练一练三、检测反馈1、练习三第4题（1）指名学生进行板演（2）其他学生独立完成.（3）全班集体核对2、练习三第5题（1）指名学生读题（2）题中有怎样的数量关系，试着用线段图画出来（3）学生独立完成3、完成练习三第6、7题（1）指名学生读题（2）题中有怎样的数量关系，试着用线段图画出来（3）学生独立完成五、作业1、《补充习题》2、每日一题一、1、导入新课2、检查预习情况2、（1）指名读题，分析数量关系。用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？指名学生列出方程，并鼓励学生独立求解。追问：这道题可以怎样检验？小结：（1）应用学过的公式、数量关系式或者画图，可以帮助我们寻找等量关系。教师可个别指导四、小结反思这节课你收获了什么？五、布置作业课后反思得：失：纠：课题列方程解实际问题练习课型练习课课时共12课时第10课时学习目标1、使学生进一步掌握形如ax±bx=c和ax±bc=d的方程的解法，能找出稍复杂的实际问题里数量之间的相等关系，正确列方程解决稍复杂的实际问题。2、使学生经历对实际问题数量关系的分析，依据问题的等量关系建立方程的过程，进一步培养分析推理、抽象概括等思维能力，进一步体会方程与模型思想，提高分析、解决问题的能力。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，了解一些实际问题可以列方程解决，体会方程的应用价值，感受数学的作用，养成独立思考、主动反思和自觉检验等习惯。学情分析重点、难点：教学重点：列方程解决稍复杂的实际问题。教学难点：分析和找准实际问题里的等量关系。易混、易错点：分析和找准实际问题里的等量关系。学生认知基础：进一步掌握形如ax±bx=c和ax±bc=d的方程的解法，能找出稍复杂的实际问题里数量之间的相等关系，正确列方程解决稍复杂的实际问题。时间分配学10讲5练25教法与学法自学法、练习法教学准备多媒体学生活动教师助学课后改进预习作业1、前两节课我们列方程解决的是怎样的实际问题，根据世界问题列出的是怎样的方程？2、前两节课解的又是怎样的方程？揭示课题通过前两节课的学习，大家基本掌握了解这样的方程，并能根据实际问题的数量关系，列出这样的方程求出问题的结果。今天，我们就练习这方面的内容，进一步提高解方程的能力，进一步理解稍复杂实际问题的等量关系，并能增强列方程解决稍复杂实际问题的能力。自主学习交流预习作业指名学生举例回答预习作业第一题指名学生举例回答预习作业第二题2、做练习三第8题四、检测反馈做练习三第9题让学生读题，说说条件和问题（2）改变条件2、做练习三第12题（1）让学生默读习题，指名说说有什么条件，求的什么问题。同桌同学讨论一下，可以改成怎样的实际问题。比较：这两题不同在哪里？这两题列方程时是怎样想的？你对相遇问题的解答有什么体会？（1）做练习三第15题（2）让学生独立读题，比较两个实际问题有什么相同和不同这两题都用什么方法解答的？作业课堂作业：完成练习三第10.11.13.14题家庭作业：完成《补充习题》一、引入新课二、揭示课题三、自主学习交流预习作业引导学生回答（3）引导比较：大家自己比一比这两题有什么练习和区别，看看两个方程分别表示的什么意思，再和同桌说说你有什么体会。3、启发：我们已经求出轿车和大客车1.2小时候在途中相遇。那你能把这1.2小时相遇作为条件，把题目改成求其中一辆车速度是多少千米/时的问题吗？（2）比较：这两题的方程有什么联系？为什么数量关系式相同的？小结反思这节课主要练习解决的是怎样的问题？你有哪些新的认识？课后反思得：失：纠：课题简易方程整理与练习（1）课型练习课课时共12课时第11课时学习目标1、使学生进一步认识方程，了解方程的解和解方程的含义，进一步认识等式的性质和掌握简易方程的解法；能按步骤列方程解决一些简单的实际问题2、使学生通过知识的回顾、整理，进一步了解方程知识之间的联系；进一步认识列方程解实际问题的步骤和思路，感受方程思想，提高分析问题和解决问题的能力。3、使学生主动参与知识整理、练习应用，了解知识的应用，体会数学的价值，培养应用意识，提高学习数学的积极性。学情分析重点、难点：教学重点：整理、应用方程的知识。教学难点：体会知识之间的联系。易混、易错点：认识等式的性质和掌握简易方程的解法；能按步骤列方程解决一些简单的实际问题学生认知基础：了解方程的解和解方程的含义，进一步认识等式的性质和掌握简易方程的解法；了解方程知识之间的联系；认识列方程解实际问题的步骤和思路，感受方程思想。时间分配学10讲5练25教法与学法自学法、练习法、小组合作教学准备多媒体学生活动教师助学课后改进一、 预习作业学生整理、回顾2、 方程、方程的解、解方程的含义各是怎样的？举例说一说3、 等式有哪些性质？用等式性质解方程要注意些什么？4、 列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？二、揭示课题三、自主学习1、交流预习作业（1）、同桌互相交流第一题。指名小组回答（2）、交流：什么是方程？（板书学生举的例子）。什么是方程的解和解方程？（3） 用等式的性质解方程时要注意些什么？（4） 列方程解决实际问题一般经过哪些步骤？其中关键是哪一步？四、检测反馈1、做练习与应用第1题让学生判断，是方程的在下面画线。2、做练习与应用第2题（1） 让学生独立解前4个方程，指名两人板演（2） 学生独立解后两个方程，指名两人板演3、做练习与应用第3题让学生读题，说说已知条件和问题求这卷薄膜的长可以用什么方法？为什么？让学生独立解答，指名板演4、做练习与应用第4题让学生读题，互相说说题里的等量关系让学生根据等量关系独立解答，指名板演，解方程的，确认结果5、做练习与应用第6题六、作业1、课堂作业：完成练习与应用第5题2、家庭作业：完成《补充习题》1、 回顾一下本单元内容，你学到了哪些知识？二、揭示课题我们本