北师大版小学语文六年级上册第十一册全册表格式教学设计详案

小学六年级语文表格式教学设计

学科：语文第_口_册课题：《一夜的工作》

主备六年级教师：集体备课时间：年月—日

1、学会生字词，能区分"浏览''与"审阅''、"询问''与"咨询”、“简单”与"简

朴”。

教学目标2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的

工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点、难点体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

教学准备课件

教学过程预设个人增删及点评

一、导入新课，激发情感

1、师有感情地诵读《有的人》第一节

2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工

作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。

3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

二、初读课文

1、指名读课文，学习字词。

2、分段，概括段意。

3、再读课文，画出点明中心的句子

二、重点深究第二段

1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

相机出示有关的语句。

2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，

室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，

如此而已

4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

三、布置作业：

1、有感情的朗读课文。

2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

第二课时

一、复:习

作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二、继续学习第二段

学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我

今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班

室去睡一觉，到时候叫你。”

2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一

个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停

笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审

阅完，把稿子交给了我

3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说:

“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉

吧。”

4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三、学习课文第三段

1、自由朗读，谈谈读后的感想。

2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到

的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四、总结全文

1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

2、六年级教师总结：

五、练习

选合适的词语填在下面的括号里。

词：简便、简单、简朴、简陋、简练

工作量大

审阅认真工作劳苦

板

一夜的工作工作时间长

书

陈设简单

设

夜餐简单生活简朴

计

1.全文朗读。

2.片段背诵。

作3.说写练习。

业结合“思考・练习”第三题。

设

计

教

后

反

思

4

小学集体备课教学设计

学科：语文第11册课题：《穷人》

主备六年级教师：集体备课时间：年9月1日

1、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人

的高贵品质。

教学目标2、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人

物的特点。

3、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

1、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物

重点、难点的特点。

2、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

教学准备课件

教学过程预设个人增删及点评

5

一、导入新课通过语言描

在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，都给我们留述，想象画面把学

下了深刻印象。你们记得哪穷人的故事？（《卖火柴的小女孩》、《小生带入小说描写的

音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。）情境中。

你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？

二、范读课文

三、读后谈话

听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？天气的恶劣

四、自学课文使桑娜恐惧极了，

五、理清人物关系所以课文上的“寒

六、分段风呼啸”、”海浪拍

1.桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。击“、”又黑又冷”更

2.西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。加重语气。

3.渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。

七、试读课文

八、读讲第一段第一层：焦

1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。急。”十下，十一下

2.指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着”，重音，第一下都

食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持打在桑娜的心上。

生活的渔夫的家庭。第二层：沉思，是

3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着插叙，读得平褥些。

破帆，一边在做什么？第三层：焦急地祈

4.课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？（心惊肉跳）求。

全班齐读。

5.桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意

思？（三层）丈夫的”嗯,是

个问题。”从他,皱

第二课时起眉””严肃呷忧虑”

一、导语充满了同情，态度

6

描述画面，带入情境：非常认真，想得很

二、讲读课文周到，所以语气要

第二段.加重。（男生齐读）

1.描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈这时渔夫也很

夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。自然地会想到他们

课文又给我们描写了一个画面。我们仿佛又看到了一幅怎样的画困难的境遇。我们

面。提示：我们仿佛看到O可以哪一个词看出

2.天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，来不仅是桑娜，渔

她为什么来到西蒙门口（稍停）她是怎么想的？课文接连三次写了桑夫也是甘愿帮助别

娜的“想”。人，而自己受苦

3.”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应”桑娜又想：”莫的？（熬）

不是出什么事了？”不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进这些内容都可以接

门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自下去写。这些都是

己在下面试试。这个结尾使你想到

4.这时我们又看到，在已经死了的寡归的身边，睡着两个孩的。这个结尾就好

子，这儿描写了一个细节，你们看出来了吗？在这里，干净、含

5.渲染：西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明孩子还根本蓄，耐人寻味。列

不懂事。读的时候，好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂夫托尔斯泰不愧是

事。越是读出孩子不懂事，越是使是使人感到凄凉、悲惨。伟大的文学巨匠。

6.强调指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像对待自己的孩子

一样，用头巾裹好，抱回家里。

7.你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡

在一起。这时，我们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，

身后的帐子里睡着七个孩子。

8.描述：桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫

的回来。

指导朗读：

9.到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，”两个人沉默了一阵,

桑娜想什么？渔夫又在想什么？

7

桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默，这时她想

的是什么？

10.分别指导朗读。

11.”你瞧，他们在里啦“强调“在“。“桑娜拉开帐子。”小说到这

里就结束了。你觉得这个结尾怎么样？这样的结尾。使我们想些什

么？你能接下去补充两句吗？

12.总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦

但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。

8

穷人

桑娜渔

夫

想起皱起眉忐忑不安

板一边想，一边敲门熬过去

书理所当然

设站在门口想义

计不容辞

心想

投

非……不可……

1、有感情地朗读课文，体会环境描写在本文的作用。

2、抄写本课的生字新词。

作3、完全作业培优。

业

设

计

9

教

后

反

思

小学集体备课教学设计

学科：语文第11册课题：《白桦林的低语》

主备六年级教师：集体备课时间：—年月1日

1熟.读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。

2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。

教学目标

3感.受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平

凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。

感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献

重点、难点

的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。

教学准备课件

教学过程预设个人增删及点评

10

第一课时

一、激趣导入自由读课文”通过

“白杨是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调预习我们了解到课

动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦文讲的是作者来到

林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂大兴安岭，认识了

盛的白桦。淳朴的看林人，并

二、揭示课题、审题：课题是《白桦林的低语》，全文仅仅就是写被他们感动的事。

白桦林吗？作者是从哪几个方

三、学生自学课文面介绍了看林人的

1.出示自学思考题，学生自学。高尚品质，是什么

⑴查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语•、倾诉样的人或事使白话

衷肠。林低语吟唱呢？

⑵课文主要写了什么内容？

（3）作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？

（4）试给课文分段，归纳段意。通过这句话，你体

2.老师检查自学效果。会到了看林人怎样

四、学生质疑问难。的品质？“绝没有”

五、课内练习：写出了什么？看林

1.写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）人是在怎样的情况

2.写反义词：浮躁（）异常（）下绝没有烟草和火

第二课时柴棒？由此你想到

一、复习导入，明确目的。了什么？

第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大

兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几

个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语

吟唱呢？这是这节课学习的重点。

二、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是

谁？

三、我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉

11

献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2--7自然段，划

出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会°指导学生体

1.“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴会“绝不违章”、”不

住。是……而是”、“哪

读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，怕……也”、

在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的“但......甚至'’等词

情景。）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？在文章中的含义。

指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。

2.作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中

去，通过这些语句你体会到了什么？

在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你

那样的目光……

（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、

广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。

我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望

地投向森林和你们的胸膛！

（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）

指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩

和赞美之情。

四、总结课文，升华中心、体会表达。

1.课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什

么？

2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了

祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这

样甘于寂寞、无私奉献的人呢？

3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了

什么启示呢？

五、作业设计

1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。

2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情

地朗读v

13

白桦林的低语

看林人……坚守岗位

板

无私奉献默默守候

书

设

计

1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、抄写本课生字词。

作3、完成培优练习。

业

设

计

教

后

反

思

小学集体备课教学设计

学科：语文第11册课题：《杨震暮夜却金》

主备六年级教师：集体备课时间：年9月1日

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。

2、本文的故事性强。六年级教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引

教学目标导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。

3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”

现象的感受。

重点、难点

教学准备

教学过程预设个人增删及点评

一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话六

年级教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的

资料）

二、学生自读、齐读。

1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。

神态是非常严

2、同位互读、相互纠正。

肃的、严厉的、可

3、指名读课文，六年级教师和同学们一起学习。

能还有一点失望；

4、全班齐读。

动作语气可让学生

三、学习课文内容，体会中心。

上来边说边作边

1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？

演。

①需要结合当时的背景理解；

②结合王密的目的猜测；

③结合着当时王密的内心理解。

2、杨震是怎样做的？

在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但

还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的

深入理解，体会杨震的高贵品德。

①学生自读杨震说的话一小组内练读一在全班读（六年级拓展学生的思

教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体维，引导学生感悟

会Q杨震的话所蕴含的

②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。教育意义。学习做

一个高尚的人。

3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？

（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教

育意义。学习做一个高尚的人。）

四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。

1、首先学生体会什么是“慎独”？

2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的

重要性。

3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己

有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确

的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社

会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之

处。）

五、再读课文，感悟中心，提出质疑，六年级教师和同学们一

起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）

杨震暮夜却金

两袖清风

板

书

杨震

设

清正廉洁

计

1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。

2、预习下一篇课文。

作

业

设

计

教

后

反

思

小学集休备课教学设计

学科：语文第11册课题：《尊敬普通人》

主备六年级教师：集体备课时间：2018年9月1日

1.通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想

感情。

教学目标

2.理解课文，写一篇赞美普通人的文章。

3.有感情地朗读课文。

体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚

重点、难点

实的劳动者。

教学准备课件

教学过程预设个人增删及点评

一、激情导入

生活中我们会遇到许多人，老师、父母、同学、甚至是路上匆老师说，课木

匆而过的行人……你认为哪些人最值得尊敬呢？里写了很多要尊重

精彩两分钟：我最尊敬的人的普通人，那么生

二、明示目标活中还有哪些受人

今天让我们沉下心来，细细品味，从这样一篇课文中寻找尊重的普通人呢？

答案。板书课题。齐读。请大家想一想，再

三、初始通读写到课本的旁白

1、生自由读文，读准音，读通顺。处。完毕，六年级

2、交流文章的主要内容。教师选择学生习作

3、课文哪一句话能概括作者的观点呢？在全班读。

4、读完课文之后，你有怎么的疑问呢？把你的疑问讲给同桌听。此环节的妙处

试着解答。在于：六年级教师

5、交流疑问。擅长于抓住特定场

四、品味精读景开展小练笔。课

课文为我们讲述了一群普通人，为什么说他们值得尊敬呢？文创设的特定场景

请你从课文中找一找，并结合自己的生活说一说。和文字信息，给学

引导学生抓住文中实例，结合生活中的所见所闻谈体会，引导积极生提供了练兵的极

向善的情感。佳时机。学生通过

指导朗读。联想、仿写等形式，

五、实践悟读进行实战写作练

1、让我们再一次把目光投向这群可爱可敬的普通人。选择你喜欢习，进而提升写作

的段落读给大家听。水平和能力。

2、我们是学生，应该怎么样才能得到大家的尊敬？

3、仿写生活中自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中。

尊敬普通人

应该尊敬普通人

板

尊敬一切善良的普通人

书

一切诚实的劳动者

设

计

作

业

设

计

教

后

反

思

小学集体备课教学设计

学科：语文第11册课题：《语文天地》

主备六年级教师：集体备课时间：年9月1日

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2.活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会

教学目标

进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。

3.通过活动，对高尚精神又明确的认识。

引导学生积极参与，学会表达与交流，学会进行人际沟通，培养学生收

重点、难点

集与整理资料的能力C

教学准备

教学过程预设个人增删及点评

第1课时

一、导入

你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小

事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题

是“我们身边的普通人

采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。

二、准备材料

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。

给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。

从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。

三、整理版面

1.根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。

3.按要求进行缩写、改写。

四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工

第2课时

一、提出要求：

对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一

段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一

个单元学完了，做一个小结。

二、评价过程：

1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。

要求：语言要通顺一些，说具体一些。

2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能

以主观意愿去评价别人。

3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。

4.自己经几方面的评价总结一下。

5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。

要求写的具体不空洞。

6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。

指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。

根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小

结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总

结。

及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。

第3、4课时

一、揭题

今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。

二、审题

1.默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：A、写自己身边高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的原因；

C、把内容写具体，做到详略得当。

2.引导学生明确：什么是高尚精神？（不是只有伟人、名人才

有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做

出贡献，也体现了具有高尚精神）

3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名

同学向全班交流。

三、指导写作

1,你打算分哪几部来写？重点写什么？

交待“我”身边高尚的人是谁。

通过一两件事，体现他的高尚精神。

“我”要向他学习些什么。

2.如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具

体？）

作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，六年级教师巡视。

五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。

板

书

设

计

1、做一张关于“高尚”的手抄报。

2、写一篇关于“高尚”的作文。

作

业

设

计

教

后

反

思

小学集体备课教学设计

学科：语文第11册课题：《丑石》

主备六年级教师：集体备课时间：年9月1日

1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。

2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑

教学目标

扬先抑的手法。

3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。

理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬

重点、难点先抑的手法。

教学准备课件

教学过程预设个人增删及点评

第一课时

一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？

是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的

感情也就不同。从三个方面回

今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进答A、黑黝黝地卧

一步认识。在那里（从颜色上

二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年说很暗，不着人喜

毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，欢）；B、牛似的模

西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。样（从形状上说其

著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小蠢笨）；C、谁也不

说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》知道是什么时候留

获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优在这里的，谁也不

秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获去理会它……多碍

1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的地面（说其没来历，

“法兰西共和国文学艺术荣誉奖没人关心，还碍地

三、指名朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。面）。起到了总起的

四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。作用。

第二课时

一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一

下其中的内容。

二、精读课文。

1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什

么？理解：突出了丑

2、速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我石的无用：垒不成

家门前的那块丑石呢。“，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾”呢？这山墙；压不成台阶；

一句的作用是什么？凿磨太细。

3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪理解：用比较的

些方面看出来的？方式证明丑石的无

4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明庸，就连花都嫌弃

了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家它，只有杂草眷顾

慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光它，而孩子们也不

立即就拉直了。”中的“拉直”喜欢它。

5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明

了什么？

理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，

与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。

6、“这使我们很惊奇”中的“者嘴代的是什么内容？

7、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？

8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：

讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发？

“世有伯乐然后有千里马”

三、总结归纳：

这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通

过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多

感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：

认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。

丑石

贾平凹

先写了丑无一用处一

板

讨厌它

书

欲扬

设

先抑

计

又写了美非同凡响的陨

石——盛赞

1、本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外协议各结尾，表达

你对丑石命运的感悟吗？

作2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。

业

设

计

教

后

反

思

小学集体备课教学设计

学科：语文第11册课题：《寓言二则》

主备六年级教师：集体备课时间：年9月1日

1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初

步了解古代文化。

教学目标2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的

学生。

重点、难点掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

教学准备课件

教学过程预设个人增删及点评

一、导入新课：

同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一

主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各

种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑

的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，

“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效

颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？

二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关

知识。

三、自选方式读课文。

四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。

“故灵王之臣，

五、小组互读，指名朗读，六年级教师随时纠正字音、停顿。

皆以一饭为节，胁

六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义

息然后带，扶墙然

颦：皱眉挈：领亦：也

后起。”

七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。

你能否为大家

八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的

演示一下“胁”、

和有价值的问题提出来，全班交流。

“带”、“扶”这几个

1.为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了

动作，并用自己的

呢？

语言具体的描绘出

2.课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施

这几个动作？

仿效西施后引起人们的反映呢？

大臣们在细腰

3.西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？

过程中是否有痛

4.最后一段怎样理解？

苦，他们会有思想

九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，

矛盾吗？猜猜他们

点明寓意）

怎么想的。

十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什

再试着读读这

么的真正的美？”

句话，读出大臣们

第二课时

的矛盾心理。

一'、导入新课：

通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，

借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具

有鲜明的哲理性和讽刺性