大班数学教案设计门牌号码反思

大班数学教案设计门牌号码反思1、大班数

学教案设计门牌号码反思

活动目标:，

1、感触门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系:学习

用数字表示。

2、运用生活中的序数阅历:为动物楼房设计门牌号码。

3、体悟数字在日常生活中的作用。

4、让幼儿学习容易的数学题目。

5、引领幼儿对数字产生爱好。

活动预备:，

1.教具:教学挂图（一）中1-10的数卡（2~3套）:教学挂图

（四）中小动物楼房。

2.学具:操作材料:1个空白信封:铅笔。

活动过程，

一、回忆数字在生活中的作用。

1、老师:在我们的生活环境中有许多数字:你在哪里见到过

数字？它可以告知我们什么？

2、引领幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方

面感触数字在生活中的作用。

1

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、老师:你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可

以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字:会发生什么问

题？2、老师展示教学挂图（四）及信封:以“小狗邮递员来到

小动物楼房前不知道把信送给谁”为由：引领幼儿研究分析缘

由。三、研究明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关

系。1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少:隔壁街

坊家的门牌号码及楼上和楼下街坊的门牌号码又是多少。老师

随幼儿的叙述举行记录Q

2、引领幼儿观看老师记录的门牌号码:如

401、402、503、604等。

四、老师;你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侣的家是401:隔壁是402:为什么前面的数

字都是4呢？为什么小伴侣的家是401：楼上是501：楼下是

301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引领幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层:后面

的数字则表示楼层中的第几间:401、501楼层不一样:位置一

样:401、402楼层一样:位置不一样。

五、试试给小动物家设计门牌号码。

1、老师展示“小动物楼房”的作业单:交待设计门牌号码的

规章与要求。

2

六、，老师:看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设

计门牌号码。每家的号码不能相同;要让别人能从门牌号码中看

出每只小动物住在几楼:谁和谁是隔壁街坊:谁和谁是楼上楼下

的街坊。1、幼儿为小动物家设计门牌号码:老师对浮现困

难的幼儿赋予引领和协助。

七、出示布置设计结果:互相学习伙伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码出示在绒板上;并鼓舞幼儿主

动与伙伴举行沟通。

2、观看个别幼儿的作业单。

八、老师:这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门

牌号码中能够看出XX（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它

的隔壁街坊？哪些门牌号码是它的楼上楼下街坊？

幼儿互相沟通各自设计的门牌号码:感触数字在表示门牌号

码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延长:，

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区：引领幼

儿为囱囹小区内的每幢楼房设计楼号。

活动反思:,

一开头我挑选的是情境导入:但其实数学领域的目标更多的

是让幼儿认识身边的事物:发觉数学在生活中的好玩。所以第一

个环节我认为设置谈话导入更能调动幼儿的生活阅历。

在囱冏学习的过程中孩子也很感爱好:能用较完整的语言描

述

3

各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节展示一栋楼房;并

标明楼房的层数、第几间的坐标:让孩子自己自立看坐标写出各

个小伴侣所住的楼层及第几间时.:有个别孩子把楼层的层数与第

儿间的先后挨次写反了。

我认为在活动中应当更多的让幼儿去了解门牌号的作用:熟

悉门牌号、理解门牌号的意义。而不是急于让幼儿一定要把握

门牌号数字的意义。还可以引领幼儿找出门牌号的逻辑：门牌号

数字从下到上、从左到右的逻辑。

每一次的活动都是在熬炼自己:让自己发觉更多的不足之

处。也是让自己变得更好。

2、大班数学设计门牌号码教案反思

活动目标

1,感触门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系:学习用

数字表示。

2,运用生活中的序数阅历:为动物楼房设计门牌号码。

3,体悟数字在日常生活中的作用。

4.让幼儿体悟数学活动的乐趣.

5.了解数字在日常生活中的应用:初步理解数字与人们生活

的关系。

活动预备

1.教具:教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套）:教学挂图

（四）中小动物楼房。

4

2•学具:操作材料:1个空白信封:铅笔。，【幼儿园PPT课

件制作】

活动过程

一回忆数字在生活中的作用。

1、老师:在我们的生活环境中有许多数字:你在哪里见到过

数字？它可以告知我们什么？

2、引领幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方

面感触数字在生活中的作用。

二了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、老师:你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可

以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字:会发生什么问

题？2、老师展示教学挂图（四）及信封:以"小狗邮递员来到

小动物楼房前不知道把信送给谁”为由：引领幼儿研究分析缘

由。

三研究明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少：隔壁街坊家

的门牌号码及楼上和楼下街坊的门牌号码又是多少。老师随幼

儿的叙述举行记录。

2、引领幼儿观看老师记录的门牌号码:如

401、402、503、604等。

四老师:你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？你

是怎么知道的？

1、研究:小伴侣的家是401:隔壁是402；为什么前面的数

字

5

都是4呢？为什么小伴侣的家是401：楼上是501：楼下是301

呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引领幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层:后面

的数字则表示楼层中的第几间：401、501楼层不一样:位置一

样:401、402楼层一样:位置不一样。

五试试给小动物家设计门牌号码6

1、老师展示"小动物楼房”的作业单:交待设计门牌号码的

规章与要求。

六老师:看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计

门牌号码。每家的号码不能相同:要让别人能从门牌号码中看出

每只小动物住在几楼:谁和谁是隔壁街坊:谁和谁是楼上楼下的

街坊。1、幼儿为小动物家设计门牌号码:老师对浮现困难

的幼儿赋予引领和协助。

七出示布置设计结果:互相学习伙伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码出示在绒板上;并鼓舞幼

儿主动与伙伴举行沟通。

2、观看个别幼儿的作业单。

八老师:这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌

号码中能够看出乂乂（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的

隔壁街坊？哪些门牌号码是它的楼上楼下街坊？

1、幼儿互相沟通各自设计的门牌号码:感触数字在表示门

牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

6

活动延长：

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区：引领幼

儿为囱I图小区内的每幢楼房设计楼号。

活动反思：

本节活动中:第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程：

这一过程的设计实际操作性不强:当将预备的教具发下去之后：

孩子们的注重力也就随之簇拥了:场面会难以控制:会很铺张时

光。另外:让幼儿自己操作:写画设计门牌号码:也十分费时光。

阿囹活动因为时光关系省略了一些内容没有叙述:值得反思。

3、大班数学活动设计门牌号码教案反思

活动目标

1.感触门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系:学习用

数字表示°

2.运用生活中的序数阅历:为动物楼房设计门牌号码。

3,体悟数字在日常生活中的作用。

4.培养幼儿对数字的熟悉能力。

5.体味数学的生活化:体悟数学嬉戏的乐趣。

活动预备

1.教具:教学挂图（一）中1〜10的数卡（2~3套）:教学挂图

（四）中小动物楼房。

2•学具:操作材料：1个空白信封:铅笔。

活动过程

一、回忆数字在生活中的作用6

1、老师:在我们的生活环境中有许多数字:你在哪里见到过

数字？它可以告知我们什么？

2、引领幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方

面感触数字在生活中的作用。

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、老师:你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可

以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字:会发生什么问

题？2、老师展示教学挂图（四）及信封:以“小狗邮递员来到

小动物楼房前不知道把信送给谁”为由：引领幼儿研究分析缘

由。三、研究明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关

系。1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少:隔壁街

坊家的门牌号码及楼上和楼下街坊的门牌号码又是多少。老师

随幼儿的叙述举行记录。

2、引领幼儿观看老师记录的门牌号码:如

401、402、503、604等。

四、老师:你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侣的家是401:隔壁是402：为什么前面的数

字都是4呢？为什么小伴侣的家是401:楼上是501:楼下是

301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引领幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层:后面

的数

8

字则表示楼层中的第几间：401、501楼层不一样:位置一

样:401、402楼层一样:位置不一样。

五、试试给小动物家设计门牌号码。

1、老师展示“小动物楼房''的作业单:交待设计门牌号码的

规章与要求6

六、老师:看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设

计门牌号码。每家的号码不能相同:要让别人能从门牌号码中看

出每只小动物住在几楼;谁和谁是隔壁街坊:谁和谁是楼上楼下

的街坊。1、幼儿为小动物家设计门牌号码:老师对浮现困

难的幼儿赋予引领和协助。

七、出示布置设计结果:互相学习伙伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码出示在绒板上:并鼓舞幼儿主

动与伙伴举行沟通。

2、观看个别幼儿的作业单。

八、老师:这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门

牌号码中能够看出乂义（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它

的隔壁街坊？哪些门牌号码是它的楼上楼下街坊？

1、幼儿互相沟通各自设计的门牌号码:感触数字在表示门

牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延长

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区：引领幼

儿为圆冏小区内的每幢楼房设计楼号。

9

活动反思

数学来源与现实:存在于现实:并且应用与现实:数学过程应

当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的

内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题:

有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资

源:利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响:让幼儿在

生活和嬉戏中感触事物的数量关系:体悟数学的直要和好玩。

4、大班数学设计门牌号码说课稿教案反思

一、教材分析：

数学活动的内容具有生活性:这是指数学教导活动内容与幼

儿的生活实际紧密相连:这些内容是幼儿所认识的:也是他们所

能理解的:让他们感触到数学可以解决人们生活中碰到的问题。

数字在我们的生活中无处不在:老师可以引领幼儿利用观看、发

觉周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字:这些数字表示什

么。例如:房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的

数字、日历上的日期等等:它们分离表示着不同的意义。若能利

用与幼儿生活实际相联系数学活动:让他们感到学习的内容是认

识的:不仅能激活他们的爱好;而且能让他们感触到数学就在他

们身边是很实用的;并能激活幼儿越发注重;发觉周围与数学有

关的事务和现象。大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生

活中的序数阅历:引领幼儿体悟生活中数字的作月。

二、活动目标：

10

(1)、感触门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系:学习

用数字表示。

(2)、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。

(3)、体悟数字在生活中的作用。

三、重难点分析：

本次活动的重点是引领幼儿运用生活中的序数阅历:感触门

牌号与楼层、房间位置之间的对应关系:这也是此次活动的主要

目标:利用观察录像、及在生活中观看记录门牌号码:幼儿研究

等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即:前

面一个数字表示楼层:后面一个数字表示楼层中的第几间房。难

点是幼儿试试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中：幼儿对

门牌号并不生疏:利用幼儿生活中的观看和体悟;以故事的形式

贯通活动始终:激活幼儿那种关怀别人、协助别人的情感意识。

四、活动预备:

课前引领幼儿注重观看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、

姐姐等亲属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知:预

备录像或课件。教学挂图一幅:小熊指偶:信封一个。幼儿人手

一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。

五、教学办法：

在闭冏教导活动中:老师以参加者、支持者、引领者浮现：

恰当的使用教学办法:引导幼儿在己有生活中的序数阅历的基础

上:运用情景法、迁移法、观看法、比较法、试试操作法理解门

牌号与

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楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门牌号码。

六、教学过程：

依据目标结合以上教法、学法我设计了以下教学过程圆圈

过程以故事情景引导。

（1）、引领幼儿回忆数字在生活中的作用。（5分钟）

小伴侣今日许教师给你们请来了一位小熊:看它给我们带来

了什么？“数字”小熊要考考你们都在哪里见过数字:那数字可以

告知我们什么？（引领幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价

等多方面感触数字在生活中的作用。）

?、了解门牌号码在日常生活中的作用。

老师引领幼儿说一说自己家的门牌号码：门牌号码上的数字

可以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字会发生什么

问题？？、展示挂图:老师再次操作指偶小熊拿着一封信十分

焦急的在楼房前走来走去。教师边发出”唉声叹气的声音。”小

熊今日是怎么了？”噢!本来小熊今日去给小鸭送信却不知道它住

在哪里？”引领幼儿研究分析缘由。激活幼儿关怀别人、协助别

人的意识。

?、你们知道许教师家的门牌号码吗？看录像或课件让幼儿

利用视觉直接感知门牌号码。

主要教法:情景法主要学法:观看法、比较法

(2)、研究明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

这一部分是难点(10分钟)

?、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少？隔壁街坊家

的门

12

牌号码是多少？楼上的和楼下的又是多少？老师随幼儿的叙述记

录°?、引领幼儿观看老师记录的门牌号码:如：

401、402、503、604等:你知道这些小伴侣住在第几层楼、

第几间房吗？你是怎么知道的？

研究:小伴侣的家401:隔壁是402：为什么前面的数字是4

呢？为什么小伴侣的家是401:楼上是501：楼下是301为什么

后面得数子都是一样呢？

?、引领幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层:后面

的数字表示的是楼层中的第几间房：401、501表示的是楼层不

一样:位置一样：401、402表示的是楼层一样:位置不一样。

主要教法:比较法主要学法:观看法、比较法

（3）、试试给小动物设计门牌号码（8分钟）小熊焦急了请小

伴侣为小动物们设计门牌号码。

老师展示:作业单:交代设计门牌号码的规章要求。

要求:看看小动物住在新楼房的那一层？然后为它设计门牌

号码。每家的号码不能相同:要让小熊从门牌号码上能看出每只

小动物住几楼:谁和谁是隔壁街坊:谁和谁是楼上楼下街坊。

幼儿为小动物们设计门牌号码:老师对浮现问题的幼儿赋予

协助。

主要教法:生活阅历的迁移法学法:观看法、比较法、操作

法（4）、出示布置设计的门牌号码:相互学习伙伴间的各种

设计。（3分钟）

13

?、请幼儿将自己设计的门牌号码出示在泡沫板上:并鼓舞

幼儿主动与伙伴举行沟通6

?、观看个别幼儿的作业单:这幢楼房都有哪些门牌号码？它

们一样吗？从门牌号码中能看出谁与小狗住在几层楼吗？哪些门

牌号码是他的隔壁街坊？哪些门牌号码是他的楼上楼下街坊？小

伴侣一起告知小熊小鸭住几楼儿房间？小熊十分谢谢大家。

?、小伴侣数字在我们生活中还有无数用处:以后要注重观

看发觉他表示什么？

七、教学活动分析：

这次教导活动我试讲过:利用以上的教法和学法的恰当使用:

幼儿利用迁移己有些生活阅历;观察录像:加之观看比较楼上楼

下和楼层间的关系:幼儿能够运用生活中的序数阅历为小动物设

计门牌号码:体悟数字在生活中的作用。

活动反思：

本节活动中:第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程：

这一过程的设计实际操作性不强;当将预备的教具发下去之后；

孩子们的注重力也就随之簇拥了:场面会难以控制:会很铺张时

光。另外:让幼儿自己操作:写画设计门牌号码:也十分费时光。

磔附活动因为时光关系省略了一些内容没有叙述:值得反思。

5、大班数学活动教案：门牌号码教案（附教学反思）

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

14

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示办法。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、激活幼儿学习爱好:体悟数学活动的欢乐。

活动流程：

1、学习熟悉单层放你房子的间数。

老师:森林里住着一群小动物:我们一起来看看他们住在什

么地方？这排房子有几间？（从左边数）

老师:从左往右数小动物们分离住在第儿间？

2、熟悉单栋楼房的层数。

老师:还有一群小动物住在楼房里:请小伴侣数一数:这栋楼

房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

老师:从下往上数:小动物分离住在第几层？

3、学习楼层和房间空间位置的表示办法。

老师:这些小动物都是十分要好的伴侣:大家都特殊想住在

一起:于是他们就搬到了一座十分大的楼房里:现在让我们来看

看:这栋房子一共有几层？第一层在哪里？其次层呢？…我们用数

字标出来:你们会怎样标？1、2、3、4、5分离代表什么？（楼层

的层数）老师:让我们再来看一看:每一层又有多少间呢？让

我们从左边开头数:第一层有儿间？其次层又几间？…让我们用数

字标出来:这些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）

4、，学习坐标位置的表示办法？

15

Word

老师:现在呀:小动物们都十分愉快地搬到了新居子里:让我

们一起来看看:他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在

第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以

怎样表示呢？（小猫：1.3）。

老师:在引领幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示

出来。5、操作幼儿用书:完成练习。

老师:请幼儿认真观看:红心上的数字表示的是楼层的什么？

蓝星上的数字表示楼层的什么？

老师:每个小伴侣分离住在第几层的第几间？

老师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来:前面表

示第几层:后面表示第几间？

6、幼儿操作后相互检查对错:老师小结。

活动反思：

从活动的设计到教学的过程:这个活动基本上都能做到层层

递进:第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固:第

三个环节是联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在H囹学习

的过程中孩子也很感爱好:能用较完整的语言描述各个楼房的层

数、第几间,但在最后一个环节展示一栋楼房:并标明楼房的层

数、第几间的坐标:让孩子自己自立看坐标写出各个小伴侣所住

的楼层及第几间时:有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后挨

次搞乱。另外一组小伴侣是黄启凤教师上的:前面的第一、其次

个环节约略:他直接展示一栋楼房:让孩子辨别几楼、第几间:而

且楼房的层数老师没实用

16

数字坐标标明:孩子的记录反而所有正确。思量:第一组孩子出

错是否受坐标的影响:老师在引领的过程中有没有须要介绍熟悉

坐标。6、大班数学门牌号码教案反思

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示办法。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动流程：

1、学习熟悉单层放你房子的间数。

老师:森林里住着一群小动物:我们一起来看看他们住在什

么地方？这排房子有几间？（从左边数）

老师:从左往右数小动物们分离住在第几间？

2、熟悉单栋楼房的层数。

老师:还有一群小动物住在楼房里:请小伴侣数一数:这栋楼

房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

老师:从下往上数:小动物分离住在第几层?

3、学习楼层和房间空间位置的表示办法。

老师:这些小动物都是十分要好的伴侣:大家都特殊想住在

一起:于是他们就搬到了一座十分大的楼房里:现在让我们来看

看:这栋房子一共有几层？第一层在哪里？其次层呢？…我们用数

字标出来：

17

你们会怎样标？1、2、3、4、5分离代表什么？（楼层的层数）

老师:让我们再来看一看:每一层又有多少间呢？让我们从左边开

头数:第一层有几间？其次层又几间？…让我们用数字标出来:这

些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）

4、，学习坐标位置的表示办法？

老师:现在呀:小动物们都十分愉快地搬到了新居子里:让我

们一起来看看:他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在

第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以

怎样表示呢？（小猫：1.3）。

老师:在引领幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示

出来。5、操作幼儿用书:完成练习。

老师:请幼儿认真观看:红心上的数字表示的是楼层的什么？

蓝星上的数字表示楼层的什么？

老师:每个小伴侣分离住在第几层的第几间？

老师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来:前面表

示第几层:后面表示第几间？

6、幼儿操作后相互检查对错:老师小结。

活动反思：

从活动的设计到教学的过程:这个活动基本上都能做到层层

递进:第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固:第

三个环节是联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在囱冏学习

的过程中孩子也很感爱好:能用较完整的语言描述各个楼房的层

数、第几间。

18

但在最后一个环节展示一栋楼房:并标明楼房的层数、第几间的

坐标:让孩子自己自立看坐标写出各个小伴侣所住的楼层及第几

间时:有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后挨次搞乱。另外

一组小伴侣是黄启凤教师上的:前面的第一、其次个环节约略：

他直接展示一栋楼房:让孩子辨别几楼、第几间:而且楼房的层

数老师没实用数字坐标标明:孩子的记录反而所有正确。思量：

第一组孩子出错是否受坐标的影响:老师在引领的过程中有没有

须要介绍熟悉坐标。7、大班数学活动门牌号码教案反思

活动目标：

L感触门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系:理解用数

字表示房间的办法。

2,利用动手操作：以生活中的序数阅历为基础为动物楼房设

计门牌号码。

3,体悟数字在生活中给人们带来的便利。

4.培养幼儿对数字的熟悉能力。

5.引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

楼房图人手1份、方便贴(门牌号)、PPT、水彩笔

活动过程：

一、导入。

有一个小伴侣乐乐:他最近搬家了:他们小区有好多有趣的

滑滑梯呢!乐乐今日就忍不住一个人出去玩了:到中午了：乐乐想

回去

19

吃饭:可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了：这下可把乐

乐急坏了:这时乐乐开动脑筋:想到了自己家的门牌号码:请小伴

侣们看一看。

二、熟悉门牌号码。

1.(1)师:这就是乐乐家的门牌号码(702)；总共有几个数字?

谁知道乐乐住在几楼第几个房间？(展示PPT)

(2)师:三个数字的门牌号码哪个数字告知我们的是楼层？哪

两个数字告知我们的是房间号？

(3)小结:三个数字的门牌号码第一个数字告知我们的是楼

层:后面两个数字告知我们的是房间号。

2.乐乐还有两个伴侣也找不到家了：美美和每天。美美说：

我的房子门牌号码是201：那我应当住在第几楼第几个房间呢？

3.每天说:我今日出来旅游了：晚上要在宾馆住:可是宾馆的房间

好多啊:我只知道门牌号是218:到底是哪一层哪一间呢？请小伴

侣们协助我想想方法啊！

师问:这个楼层中房子特殊多:都超过10间以上:哪些地方

一个楼层的房子会超过10间以上？(宾馆、医院)

师结:现在乐乐他们在小伴侣们的协助下都找到了自己的家:

可愉快了:对小伴侣们说感谢!感谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖

和又美丽的房子里去了。

三、为小动物楼房设计门牌号码。

L现在天气越来越冷了:有许多小动物碰到了棘手;由于它

们

20

还没有楼房住呢:怎么办呀？动物们团结起来建筑了一个动物新

村:里面有一个个美丽的大房子。(发房子)

2.看一看这栋房子有儿层楼？（贴上楼层）每个楼层有几个房

间？（从左往右数）这栋房子有三层楼:每一层楼有8间房。

（1）鸭妈妈先来住房了：鸭妈妈想我这段时光要孵蛋:我就选

间房子孵蛋轻松一点:我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应当住在

哪？鸭妈妈家的门牌号码是多少？让你们的鸭妈妈也住在103

房Q

（2）小刺猬说他喜爱，住205：谁来协助它。对吗？你们的小

刺猬有没有住进去？那它的房间号是多少？（画出小刺猬）

（3）小梅花鹿也来了。梅花鹿说:我要住在三楼的最右边那

间房。三楼最右边那间房是几零几啊？（提醒幼儿从左数到右）让

你们的梅花鹿住进去吧°谁来帮教师的梅花鹿住进去？检查对

TtikH.o

（4）小狗来了：小狗说它情愿住在小刺猬的楼上。是几零几?

请幼儿自己找一找（幼儿先操作:再检查。）

（5）还有哪两个小动物？小兔和小猴说我们两就住在小刺猬

的旁边:做它的街坊:小兔和小猴应当住在哪两间房？谁来帮忙？

师幼一人贴一个。小兔住在几零几？小猴呢？

3,还有无数无数的小动物也想来这里住宿呢!他们和小伴侣

们说:请小伴侣们协助我们把剩余的门牌号码编H来:这样我们

就能找到自己的房间了！（请两幼儿上前贴门牌号码:准别好方便

贴纸;彩笔）四、延长扩展。

编好了要给小动物送信了:它们要来住新居了。要去寄信：

光

21

有门牌号码够不够？信封上写了什么？4—1—305：前面的两个

数字代表什么？现在请小伴侣们将信交给邮递员教师:教师要去

送信喽！反思:这节课体现了我们数学组的讨论点:生活化、

情境性：旨在让幼儿感触门牌号与楼层、房间位置之间的对应关

系:学习用数字表示:体悟数字在生活中的作用。课堂上幼儿乐

观性很高:操作常规不错:能够跟着教师的步法走:老师上课层次

性显然:并且有提高。但是有几点不足之处：

L幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时:老师应直接展示103

的门牌号码:而不是在后面展示。

2.在摆放动物和贴门牌号码上:要多样性:不能总是幼儿先

上前操作:再集体操作:可让幼儿先自己操作:再检验。

3.在讲到三楼最右边的房间时:教师应先稍微讲一下左右：

让幼儿了解从左数到右。

4.楼房展示后应先讲一下楼层:可以标上楼层号。

活动反思：

本节活动中:第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程：

这一过程的设计实际操作性不强:当将预备的教具发下去之后：

孩子们的注重力也就随之簇拥了:场面会难以控制:会很铺张时

光。另外:让幼儿自己操作:写画设计门牌号码:也十分费时光°

E1冏活动因为时光关系省略了一些内容没有叙述:值得反思。

活动建议:

1、整节活动老师叙述的太多：留给孩子们自己说的时光太

少：

22

需要认真设计:怎样把大部分的时光留给孩子；

2、活动中尽量避开孩子边操作教师边统一叙述的问题；

3、多加一些嬉戏环节:趣味性不够；

4、老师的教具预备中:老师的示范画太小:影响孩子们看的

效果:可以适当加大一些；

5、后面环节的设计中:教师可以将门牌号码写好:由孩子们

找位子贴一贴:这样效果会更好；

6、最后延长活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉;直

接让孩子们回去观看楼房的号码特点。

8、大班数学藏匿课门牌号码教案反思

活动目标：

1s学习辨认楼房的层数和间数。

2、初步感知图标的含义。

3、学习坐标位置的表示办法。

4、培养幼儿互相合作:有序操作的良好操作习惯。

5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。

活动预备:

单层小房子1排:单栋楼房5层:多层多间楼房1幅。，小

动物若干活动过程：

1、学习熟悉单层房子的间数。

2、熟悉单栋楼房的层数。

3、学习楼层和房间空间位置的表示办法。

23

4、学习坐标位置的表示办法。

5、操作幼儿用书:并完成练习。

教学反思：

利用本次教学活动:让我了解了孩子对数学都很薄弱:为了

能够使他们对数学感爱好:我预备在以后的数学活动中多加嬉戏:

做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的

仆人:不断提高幼儿的自主探索能力。

9、大班数学活动教案:设计门牌号码教案

活动目标

1、感触门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系：学习

用数字表示。

2、运用生活中的序数阅历:为动物楼房设计门牌号码。

3、体悟数字在日常生活中的作用。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备

1.教具:教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套）:教学挂图

（四）中小动物楼房。

2.学具:操作材料：1个空白信封:铅笔.

活动过程

一、回忆数字在生活中的作用。

1、老师:在我们的生活环境中有许多数字:你在哪里见到过

数

24

字？它可以告知我们什么？

2、引领幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方

面感触数字在生活中的作用。

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、老师;你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可

以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字:会发生什么问

题？2、老师展示教学挂图（四）及信封:以“小狗邮递员来到

小动物楼房前不知道把信送给谁”为由：引领幼儿研究分析缘

由。三、研究明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关

系。1、请个别幼人叙述自己家的门牌号码是多少:隔壁街

坊家的门牌号码及楼上和楼下街坊的门牌号码又是多少。老师

随幼儿的叙述举行记录。

2、引领幼儿观看老师记录的门牌号码:如

401、402、503、604等。

四、老师:你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侣的家是401:隔壁是402:为什么前面的数

字都是4呢？为什么小伴侣的家是401：楼上是501：楼下是

301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引领幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层:后面

的数字则表示楼层中的第几间:401、501楼层不一样:位置一

样:401、402楼层一样:位置不一样。

25

五、试试给小动物家设计门牌号码。

1、老师展示“小动物楼房”的作业单:交待设计门牌号码的

规章与要求。

六、，老师:看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设

计门牌号码。每家的号码不能相同:要让别人能从门牌号码中看

出每只小动物住在几楼:谁和谁是隔壁街坊:谁和谁是楼上楼下

的街坊。1、幼儿为小动物家设计门牌号码:老师对浮现困

难的幼儿赋予引领和协助。

七、出示布置设计结果:互相学习伙伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码出示在绒板上:并鼓舞幼儿主

动与伙伴举行沟通。

2、观看个别幼儿的作业单。

八、老师:这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门

牌号码中能够看出XX（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它

的隔壁街坊？哪些门牌号码是它的楼上楼下街坊？

1、幼儿互相沟通各自设计的门牌号码:感触数字在表示门

牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延长：

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区：引领幼

儿为圆冏小区内的每幢楼房设计楼号。

10、大班数学活动教案:破译电话号码教案（附教学反思）

活动设计背景

26

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景举行

活动预设:利用活动中孩子集体编出的密码咱然地引领他们学

会关注同样答案下式题与式题间的关系:理解一个答案可以对应

多个式题的道理。

活动目标

L娴熟运用10以内的加减法:理解相同答案可以对应多个

式题。2.认识生活中一些重要的电话号码:情愿了解与伙伴

的联络方式。

3.培养幼儿比较和韭断的能力。

4,培养幼儿的试试精神:进展幼儿思维的灵敏性、规律性Q

5.激活幼儿学习爱好:体悟数学活动的欢乐。

教学重点、难点

让孩子娴熟运用10以内的加减法

活动预备

1.10以内加减式题卡:破译电话号码练习纸油加减法式

题组成的电话号码卡片:红旗、黄旗、蓝旗、绿旗:记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”;幼儿有了解伙伴联络方式

的愿望。

活动过程

一、，导入部分:复习10以内的加减法。

师:,我们小伴侣就要毕业了:前几天大家也讲到过分手后联

系的方式:有写信、寄贺卡、串门:还有打电话……今日我们就

来玩

27

破译电话号码的嬉戏。

（一）看式题破译电话号码。

教师展示由8道加减法式题组成的号码卡:如

2+3;3+2：7+2......

这个环节是协助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

教师从多个角度提问:如这个电话的第一个号码是

几？是第几位号码？最后一位是几？

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了：你们是

怎么破译的？

幼:是用加减运算的办法破译的。可是教师:为什么你出了

两个一样的题呢？

师:你们真聪慧:竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话

吗？幼呦儿园。

师:你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电

话。一起告知我，幼儿园的电话号码是几？大家可以发觉两个不

同的式子会有同一个结果:对吗？

幼:对。

（二）心算破译电话号码。

1.教师展示其次个电话密码:提出要求:在心中计算:把答案

记在心里，等一会儿我们大家一起说。

2.教师展示第三个电话密码:要求破译精确…,，、快速:一下

28

子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

（一）按照式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队:每一队有10个电话

密码，用小组比赛的形式:比一比哪一队的本事最大:破译的电话

号码又快又精确

2.各组交换检查。

3,请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）试试按照答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码:等一会儿你们要用10

以内的数为这些电话号码设置密码：电话号码里的每一个数字都

是答案°你们编的密码要给别的组破译:所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时:教师提供的号码可以是数字少但

较特别的（如110、119、120）。这个环节引领幼儿理解一个

答案可以对应多个式题•如可以将“119竹编，成一组密码:4・

3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等等。

1、幼儿分组试试编式题。

2、小组互相交换式题并举行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码

贴在黑板上。

4、小伴侣还可以利用解电话号码解开爸爸妈妈的手机号:

回家让爸爸妈妈帮忙试一下:好吗？

29

教学反思

1、，首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位:应当

先让孩子认一遍数字:然后再举行加减法的运用:大概一些孩子

会遗忘一些数字:以后再做这节课的时候:我一定会注重的。

2、，时光支配上:应当让大多数孩子举行试试:这样大概会

更好。

3、，假如是做藏匿课:可以让和别的教师举行沟通:这样效

果会好一些。

11、大班数学活动教案:特别的电话号码教案（附教学反思）

活动目标：

1、知道并记住几个特别用途的电话号码:练习在相应情景

下运用。

2、巩固对数字0、1、2、4、9的熟悉:学习从左向右排

序。3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、教具:110、114、120、119号码卡片:警车、消防

车、抢救车头饰各一个:电话机一部:多媒体课件。

2、学具:电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好:事

先放在幼儿的椅子下面）:0、1、2、4、9、数字卡片若干。

活动过程：

30

一、提问研究

1、展示多媒体画面一一一着火的小黄狗家。引领幼儿了

解发生火灾时应准时拨打119电话求助:并能较清晰地说出地

址。

(1)这是谁的家？在什么地方？(引领幼儿看门牌号:精确

说出地址。)

(2)小黄狗家发生了什么事情？(屋顶上浮现火苗。)用什么

方法才干把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才干尽快找到消防队的

叔叔呢？(引领幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。)

(3)老师展示卡片“119〃：请幼儿在自己的数卡中找出1、

1、9：并按挨次罗列。

(4)引领幼儿模拟拨打“119〃。(如拨打正确:画面上浮现

消防车火苗消逝。)

(5)老师小结:我们假如碰到火灾要准时打119电话:向消

防队的叔叔求救:这样才干很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打

这个号码:只能在发生火灾的时候拨打。

2、展示多媒体画面二一一小猪的家:猪妈妈生病躺在床

上。引领幼儿了解并记住急救中心的电话120：并能说清晰病

人的状况及详细的家庭住址。

(1)这是谁的家？在什么地方？(重点引领幼儿看门牌号码:精

确,，…地说出地址。)

(2)猪妈妈生病了:小猪应当找谁来帮忙？用什么办法能尽快

找到医生呢？(拨打120电话。)

31

(3)老师展示“120〃卡片:请幼儿从自己的数卡中找出1、

2、0：并按挨次罗列°

(4)引领幼儿模拟拨打“120〃。打电话时重点说明小猪妈

妈得了什么病:家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后:画面

上浮现抢救车。)

(5)老师小结:因为我们准时拨打了急救中心的电话:猪妈妈

很快被送到了医院:得到了准时的治疗:现在猪妈妈已经康复

To3、展示多媒体画面三一一站在雪地里的小松鼠:家里

的窗户开着。引领幼儿知道碰到困难或坏人时可以打110电话:

找警察叔叔帮忙。

(1)小松鼠的家在什么地方？(引领幼儿看门牌号码:精确，…，

地说出地址。)

(2)下雪了:小松鼠为什么不进屋呢？它发觉了什么？

(3)碰到坏人应当怎么办？该找谁来帮忙？怎样才干尽快找

到警察？(拨打110电话。)

(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0;并按挨次罗列°

(5)引领幼儿模拟拨打110o先请个别幼儿拨打:然后全体幼儿

拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

4、展示多媒体画面四：引领幼儿按照场景与所需拨打的电

话举行连线:巩固所学学问。

二、嬉戏

请幼儿挂上电话号码卡片:与伙伴沟通卡片上的号码:从而

明

32

了拿“110”卡片的是警察:拿“119〃卡片的是消防队员:拿

“120〃卡片的是急救中心的工作人员：并举行模拟表演:加深印

象。延长活动：

研究:假如我们遗忘了这些电话号码怎么办？引领幼儿沟

通、研究:使之明了可以拨打114查号台咨询:这样就能又快又

精确，»，地知道想要的电话号码。

教学反思：

利用特别的电话号码:让幼儿了解110、，120、119它们

的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前:我让幼儿说说这

些电话号码在碰到什么状况下才干拨打的:孩子们大多数的都知

道;但不能很精确，…,地说出°我在想怎样才干让这节课不枯燥

而且好玩呢？中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主:所以我

在本节课中设计了形象生动的课件并插入了容易的嬉戏。并且

我利用让幼儿用不同的形式举行反复的说;反复的练习;使他们

能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围十分的深厚:

幼儿也很感爱好:都能够乐观回答教师的问题。在囱囹环节中：

也体现了师幼互动:生生互动的关系。固然老师引入应点到为

止。因为我过于引入：以为幼儿不会回答:给幼儿说的机会不够：

使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节:因为时

光关系:我处理的比较仓促。在今后的日子了:我会继续努力:弥

补自己的不足。

12、大班数学活动教案:教师家的电话号码教案（附教学反思）

活动目标：

33

1、试试使用替代的办法举行嬉戏。

2、娴熟运用10以内加减法。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、启发幼儿学习的爱好°

活动重点难点：

活动重点:娴熟运用10以内加减法

难点:使用替代的办法编写电话号码

活动预备：

数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条

等活动过程：

1、介绍自己家的电话号码

“我们就要毕业了:假如毕业以后要想和好伴侣说说话•:可以

有什么方法呢？〃（幼儿介绍自己家的电话号码）

2、猜猜教师家的电话号码

(1)、“猜猜教师家里的电话号码吧:我的电话号码藏在这张

纸条里呢。”

(展示密码条)”想知道我的电话号码:还得用这些卡片来帮

忙呢。”

(2)、观看密码条:试试用做加减法的办法将密码破译出来

电话号码为：55313820

(3)、观看数字代码:了解代码的作用和替代办法

34

3、猜猜伴侣家的电话号码

“我们也来把自己家的电话号码变成密码:让别人也来猜猜

吧」

(1)、幼儿制作电话号码密码条

(2)、互相猜猜别人的电话号码

结合幼儿用书《猜猜电话号码》举行

4、整理收拾操作材料

教学反思：

这堂课适合学前班的幼儿:只因他们年龄小:还处在未成年

期:他们缺乏生活阅历和自我庇护能力:在日常生活中很简单发

生意外损害。为了让幼儿学会自我庇护的能力。我设计了本次

社会活动一一《电话号码》：利用丰盛多彩、形式多样的教学活

动;让每个幼儿都能真正动起来;使每个孩子都主动、乐观地去

记住这些常用电话报急电话:才干使幼儿自己碰到紧张问题时会

使用这些号码:增加幼儿的自我庇护意识。

13、大班数学解密电话号码教案反思

活动目标：

1s引领幼儿运用破解电话号码的嬉戏方式:复习巩固10

以内的加减。

2、培养幼儿的运算爱好:让幼儿充分感触胜利解决数知识

题的乐趣。

活动重点：

35

以解密的形式:复习巩固10以内的加减:熬炼幼儿的运算

能力。活动难点：

幼儿按照自家的电话号码自由创编算式。

活动预备：

1s上课老师的电话号码（以算式题的形式浮现）。

2、表格（正面:老师编好同班另一位教师电话号码的题目；

反面:画好表格由幼儿自编家庭电话号码）:笔:橡皮。

3、《解密电话号码》PPTo

活动过程：

1、导入活动：

“再过几个月：我们小伴侣就要离开幼儿园上学校了：那你们

还会惦念我们教师吗？假如你们想我们会用什么方法联系我们

呢？〃（写信、打电话等等）。

老师小结:教师也觉得打电话是保持联系的好方法:由于打

电话可以十分快的联系到你要找的人。

2、解密电话号码：

（1）〃假如你们想教师了:你知师的电话号码吗？"（不知道:

我妈妈知道等等）（老师边说边展示）〃今日我把教师的电话号码

就藏在这张纸上:不过想知道可没那么简单：由于你们需要破译

了算式题:才干知道电话号码哦:一起来尝试吧!〃

（2）播放《解密电话号码》PP「将算式题显示在大屏幕

上。，老师指算式题:幼儿口算:老师边显示答案。

36

（3）〃教师的电话号码是……〃（老师记录电话号码）〃刚

刚我记录电话号码时是按什么挨次记录的？"（幼儿说出从上到

下记录的挨次）〃你们观看的真认真：电话号码是从上到下做记

录的。”

3、幼儿操作:

(1)提出要求：

“刚刚小伴侣解密的是奚教师的电话号码:你们会不会了

呀？〃〃为了检测你们是不是真的会:我现在已经把刘教师的电

话号码也加了密:藏在了我手里的这些格子纸上:请小伴侣来解

密电话号码。

(2)幼儿操作:老师指导。(大部分小伴侣都做好了:就组织

下面的活动:其他幼儿由配班教师指导、支配)

(3)幼儿回答:一起验证：

“谁知道刘教师电话号码的前两位:谁来说一说。，老师要

记录)〃那接着后面两位呢？谁来说说。”(老师记录)

(4)幼儿将电话号码一致破译出来：

“小伴侣们真能干:都破译出了刘教师的号码:谁来说说这些

号码有几个数字？〃(老师与幼儿一起点数)〃是天是全部的号码

都是11个数字呢？

4、引出特别的电话号码：

(1)老师手放PPT〃我们来看看:这是什么？〃(座机)〃看

看座机号码有几个数字？〃(点数)

(2)小结:在我们的生活中的电话号码:有8个数字:还有

11个

37

数字:我这还有一些特别的电话号码:我们来看看:他们有几个数

字。

(3)放PPT〃又浮现算式题了:想不想挑战一下？〃

(4)幼儿口算:浮现119火警电话号码:120急救电话号码:

让幼儿知道这些号码的用途:并告知幼儿在平常不能任凭拨打这

些特别的电话号码。

5、幼儿自制加密电话号码。

师:利用刚刚的解密嬉戏中:教师发觉小伴侣们都十分的厉

害:一下就把握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号

码也加密;来考一考别的小伴侣呢？

幼儿在表格的背面自由创编算式题。

活动反思：

充分通过幼儿现实生活中的资源:利用作用于幼儿的活动对

幼儿发生实质性的影响:让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量

关系:体悟数学的重要和好玩。

14、大班数学楼房与号码教案反思

活动目标：

1、利用探究操作试试:发觉门牌号码的表示办法和罗列逻

辑。2、能主动发觉生活中的数学:体悟在生活中学习数学

的乐趣。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及

思维的精确，…，性、灵敏性。

4、让幼儿懂得容易的数学道理。

38

活动预备：

1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。

活动过程：

一、情境引入:激活幼儿对门牌的己有阅历。

1、你能告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家

庭住址）2、这是新世纪花苑小区:我们一起去参观。（播放多媒

体:直观感触小区一栋一栋的住所）3、这栋楼我们来数数有几

层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼:（镜

头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是

多少吗？（在幼儿有答案后浮现对面的门牌号）它楼上呢？（同

法）4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着无

数的人哦。人越住越多;所以还需要无数的楼房才够呢。今日我

们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、试试操作:梳理幼儿对门牌学问。

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板:（幼儿人手一

份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料:喜爱，造4层楼的小

伴侣可以挑选这些:喜爱,3层或者5层的可以选另外的一些。

办法是:每个人拿一份材料:把材料折成楼房后套在你现在坐的

椅子背后:把楼房正面出示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据一定的

逻辑编上门牌。

(1)幼儿试试自主编号。

(2)请你说说是怎么编号的？

39

(3)研究:门牌号上各个数字代表的意义。

老师小结:我们把最底下的层叫做第一层:把最左边的间叫

做第一间:所以普通来说我们编门牌的办法是:从下往上:从左往

右:第一个数字表示层:最后一个数字表示间：中间用0隔开:楼

房的门牌号就是101、102、201、202等。

(4)请小伴侣检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调

节过来。三、探索学习：熟悉住所地址小区落成了：大家为

小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!〃(集体击掌三下)1、

探索楼号。新世纪花苑里有几栋楼房？请小伴侣来编号。

2、探索单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不

一样？(第一栋短:其次栋长……)第一栋楼房有三个单元:其次称

楼房有1、2、3:4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老

师逐一指各栋楼房:说说各栋楼房都有几个单元。

3、探索栋、单元、层、间的关系。兰兰要住进这个幸福

小区了:她拿到了她家的钥匙:钥匙上有她家的地址(展示及钥匙

地址卡片2-3-301)：你看得懂吗？你知道他家的地址是新世纪

花苑第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住:你希翼住在那

里:请在新家的阳台上插一枝花:并告知大家你的新家住在第几

栋第几单元几零儿？（请幼儿指出详细住处并完整表达地址:并说

“我的新家在新世纪花苑大栋*单元*室:欢迎大家到我的新家来

玩）老师按照幼儿的挑选分离板书。

40

这个小区太美丽了:张教师也想把家搬到新世纪花苑来:我

喜爱,这套房子:你能说说张教师新家的具体地址吗？（新世纪花

苑第4栋其次单元501。）四、巩固迁移:试试生活中的运用。

搬新家:小区建好了:无数住户要搬进来了。请你协助大家

一起搬家好吗？请你按照他给的地址协助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？

最前面的*表示第*栋:中间的支表示★单元:后面的*表示*房间。

（伙伴间可互相沟通）五、，延长活动：

小伴侣相互交换家庭住址。

教学反思：

1、，幼儿在活动制作楼房的时候十分的感爱好。

2、，在刚开头编排门牌号时少数的小伴侣会把楼数和号数

弄混。3、，在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找

到地址。F5、大班数学好玩的号码教案反思

活动目标:

L感知数字在生活中的运用:体悟数字的不同组合带来的乐

趣。2.学习对给定的3个数字举行不同的罗列组合。

3.乐于与伙伴、教师沟通自己的发觉:能在研究的基础上发

觉问题。

4•进展观看、分辨、归案的能力°

5.引领幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

41

教具:图片一张。

学具:数卡、记号笔、记录表。

活动过程：

一、展示图片:举行观看:引出课题。

师;我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数

字几啊？

总结:虽然它们的门牌号码都有数字3和5:但因为它们数

字罗列挨次不同：门牌号码也不同。

二、第一次操作:学习3个数字的不同罗列组合。

师:我来考考我们小伴侣了：小熊家的门牌号码含有1、3、

5三个数字:你们可以排出哪些门牌号码？

幼儿自己罗列数卡并记录操作结果。

师小结逻辑:总结3个数字的6种罗列组合。

三、其次次操作:加深幼儿对3个数字罗列逻辑的印象。

师:周教师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全:其

中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的:小伴

侣排排看:这三个数字有几种罗列办法？

活动延长：

举行4个数字的罗列组合。

教学反思：

利用本次教学活动:让我了解了孩子对数学都很薄弱:为了

能够使他们对数学感爱好:我预备在以后的数学活动中多加嬉戏:

做

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到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆

人:不断提高幼儿的自主探索能力。

16、大班数学破解电话号码教案反思

活动设计背景

孩子们要上学校了：以幼儿们互留电话为背景举行活动设计:

利用活动中孩子集体编出的密码咱然地引领他们学会关注同样

答案下试题与试题间的关系:理解一个答案可以对应多个试题的

道理。活动目标

1、学问bl标:娴熟运用10以内的加减法:理解相同答案可

以对应多个试题。

2、技能目标:能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电

话号码。

3、情谊目标:认识生活中一些重要的电话号码:情愿了解与

伙伴的联络方式。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

教学重点:娴熟运用10以内的加减法:理解相同答案可以

对应多个试题。

教学难点:能够娴熟运用10以内的加法或减法编译电话号

码。活动预备

1.10以内加减试题卡:破译电话号码练习纸:由加减法试

题组

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成的电话号码卡片:红旗、黄旗、蓝旗、绿旗:记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”:幼儿有了解伙伴联络方式

的愿望。

活动过程

一、导入：

复习10以内的加减法。

师:我们小伴侣就耍毕业了:前几天大家也讲到过分手后联

系的方式:有写信、寄贺卡、串门:还有打电话……今日我们就

来玩一个破译电话号码的嬉戏。

二、破解电话号码：

教师展示由8道加减法试题组成的号码卡:如

5+3:4+4:754+1……

这个环节是协助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：教师从多个角度提问：如这个电话的第一个号码是

几？〃6〃是第几位号码？最后一位是几？

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了：你们是

怎么破译的？

幼:是用加减运算的办法破译的。

师:你们知道这是谁的电话吗？

幼呦儿园。

师:你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电

话。一起告知我幼儿园的电话号码是多少？

三、为电话号码设置密码并破解:

（一）按照试题计算答案。

L将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队:每一队有10个电话

密码用小组比赛的形式:比一比哪一队的本事最大:破解的电话

号码又快又精确…

2,各组交换检查。

3,请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）试试按照答案编试题。

师:这里有三个很特殊的电话号码:等一会儿你们要用10

以内的数为这些电话号码设置密码:电话号码里的每一个数字都

是答案。你们编的密码要给别的组破译:所以要编得越难越好。

一一刚开头请幼儿编题时:教师提供的号码可以是数字少但

较特别的（如110、119、120）o这个环节引领幼儿理解一个

答案可以对应多个式题:如可以将“119竹编，成一组密码:4-

3:7-6:2+7。同样还可以编成:7-5+2-3:5-2-

2：1+5+3等等。

1.幼儿分组试试编试题。

2.小组互相交换试题并举行破译。

3.请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴

在黑板上。

四、活动延长：

提出进一步为教师和伙伴的电话号码编制密码。

教学反思

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孩子们在编制密码和破解密码时心情高涨:反应剧烈:能乐

观发言:踊跃说出自己的密码和破译伙伴的密码。从而对加减法

的把握和灵便运用举行了强化:培养孩子的数学思维和能力的培

养。17、大班数学活动编制电话号码教案反思

活动目标：

1、巩固十以内认数的阅历。

2、了解不同的编制能够浮现不同的罗列:感触数学世界的

奇异。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

活动重点:编制电话号码。

活动难点:用不同的数字编制不同的号码。

活动预备：

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特别的电话号码》。

活动过程:

1、沟通电话号码：

(1)幼儿互相沟通自己家的电话号码:“你还知道哪些电话号

码？有什么用处？〃

(2)老师有挑选地记录幼儿提供的电话号码。

2、讨论电话号码：

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(1)幼儿观看老师记录的电话号码:寻觅其中的逻辑:“通常

电话号码是由哪些数字组成的？"

(2)师生共同研究得出:“全部的电话号码有0-------9)

的数字组成。”

3、编制电话号码：

(1)老师发信号:幼儿记数字编制电话号码。

例:小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个

数。其次个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最

小的数。(2)幼儿在规定的时光里:用0.....9的数字编

制5位数电话号码:要求每个电话号码必需不同°

4、，阅读幼儿用书:了解日常生活中特别的电话号码。

活动反思：

孩子们在编制密码和破解电话号码时心情高涨:反应剧烈：

能乐观发言:踊跃说出自己的电话号码和伙伴的电话号码。从而

对加