《中小学教师职业道德规范》材料分析题

中小学教师职业道德规范》材料分析题正例材料：小班的欣欣今天第一次入园，由妈妈领进幼儿园，一路哭个不停，胡老师牵过欣欣的手，蹲下来拥抱了她，轻轻地擦干她脸上的泪水，安慰着:“宝贝，快别哭了!老师爱你哦!给妈妈说再见，好吗?”早饭时，欣欣拿不稳勺子，吃一口包子就含在口里不咀嚼也不咽，吃得非常慢。喝牛奶时，她用舌头舔着喝，到早餐结束也没喝完。于是，胡老师耐心地喂她吃完早餐。离园时，胡老师跟欣欣的妈妈进行了交流，了解到欣欣从小体弱多病，家长因为担心孩子吃不饱，也怕孩子弄脏衣服，在家中很少让欣欣自己吃饭，喝水也一直用奶瓶。从第二天开始，胡老师耐心地教欣欣正确握勺的方法，告诉她吃饭时嘴里不要含着饭玩耍，两侧牙齿要同时咀嚼，并给欣欣示范如何用杯子喝水。胡老师还为家长推荐了家庭教育方面的书籍，建议家长在家里锻炼欣欣自己吃饭、喝水。经过一个多月的努力，欣欣能愉快地像别的幼儿一样正常进餐，入园焦虑也逐渐消失了。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析胡老师的教育行为。（14分）【参考答案】答：胡老师的教育行为是合理的，践行了以下教师职业道德：体现了关爱学生。关爱学生是师德灵魂，要求老师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺挖苦学生。材料中，胡老师看到欣欣哭个不停，蹲下来抱孩子进行安慰，早餐时喂孩子吃完，与家长交流了解孩子的情况，这都体现了胡老师尊重幼儿，关爱幼儿。体现了为人师表。为人师表是师德的内在要求，要求老师以身作则,尊重家长,材料中，胡老师蹲下来抱孩子，与欣欣妈妈平等的交流，为家长推荐教育方面的书籍，体现了胡老师自身行为得体，尊重家长，做到了为人师表。体现了教书育人。教书育人是教师的天职，要求老师循循善诱,因材施教,促进学生全面发展。材料中，胡老师针对欣欣很少自己吃饭的情况，对欣欣进行耐心教育，给孩子正确的示范，体现了胡老师对幼儿循循善诱，帮助幼儿形成良好的习惯，促进幼儿全面发展。体现了爱岗敬业。爱岗敬业是师德本质要求，要求教师勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,对工作高度负责。材料中，胡老师耐心地喂欣欣早餐，耐心地教欣欣吃饭，一个月不断努力，让欣欣能够正常进餐。这体现了胡老师教育态度认真负责，爱岗敬业。综上，胡老师的教育行为是正确的，体现了教师职业道德的理念。

反例

1、材料：婉婉一岁多的时候生过一场大病，身体发育比同龄幼儿晚。上幼儿园后，身体还是比较瘦弱，语言表达不太清晰。一次，陈老师教孩子们唱儿歌，两只老虎。陈老师发现大部分孩子都会唱了，就叫孩子们到教室中间一个一个表演。陈老师给唱得好的孩子奖励一朵小红花。轮到婉婉了，她刚唱了一句，就不记得歌词，还跑调了。陈老师对婉婉说∶你怎么总是比别人差!接着在婉婉额头上贴了一朵绿色的小花。小朋友们都不屑地看着婉婉，婉婉羞愧极了。回到家里，婉婉大哭了一场。第二天，婉婉说什么也不愿意再去幼儿园了。婉婉的妈妈非常生气，找到陈老师理论∶亏你还是老师，怎么这样对待小孩子？陈老师回应道∶你家婉婉就是比别人差，不信，你去问其他老师。婉婉的妈妈气得说不出话，只好找园长投诉。园长在弄清楚情况后，严肃地批评了陈老师，要求她当着全班幼儿的面给婉婉道歉。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】答：该教师的教学行为不正确,违背了教师职业道德规范的相关内容。（1）违背了关爱学生,关爱学生是师德的灵魂,要求老师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺挖苦学生。材料中,陈老师说婉婉总是比别人差,给她贴上绿色的小花，没有尊重婉婉的人格,违背了关爱学生。违背了教书育人,教书育人是教师的天职,要求老师循循善诱,因材施教,促进学生全面发展。材料中,婉婉不记得歌词,陈老师没有耐心教导,没有做到循循善诱,因材施教。所以违背了教书育人的职业道德。违背了爱岗敬业,爱岗敬业是教师职业的本质要求,要求教师勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,对工作高度负责。材料中,陈老师面对家长的质疑,没有反思自己的行为,反而怪家长,没有做好本职工作,结果被投诉。违背了爱岗敬业的教师职业道德。违背了为人师表,为人师表是教师职业道德的内在要求,要求老师以身作则,尊重家长,材料中,陈老师当着全班小朋友的面给婉婉贴上绿色的小花,羞辱婉婉,没有和家长耐心沟通,都违背了为人师表的职业道德要求。综上所述,材料中陈老师的行为是错误的,违背了教师职业道德的相关内容,不值得我们学习。

正反例结合材料：某学校一位教师，工作兢兢业业、认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂，结果导致该名学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。问题：请运用教师职业道德知识对这一事件进行分析。（14分）【参考答案】答：该老师的行为有合理之处也有应该改进的地方。遵循爱岗敬业的要求，岗敬业是教师的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。该老师工作兢兢业业，认真负责，尽管育人方式欠妥，但是还体现了他爱岗敬业的精神。违背了关爱学生的理念，爱学生是教师职业道德的灵魂，关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。该老师谩骂学生、甚至把学生的脑袋往黑板上撞，说明他不尊重学生、体罚、变相体罚学生，作为老师应该尊重学生。违背了教书育人的要求，教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中的教师只注重知识是否掌握，题目是否做对，不重视学生人格、情操的培养，没有做到促使学生全面发展，作为教师应该树立素质教育的理念。违背了为人师表的师德规范，为人师表是教师职业道德的内在要求，要求教师作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。老师严厉训斥学生、谩骂学生，这些都没有起到好的表率作用，作为老师应该文明用语，以身作则。综上，应该一分为二的看待该老师的行为，好的地方继续保持，不足之处应当改进。

2、材料：大班A幼儿讲大便拉在裤子上，不敢告诉林老师，林老师从其他幼儿那儿得知此事，生气的说：大班了还把大便拉在裤子上，真不害臊，太恶心了！A幼儿大哭，引来其他幼儿围观，方园长听到哭声走了过来，帮A幼儿将裤子清洗干净并安慰说：“没关系，老师知道你是不小心的。”A幼儿停止哭泣。问题：根据《中小学教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》对林老师和方园长的行为进行分析。【参考答案】李老师的做法违反了《职业道德》当中的关爱学生、为人师表、爱岗敬业；以及违反了《十项准则》的关心爱护幼儿、潜心培幼育人、规范保教行为。①关心爱护幼儿、关爱学生。材料中体现了李老师的行为违反了②潜心培幼育人、爱岗敬业。材料中体现了李老师的行为违反了③规范保教行为。材料中体现了李老师的行为违反了。园长的做法遵循了《职业道德》当中的关爱学生、为人师表、爱岗敬业；以及遵循了《十项准则》的关心爱护幼儿、潜心培幼育人、规范保教行为。①关心爱护幼儿、关爱学生。材料中体现了方园长的行为遵循了②潜心培幼育人、爱岗敬业。材料中体现了方园长的行为遵循了③规范保教行为。材料中体现了方园长的行为遵循了综上，应该一分为二的看待，好的保持，错的改正。

3、材料：一位语文教师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”（分别是两个降伏恶魔的神）的“荼”读成“tú”，并严正地板书，强调不能与“茶”混淆。该学生当即指正，说不该读“tú”，应读shū，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这样的读法。”另一位学生连忙查新华字典，说上面并无“shū”的读音，为老师解了围。后来这位老师在电视节目中看到了这四个字的正确读法，应是“shēn

shū

yù

lǜ”，四个字自己竟然读错了三个，内心受到强烈震动。第二天就在全班学生面前做了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。学生对此报以热烈的掌声。事后，好几位学生对老师说：“我们知道您读错了音，但就是不敢向您讲。”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戎装》的体会文章。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文老师的教育行为。【参考答案】该老师的最开始的教育行为是错误的，违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业的要求；后面的教育行为是正确的，体现了爱岗敬业、为人师表、终身学习的要求，值得我们学习。该老师的行为前面的教育行为违背了爱岗敬业，后面又进行了改正。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课。材料中，刚开始语文老师开始时怕“输面子”，在课堂上选择故意忽略同学的不同意见，不符合爱岗敬业的要求。后来教师在知道四个字的正确读法后，第二天在全班同学面前做慎重订正，坦诚过失，真正做到对工作对学生的认真负责。该老师后面的教育行为体现了教师职业道德规范中的为人师表。为人师表是教师职业道德的内在要求，要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中，老师就自身失误事件进行了积极的反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，知错就改，赢得了学生们的尊重，为学生们树立了正确的榜样。该老师后面的教育行为符合教师职业道德规范中终身学习的要求。终身学习是教师职业道德的不竭动力，要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，老师就自身失误事件进行了积极的反思并发表文章，体现了终身学习的要求。

4、材料：星星幼儿园本学期开设了托班，这个班的孩子年龄偏小，平均年龄不满两岁。钟老师主动承担了这个托班的保教工作。入园时，托班孩子都会哭闹不止：“我要妈妈！"“回家！"“不上幼儿园！”……钟老师一会抱着这个，一会哄着那个，一天下来，累得几乎直不起腰。但是，不管钟老师用什么方法，总有几个孩子会一直哭个不停。有时，钟老师也会心情烦躁，甚至还对个别孩子发过脾气，但是她发现发脾气非但解决不了问题，反而会让孩子哭闹得更凶。经过一段时间的摸索，她发现，只有自己心平气和才能安抚孩子烦躁的情绪。渐渐地，孩子们的哭闹声少了，欢笑声多了。因为年龄小，多数孩子走路不稳，语言不清晰，对一切事物都好奇，什么都想看，什么都想摸。钟老师怕他们掉倒或碰伤，就时刻注意着他们的安全。家长们看着自己的孩子每天在幼儿园开开心心的，都很感激钟老师。教师节这天，有家长给钟老师送来了购物卡和礼品以表达谢意，钟老师欣然接受了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析钟老师的教育行为。（14分）【参考答案】钟老师的教育行为不完全正确，没有很好地践行教师职业道德的相关要求。钟老师的教育行为体现了爱岗敬业，爱岗敬业是教师的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中钟老师虽然在刚承担托班保教工作时，有所抱怨，但他兢兢业业、认真负责，不断的安慰小朋友的态度，和他爱岗敬业的精神是分不开的，是正确的。钟老师的教育行为体现了关爱学生，关爱学生是教师职业道德的灵魂，关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中钟老师对于这些好奇心很强的孩子们，“时刻注意”他们的安全，怕摔倒或者碰伤，这些行为表明了钟老师对学生健康的关心、爱护，是正确的。钟老师的教育行为体现了终身学习，终身学习是教师职业道德的不竭动力，要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中钟老师通过在实践中的摸索，逐