高二（选必3）统编版 历史 第五单元《第12课 近代战争与西方文化的扩张》课件

高二（选必3）—统编版—历史—第五单元

第12课近代战争与西方文化的扩张课标要求：了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来

的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、

交流与重构提供了契机。学习重点：美洲独立战争对美洲文化多元特征的形成和发展产生的影

响；拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响；欧

洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响。学习难点：辩证理解近代战争对美洲、欧洲、亚洲国家文化发展所产

生的影响。第12课近代战争与西方文化的扩张

1777年的萨拉托加战役是美国独立战争中的重要战役，以英军战败而结束。这场战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐渐转入战略进攻。独立后的美国形成了自己独特的文化。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化（一）独立战争前美国文化与拉丁美洲文化多样性的表现

独立战争前美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性比较项美国文化多样性的表现拉丁美洲文化多样化的表现种族血统宗教语言多元；白人、黑人、印第安人融合较少多元；白人、黑人、印第安人融合较多多源，但不是混血社会多源，已形成混血社会多种信仰多种信仰，天主教为主要宗教，

印第安人的多神信仰仍然存在美式英语为主拉丁语、印第安语地方自治、重视教育和创造精神西班牙、葡萄牙文化成为主体；印第安人传统文化仍保留一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化（二）独立战争后美国文化与拉丁美洲文化多样性的表现（一）独立战争前美国文化与拉丁美洲文化多样性的表现独立战争后美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性比较项美国文化多样性的表现拉丁美洲文化多样化的表现种族血统宗教语言政治文化多元；白人、黑人、印第安人融合较少多元；白人、黑人、印第安人融合较多多源，但不是混血社会多源，已形成混血社会多种信仰多种信仰，天主教为主要宗教，印第安人的多神信仰仍然存在美式英语为主拉丁语、印第安语受欧洲意识形态影响，建立联邦制共和国，实行权力制衡。自由女神像是重要的文化符号。实行大庄园黑人奴隶制，存在种族歧视受欧洲意识形态影响，大多数国家建立联邦制共和国，考迪罗主义盛行。实行大庄园黑人奴隶制，存在种族歧视二、拿破仑战争后欧洲文化的重构二、拿破仑战争后欧洲文化的重构（一）拿破仑战争前的欧洲文化大部分欧洲国家虽受到启蒙思想的影响，

但仍普遍实行封建专制制度和农奴制度。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构结合材料和所学知识，分析拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？（二）拿破仑战争后的欧洲文化

对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。——[德]恩格斯《德国状况》拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》二、拿破仑战争后欧洲文化的重构（二）拿破仑战争后的欧洲文化1.拿破仑战争推动欧洲文化重构的方式（1）废除封建贵族特权（2）推行《拿破仑法典》（3）传播启蒙思想（4）压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役二、拿破仑战争后欧洲文化的重构（二）拿破仑战争后的欧洲文化2.拿破仑战争后欧洲文化重构的内容

近代民族民族意识在欧洲大陆广泛传播，

德意志、意大利及东欧部分部分国家和地区开始了革命斗争。1.拿破仑战争推动欧洲文化重构的方式民族解放斗争（1830年）俄国:波兰:德意志:进行农奴制改革、争取民族统一十二月党人起义（1825年），试图推翻沙皇专制制度和农奴制三、欧洲殖民者的文化侵略（一）文化侵略的含义

指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对外族文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。

（二）文化侵略的表现形式

通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推行西方语言、宗教；强行改造被殖民地区的社会政治结构等。什么是文化侵略？欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？三、欧洲殖民者的文化侵略（三）被侵略民族的应对

中国：知识分子“开眼看世界”、洋务运动、戊戌变法，

学习西方的器物和制度。

请结合中国、印度、埃及的史实，分析被殖民者会如何应对欧洲殖民者的文化侵略？三、欧洲殖民者的文化侵略（三）被侵略民族的应对

中国：知识分子“开眼看世界”、洋务运动、戊戌变法，

学习西方的器物和制度。

印度：运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治；

仍保留传统宗教和种姓制度。

埃及：学习西方君主立宪制；仍保留传统宗教和生活方式。请结合中国、印度、埃及的史实，分析被殖民者会如何应对欧洲殖民者的文化侵略？三、欧洲殖民者的文化侵略（三）被侵略民族的应对1.被殖民者不同程度地接受外来文化，主动向西方学习。2.被殖民者也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。

中国：知识分子“开眼看世界”、洋务运动、戊戌变法，

学习西方的器物和制度。

印度：运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治；

仍保留传统宗教和种姓制度。

埃及：学习西方君主立宪制；仍保留传统宗教和生活方式。请结合中国、印度、埃及的史实，分析被殖民者会如何应对欧洲殖民者的文化侵略？一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.独立战争前美国文化与拉丁美洲文化多样性的表现2.独立战争后美国文化与拉丁美洲文化多样性的表现二、拿破仑战争后欧洲文化的重构1.拿破仑战争前的欧洲文化2.拿破仑战争后的欧洲文化

三、欧洲殖民者的文化侵略1.欧洲殖民文化侵略的含义2.欧洲殖民文化侵略的具体表现3.被殖民者的应对近代战争与西方文化的扩张谢谢观看！高二（选必3）—统编版—历史—第五单元

第12课近代战争与西方文化的扩张答疑问题一在美式英语中，一些单词来自印第安语，如tamarack(落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona(亚利桑那）、woodchuck(土拨鼠）等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote（搬运）、okra(秋葵）等。你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？思路引领第一步，结合已经学过的英语单词，找出美式英语的单词；第二步，说明出现这一文化现象的原因。解题关键读懂材料，理解问题要求。

问题一

在美式英语中，一些单词来自印第安语，如tamarack(落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona(亚利桑那）、woodchuck(土拨鼠）等。还有一些单词来自非洲黑人语言，如tote（搬运）、okra(秋葵）等。你还能够说出一些美式英语中来自印第安语和非洲黑人语言的单词吗？这些单词说明了什么？答案提示（1）据说，美式英语借用了约1700个印第安语的单词，如：hominy(玉米粥）、igloo（圆顶茅屋）、caucus(秘密会议）、以及美国很多州的名称。banana(香蕉）、voodoo(巫术）、jazz(爵士乐）等单词则与非洲黑人语言有关。（2）语言是人们进行沟通的主要工具，是生活的反映，是不断发展的；北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴；美式英语以英语为主，这说明白人在北美殖民地的主导地位。问题二

列宁曾评价十二月党人：

这些革命者的圈子是非常狭小的。他们同人民的距离非常远。但是，他们的事业没有落空。——[苏]列宁《纪念赫尔岑》，《列宁选集》第二卷谈谈你对列宁这个评价的看法。思路引领

结合课本内容，查找有关十二月党人的资料，回答问题。解题关键

了解十二月党人的活动。问题二

列宁曾评价十二月党人：

这些革命者的圈子是非常狭小的。他们同人民的距离非常远。

但是，他们的事业没有落空。——【苏】列宁《纪念赫尔岑》，《列宁选集》第二卷答案提示（1)十二月党人多数是青年贵族军官，在当时的俄国社会，贵族与人民的社会地位悬殊。（2)十二月党人能够接触启蒙思想，搞秘密组织策划并发动推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义。（3)十二月党人是贵族革命家，他们虽然起义失败，但传播了革命主张，作出了榜样。（4)布尔什维克党领导的1905年俄国革命，可视为十二月党人革命精神和革命目标的继续。（5）材料中列宁纪念的赫尔岑，少年时代受十二月党人思想的影响，立志走反对沙皇专制的道路，是当时俄国进步思想的代表人物之一。无产阶级纪念赫尔岑的意义，在于吸收前两代革命者的教训，给自己开拓一条与全世界社会主义工人自由联合的道路，粉碎沙皇专制。问题三

结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？解题关键

了解文化侵略的含义和文化侵略的表现形式。思路引领

根据历史现象，进行归纳；客观认识殖民主义的影响。问题三

结合本课内容与所学知识，想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何看待它们的客观影响？答