山西省太原市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版小升初真题（上学期）试卷及答案

山西省太原市(2024年-2025年小学六年级语文)统编版小升初真题（上学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.看拼音写词语。

jīnghuáng

qīnwěn

yīwēi

shìshì

yǐxué

chényù

quánshénguànzhù

yángguāngmíngmèi

评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.根据课文内容或要求填空。

（1）他好像面对着大海，月亮正从________的地方________。微波粼粼的海面上，________洒满了银光。月亮越升越高，穿过________似的微云。

（2）《我的伯父鲁迅先生》一文作者通过回忆伯父生前给自己留下深刻印象的五件事：________、________、燃放花筒爆竹、________、关心女佣，说明伯父是一个________，________的人。

（3）祖国的大好河山，岂容侵略者践踏？我中国少年，当谨记：________，________，________。

（4）在文学作品中，许多花卉被赋予了某些特殊的含义。作家喜欢把丁香和美丽愁怨联系在一起，我还知道表达这一情结的诗句有“________，________”；梅花总在严寒傲雪开放，作家总是认为它孤傲坚贞，我知道诗句“________，__________”也表达这层含义。2）.【回顾课文】“锺子期死，伯牙__________，终身__________，以为________。”此句出自课文《伯牙鼓琴》，人们也因此把真正了解自己的人称为“________”。3）.补全词语，并完成练习。

①(

)然不同

②(

)可思(

)

③(

)箱(

)柜

④见(

)知著

⑤司空(

)(

)

⑥无济(

)(

)

（1）这么难的题，她竟然第一个做出来了，真让我觉得(

)。（填序号）

（2）他的钥匙不见了，(

)地找了半天，还是没找到。（填序号）

（3）科学家们能从细微的、(

)的现象中发现问题。（填序号）4）.积累梳理。

（1）《十五夜望月》中从视觉、听觉、嗅觉等角度渲染中秋清冷月色的诗句是“____________，____________。”

（2）“我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清在《匆匆》中如此表达自己对时光匆匆的怅然若失的情感；而《长歌行》也以“__________，__________”两句表达了诗人对“时光如流水，一去不复返”的感慨。

（3）中华诗词博大精深，在诗词的海洋中，“咏物诗”常采用托物言志的方法表达诗人的志向，如于谦通过“____________，____________。”表达自己的不畏艰难、坚贞不屈的志向；郑燮则以竹子“____________，____________。”表明自己不屈不挠、刚正不阿的品格。

（4）春在诗词中最有味：《游园不值》的叶绍翁说“一____________”是春，《咏柳》的贺知章写“二___________”也是春，“等闲识得东风面”的朱熹更赞叹“万___________”。春真好，难怪黄庭坚对它恋恋不舍，在《清平乐》一词中竟发出了“若有人知春去处，___________”的奇想。

（5）好友李明在课外阅读时不大用心，我跟他分享了批注阅读策略，还送了他一枚书签，上面写着一句关于读书的对联：“__________，__________。”他听取了我的建议并尝试边读边批注后，感慨地说：“我读了那么多的书，还不如和你畅谈一小时的收获大！真是‘__________，__________’啊！”5）.同学们在一起交流阅读的感悟，请你根据情境补全下列对话。

小丽：阅读可以让我们了解传统节日的风俗人情。如《北京的春节》一课讲的是当年北京地区过春节的独特习俗。

小兰：阅读让我感受到《诗经•采薇》中用杨柳表达的惜别之意：“昔我往矣，_________。”

小红：阅读让我在《石灰吟》中感悟到面对困难和挑战时的坚韧不拔：“____________，要留__________。”

小宁：阅读让我知道：我们不能以学习太累为借口不好好学习，要用《长歌行》中的“__________，__________”来鼓励自己。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下面路名和人名拼音符合拼写规则的一项是（）A．中山路（ZHONGSHANLU）B．陈景润（CHENJinruen）C．南京路（NANJINGLU）D．钱学森（QianxueSen）2）.请你找出铭铭演讲稿中注音有误的一项（）A．驰骋（chēng）B．旗帜（zhì）C．抵御（yù）D．赫赫战功（hè）3）.下面加点的字，注音全对的一组是（）A．盘踞（jù）花蕾（léi）瞪眼（dèng）B．纯熟（chún）嘴唇（chén）山涧（jiàn）C．凌乱（níng）凝视（níng）伶俐（líng）D．瘦削（xuē）单薄（bó）记载（zǎi）评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.蚯蚓_______插上翅膀，_____难以飞渡重洋。（填上合适的关联词语）评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.连线我是小能手。

金黄的

铜器

暖烘烘的

蜡烛

可怜的

火柴

香喷喷的

火炉

小小的

女孩

明晃晃的

烤鹅

闪亮的

铜把手

亮晶晶的

星星2）.我会词语搭配。

一股

蛟龙

惬意的

时光

一条

宝石

健美的

身材

一座

清香

朦胧的

洪水

一块

山峰

泛滥的

青光评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.将下列词语按一定的顺序排列。

（1）元

清

唐

明

宋

_______________________________________

（2）圆明园

皇家园林

长春园

园林

_______________________________________2）.()“快跳下去！快跳下去！”一个水手一边喊，一边跳到礁石上。

()大家站在水里，用手推着，用肩膀抵着，用背顶着，让船绕过那块石头，又上船来。

()这时候，一个浪头打来，船飞快地往一块礁石撞去。

()几个水手跟着跳到礁石上。

()船在河里前进时，一个又一个巨浪迎面扑来。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.酒酣胸坦尚开张。鬓微霜，又何妨！——苏轼(

)评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读。十五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1．本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从_________一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物_________的特点。

2．本诗体现了诗人怎样的思想感情？

________________________________________

3．这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？。

_______________________________________

4．诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。

_______________________________________

5．这首诗歌的景物描写有什么作用？请简要回答。

______________________________________评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作。

如果发挥想象，几个看起来不相关的词语就可以编成一个生动的故事，请你使用下面这组词语，展开合理的想象，试着编写一个故事。

词语：斧头

森林

农夫

洪水

要求：题目自拟：想象要丰富合理，围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人；灵活运用环境描写、心理描写等描写方法；语句通顺，字迹工整；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.课外阅读《爱的教育》———“雪球”（节选）①人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼！小孩们立刻四面逃散。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的卡隆、可徕帝、“小石匠”、收集旧邮票的卡洛菲，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。大家都齐声说：“是谁掷伤了的？”②卡洛斐立在我旁边，脸色苍白，身体颤抖着。③“谁？谁？谁闯了这祸？”人们叫着说。④卡隆走近来，低声向着卡洛斐说：“喂！快走过去承认了，瞒着是卑怯的！”⑤“但是，我并不是故意的。”卡洛斐声音发抖地回答。⑥“虽不是故意的，但责任总须要你负。”卡隆说。⑦“我不敢去！”⑧“那不成，来！我陪了你去。”……⑨父亲拉了我出了人群，在归路上向我说：“安利柯啊！你在这种时候，有承认过失负担责任的勇气吗？”我回答他：“我愿这样做。”父亲又问我：“你现在能对我立誓说必定能这样做吗？”我说：“是的，我立誓，父亲！”1．《爱的教育》是一部________体小说，作者是_________的作家____________。

2．这段话中间部分都是一句话一段，这样写的好处是______________________。

3．从“雪球”故事中我懂得了_____________。

4．请你再写出《爱的教育》中两个故事名：《___________》《__________》。评卷人得分11、信息匹配（每题5分共2题）1）.请你结合语境，帮奇奇辨析下列成语。

不可思议

不出所料

（1）奇奇看到了一场_____________的魔术表演，他简直不敢相信自己的眼睛。

（2）_____________，这场比赛中国女排成功战胜了对手。

司空见惯