部编三年级下册语文教学工作计划范文（34篇）

部编三年级下册语文教学工作计划范文

（34篇）

部编三年级下册语文教学工作计划范文（精选34篇）

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇1

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方

式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识

的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践

潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学生状况分析：

本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建

立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确

的学习目的，构成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘

扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。

三、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组而第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求

会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次

是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;

丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际

理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材资料。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标：

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢

笔书写，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

五、教学措施：

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应

在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学

应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为

学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选

取适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师

应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理

解和使用教材，用心开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导

学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教

学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡

启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是

语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注重

熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训

练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,

促进学生持续发展C

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇2

一、班级学情分析：

三年级2班现有学生63人。学生基本形成了良好的学习习惯，

具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼

读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和

结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解

词义。

通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉

字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会

给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，

边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。

二、教材分析：

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、

习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯。本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复

习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生

养成良好的学习习惯。

2、课文。根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值

取向：

一是文化性。

即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，

给人以启迪。整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生

丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如

《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的

如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有

科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫

星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海

底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》

等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道

德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、

理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。

即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。

关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思

想，逐步形成符合H代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，

《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美

丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》

《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些

文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。

即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图

到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使

学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新

词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道

语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅

读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助

学生将知识转化为能力。

3、习作。

儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表

达。学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标

志。

因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个

单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面,

可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的

教学，保证习作教学的质量。另一方面，学生与教材“对话”之后,

能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，

进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。

4、单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练

习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方

位地提高语文能力c综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课

文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、

“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板

块。

“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语

文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，

注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关

于汉字书写的归类练习。

“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照

一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵。二是积累典范的语言材

料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。

“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底

蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的

文明态度和修养。

教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说

写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现

为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学

科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

课本最后附有生字表，供学生复习用。

三、教学目标

差生转化：

1、尽可能地通过多种途径提高差生术学习的兴趣，不再害怕学

习、不害怕上课、不害怕作业。

2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自

信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。

3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的

考试中都能达到70分以上。

优生培养目标：

1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各

种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有

兴趣。

2、尽量给他便提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书

角之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。

3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指

导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。

提高教学质量所采取的相应措施（含对优生、学困生的培训计

划）：

1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效C

3、注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听

中学读、读中学写,在中年级，“以说促写”、“以说引写”、

“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。

在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适

度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，

乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消

除写作的畏难情绪C在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通

顺，把字写工整。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音

等。有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），

有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不

必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟

练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇3

一、教材分析：

本册教材是以语文知识和能力训练为主编排。教材整体分解成

阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入

深，横向联系，协调发展原则组成单元。各单元按教学目标编选课

文和练习。本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作

训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习

作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过内容,

但在语文知识和能力训练上有适当扩展。

二、教学目标：

1、继续掌握正确读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品习

惯。继续培养积极发言、专心倾听习惯。培养认真写钢笔字、毛笔

字习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯。继续培养勤

查字典，主动识字习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

3、能正确认读377个生字。能按笔顺正确书写、默写生字231

个。能按字结构把字写端正、写匀称。练习用钢笔、毛笔写字，写

得正确、端正、整洁。

4、能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转

述基本内容，能讲述课文所写故事。能在看图或观察事物后，用普

通话说几句意思完整，连贯话。能就所听所读内容，用普通话回答

问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度

大方，口齿清楚，有礼貌。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。

能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，

不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问。能联系语言环境和

生活实际，理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容，想

象课文所描绘情境，知道课文大意。

6、留心周围事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看

到、听到、想到、做过写明白。学会写“留言条”、“请假条”。

能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三、教学重难点：

1、要十分重视学生良好学习习惯培养。

2、要十分重视对学生认真读书指导。

3、要十分重视阅读与习作有机结合，正确处理“读”与“写”

关系，打好学生习作起步阶段基础。

四、提高教学质量措施：

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什

么，怎样想，养成良好阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和习惯。鼓励学生独

立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索学习方式。

4、紧密联系学生阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之

间联系。要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生感受立体化。

6、在口语交际要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际要求。

7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际

操作相结合。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇4

一、学情分析

本班现有学生52人，其中男生23人，女生29人。通过两年多

的教学，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：能正确

朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是

一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基

本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学

生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在学习兴趣方面,

女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书写作业的同

学，但有一部分男生的学习兴趣较低，只喜欢打闹，不喜欢学习、

做作业，他们的学习兴趣还需教师和家长的大力培养。本班中有七

八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的

困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明

确，有待进一步加强教育。

二、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习喷"、"课文”、”习

作”、“练习”组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认

真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅

弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,

既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革

命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有

介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知

识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生

的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联

系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学

习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;

二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、

写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了B课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作

文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇

发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事，从这8

课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验,

注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语

和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教

育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

三、教学实施：

1、重视学生良好学习习惯的培养。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后

全面素质的提高。在教学过程中，在抓好新安排的关于自主预习复

习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确

的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读

背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛

笔字等方面的习惯,一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良

好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活

动的各个方面。

2、继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。尽可能调动学生

识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。培养学生借助

字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所

学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部

分能在书面表达中运用。

重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业

时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，

控制作业量，不加重学生笔头作业负担，司时加强形近字、同音字

的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。想方设法引导和

帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，

去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文

水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，指导

全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟

不开讲”，而且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助

学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精

妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”

与“教辅手段”的关系。各种教学辅助手段（包括电教媒体）的使

用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主；同时，教辅

手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究效益，不

能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以

组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”

的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，要重视

“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解

思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察

事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述

读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即根

据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文

从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地

增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿

写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水

平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读

天地，“多读书，读好书，读整本的书“，并上好进一步开阔学生

视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实

的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于

表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也

不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。

另外在批改、讲评学生的习作时，发挥评价的激励作用，充分保护

他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强

习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可

与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现

“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使

学生听说读写能力整体向前发。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇5

一、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己

的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大

的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、

阅读和科学的解题方法；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同

学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法；

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，

并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

二、班级学生现状分析

通过三年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学

生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴

趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础

上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且“尾巴”

较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确

地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不

达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主

动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

三、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联

想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和鹿点。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共枇，以改促写，有效提高

语文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组，陪养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到

不同学生的特点。

11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富

多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻

炼能力，提高兴趣C

12).课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成

语解说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访而调查至少一次。

15).要求写一篇小语文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心C

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇6

一、基本情况

分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握

许多科学知识和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，

通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思

维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，

一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对

一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从

而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的

周期性变化规律。

另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培

养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，

从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”

的具体内容标准一一地球的物质之一：

岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个

认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并

且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤

产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的

知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与

他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性

的认识。

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入

点，进一步研究物质世界。

这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感

官和多种方法认识而描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固

体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识

固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比

较全面、客观的认知能力。

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中

“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天

天气怎么样”。

讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表

现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大”

今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动

植物的生存方式。

第五单元《观察与测量》，观察与测量是收集数据的基本的也

是最常用的手段，本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对

学生训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。

三、教学目标

1、观察能力:

培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体

的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。

采用的方法：

运用各种感官而多种观察的方法来观察物体。

2、实验能力：

继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一

些简单的实验操作技能。

3、通过栽种植物活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态

环境教育。

4、使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

5.通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求

是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科

学教育。

6、使学生用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

四、教学重点、难点重点：

土壤与生命、固体和液体、难点：植物的一生、关心天气五、

教学措施：

1、现场考察：

科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学

秘密。

2、实验：

科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘

密，培养学生的科学素养。

3、养殖种植:

通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：

游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中

的科学秘密。

六、教学进度

周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第

九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周

教学内容

第一单元：

1、我们周围的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土壤

4、土壤的保护

第二单元：

1、果实和种子

2、根和茎

3、叶和花

4、植物和我们

第三单元：

1、认识固体

2、把固体放到水里

3、认识液体

4、把液体倒进水里去

5、使沉在水里的物体浮起来

第四单元：

1、今天天气怎么样

2、气温是多少

3、雨下得有多大

4、今天刮什么风、

5、气候与季节

第五单元：

1、观察

2、测量第十六一一期末复习。

十七周

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇7

一.同学情况分析

我班共有同学59人，其中女生23人，男生36人。本班同学学

习努力，进取心强，本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、

能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成

良好的学习风气；培养同学良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成

守纪、进取、勤奋的班风。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。这本教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方

式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视同学知识的

积累情况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增强语文实践能

力，培养创新精神，促使同学全面发展。三、教材分析

这本共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组知第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求

会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次

是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;

丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际

理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

这本要求认200个字、写300个字。这本教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体

现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近

儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式

的转变。5、保持〃语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标

L在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得c五、教学措施

1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。六、课题研

究方向：继续进行作文片断的练习。七、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差

生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇8

一、学生知识现状分析

301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好学习习惯,

能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用

字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流

利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表

达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有必须的欠缺，有待进

一步的提高。

二、本册教学要求

1、本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、

积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”

的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选

读课文。

2、本册要求认识303个字，会写300个字。会使用字典，学习

使用词典，有初步的独立识字的潜力。开始练习使用钢笔书写正楷

字。

3、在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活的

热爱，培养学生留心观察，善于思考的潜力。

4、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主

要资料，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，

精彩句段，练习复述课文。

5、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的

意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结

合，表达自己的观察所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、

感受和想法。

三、单元分析

1、每个单元包括导语、课例和语文园地。

2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，

心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，

爱护周围环境，爱的奉献。

4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语

交际”“习作”“我的发现，，“日积月累”，第5个栏目是机动栏

为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

四、教学的主要措施和方法

1、基础教学。

(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使

学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步识字潜力。识字教

学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆

字的音形义；在完成课本识字任务同时，要鼓励、引导学生在课外、

在生活中主动识字，并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加

强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习

惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断

地练习提高写字的技能。

(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重

点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词

句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词,

鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，

逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积

累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，

注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学

习表达相结合，培养整体把握和综合运用的潜力。采用多种形式引

导学生积累语言，努力体现让学生自主选取，主动积累。加强朗读、

背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选取背诵的部分。充

分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,

多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读

通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技

巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的.阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独

立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读

书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、习作教学。

激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生

推荐一此好文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不

拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由

表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达,

不管是哪一方面，只要有创意都就应鼓励。爱护学生想说想写、敢

说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏

难情绪。多用肯定而激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时

多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作潜

力能渐渐地得以提高。

3、口语交际。

继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料，有的放矢

地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕

什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动，提高

学生的口头表达潜力、与人交往的潜力，同时培养良好的语言习惯。

五、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，

不抄不默不考。具有必须的识字潜力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少

于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上

写出比较具体资料,学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘

形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，

语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。

学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺,

说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际潜

力。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇9

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的

年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学

过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学

习语文的兴趣，培养创新精神。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排

结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视

学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强

语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总

是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇

的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内

涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学生情况分析

三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整

体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求

上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的

语文素养，发展也比较全面。

潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不

能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少,

课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的

学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进

步。

四、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐C

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分,

及格率90%,优秀率50%。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇10

一、全册教材简析：

本册课本共6个单元，每单元5篇课文，1个阅读链接和1个

综合学习。全册共计课文30篇。每单元的课文在内容上相对集口：

第一单元：走进大自然；第二单元：感悟真情；第三单元：保护自

然，珍爱生命；第四单元：思考与探索；第五单元：典范人生；第

六单元：走进书的乐园。

二、本册教材具有以下几个特点：

1、以文化主题组成，体现以“人和人的发展”为本的现代教育

课程观。

2、精心选择教学内容，体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。

3、注意事物的普遍联系，体现系统、整合、发展的哲学思懑。

三、本册教学总的目的要求：

（一）、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别

多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普

通话。

2、学会565个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字,

能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确,

字写得端正、清楚C

3、能正确读写301个词语，理解词语的意思，一部分词语能在

口头或书面语言中运用。

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较

哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。

8、初步学会使用问号和感叹号。

（二）、思想品德教育方面

1、能乐于帮助有困难的人，爱护小同学；能主动关心残疾人，

能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱

学生，学生要尊敬老师。

2、初步培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好

的情感。

四、教学措施：

1、关于汉语拼音教学

本年级继续巩固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的能

力。一是训练学生能正确地、较熟练的读出拼音。二是用课文中的

注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。

2、关于字词教学

本册教材识字301个，要掌握字的音形义，重点放在理解生字

在句子中的意思，扫除读句障碍。

3、关于句子教学

本册教材主要是随课文学句。为了加强句子的训练，提高学生

的读句写句能力，课本中编排了多种形式的句子训练。在训练中指

导学生组词学成句，领悟句子中间与词之间的内在联系，懂得怎样

把句子写具体等初步规律。发展学生的写句能力。

4、关于阅读教学

教学这类课文，要从理解句意的基础上，培养学生理解句子与

句子之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇11

一、学生状况剖析

三年级一班共有学生30名从整体看，本班归于前面优等生超卓,

后边后进生较多这种状况。优等生能要求进步，在课堂上认真听讲,

养成了主动阅览的好习气，并有必定的语文素质，开展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习气，不能自觉做好上课预备，不能积

极完结教师安置的作业，上课听讲不行专心，课下阅览时间少，课

外积累欠缺。在本学期对他们需求多一些注重与辅导，协助他们养

成良好的学习习气，教给学习方法，使他们能和我们一同快乐学习，

共同进步。

二、辅导思想

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习规划，从编列

结构到呈现方法，有不少新的打破。教师在教育过程中，不只要注

重学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素质，增

强语文实践才能，培育立异精力，促使学生全面开展。

三、教材剖析

本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大

部分。第二组和第五组各组织了一次归纳性学习活动。附录部分包

括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探究与发现；感触真情;儿

童日子；日子哲理；安徒生和他的童话。

本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特色:

1、环绕专题整合教材内容。2、结合专题持续组织归纳性学习，表

现课程标准倡导的理念和方针。3、大量更新课文，使教材更加靠近

儿童日子。4、着力改进课文和课后练习的编列，促进学生学习方法

的改变。5、坚持”归纳学习”的框架结构，加强内容的整合和立异。

6、完善图像体系，注重图文并茂。

四、学习方针

L在语文学习中，表现6个专题的思想。

2.知道231个字，会写329个字。

3.会使用字典、词典，有开始的‘独立识字才能。持续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文。

5.持续学习默读，能对课文中不了解的当地提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方法，了解词句的意思，持续领会课

文中要害词句在表情达意方面的效果。

7.开始掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想爱情。

8.持续学习略读，粗知文章粗心。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，吟诵优异诗文，练习复

述课文。

10.持续培育读书看报的习气，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感触和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话攀谈。在攀谈中能认真倾听，并能就不了解的当

地向人请教，就不了解的定见与人参议。持续具体生动地叙述故事,

尽力用语言打动他人。能逐渐清楚明白地叙述一件事情。

13.结合语文学习，调查大自然、调查社会，书面与口头结合表

达自己的调查所得C

五、教育措施

L严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐渐养成良好

的学习习气。

2.留意掌握教材之间的联系，把教材与学生日子实际联系起来。

3.充分利用全部教育资源。

4.注重口语外交才能的培育及写话才能的培育。

六、课题研究方向

持续进行作文片断的练习。

七、增优补差

为优等生多发明时机，锻炼他们的心理素质与立异才能，对差

生加强学习习气的培育及基础知识的学习。

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇12

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构

到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学

生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语

文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、学生情况分析

三年级共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真

聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，

学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫

富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激

发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8,继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

四、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

语文园地三大部分，第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求

会写的,字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富

多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解

和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活,

体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在

以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材术每个单元前的导语编写更

加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目

的外，进一步增强了教材的亲和力。

（2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元

的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与

整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由

精读课文过渡到略读课文，并

提示略读的方法与要求。

（3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动,

加强单元教学内容的整合。

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理

念和目标：

第二周：4、珍珠泉语文园地一一单元测试

第三周：5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第四周：8、路旁的橡树语文园地二二单元测试

第五周：9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃

第六周：12、想别人没想到的语文园地三三单元测试

第七周：13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第八周：16、绝招语文园地四四单元测试

第九周：29、古诗两首30、西门豹31、女婿补天

第十周：32、夸父追日复习期中考试

第十一周：17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石

第十二周：20、妈妈的账单语文园地五五单元测试

第十三周：21、太阳22、月球之谜

第十四周：23、我家跨上了“信息高速路”24、果园机器人

语文园地六

第十五周：6单元测试25、太阳是大家的26一面五星红旗

第十六周：27、卖木雕的少年28、中国国际救援队，真棒！

语文园地七

第十七周：七单元测试八单元测试

第十八周：期末复习

第十九周：期末复习期末考试

部编三年级下册语文教学工作计划范文篇13

一、教学内容：

苏教版小学语文三年级下册习作5

二、教学时间：

第一课时

三、教学目标

1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

四、教学重点、难点分析

教学重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

教学难点：归纳整理所给资料。

说到过端午节c哪个不感兴趣呢？可以先通过讲故事、猜谜语、

看图片等手段，激趣导入话题；也可让学生说见闻、讲风俗、谈过

节感受等手段，激发情趣，引发想写动机。然后阅读课文素材，自

选资料构思起草。本课没有“例文”，可乂准备“下水文”，以便

师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎

样有重点、有条理地介绍；让学生现身说法、议法、明法。接着让

学生仿照，或是模仿，对照、修改、加工。最后，反馈、评价，鼓

励那些灵活模仿有创意、内容条理清楚、文从字顺的习作。

五、教学对象特征分析

三年级是学生学写作文的起始阶段，八九周岁的孩子，他们才

开始学写作文，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，

对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧