心中有“数”脚下有路-五年级(上)数学期中家长会-发言稿

【五上】【数学】【心中有“数”，脚下有路】期中家长会-发言稿前言：在这个温馨而又充满挑战的学习旅程中，我们携手同行，见证着孩子们每一步的成长与变化。心中有数，不仅是对孩子学业进度和目标的把握，更是对我们教育初心的一份坚守——相信每个孩子都是独一无二的，他们以自己的节奏绽放光彩。脚下有路，意味着在孩子们遇到困难和挑战时，我们作为家长和教育者，要为他们铺设理解的桥梁，给予支持与鼓励。这条路，不是替他们走过，而是引导他们学会自己行走。让我们成为孩子背后的那盏灯，温暖同行。本次家长会内有4个方面：01.用记录激励成长；02.用习惯改变学习；03.用方法提高效率；04.用眼界助力远行。一、用记录激励成长每一点成长都是一次高光我们的班级全班42位同学：女同学20人，男同学22人。我们是一个大家庭，同学们富有集体意识，班级荣誉感强，团结友爱，互帮互助，班风积极上进。我们的五（*）班班训：温润赤心，怡情养性。班风：和乐融融，学乐并进。班主任寄语：愿君勤勉习诗书，日日进步似春笋。同窗友爱如手足，共绘少年斑斓梦。我们的老师***老师班主任任教数学186********一级教师，从教**年，担任班主任**年，有着丰富的教学和带班经验。教育理念：激发数学兴趣，培养逻辑思维与问题解决能力，注重基础与应用，因材施教，促进学生全面发展。在未来的时光里，我将全力以赴，悉心陪伴孩子们每一步的成长旅程，见证他们由稚嫩的幼苗茁壮成长为挺拔的小树，蜕变成为品学兼优大美少年！·语文：*老师电话：131********一级教师，从教*年：教学扎实，教风幽默，与孩子打成一片·英语：*老师电话：131********一级教师，从教*年：喜欢孩子，教学幽默，课堂生动有趣·道德与法治：*老师电话：131********一级教师，从教*年：懂得孩子的心理，循循善诱，经验丰富我们的目标数学思维：数学眼光看世界；数学思维想世界；数学语言说世界学习方法：制定目标与计划；错题整理与总结；思维导图梳理知识良好习惯：课前预习的习惯；课后复习的习惯；订正反思的问题我们的活动展示各个活动照片：校园运动会、拔河比赛、班级演讲、植树活动......成长记录展示班级学生成长记录图片......1态度：学习积极性提高，主动找老师批改作业；主动订正错题，主动巩固练习。2习惯：养成预习、复习的习惯；做题养成了检查习惯；养成了先打草稿，演算的习惯。3作业：作业质量提高了，包括书写、规范和正确率；基础题都能完成得很好。4听课：课堂上，能够大胆自信发言；能够专心听讲；能够仔细倾听同学发言。展示班级优秀作业......成长之星计算之星：某某某、口算之星：某某某、文明之星：某某某进步之星：某某某、某某某、某某某有待努力·重点抓：错题总结、问题解决错题整理和总结越来越重要，这是未来学习的一项基本技能。及时订正，要分析、反思、总结出错原因：知识理解、计算问题、方法问题、书写问题、粗心大意等。知识理解，应及时对应课本知识点复习巩固，找出具体是什么地方没有题解透。提高应用题问题解决的能力，要重视“阅读理解”能力，读懂题意是解题的第一步！·安全意识，安全习惯课间追逐打闹：在教室、楼道等场所追逐打闹，容易导致摔倒、碰撞等意外伤害。携带危险物品：如削笔刀、剪刀、激光笔等，这些物品可能引发伤害事故，甚至造成严重后果。不当使用文具或工具：如用尖锐的铅笔笔尖玩耍、随意使用剪刀等锋利工具，可能戳伤自己或他人。·学习行为习惯书写习惯不能放松，五年级书写容易潦草。注意力不集中，存在分神、讲话、搞小动作，玩学具、橡皮的现象。缺乏学具整理习惯。总是忘带东西，从而影响上课，需要家长送。存在作业不记、不交、不写、不自主订正现象。忽视预习作业，课堂上跟不上。二、用习惯改变学习好习惯为好成绩保驾护航（一）期中考情分析数学期中考试分数段分布★100分：10人（输入学生姓名）★90分~99分：16人★80分~89分：19人（潜力学生）★70分~79分：3人（潜力学生）★60分~69分：0人（潜力学生）★60分以下：0人（要加油）01考查范围：第一至四章02考查内容：小数乘法；小数除法；位置；可能性03丢分原因：运算准确度、速度不够；题意理解出错，没有读题圈画习惯；粗心大意导致漏题、计算错误；书写不工整，步骤不清晰；应用题不写单位班级学情分层情况与指导优秀稳定：某某某(输入学生姓名)进步显著：某某某(输入学生姓名)起伏较大：某某某(输入学生姓名)加油努力：某某某(输入学生姓名)给“优秀稳定”的学生深化思维训练：进一步培养数学思维能力和解决问题能力。尝试解决一些有挑战性的数学问题，如奥数或思维拓展题。拓展学习范围：除了掌握课本知识外，可以引导探索一些与数学相关的课外知识，如数学史、数学趣题等，拓宽视野。培养自主学习能力：鼓励制定自己的学习计划，自主选择适合自己的学习资源和方法，培养他们的自主学习能力。给“进步显著”的学生巩固基础知识：在取得进步的基础上，要确保已经牢固掌握了基础知识。通过定期复习和做练习题来巩固所学知识。加强练习：针对薄弱环节进行有针对性的练习，提高解题的准确性和速度。选择典型的练习题进行训练，加深理解。培养学习兴趣：通过生动有趣的数学故事、数学游戏等方式激发学习兴趣，让他们更加主动地投入到数学学习中去。给“起伏较大”的学生稳定学习心态：稳定学习心态。让他们认识到数学学习是一个持续的过程，需要保持耐心和毅力。分析原因：一起分析学习起伏的原因，找出问题所在。可能是因为某些知识点掌握不牢固，或者是学习方法不当等。制定学习计划帮助学生制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标。鼓励按计划执行，逐步提高学习稳定性。给“加油努力”的学生激发学习兴趣：激发学习兴趣。可以通过生活中的实例、数学游戏等方式让他们感受到数学的乐趣和实用性。加强基础训练：针对基础薄弱环节进行加强训练。通过基础练习题、复习课本等方式巩固所学知识，打下坚实的基础。主动寻求帮助：鼓励学生遇到难题时及时向老师、同学或家长请教。同时，也需考虑提升自己的学习效果。（二）五年级的数学看目录，明重点·学习重点：小数乘法、除法；简易方程；多边形面积；位置；可能性；植树问题·教学进度：上半学期：第1至4章；下半学期：第5至8章第一、三单元：侧重计算能力第五单元：侧重数量关系第六单元：多边形的面积第七单元：数学模型数学课程目标：“三会”核心素养01会用数学的眼光观察现实世界主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念、创新意识02会用数学的思维思考现实世界主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。03会用数学的语言表达现实世界主要表现为：数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。数学思维：数学是对现实世界的抽象，是研究数量关系和空间形式的科学。不会做难题，不等于没有数学思维。用数学眼光对现实世界进行抽象，用数学语言进行表达。数学课程学习内容：第三学段的计算能力是基础！数学四大领域：领域-数与代数第一学段(1～2年级)：1.数与运算；2.数量关系第二学段(3～4年级)：1.数与运算；2.数量关系第三学段(5～6年级)：1.数与运算；2.数量关系第四学段(7～9年级)：1.数与式；2.方程与不等式；3.函数领域-图形与几何第一学段(1～2年级)：1.图形的认识与测量第二学段(3～4年级)：1.图形的认识与测量；2.图形的位置与运动第三学段(5～6年级)：1.图形的认识与测量；2.图形的位置与运动第四学段(7～9年级)：1.图形的性质；2.图形的变化；3.图形与坐标领域-统计与概率第一学段(1～2年级)：1.数据分类第二学段(3～4年级)：1.数据的收集、整理与表达第三学段(5～6年级)：1.数据的收集、整理与表达；2.随机现象发生的可能性第四学段(7～9年级)：1.抽样与数据分析；2.随机事件的概率领域-综合与实践重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，将知识内容融入主题活动中；第四学段可采用项目式学习。五年级上学期的学习目标1数与代数：小数四则运算，用字母表示未知数，根据等量关系列方程，初步形成符号意识、运算能力、推理意识。2图形与几何：了解随机现象发生的可能性，形成数据意识和初步的应用意识。3统计与概率：初步认识制作条形统计图，经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法，形成初步的数据意识。4综合与实践：在植树问题中，发现背后的数学模型，解决生活实际问题，形成模型意识、应用意识和创新意识。重难点小数乘除法·小数乘法：意义、规律、计算方法、近似数·小初除法：意义、计算方法、近似数·计算难度大，需坚持每天练习计算简易方程·学会用字母表示数，理解等式的性质，并会用等式的性质解简单的方程·列方程解应用题：根据实际问题中的数量关系，设未知数并列出方程求解多边形面积·探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式·公式推导：剪拼、平移、割补数学课程考试命题原则：了解命题趋势命题原则·以核心素养为导向；·适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例。·主观题要探索命制问题解决及多学科融合类试题。·试卷呈现避免套路化。·适当精减题量；保证学生有充足的作答时间。·注重考查学生的思维过程，避免死记硬背、机械刷题。（三）怎样学好数学成绩下滑原因：坏习惯请对照自查，您的孩子是否也存在这些习惯？1书写潦草，态度不端正2马虎粗心，漏题看错题3边写边玩，不静心不专心4拿题就做，不思考不总结5忽略课本例题，舍本逐末6忽视理解与思维，死记硬背好习惯出好成绩！好习惯：1书写要端正规范；2读题圈画作用大；3答题检查不能忘；4独立思考很关键；5预习复习长信心；6整理错题不再犯好习惯1书写要端正规范·书写数字要规范，例如0的圈要写满，6的书写不能出现歧义和0混淆，数字的笔画清晰，不能粘在一起。这有助于避免计算错误，提高作业的准确率。·各种运算符号、进退位符号等不写错、不遗漏。竖式数位要对齐，连线、竖式的等号等要用尺画，保持书面整洁。·作业书写工整、清晰有条理，没有涂改；应用题规范作答，要带单位。好习惯2读题圈画作用大·在读题时，要求用手指着字读，看清读懂题目的要求，并圈出关键字，这有助于理解题意，避免粗心大意，避免审题错误。好习惯3答题检查不能忘·完成作业后，要求学生从头到尾检查一遍，不漏题。这有助于发现并纠正错误，提高作业质量。·尤其是考试的时候，要检查是否有漏题，应用题要验算，检查计算是否正确。好习惯4独立思考很关键·鼓励学生独立地思考问题、解决问题，而不依赖老师或同学。这有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。·先思考，再作答。可以先在草稿纸上进行演算，把解题思路和步骤清晰呈现，确保作答时条理清晰。（小小一本草稿纸，独立思路，思路清晰，不再粗心丢分！）好习惯5预习复习长信心·在课前预习数学课本，先大致了解所要学习的内容，可以试做例题。·课后及时复习巩固所学知识，形成知识体系。这有助于提高学生的学习效率和成绩。·每天先复习，再做同步巩固练习。好习惯6整理错题不再犯·订正要按要求，第一时间完成，一练一改、一课一改。·准备一本错题集，记录错误档案。记录分四步完成：记录错题、用彩色笔给错处做记号、写出错误原因、写出正确答案。这有助于学生查漏补缺，提高解题能力。同类错误不再犯！（小小一本错题本，不再犯同类错误！）·常见错因：概念理解错误、计算错误、题目理解偏差、作答不规范、粗心大意等。得计算，得数学！·计算能力包括计算的准确度、速度·先追求准确度，在准确度基础上提高速度·练习要有容错率，错误率逐步降低，由10%降至3%过关·每天练习口算，根据学习进度，由易到难·把握节奏，难度要适合孩子，宁易勿难，先慢后快·课本是根本，例题要学透课本习题要“研习”透80%分数来自课本1.课本知识点全面权威；2.考试命题从课本知识点出发；3.例题是“母题”，考题往往从例题变型而来。4.培养学透一道“母题”解决一类问题的数学学习意识和能力。5.关注孩子的解决问题的过程步骤：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思如何学透课本习题？查完成情况：检查课本练习是否都按时按质完成。查解题步骤：检查解题步骤是否清晰，关注思维过程。查正确率：检查答题正确率是否合格，态度是否端正。查订正情况：检查是否及时订正，订正后是否真正掌握。坚持计算练习！·每日练习：准备一些适合他们水平的口算题目，每天进行适量的口算训练，如每天20~30道口算题，逐渐提高孩子的口算速度和准确性。错误率3%以内过关！·限时训练：在训练时设定时间限制，在规定时间内完成口算题目，以提高他们的计算速度。三、用方法提高效率向方法要成果，向效率要成果好成绩的7个真相：成为主动学习者、学前预习、认真听课、及时复习、做好作业、整理错题本、课外练习一）成为主动学习者听讲50%；阅读10%；视听20%；演示30%；属于被动学习讨论50%；实践75%；教授他人90%；属于主动学习学习金字塔理论，最早由美国学者爱德加·戴尔于1946年提出。它用数字形式形象地展示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容，即平均学习内容留存率的多少。该理论旨在帮助学习者选择更有效的学习方法，提高学习效率。到了高年级，要让孩子明白：向效率要成果！3个步骤显著提升学习效率1.明确学习方向清晰的目标感：要学什么、怎么学，不盲目学2.掌握学习程度三个层次：知道与理解、复述与转达、践行与创新，能掌握主动学到什么程度3.梳理学习内容通过回顾与再学习、结构化、条理化梳理，整合、内化形成系统化的知识二）学前预习01预习目标：·对新知识形成一定的印象，进而可以明确听课的重点；·将新知识与旧知识建立联系02预习内容·学期预习：开学之前或刚领到课本，通览课本，整体了解要学习的内容·单元预习：了解单元，知晓重点难点，明确学习目标·课前预习：每一节新课之前，明确重点、难点、疑点03预习方法·边看边思考，发现问题、提出问题·边看边圈画，画出重点、难点、疑点·借助教辅预习三）认真听课：听课，是学习中心环节准备好·学具准备：课本、笔记本、学习用品课前准备好，摆放好·身心准备：上洗手间、喝水、走动休息、收心·知识准备：结合预习学习的内容，带着问题，有目标地听课“五到”·眼到：看黑板、看课本、看老师·耳到：认真听老师的讲解，班级的讨论·手到：做笔记、划重点、做批注，不做小动作·口到：积极回答问题，参与讨论·心到：思维跟上老师的节奏，集中注意力“三不”·不遗漏：知识点，尤其是重点不能有遗漏，都要掌握·不忘记：学习内容做好笔记，方便复习，不能遗忘·不放过：不放过有疑问的地方，及时问老师四）及时复习艾宾浩斯记忆遗忘曲线：时间过去越久忘记概率越快，20分钟后遗忘最快及时复习，把握5点01“过电影”：第一时间“过电影”重点02查漏补缺：围绕课本查漏补缺03“吃透”：吃透基本概念、例题；攻克疑难点04“不放过”：整理不懂的，及时问05“循环”：不断复习每节课下课后复习；每天复习；每周复习；每单元、每章复习；期中复习；期末总复习五）做好作业1准备·与课前准备类似，学习用品、身心准备、知识准备·做作业之前，先复习当天的功课2按计划做作业·像对待考试一样做作业：不翻书、不询问、不磨蹭·做到书写规范、字迹工整·答题认真、独立思考3检查作业·认真检查，没有错代表复习效果良好·有错就及时改正，争取将问题消灭在作业的过程中六）整理错题本：心态积极地对待错题，错误是学习成长的机会分类整体·按出错原因：粗心大意、似懂非懂、完全不会、典型题·按知识模块分：比如代数、几何、统计；计算题、应用题正确记录·拍照打印或复印：很多题目较长，不必手抄·标注：在错题本上，标出错题具体位置或页码·梳理：错因、关联知识（标注课本页码）时常翻看·翻看：常翻看，确保错题相关知识已过关·划掉：过关的错题可以及时划掉·思考：补充出现的新思考、新感悟七）课外练习：有目的的刻意练习，不要盲目刷题01同步练习：夯实课内基础知识、重点知识、计算02拓展练习：灵活运用，针对性练习，应用拓展03培优练习：学有余力，拔高培优；研究难题四、用眼界助力远行给孩子终身受用的技能习惯了解五年级的孩子身体发育生长发育高峰期：身高、体重、胸围、肩宽等指标均快速增长，尤其是女生发育速度往往快于男生。生理变化：部分女生可能经历月经初潮，伴随着生理和心理的变化。心脏与神经系统发育：大脑重量已接近成年人水平，脑功能发育迅速，表现为兴奋性水平提高，孩子既爱说又爱动。认知发展思维能力提升：逻辑思维和抽象思维能力迅速发展，能够解决较为复杂的问题。注意力与记忆能力：注意的集中性、稳定性、广度、分配和转移能力都有所提升。记忆方面，具体形象记忆的作用仍非常明显。想象力丰富：想象的有意性迅速增长，创造性成分日益增多。情感与社交情感内容丰富：由对个别事物的情感逐渐转化为对社会、集体和同伴的情感。控制和调节自己情感的能力也逐步加强。自我意识增强：自我意识逐步深刻，转向对自己内部品质的更深入的评价。自尊心和自主性要求日趋强烈。社交关系变化：同孩子会自发组织团体活动。同时，开始注重穿着打扮，关注自己在同伴中的形象。学习与教育学习内容难度增加：学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求。学习方法转变：学习方法从被动学习向主动学习转变，需要培养自主学习的能力和习惯。教育策略调整：调整教育策略，注重培养孩子的独立思考能力、创新能力和社交能力。去更高的地方，群鸟之间，青云之巅。无论成绩如何，他们都是你心中最闪亮的星。让我们一起见证他们一步步变得更加独立、自信和坚强，享受这段美好的成长旅程。对家长而言，还需要关注孩子的长远发展，关注孩子的终身发展技能、终身受益的习惯。培养孩子受益终身的技能习惯1用阅读改变眼界：阅读理解很不好，也会影响数学成绩！·读历史、读文学名著、读科幻、读科普·热爱读书的孩子，一定是志向高远、视野开阔的孩子。·懂得培养孩子阅读习惯的父母，一定是有远见、有格局的父母。·小学阅读习惯培养期，始终坚持兴趣导向。读书，是见世面最简单的方式。·选择孩子感兴趣的书籍。不要强迫孩子阅读自己认为好的书籍，这样反而没有效果。引导孩子多看各种类型的书，让孩子尝到阅读的“甜头”，发现自己真正喜欢的书籍。·掌握正确的阅读方法。根据书籍类型的不同，选择浏览、略读、精读等方法。精读的书，做好摘抄，写好读书笔记。·营造良好的阅读环境。可以在家里建个读书角，，或者多带孩子去图书馆，感受海量的图书资源和更加浓厚的学习氛围。·变被动阅读为主动阅读。给孩子提问，在问题的引导下引导孩子展开阅读，同时锻炼孩子的问题意识，培养孩子独立思考、解决问题的能力。怎样提升阅读兴趣应用题读题、理解题意是正确解题的第一步！制造亲近书的机会：图书角、图书馆、书店、书房舒适与安静的阅读环境：阅读环境的布置极为重要图书馆：图书馆兼具“较易接触到书本”和“安静舒适”的阅读环境大声朗读：很多孩子喜欢别人念书给他听，听故事和讨论故事内容，增加阅读兴趣阅读经验尝到甜头：只要有一次美好的阅读经验，就可以造就一个热爱阅读的人树立典范：孩子越常看到别人在读书，越会爱读书提供充足的阅读时间：只要提供阅读时间就能提升阅读效果直接的鼓励：可以激发兴趣，培养较好的语文能力2用运动改变体魄：中考体育考试·唯有思想与体魄兼顾，才能淬炼我们的灵魂。·学习拼的不只是脑力，还有心态和身体素质。·热爱运动的孩子，能够调整和改善自己的负面情绪，有更强的抗压力和耐挫力，更坚定的意志和不服输的精神。书籍塑造我们的思想，运动强健我们的体魄。·根据孩子的兴趣选择。不要局限于孩子的性别，只要他们喜欢就好。选择自己喜欢的运动，孩子自然更容易坚持下去。·根据孩子的性格选择。内向腼腆的孩子适合做一些团体运动，例如踢足球、打篮球等，可以逐步提高社交能力，变得更加积极阳光；暴躁易怒的孩子更适合做一些安静的运动，例如太极等，帮助他们平心静气、消除浮躁。·根据孩子的时间选择。周内课业压力较大，做一些时间段、较轻松的运动，例如散步、做家务等，放松身心的同时不至于太累；周末休息，可以做一些时间更长的运动，例如骑行、登山等，欣赏沿途的风景，开阔心胸。3用行动改变状态：积极思维，传递正能量·不要被情绪的囚笼困住，要相信，明天还是新的一天，一切都是最好的安排。·家长一定要及时安抚、给出回应，而不是认为孩子是在“小题大做”，以免造成不良后果。每一步前行，都是对现状的一次勇敢超越。·鼓励孩子相信自己。学习固然重要，但不是衡量一个人是否优秀的唯一标准。每个人的天赋不同，学习不好可能动手能力强，数学不行可能写作功底好，家长最该做的是帮助孩子找到自己的闪光点，放大闪光点，变得自信开朗。·帮助孩子及时反思。例如语文成绩差了，是因为阅读题没读懂还是作文不会写，是因为粗心还是因为没理解那部分知识，找到具体的错误原因，对症下药，专项练习，自然能提高成绩。4用目标改变效率：培养“目标感”·父母一定要懂得提早帮孩子确立目标，找准未来的锚。·就算你是一只小小的蜗牛，只要你一步一步的往上爬，终有到达顶峰的一天。一艘没有目标的船，任何方向的风都是逆风。·设立合适的目标。不好高骛远，也不妄自菲薄。不要只参考周围人的意见或者独断专行，和孩子商量，根据孩子的能力以及本人的意愿设立目标，避免出现逆反心理。·学会拆解目标。当大目标确定之后，最重要的就是进行阶段性目标的制定，例如学年目标、学期目标、周目标等等，将目标细化后，孩子更容易达成，也就有更大的动力继续坚持。·确定奖惩机制。适当的奖励是孩子开启下一阶段学习的动力，一定的惩罚是孩子任务未完成的提醒。家长认真监督、奖惩分明，孩子积极配合、分清主次，才能让最初的梦想变为现实。5用专注改变浮躁：专注是一种稀缺资源和能力！蒙台梭利说过：“孩子的专注力不是被培养出来的，而是被保护出来的。”只有在最大程度上拥有一个“安静”的环境，他们才能逐渐达到专注，甚至深度专注。专注力是学习基础，影响着学