携“数”共育 共启新航-六年级(上)北师大版数学家长会-发言稿

【六上】【北师大版数学】【携“数”共育共启新航】开学家长会-发言稿目录：1好的开始：本学期目标2新的挑战：认识六年级3提前布局：共看小升初4携手共育：青春期教育一、好的开始：本学期目标回顾我们的小学时光介绍孩子们1-5年级的日常照片或视频越多越好我们班的基本情况我们的孩子，男生22人女生19人，全班共计41位同学。语文老师：刘老师联系方式：12345678909数学老师：王老师联系方式：12345678909我们班同学值得肯定的点1.课堂上能静心听讲，全身心投入课堂学习。（大部分孩子都能做到)2.讨论时能积极发表自己的见解。(由不愿意动脑思考到现在的积极参与)3.能积极举手发言。（大部分孩子课堂上能做到)4.有较强的上进心，都想学、都想学好。(一直采用鼓励，调动学生积极性。)不同孩子的状态课堂认真、积极举手发言的：输入学生姓名（或输入学号）有一种孩子属于：有认真听，眼神跟随老师的孩子。（安静乖巧型）输入学生姓名（或输入学号）有一种孩子属于：安安静静的呆坐。（人在心不在型）输入学生姓名（或输入学号）有一种孩子属于：听课听一半，听大概的孩子。（浮躁不稳型）输入学生姓名（或输入学号）孩子们需要进步的地方1对时间的概念：还是小学生概念，走到哪算哪，没有一个合理地分配。2对学习的规划：都是父母、老师推着走，比较随意，对未来没有一个明确的方向。3对知识的巩固：学完了、考完了就完事了，没有真正的理解、掌握。4对学习的态度：谈不上爱，在喜欢与对付之间，能不背诵则不背诵。5对学习的心理：浮躁、坐不住，无法做到沉静。影响孩子们一生的坏习惯不能拖延，可以时间规划不能分心，可以参与课堂不能死记硬背，可以理解记忆不能被动接受，可以主动思考不能有厌学情绪，可以积极学习坏习惯改变不了，学习方式不转变，初中一定出问题！班级工作理念我的带班原则：倾注真情，关爱每一个学生。关注细节，注重个人习惯培养。学习习惯+生活习惯+思维习惯+沟通习惯最重要的：让孩子不留遗憾！平常想了解孩子在校学习情况？怎样了解孩子在学校的学习状态？“三看”1.从各科作业上看。（翻开孩子的练习本、课本，亲自走进孩子的点滴生活中）2.从做题规范上看。（学生应认真审题，确保答案与题目要求相匹配；同时，注意书写规范，保持卷面整洁，以提高答题质量和得分率。）3.从单元小测成绩看。（最为客观，及时查漏补缺）比你发微信问老师孩子最近表现怎么样更有效班级统一要求早读要求：每天早上八点到学校统一进行早读，一三五读语文，二四读数学。着装要求：每周星期一和星期三必须穿校服，红领巾和校卡每天都必须佩戴。放学要求：每天放学在指定地点放学，不能直接在校门口接。班级建设目标1短期目标：团体和睦友爱，打造团结向上的班集体2中期目标：完善制度建设，形成常规管理新模式3长期目标：树立个人信念，成为全面发展好少年4班级总目标：全体学生积极向上、全面发展，有方向、有梦想不看中一时成绩，看重习惯的养成。（关注每一个学生）马上要升为毕业班，我们面临的是小升初！落实双减的同时，家长也要为孩子树立一个明确的目标！小目标：初中，班别大目标：中考，哪个高中温馨提示：时间：早进班：7:40——7:50中午放学：11:55左右中午进班：13:50——14:00下午放学：6:00左右建议：不能准时到校，请家长主动私聊老师，说明请假情况。如孩子放学没有按时到家，可私聊老师询问。仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。财物：禁止携带零食、玩具、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。座位：1-6排前后左右轮换，如果身体有特殊情况，请家长告知老师。学生视力问题：很多学生眼睛看不清楚，建议及时检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重。二、认识六年级数学学什么？数学是什么？学习数学有什么用？数学是研究数学关系和空间形式的科学。三会：会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界目标：结构化的思维和解决问题的能力。什么是数学思维？这些都是比较专业的说法，我今天要谈的是我们大家常说的数学思维的问题，在平时与家长沟通的过程中，经常听到有些家长说孩子数学思维很弱，老师有没有什么办法提高孩子的数学思维。这里我需要和大家澄清一下什么是数学思维：数学的本质就是抽象，学会抽象是学好数学的关键，学数学不能回避抽象，否则学的就不是数学了。有很多家长把孩子做不出难题简单归因为没有数学思维，有些孩子面对简单的问题能够很快做对，但是面对难题就做不出来，这是属于数学知识学的不活导致的。本质是：从信息中看到数学本质的信息，用数学的语言来表达出来。教什么？怎么教？教什么？【1教知识；2如何学习知识（方法）；3如何运用知识（方法论）】怎么教？让孩子成为学习的主人班级目标目标是班级数学学习的起点，也是班级数学学习的落脚角点，班级数学目标是：每个孩子都能学好数学，并且会运用数学知识解决现实问题。为了达成这个目标我在教学中有以下关键做法：抓好课堂40分钟的教学效果。抓实学生的基础知识；培养良好的学习习惯。浅谈六年级数学第二、四、六、七单元学的是数与代数第二单元：运算顺序：乘除混合运算从左往右依次计算运算律：（整数运算率对分数同样适用）第一、三单元学的是图形与几何第五单元学的是统计与概率数学学习现状常见的基础问题：常识概念、解题习惯；计算准确、自律意识六年级新的问题：1.学习内容量变多2.孩子进入心智高速成长期3.学习规划的变化期存在的问题01缺乏独立思考孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；较复杂、涉及深层次的理解的问题，大部分孩子无法独立思考得出答案。02审题能力不过关部分孩子存在看错题的情况，比如6看成9，加号看成减号；信息量较大的解决问题，部分孩子无法提取有效的数据信息。03不打草稿依赖口算，容易算错数；（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪。04书本概念不熟悉比较少花时间去记书本上的数学概念；课堂笔记漏记，抄写笔记不上心。05作业完成不认真（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入，乱填答案（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时订正。学好数学的五个习惯01上课专心听讲02善于求异和质疑问难的习惯03认真读题，关键字04自觉订正错题05严谨认真，一丝不苟1、养成上课专心听讲的习惯为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。2、善于求异和质疑问难的习惯爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？”这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。3、培养学生认真读题习惯

我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在家写作业时，孩子做应用题时一定要认真读题目，一边读题一边圈出关键字，如果还不理解再读两遍。4、培养自觉订正错题的习惯。据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。我的作业批改完后，都是有错的要求学生订正的。有些孩子拿到本子会先翻看一下有没有错误，有错就订正，完后交给老师批改，有些孩子拿到本子直接装进书包里或是苦思半天不得其解，然后自动放弃。5、培养严格认真，一丝不苟的习惯良好的书写应做到书写工整、格式规范。这是提高数学计算正确性的重要因素。三、共看小升初该阶段孩子的心理和行为特点小升初，孩子从儿童开始跨入青少年阶段，无论是从心理还是生理都会发生巨大的变化，而教育教学方式也相应地会发生很大的改变。帮助孩子们进行思想引导和动力助推，力求让每个学生的潜力都得到最大限度地开发。小学升初中衔接阶段，家长的主要任务是：做一个有帮助于孩子的父母。我们教室里的孩子一些青春气息的警示：组CP、注重形象、说脏话他们不愿接受意见和教育、情绪抵触、避重就轻、沉默不语、好胜心重、油滑皮实......家长的努力经常得不到回报，家长的爱经常得不到报答，青春期的孩子对于不请自来的关注和建议感到愤怒，他们努力让自己显得成熟、独立和自主。先了解孩子喜欢什么样的父母如何与孩子和谐共处？观看一则视频：先来了解孩子喜欢什么样的父母？再看看如何与青春期孩子有效沟通首先，接纳孩子的躁动和不满。父母可以通过容忍孩子的不安，尊重孩子的孤独，接纳孩子的不满，来帮助孩子。我们可以容忍的很多，但认可的很少。一个医生不会因为一位患者在流血而排斥他。尽管流血让人很不愉快，但这种行为是要容忍的；这既不是鼓励，也不是欢迎，而仅仅是接受。同样，尽管不认可，父母也可以容忍自己不喜欢的行为。其次，调整自己的情绪。用短暂的休息使自己从糟糕的情绪中抽离出来，冷静思考。父母们必须要顺其自然，时刻留意与孩子进行安全交流的机会。几十岁的人与十几岁的孩子争吵，这算不算我们的无知呢？再次，积极地回应。1.专注地倾听。当我们更注意地听并以一种同情的语调做出回应时，就能赢得青春期孩子的注意。2.复述对方的要点。当我们将孩子说的不清楚的事情清晰地表达出来时，就能赢得孩子的心。3.不要一味批评和骂人。要陈述自己的观点,当我们真诚，当我们使用的言词适合自己情感的时候，就能赢得孩子的尊重。最后说说有效沟通的谈话技巧1.将焦点放在解决问题上。在出现问题时，不去追究问题的原因，要寻找问题的解决办法。当孩子学习成绩不理想时：试着先不去问孩子“为什么”，而是与孩子一起思考与讨论：01你对这样的成绩满意吗？02在提高学习成绩方面，你需要爸爸妈妈提供什么帮助？2.如何引导孩子解决问题。

在孩子遇到问题时，父母只是引导者与助力者。让孩子学习自己去解决的自己问题。当孩子遇到问题时，如何进行深入的交流？01你遇到了什么问题？02打算怎么解决？03需要我怎么帮助？让孩子感受到你的世界里他（她）最重要，你相信他能自己解决问题，即使解决不了，还有爸妈可以帮助。2.如何引导孩子解决问题。让孩子自己去解决的自己问题，面对成长中的问题，引导孩子们冷静思考如何去解决，而不是纠缠于产生原因上；多考虑克服困难的方法，而不是沉溺于找理由和借口上……形成了这样的思维方式，在不断积累中，就一定能提高孩子们解决问题的能力。当孩子有困扰时，请试试下面的做法，并记录下孩子的反馈:01先给孩子一个拥抱或是拍拍他的肩膀!孩子的反应:02问他怎么了，发生了什么事情?孩子的回答:03仔细聆听孩子说的话，做一位好听众，不评论也不打断。孩子的反应:04问孩子是怎么想/思考这件事的?孩子的回答:05请问孩子他现在想怎么做?孩子的回答:06视状况说出自己的想法或建议。你的建议:3.帮助孩子找到方向。目标，是方向的定位和指向。一个良好的目标，不仅要切合实际和遵守“是孩子想要的”的准则，还必须符合以下的原则：（1）使用正向的叙述方式是“要做什么”而非“不做什么”。（2）立足于此时此刻的“当下”目标最好是立即可做而非遥远的。例如，一个六年级的孩子想设定的目标是“考好这次单元考”比“升入重点中学”更加切实可行。如果已经朝预定目标前进，那么现在可以做的是什么事?（3）具体化具体的目标胜过抽象的目标，描述得越具体，就具有越强的动力，同时执行力也会越高。例如，我要“语/数/英/科考多少分？”会比“考第几名”具体。（4）从小步骤开始千里之行，始于足下。父母可以询问孩子:“当事情可以有所改善时，你想到的第一个可以做的改变是什么?""你想从哪件事开始?”这都是可以尝试的第一步。（5）要在孩子能做到的范围内“步步为营”设定的目标应该是孩子“能做的”以及“可以持续做的”。有的目标很好，但孩子无法控制，那也没有用。例如：每天背诵一首古诗或几个英语单词；认认真真完成听写；每天坚持阅读半小时，并记录心得......安全教育安全重于泰山。生命只有一次，一个孩子背后是一个家庭的希望。希望大家把“安全重如泰山，生命高于一切”牢记在心，用心教孩子一些安全知识，注意培养孩子的安全观念和自我保护的能力。这样，许多本不该发生的事情就可以避免。（出示课件交通安全、消防安全、防溺水安全、居家安全……）防溺水安全如果游泳，一定要在自己的家长陪护前提下，到安全的、正规的游泳场所游泳，并要做好相应准备活动，防止溺水事件的发生。学会相关的预防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际，掌握溺水自救的基本知识和技能。1.不私自下水游泳；2.不擅自与他人结伴游泳；3.不在无监护人或老师带队的情况下游泳；4.不到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；5.不到不熟悉的水域游泳；6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。7.不到坡陡水深的江河、湖泊、水库、池塘旁玩耍戏水或摸鱼捉虾；8.不到工地基坑、废弃古井、废弃水坑玩水或游泳。一个要：发现同伴溺水时