三年级下册数学教案－《分一分》｜北师大版（2023秋）

三年级下册数学教案－《分一分》｜北师大版（2023秋）一、教学内容

《分一分》｜北师大版（2023秋）三年级下册数学教案，主要包括以下内容：教材第二章第三节《分数的认识与表示》；分数的意义和基本性质；分数的读写方法；运用分数进行物品分配；通过实际操作，让学生感受分数在实际生活中的应用。教学内容涉及分数的简单计算，如相等分数的识别、同分母分数的加减法运算等，旨在帮助学生掌握分数的基本概念，培养其数学逻辑思维及解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

《分一分》｜北师大版（2023秋）三年级下册数学教案，核心素养目标主要包括：培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数感和符号意识；提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养其数学思维和逻辑推理能力；通过分组合作探究分数知识，培养学生的团队协作能力和实践创新能力；使学生能够将分数知识与实际生活相结合，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。这些核心素养目标旨在帮助学生全面发展，为后续学习奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数的意义与表示：理解分数表示的是整体中的一部分，掌握分数的读写方法，能正确表示分数。

举例：如一个苹果被平均切成4份，每份是整体的1/4，能读写分数1/4。

（2）分数的基本性质：理解分数的分子、分母含义，掌握分数的基本性质，如相等分数、简化分数。

举例：分数2/4可以简化为1/2，因为分子分母同时除以2，分数的值不变。

（3）同分母分数的加减法运算：掌握同分母分数加减法的计算方法，能解决实际问题。

举例：1/4加上2/4等于3/4，分母不变，分子相加。

2.教学难点

（1）分数的读写：学生容易混淆分数线上下部分的读写顺序，以及分数的简化。

举例：分数3/4，学生可能会读成“四分之三”而不是“三分之四”。

（2）分数的意义：理解分数表示整体的一部分，学生可能会对分数的意义产生疑惑。

举例：一个圆形被分成5份，每份是整体的1/5，学生可能会难以理解1/5的含义。

（3）同分母分数的加减运算：学生在进行分数加减运算时，可能会忽略分子相加减，而只关注分母。

举例：计算1/4+1/4时，学生可能会直接得出2/4，而忽略了简化为1/2的过程。

针对教学难点与重点，教师应采取以下措施：

1.采用直观教具和实物操作，帮助学生理解分数的意义和读写方法。

2.设计丰富的教学活动，让学生在实践操作中掌握分数的基本性质和简化方法。

3.运用具体实例，引导学生理解和掌握同分母分数的加减运算规则。

4.针对学生的错误和疑惑，及时进行纠正和指导，帮助学生突破教学难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品平均分给几个人的情况？”（例如：一块蛋糕要平均分给4个朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。分数在日常生活和数学运算中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，一个披萨被平均切成8块，每人分到2块，那么每人分到的披萨就是整体的1/4。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的读写方法和同分母分数的加减运算这两个重点。对于难点部分，比如分数的简化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，比如如何将一个不规则形状的巧克力平均分给几个朋友。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用纸张进行折叠和剪切，来演示分数的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次《分一分》的教学中，我发现学生们对分数的概念和读写方法掌握得还算不错，但在具体的实践操作和问题解决中，部分学生仍然存在一些困难。首先，对于分数的简化，有些学生还不能熟练地找到最大公约数，导致分数简化不够准确。这一点我需要在今后的教学中加强练习和指导。

其次，在同分母分数的加减运算上，学生们对运算规则的掌握还不够牢固，有时会忽略分子相加减的步骤。我想在接下来的教学中，可以通过更多的实际例题和练习，让学生在实践中加深理解和记忆。

另外，实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在以后的课堂中，尝试引入更多有趣的情境和话题，激发学生的兴趣，同时加强小组合作能力的培养。

在小组讨论中，我也注意到有些学生虽然有自己的想法，但在分享时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力和自信心，我会在课堂上多给予他们鼓励和支持，并适时提供