三年级下册数学教案－《吃西瓜》｜北师大版（2023秋）

三年级下册数学教案－《吃西瓜》｜北师大版（2023秋）一、教学内容

《吃西瓜》为北师大版三年级下册数学教材第七单元“分数”中的内容。本节课主要包括以下知识点：

1.理解分数的意义，能够用分数表示整体的一部分；

2.掌握简单分数的读写方法，能够正确书写分子和分母；

3.学习分数的大小比较，掌握同分母和异分母分数的比较方法；

4.应用分数知识解决实际问题，如切西瓜时如何平均分配；

5.通过生活中的实例，体会分数在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用分数知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2.培养学生观察、分析、比较、概括等逻辑思维能力，提高分数概念的理解；

3.培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，发展团队协作能力；

4.培养学生具备一定的审美观念，通过分数知识在实际生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，提高数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-分数的意义：理解分数表示整体的一部分，能够用分数表达实际情景；

例如，将一个西瓜平均切成若干块，用分数表示每块的大小。

-分数的读写：掌握分数的读写方法，正确书写分子和分母；

例如，正确书写三分之二的分数形式为2/3。

-分数的大小比较：学会同分母和异分母分数的比较方法；

例如，比较1/4和3/8的大小，以及2/5和1/3的大小。

-分数的实际应用：运用分数知识解决生活中的问题，如切西瓜时如何平均分配。

2.教学难点

-分数的概念理解：学生对分数表示“部分”与“整体”的关系可能理解不够深入；

例如，解释为什么1/2表示将一个整体平均分成两份中的一份。

-分数的大小比较：异分母分数的比较对学生来说是一个难点，需要掌握通分的方法；

例如，如何将1/4和3/8通分，以便比较它们的大小。

-分数的实际应用：将分数知识应用于具体问题解决时，学生可能难以将实际问题转化为分数问题；

例如，当面对一个不规则的西瓜时，如何将其切割成相等的部分，并用分数表示。

-分数的书写规范：学生在书写分数时可能忽视分子与分母的书写顺序和分数线；

例如，正确书写2/3，避免写成3/2。

在教学中，应通过直观的教具演示、生动的实例、互动的小组讨论以及反复的练习来强化重点知识，同时针对难点内容设计梯度性的练习和指导，帮助学生逐步攻克难点，确保学生对分数知识的理解透彻。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吃西瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配食物的情况？”比如，当你们和朋友们一起分享一个西瓜时，如何确保每个人都能得到相同大小的份额？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示整体被等分后某一部分的大小。它是数学中的基本工具，帮助我们解决生活中的分配问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有一个西瓜要平均分给4个小朋友，每个人能得到多少？通过这个案例，我们展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的意义和分数的大小比较这两个重点。对于难点部分，比如异分母分数的比较，我会通过实物演示和图示来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一块披萨平均分给小组成员。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组将实际操作如何将一个实物（如水果或零食）平均分配。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《吃西瓜》这一课时，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但确实存在一些难点需要我们进一步攻克。在导入环节，通过提问日常生活中的实际例子，学生们迅速被吸引，表现出了很高的兴趣。这让我意识到，将数学知识与学生的生活实际相结合，能够有效提高他们的学习积极性。

在新课讲授过程中，我注意到学生们对分数的意义掌握得还不错，但在分数的大小比较上，尤其是异分母分数的比较，部分学生显得有些困惑。我采用了实物演示和图示法来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的，但仍需在后续的教学中不断巩固。

实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出色，能够将所学的分数知识应用到实际问题中。通过这种合作学习的方式，学生们的团队协作能力和解决问题的能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者对分数知识掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

此外，对于教学难点的处理，我觉得可以尝试更多样化的教学方法。