2022年广西柳州市高考语文二模试卷

第1页（共1页）2022年广西柳州市高考语文二模试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。人如何面对、看待以至于对待世间的各种事物？人如何与他人相处、如何处理个人与类群体的关系？人如何面对自己以及应对自己内心的各种欲望？这些问题，大体是哲学所要应对的根本问题。道家哲学的思想特点、道家哲学的现代意义，也可以从这三个方面加以理解和说明。如何正确处理人与自然界的关系？在西方，存在一种相当流行的理论，即“人类中心主义”，认为只有人才是价值的原点，人类的利益是道德评价的原始依据。而在道家看来，世界起源于道，道是先于天地而有的存在，世间的一切都是由道演化而来的，是共生共在、天然平等的，人与其他生物的关系，应当是一种和睦、和谐的关系。道家认为，不自私其生，是天地之大道。老子说：“天之道，利而不害。”庄子说：“无以人灭天。”而人类社会的发展，明显背离了这一大道。人类的生存，越来越对其他生物的存在构成威胁与损害。现代生态文明要求人类树立自觉而明确的意识：人作为天地间普通的一物，可以利用天下之物，但人不可以任意残害、破坏天下之物，人不能认为万物为人所用为理所当然，更不可认为天下之物原本就是供人使用的。人对待他物（包括资源和环境），应当心存敬畏，应当心存忌惮。这是从传统道家学说中开发出来的思想意识，也是正确处理人与自然关系的基础与关键。如何正确处理人与人之间的关系？儒家强调人做该做的，人应该知道什么该做、什么不该做，并且切实做到为其所当为、行其所当行。道家提倡“无为”。“无为”不是消极意义上的不做事，而是积极意义上的不做事，而是不做不该做的事。严格意义上讲，“无为”不是两个字，而是三个字，是“为无为”。第一个“为”是动词，是做，是做了一个“无为”。无为也是一种“为”。“为无为”，不是没有作为，也不是没有做事，而是做了一个“无为”。不做不该做的事，甚至比做该做的事，更为费力、更为艰难。道家提倡“为而不争”，反对“争”。有人说，道家反对争，不利于社会发展。但道家反对的是“争”，不是“競”。“競”是齐头并进，是你好，我也希望通过努力像你一样好，所以，“競”也是“为”；而“争”则是争抢、争夺，是通过强力将别人的据为己有，是通过损害他人、打击他人，而谋求自己的私利，是把他人当成自己的障碍、当成自己的对手，是为了一己之私而不择手段。现代人可以从道家哲学获得丰富的思想智慧。人类为何不能以“利而不害”的态度对待自然界？人们为何不能以“为而不争”的态度对待他人？老子认为，因为人对于物质利益有过度的追求。由此，老子提出“知常”“知止”“知足”。守护住自身性命的本真（亦即静），是谓“知常”。在道家看来，人的心性本来是虚静恬淡的。外在事物引发了人的欲望，使人产生过分的追求，从而迷失了自己的本性。人类对于物质享受的追求，应当有一个限度，应当适可而止。如何才能保持心理的平和、中和与适度？道家的基本态度是“知止”“知足”。“知止”，即知晓人的认识、人的能力、人的行为的限度。老子说“知止不殆”，人要不使自己陷入危险的境地，就要知晓行为的限度，就要为自己的行为划定一个限度。“知足”，即懂得满足。“知足”的反面就是贪，是永不满足的贪得无厌。人能“知常”“知止”“知足”，就可以保持良好的心理状态，就能保守内心的平静与安宁。道家关于如何处理人与自然、人与人、人与自我关系的理论，极具理论高度，并且相互关联，形成一个理论系统。从道家哲学寻求解决现代社会相关问题的途径，是一个好的思路，而这正是道家哲学的现代意义。（摘编自罗安宪《道家哲学的现代意义》）（1）下列选项不符合道家观点的一项是A.天下一切事物，都是由道化生而来，共生共在，没有贵贱区分。B.人类作为天地间存在的生物，不应自私其生，而应“利而不害”。C.人是万物的尺度，是价值的原点，人可以占有和利用天下之物。D.人对物质利益的追求应适可而止，“知常”守静，“知足”常乐。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.全文采用总分总结构，主体部分从三个维度展开，阐述道家哲学的主要思想。B.为了更好地论述道家的思想特点，作者引用了其他流派的观点进行类比论证。C.文章有针对性地谈及了社会发展的有关问题，意在突出道家哲学的现代意义。D.作者用概念辨析的方法，有力地澄清了人们对于道家的“无为”思想的误解。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.道家所倡导的“道统万物”的平等观对国与国之间建立平等相待、“友善睦邻”的政治交往关系有着重要的启示。B.在人与自然的关系中，道家不以人类为中心，其“尊生齐物”“利而不害”等思想构建了现代生态文明观的完整内涵。C.道家“为而不争”的思想对摒弃“零和博弈”与“冷战思维”、打造“并存共生”“合作共赢”的国际关系有着积极意义。D.人一旦不能守住虚静本真，突破了行为限度，贪得无厌，就很难保持良好的心理状态，因此要“知常”“知止”“知足”。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：依托革命旧址、纪念馆、博物馆等革命传统资源发展红色旅游，既能满足人民群众出门旅行、领略祖国大好河山的美好需求，又能满足人民群众追寻先辈足迹、传承红色基因的强烈愿望，正成为旅游发展新亮点。建党百年之际，红色旅游迎来更快发展。今年5月，文化和旅游部推出“建党百年红色旅游百条精品线路”，包括52条“重温红色历史、传承奋斗精神”主题线路，20条“走近大国重器、感受中国力量”主题线路，28条“体验脱贫成就、助力乡村振兴”主题线路。这些线路成为人们红色旅游的重要“导览图”。随着红色旅游发展水平持续提升，游客的旅游体验更加丰富。有的红色旅游景区持续推动“红色旅游+”，与多业态融合发展，新产品加速涌现；有的红色旅游景区积极拥抱智慧化、数字化，通过运用AR、VR等新技术，让红色故事的传播方式实现了从静态、单一向动态、多元的转变，增强了红色文化的传播效果。红色旅游满足了人民群众接受革命传统教育的需要，也带动了革命老区的经济发展。各地大力发展“红色+绿色”“红色+乡村”“红色+研学”“红色+科技”等新业态，推出红色旅游与生态游、民俗游、研学游、乡村游等深度融合。许多革命老区凭借丰富的红色旅游资源、优美的田园风光、优质的乡村产业，走出发展新路子，乡村振兴的脚步更为坚实。（摘编自王珂《红色文旅人气旺》，《人民日报》2021年10月20日）材料二：红色旅游的一个重要特征就是共生发展，结合当地的所有资源，通过融合路径，创造新业态，形成综合效益。以红色文旅资源内生发展起来的文化产业与旅游产业的共生融合形成红色文化旅游共生体，而推动实现红色文化旅游共生体的进化发展，不仅是文化产业与旅游产业两者互动融合的现实目标，也是红色文化旅游共生发展系统构建的重要方向。（摘编自邵明华等《红色文化旅游共生发展系统研究》，《山东大学学报》2021年第四期）材料三：红色旅游正在全国各地方兴未艾地开展。但是，由于管理不到位等原因，红色旅游在少数地方有所走样，亟需引起主管部门的警惕。在有的红色旅游景点，一些导游不尊重历史事实，乱讲一气，哗众取宠，以博得游客一乐。在个别地方，一些经营者不择手段搞创收。据报道，某地文化部门准备将红岩革命先烈的部分事迹开发成游戏程序，小萝卜头、华子良等将“变身”为游戏主角。贵州遵义市的餐馆里出现了“长征文化套餐”，其中一道菜“一渡赤水”即红烧鲤鱼，寓意当年红军在土城一渡赤水。如此“创意”，实在荒唐。发展红色旅游，固然要讲经济效益，重视考虑市场需求，根据旅游者的兴趣精心设计，更要坚持把社会效益放在首位，突出红色景点革命传统教育的属性，充分尊重革命历史的严肃性，确保红色旅游开发真正寓教于游，在此前提下，实现精神文化财富向经济财富的转化。（摘编自王学江《新华时评：警惕媚俗文化使红色旅游变味》）（1）下列对“红色旅游”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.红色旅游作为一种主题旅游形式，是开展爱国主义和革命传统教育、弘扬民族精神的重要载体。B.红色旅游与多业态融合发展，新产品涌现，新科技的使用增强了传播效果，丰富了游客的旅游体验。C.红色旅游结合当地资源共生发展，融合生态、民俗、研学、乡村等，可创造新业态，形成综合效益。D.发展红色旅游应把经济效益放在首位，在此前提下再来谈社会效益，决不能急功近利、舍本逐末。（2）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A.红色资源不仅是红色历史的见证和红色精神的承载，更是可以转化为经济财富的旅游资源。B.文化产业与旅游产业基于市场主体共生实现深度融合，二者具有明显的产业功能互补关系。C.旅游是红色文化精神的内涵和深层表述，而文化则是实现旅游的教化和娱乐功能的载体。D.只要重视考虑市场需求，根据旅游者的兴趣设计“卖点”，就能让红色旅游的发展更有品位。（3）2021年，国务院下发指导意见，鼓励“沂蒙等革命老区重点对接黄河流域生态保护”“推动红色旅游高质量发展”。市场调查显示，沂蒙红色文化旅游产业虽然遍布区域较广，但发展实力、消费吸引力与产业竞争力还有待提升。依据材料，请你为如何推动沂蒙红色文化旅游高质量发展提出几点建议。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。普拉特尔的春天（奥地利）斯蒂芬•茨威格①她像一阵旋风似的从门口冲了进来。②“我的衣服送来了吗？”③“没送来，小姐。”使女答道。④“这个懒家伙。”她嚷道，颤抖的声音里带着一丝被强压下去的哭腔。她火冒三丈，苗条纤秀的身子猛地一下倒在那张狭窄的波斯长沙发上，长沙发罩满了毯子和流苏，放在这间布置得光怪陆离，然而俗不可耐的闺房的一角。⑤她没法去参加赛马会，而通常在这种场合，她作为众人熟悉的贵妇和著名美女，总是扮演着重要的角色。⑥她闷闷不乐地在屋里乱转。狭窄的闺房里塞满了东西，从劣等的破烂货到精致的艺术品，应有尽有，毫无选择，趣味低下。更有那二十种不同的香水混杂的气味和刺鼻的烟味，屋里每样东西都沾上了这种气味。这一切第一次令她如此厌恶，甚至那些精装的普列沃斯特的小说集今天对她也失去了魅力，因为她总是一个劲地想着普拉特尔公园，想着她的普拉特尔和欢乐草场上矫健的赛马。⑦这一切全都落空了，仅仅因为她没有漂亮的礼服。⑧天空澄碧如洗，春风和煦宜人，她想郊游的愿望越来越强烈，越来越迫切，以至心急如焚。突然，她脑海中闪过一个念头——独自到普拉特尔公园去。这样，她就不必身穿高贵的礼服，穿一身朴素的衣服甚至更好。因为这样一来，别人就认不出她了。⑨她打开衣柜，挑选衣裙。可满眼都是鲜亮刺目、花里胡哨、大红大绿的颜色，看得她眼花缭乱。她挑来挑去，丝绸在她手中沙沙作响，她真不知道挑哪件才好，因为她所有的礼服几乎都有一个明确的意图，就是引人注目，而这正是她今天竭力避免的。找了半天，终于有一抹天真而愉快的微笑突然浮现在她的脸上。在柜子的一角，她发现了一件简朴得近乎寒酸的衣服，满是灰尘，被压出了很多褶子。引她微笑的不光是她发现的这身衣服，还有这件纪念品引起的历历在目的往事。⑩到处乱抓乱摸了一阵，她找到了与衣服配套的帽子，然后笑吟吟地冲着镜子看了一眼，出发了。⑪她兴高采烈地往前走，不久就汇入熙熙攘攘的人群中。普拉特尔河边草场绿草如茵，她的疯劲不知不觉地与人群的欢快情绪融为一体。⑫她几乎要庆幸女裁缝忘记给她送衣服了。因为她在这里体验到了一生中从未有过的幸福、自由，简直和童年初游普拉特尔时的感觉差不多了。⑬突然，她抬起头来，发现有一双眼睛注视着自己。射出这道目光的是一双深色的眸子，镶嵌在一张年轻人的脸上。这张脸依然流露出稚气，十分讨人喜欢。这是一个快快活活的年轻大学生，离开高等文科中学还没几年，他从中学带来一股子奔放的疯劲。⑭她的第一个反应是轻蔑地蹙起眉头，高傲地把目光移开。这个普通人想在她身上转什么念头呢？她可不是郊区来的姑娘，她是……⑮突然，她中断了她的思路，眼睛里重又闪出不安分的笑意。既然她已经穿上了市民少女的服装，也想要扮演一下这个角色。她也要像个市民少女一样，与自己的爱慕者一起去逛逛普拉特尔公园，没准这还很有趣呢？⑯……⑰“普拉特尔的春天！”这个词组生动具体地飘在空中，大家都感到身边有它深深的魔力，人人心中都产生了一种万物萌发繁花盛开的感觉，一对对情侣手挽着手穿过广阔无垠的草场，洋溢着幸福，孩子们还不熟悉这种幸福，却感到内心的冲动迫使他们欢呼雀跃手舞足蹈，那快乐的声音随着轻风远漾，消失在密林之中。普拉特尔的春天像荣耀的光轮普照在这些摆脱了繁重工作的幸福的人们身上。⑱他们两人丝毫没有感觉到这魔力也已经慢慢地缠绕在他们心上。渐渐地在他们的欢快戏谑之中掺和进去一丝知心朋友间的亲密。他们变成了莫逆之交，他遇见了这位活泼开朗、快活迷人的姑娘，感到满心喜悦。她也喜欢这个朝气蓬勃的小伙子。而她与这个小伙子合演的这场喜剧，现在她自己也有些认真了。她穿上了过去的衣服，也找回了过去的感觉，她又渴望着一种幸福，那初恋的幸福……⑲他们漫无目的地走了几个小时，手挽着手，沉浸在脉脉柔情的甜蜜醉意之中。⑳暮夜里的普拉特尔公园人声鼎沸。形形色色的人流从一个个灯火耀眼的小摊儿前涌过，有手挽情人的士兵，有活泼开朗的年轻人和纵声欢呼的孩子们，他们在见所未见的稀罕玩意儿前面流连忘返。四周围声音嘈杂，震耳欲聋。好几个军乐队和其他乐师们拚命吹奏争相压过对方的声音。小商贩用已经沙哑的嗓子连声夸奖自己的宝贝。游艺靶场的射击声和不同音域的童声混杂在一起。举国上下都挤在一处，三教九流各有代表，怀着各自的心愿，那些摊贩和店主尽力去满足这些愿望。这一大堆人五花八门、各不相同，却汇成浑然一体。㉑他们像两个淘气的孩子，在无边的人海里欢笑着、嬉闹着。㉒……㉓莉泽又重新回到家里，回到她自己漂亮的闺房。㉔她回到家的第一件事就是把两扇窗户敞开，呼吸早晨新鲜的空气，因为那混浊的、甜得发腻的香水味道实在令她恶心，这香味使她想到眼前的生活。过去，她漠然地容忍了生活的现状，不去深想，盲目顺从，听天由命。但是，昨天像一缕清新愉悦的青春幽梦落入她的命运，使她突然产生对爱情的渴望。㉕但是她感觉到，她已无法回头。㉖她害怕这渐趋明亮、更加清晰的白天——㉗但是，她又慢慢地开始回想起昨天，它像行将消散的阳光照进她如此昏暗、阴郁的生活。她忘记了即将到来的一切。㉘在她唇上闪着一缕孩子般的微笑，那是一个清晨从美梦中醒来的幸福的孩子。（有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说采用有限视角叙事，捕捉女主人公最敏感的情绪，并用细腻的笔法将它们呈现出来，从心灵世界来反观现实，表现对庸俗生活的批判。B.简朴得近乎寒酸的衣服，花里胡哨的丝绸裙，分别代表着莉泽曾经与现在的生活，前者藏着快乐，后者隐着昏暗，这种反差带给读者以深思。C.作者善于刻画细节，小说反复描写女主人公的笑，“天真而愉快的”“不安分的”“孩子般的”，表现了人物活泼可爱、保有纯真的一面。D.普拉特尔的春天唤醒了女主人公心中尘封已久的儿时的快乐，那个不经世事渴望生活的姑娘似乎又重新活了过来，鲜活的生命在春天苏醒。（2）小说中有多处场景描写，请结合文段分析其作用。（3）小说的最后，作者没有接着写莉泽之后的生活，你认为莉泽是否会换一种生活方式？请依据文本阐述你的理由。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。乃燕，性谦和，好学，以贤能称。速浑察既薨，宪宗择于诸子，命乃燕袭爵。乃燕力辞曰：“臣有兄忽林池当袭。”帝曰：“朕知之，然柔弱不能胜。”忽林池亦固让，乃燕顿首涕泣力辞，不得命。既而曰：“若然，则王爵必不敢受，愿代臣兄行军国之事。”于是忽林池袭为国王，事无巨细，必与乃燕谋议，剖决精当，无所拥滞。世祖在潜藩，常与论事。乃燕敷陈大义，又明习典故。世祖谓左右曰：“乃燕后必可大用。”因号之曰薛禅，犹华言大贤也。乃燕虽居显要，而小心谨畏，每诲群从子弟曰：“先世从太祖皇帝出入矢石间，被坚执锐，斩将搴旗，勤劳四十余年，遂成功名。以故一家蒙恩深厚，可谓极矣。慎勿骄惰，以堕先王之名，尔曹戒之。”病卒。世祖闻之，为之悲悼。至正八年，赠中奉大夫、辽阳等处行中书省参知政事、护军，追封鲁郡公。子二人：曰硕德，曰伯颜察儿。硕德，通敏有干才。世祖即位，入宿卫，典朝仪，后同知通政院事。尝言辽东斡拙、吉烈灭二种民数为寇，宜遣近臣谕之。帝方难其人，佥曰：“惟硕德元勋世胄，可使。”帝深然之以问硕德对曰先臣从太祖皇帝定天下不辞险艰以立勋业陛下不以臣年少愚戆愿请行帝大喜赐御衣锡燕以行硕德至，集诸万户陈兵冲要，诘其渠魁诛之。胁从者皆降。帝大悦，赏赉有差。后从征乃颜及使西域，屡建殊勋。卒，赠推忠宣惠宁远功臣，谥忠敏，加赠资善大夫、岭北等处行中书省右丞、上护军，追封鲁郡公。（节选自《元史•乃燕硕德传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.帝深然之/以问硕德/对曰/先臣从太祖皇帝定天下/不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少愚戆/愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。B.帝深然之/以问/硕德对曰/先臣从太祖/皇帝定天下不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少愚戆/愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。C.帝深然之/以问/硕德对曰/先臣从太祖/皇帝定天下不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少/愚戆愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。D.帝深然之/以问硕德/对曰/先臣从太祖皇帝定天下/不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少/愚戆愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.袭爵指封建时代子孙承袭先代的爵位，分为世袭罔替（原爵承袭）和世袭（降等承袭）两种。B.太祖是庙号，创基立业者都有庙号，其通常没有靠祖上基业，较近几代祖上也无显赫人物。C.行中书省是元代地方最高行政机构，主要总领地方钱粮、兵事、屯种、漕运等军政重要事物。D.追封是指死后而加封爵位。古代对逝者有一套认证和礼遇制度，如追赐爵、官，给予谥号。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乃燕性格谦和，素有贤能。速浑察死后，宪宗令乃燕承袭爵位，乃燕不肯接受，最终还是让兄长袭为国王。乃燕帮助兄长处理政事，精当及时，没有积压。B.乃燕博学多识，见解精辟。世祖即位前，就常常与乃燕讨论国事，乃燕论事能把握精要之处，通晓典故，世祖因此称他为“薛禅”，认为他有“大贤”。C.乃燕不骄不惰，小心谨畏。乃燕虽地位显要，但为人持稳，认为先世跟随太祖出生入死方才成就功名，全家厚蒙圣恩，行事不可骄惰，不可破坏太祖名声。D.乃燕身先垂范，育儿成才。乃燕注重家庭教育，行事以身作则，他的儿子也很有才干，其子硕德办事得力，能挑重任，深得皇帝赏识重用，屡建功勋。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①忽林池亦固让，乃燕顿首涕泣力辞，不得命。②硕德至，集诸万户陈兵冲要，诘其渠魁诛之。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】①此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建，“怀嵩”，取怀念嵩山、洛阳之意。②画角，古代乐器名，一般在黎明和黄昏时吹奏。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.本诗标题交代了人物、事件、地点，综观全诗，即事即景感怀。B.本诗写景洗练生动，描写角度或仰或俯，时远时近，视听巧妙结合。C.本诗首联写滁州城云遮雾绕，烟影重重，诗人登临送目，怀人追往。D.本诗尾联以景结情，实写酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰。（2）本诗境界高远，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。试结合诗句分析。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫的历史意义不仅在于王权，也在于建筑。杜牧在《阿房宫赋》中描绘的“五步一楼，十步一阁；，”，其构件特征完全符合中国传统建筑学的理念。（2）创新从来都是九死一生，但我们必须有“，”（屈原《离骚》）的豪情，只要是我们追求的，即使为之九死一生也不后悔。（3）中国传统文化不仅重视“立大志”，还强调“持志”，即立志后坚定不移。孔子的“三军可夺帅也，匹夫不可以夺志也”，孟子的“富贵不能淫，，”，王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”，都在强调哪怕身处困境，也不放弃自己的志向。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。一味信奉“流量至上”“粉丝经济”，（）。为了博得眼球、赚取流量，一些网络短视频重快轻慢、重形式轻内容、重颜值轻价值，导致流量稀释了质量。胡编乱写、_____、牵强附会的网络短视频层出不穷，搜奇猎艳、一味媚俗、低级趣味的网络直播_____，还有不少网络短视频作品看似外表精美化、实则思想空心化，_____，落入“金玉其外、败絮其中”的窠臼，成为_____的花瓶。相比流量，质量才是网络短视频的生命线。事实上，流量与质量并不矛盾。我们应该放弃对网络流量的刻意追逐，着力于打造网络文艺优质内容，以过硬的质量赢得丰厚的流量，让彰显社会主义核心价值观的优秀网络文艺作品成为“流量之王”。优秀的网络短视频作品，既能在市场上取得成功，而且能在艺术上、思想上受到欢迎。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.粗枝大叶司空见惯本末倒置徒有其表B.粗制滥造司空见惯舍本逐末表里不一C.粗枝大叶屡见不鲜本末倒置表里不一D.粗制滥造屡见不鲜舍本逐末徒有其表（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.优秀的网络短视频作品，不仅在市场上取得成功，而且能在艺术上、思想上受到欢迎。B.优秀的网络短视频作品，既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎。C.优秀的网络短视频作品，既能在市场上受到欢迎，又能在艺术上、思想上取得成功。D.优秀的网络短视频作品，不仅在市场上受到欢迎，而且能在思想上、艺术上取得成功。（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.虽然从长远看消耗的是网络短视频的生命力，但可以获得一时的眼前利益B.从长远看，虽然可以获得一时的眼前利益，但消耗的却是网络短视频的生命力C.虽然可以获得一时的眼前利益，但从长远看，消耗的却是网络短视频的生命力D.从长远看，消耗的是网络短视频的生命力，虽然可以获得一时的眼前利益（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）8．（11分）阅读下面的文字，完成各题。审美需求是个体生存需求中较高级的精神需要，也是人的本能需要。乡村孩子们也需要具有认识美、爱好美、创造美的能力，他们需要学习对于“美”的认识和表达。由中央广播电视总台CCTV﹣17农业农村频道推出的大型季播公益乡村美育慢综艺《田野里的歌声》的难能可贵之处就在于看见了乡村孩子的美育需求和能够引发观众深层次的情感共鸣。首先，①_____。孩子们纯真的歌声和由衷的倾诉，迎合了观众追求本真的深层心理认同，让观众的情感与之产生了亲切的关联。其次，乡村的魅力也引发了观众情感的共振。一幅幅美丽乡村建设的画面，让观众内心自发地产生惊叹、赞美。最后，观众的共情②_____。乡村美育发展与城市相比较为薄弱，甚至十分艰难，大众关注乡村美育的情感取向不言而喻，而《田野里的歌声》③_____的关键就在于呼应了当下社会共同的情感取向。（1）文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。①②③四、写作（60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“德”字甲骨文“德”字，甲骨文中从“彳”，“直”声，意指眼中只有直到、正道，大道直行，按正道行事。金文时，又在“直”下加一个“心”，突出直行者还要心胸坦荡。各行各业都有各自的德，官员有官德，医生有医德，教师有师德，商人有商德，演员有艺德……“得”字甲骨文“得”字，甲骨文中字形为一只手拿着“贝”。贝是古代的一种货币，表示珍贵的东西，因而“得”有获得、取得之意。《礼记》中有云：“德者，得也。”请结合以上的图文材料，以“德与得”为主题，写作一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022年广西柳州市高考语文二模试卷·答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。人如何面对、看待以至于对待世间的各种事物？人如何与他人相处、如何处理个人与类群体的关系？人如何面对自己以及应对自己内心的各种欲望？这些问题，大体是哲学所要应对的根本问题。道家哲学的思想特点、道家哲学的现代意义，也可以从这三个方面加以理解和说明。如何正确处理人与自然界的关系？在西方，存在一种相当流行的理论，即“人类中心主义”，认为只有人才是价值的原点，人类的利益是道德评价的原始依据。而在道家看来，世界起源于道，道是先于天地而有的存在，世间的一切都是由道演化而来的，是共生共在、天然平等的，人与其他生物的关系，应当是一种和睦、和谐的关系。道家认为，不自私其生，是天地之大道。老子说：“天之道，利而不害。”庄子说：“无以人灭天。”而人类社会的发展，明显背离了这一大道。人类的生存，越来越对其他生物的存在构成威胁与损害。现代生态文明要求人类树立自觉而明确的意识：人作为天地间普通的一物，可以利用天下之物，但人不可以任意残害、破坏天下之物，人不能认为万物为人所用为理所当然，更不可认为天下之物原本就是供人使用的。人对待他物（包括资源和环境），应当心存敬畏，应当心存忌惮。这是从传统道家学说中开发出来的思想意识，也是正确处理人与自然关系的基础与关键。如何正确处理人与人之间的关系？儒家强调人做该做的，人应该知道什么该做、什么不该做，并且切实做到为其所当为、行其所当行。道家提倡“无为”。“无为”不是消极意义上的不做事，而是积极意义上的不做事，而是不做不该做的事。严格意义上讲，“无为”不是两个字，而是三个字，是“为无为”。第一个“为”是动词，是做，是做了一个“无为”。无为也是一种“为”。“为无为”，不是没有作为，也不是没有做事，而是做了一个“无为”。不做不该做的事，甚至比做该做的事，更为费力、更为艰难。道家提倡“为而不争”，反对“争”。有人说，道家反对争，不利于社会发展。但道家反对的是“争”，不是“競”。“競”是齐头并进，是你好，我也希望通过努力像你一样好，所以，“競”也是“为”；而“争”则是争抢、争夺，是通过强力将别人的据为己有，是通过损害他人、打击他人，而谋求自己的私利，是把他人当成自己的障碍、当成自己的对手，是为了一己之私而不择手段。现代人可以从道家哲学获得丰富的思想智慧。人类为何不能以“利而不害”的态度对待自然界？人们为何不能以“为而不争”的态度对待他人？老子认为，因为人对于物质利益有过度的追求。由此，老子提出“知常”“知止”“知足”。守护住自身性命的本真（亦即静），是谓“知常”。在道家看来，人的心性本来是虚静恬淡的。外在事物引发了人的欲望，使人产生过分的追求，从而迷失了自己的本性。人类对于物质享受的追求，应当有一个限度，应当适可而止。如何才能保持心理的平和、中和与适度？道家的基本态度是“知止”“知足”。“知止”，即知晓人的认识、人的能力、人的行为的限度。老子说“知止不殆”，人要不使自己陷入危险的境地，就要知晓行为的限度，就要为自己的行为划定一个限度。“知足”，即懂得满足。“知足”的反面就是贪，是永不满足的贪得无厌。人能“知常”“知止”“知足”，就可以保持良好的心理状态，就能保守内心的平静与安宁。道家关于如何处理人与自然、人与人、人与自我关系的理论，极具理论高度，并且相互关联，形成一个理论系统。从道家哲学寻求解决现代社会相关问题的途径，是一个好的思路，而这正是道家哲学的现代意义。（摘编自罗安宪《道家哲学的现代意义》）（1）下列选项不符合道家观点的一项是CA.天下一切事物，都是由道化生而来，共生共在，没有贵贱区分。B.人类作为天地间存在的生物，不应自私其生，而应“利而不害”。C.人是万物的尺度，是价值的原点，人可以占有和利用天下之物。D.人对物质利益的追求应适可而止，“知常”守静，“知足”常乐。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是BA.全文采用总分总结构，主体部分从三个维度展开，阐述道家哲学的主要思想。B.为了更好地论述道家的思想特点，作者引用了其他流派的观点进行类比论证。C.文章有针对性地谈及了社会发展的有关问题，意在突出道家哲学的现代意义。D.作者用概念辨析的方法，有力地澄清了人们对于道家的“无为”思想的误解。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是BA.道家所倡导的“道统万物”的平等观对国与国之间建立平等相待、“友善睦邻”的政治交往关系有着重要的启示。B.在人与自然的关系中，道家不以人类为中心，其“尊生齐物”“利而不害”等思想构建了现代生态文明观的完整内涵。C.道家“为而不争”的思想对摒弃“零和博弈”与“冷战思维”、打造“并存共生”“合作共赢”的国际关系有着积极意义。D.人一旦不能守住虚静本真，突破了行为限度，贪得无厌，就很难保持良好的心理状态，因此要“知常”“知止”“知足”。【分析】（1）本题考查学生对相关观点的理解和分析能力，答题时要把握道家的观点，仔细比对各个选项表述的观点，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。【解答】（1）C.“人是万物的尺度，是价值的原点，人可以占有和利用天下之物”是人类中心主义的观点，不符合道家观点。故选C。（2）B.“类比论证”错误，应为对比论证。对比论证主要是重在对事物相互之间的“差异性”方面的揭示，而类比论证则是重在对事物相互之间的“共性”的一个展现，文中举西方“人类中心主义”与儒家的“有为”思想，意图突出差异性。故选B。（3）B.“完整内涵”有误，文中第三段是“这是从传统道家学说中开发出来的思想意识，也是正确处理人与自然关系的基础与关键”。故选B。答案：（1）C（2）B（3）B（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：依托革命旧址、纪念馆、博物馆等革命传统资源发展红色旅游，既能满足人民群众出门旅行、领略祖国大好河山的美好需求，又能满足人民群众追寻先辈足迹、传承红色基因的强烈愿望，正成为旅游发展新亮点。建党百年之际，红色旅游迎来更快发展。今年5月，文化和旅游部推出“建党百年红色旅游百条精品线路”，包括52条“重温红色历史、传承奋斗精神”主题线路，20条“走近大国重器、感受中国力量”主题线路，28条“体验脱贫成就、助力乡村振兴”主题线路。这些线路成为人们红色旅游的重要“导览图”。随着红色旅游发展水平持续提升，游客的旅游体验更加丰富。有的红色旅游景区持续推动“红色旅游+”，与多业态融合发展，新产品加速涌现；有的红色旅游景区积极拥抱智慧化、数字化，通过运用AR、VR等新技术，让红色故事的传播方式实现了从静态、单一向动态、多元的转变，增强了红色文化的传播效果。红色旅游满足了人民群众接受革命传统教育的需要，也带动了革命老区的经济发展。各地大力发展“红色+绿色”“红色+乡村”“红色+研学”“红色+科技”等新业态，推出红色旅游与生态游、民俗游、研学游、乡村游等深度融合。许多革命老区凭借丰富的红色旅游资源、优美的田园风光、优质的乡村产业，走出发展新路子，乡村振兴的脚步更为坚实。（摘编自王珂《红色文旅人气旺》，《人民日报》2021年10月20日）材料二：红色旅游的一个重要特征就是共生发展，结合当地的所有资源，通过融合路径，创造新业态，形成综合效益。以红色文旅资源内生发展起来的文化产业与旅游产业的共生融合形成红色文化旅游共生体，而推动实现红色文化旅游共生体的进化发展，不仅是文化产业与旅游产业两者互动融合的现实目标，也是红色文化旅游共生发展系统构建的重要方向。（摘编自邵明华等《红色文化旅游共生发展系统研究》，《山东大学学报》2021年第四期）材料三：红色旅游正在全国各地方兴未艾地开展。但是，由于管理不到位等原因，红色旅游在少数地方有所走样，亟需引起主管部门的警惕。在有的红色旅游景点，一些导游不尊重历史事实，乱讲一气，哗众取宠，以博得游客一乐。在个别地方，一些经营者不择手段搞创收。据报道，某地文化部门准备将红岩革命先烈的部分事迹开发成游戏程序，小萝卜头、华子良等将“变身”为游戏主角。贵州遵义市的餐馆里出现了“长征文化套餐”，其中一道菜“一渡赤水”即红烧鲤鱼，寓意当年红军在土城一渡赤水。如此“创意”，实在荒唐。发展红色旅游，固然要讲经济效益，重视考虑市场需求，根据旅游者的兴趣精心设计，更要坚持把社会效益放在首位，突出红色景点革命传统教育的属性，充分尊重革命历史的严肃性，确保红色旅游开发真正寓教于游，在此前提下，实现精神文化财富向经济财富的转化。（摘编自王学江《新华时评：警惕媚俗文化使红色旅游变味》）（1）下列对“红色旅游”相关内容的理解和分析，不正确的一项是DA.红色旅游作为一种主题旅游形式，是开展爱国主义和革命传统教育、弘扬民族精神的重要载体。B.红色旅游与多业态融合发展，新产品涌现，新科技的使用增强了传播效果，丰富了游客的旅游体验。C.红色旅游结合当地资源共生发展，融合生态、民俗、研学、乡村等，可创造新业态，形成综合效益。D.发展红色旅游应把经济效益放在首位，在此前提下再来谈社会效益，决不能急功近利、舍本逐末。（2）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是BA.红色资源不仅是红色历史的见证和红色精神的承载，更是可以转化为经济财富的旅游资源。B.文化产业与旅游产业基于市场主体共生实现深度融合，二者具有明显的产业功能互补关系。C.旅游是红色文化精神的内涵和深层表述，而文化则是实现旅游的教化和娱乐功能的载体。D.只要重视考虑市场需求，根据旅游者的兴趣设计“卖点”，就能让红色旅游的发展更有品位。（3）2021年，国务院下发指导意见，鼓励“沂蒙等革命老区重点对接黄河流域生态保护”“推动红色旅游高质量发展”。市场调查显示，沂蒙红色文化旅游产业虽然遍布区域较广，但发展实力、消费吸引力与产业竞争力还有待提升。依据材料，请你为如何推动沂蒙红色文化旅游高质量发展提出几点建议。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息判断选项正误。（2）本题考查学生对材料相关内容的分析和评价。解答本题，需要先理解选项内容，根据原文内容判断选项是否符合题意。（3）本题考查学生对材料内容的理解与概括。解答本题，需要先理解题干信息，再筛选原文相关信息，进而概括作答。【解答】（1）D．“发展红色旅游应把经济效益放在首位”说法错误。根据材料三第三段“发展红色旅游，固然要讲经济效益，重视考虑市场需求，根据旅游者的兴趣精心设计，更要坚持把社会效益放在首位”可知，发展红色旅游应把社会效益放在首位，在此前提下再来谈经济效益。故选：D。（2）A．“更是可以转化为经济财富的旅游资源”递进关系颠倒，选项中“更”强调了后者，从根据材料三第三段“发展红色旅游，固然要讲经济效益，重视考虑市场需求，根据旅游者的兴趣精心设计，更要坚持把社会效益放在首位”可知，红色旅游要坚持把革命传统教育的属性放在最重要的位置。C．形式与内容关系颠倒，从材料一第一段“既能满足人民群众出门旅行、领略祖国大好河山的美好需求，又能满足人民群众追寻先辈足迹、传承红色基因的强烈愿望，正成为旅游发展新亮点”可知，文化是内涵，旅游是载体。D．“只要……就”表述绝对，从材料三第二段中所举出的“小萝卜头、华子良等将‘变身’为游戏主角”和“‘一渡赤水’即红烧鲤鱼”等例子说明，如果“卖点”媚俗，就会损害品牌，降低品位。故选：B。（3）从材料一第四段“各地大力发展‘红色+绿色’‘红色+乡村’‘红色+研学’‘红色+科技’等新业态，推出红色旅游与生态游、民俗游、研学游、乡村游等深度融合”等内容，联系题干中鼓励“沂蒙等革命老区重点对接黄河流域生态保护”“推动红色旅游高质量发展”的要求，可以总结出：应依托国家政策，研究区域特色，挖掘和整合相关资源，立足红色文化、民族文化和绿色生态资源，加快特色旅游产业发展。从材料一第四段“各地大力发展‘红色+绿色’‘红色+乡村’‘红色+研学’‘红色+科技’等新业态，推出红色旅游与生态游、民俗游、研学游、乡村游等深度融合”，材料二“红色旅游的一个重要特征就是共生发展，结合当地的所有资源，通过融合路径，创造新业态，形成综合效益”等内容可以总结出：应以红色文化为主线，融合自然风光、乡村文化、民风民俗等多元文化，将分散的景区相串联，创意策划一批研学内容丰富、游览形式多样的品牌旅游线路。从材料一第三段“有的红色旅游景区积极拥抱智慧化、数字化，通过运用AR、VR等新技术，让红色故事的传播方式实现了从静态、单一向动态、多元的转变，增强了红色文化的传播效果”等内容，在结合沂蒙山的具体情况，可总结出：以沂蒙精神内核为核心，提炼主要文化元素形成红色文化IP，变传统资源为文创产品，通过文化创意增加产品竞争力。从材料一第三段“有的红色旅游景区积极拥抱智慧化、数字化，通过运用AR、VR等新技术，让红色故事的传播方式实现了从静态、单一向动态、多元的转变，增强了红色文化的传播效果”等内容还可以总结出：增强文创产品的特色性、趣味性，增强与游客的互动性，加强受众的体验化与参与方式的科技化，减少简单、直白的科普性介绍。从材料三第一段“但是，由于管理不到位等原因，红色旅游在少数地方有所走样，亟需引起主管部门的警惕”可以总结出：地方政府加强管理和建设，提供政策支持，做好规范和引导。而从材料三第二段中“在有的红色旅游景点，一些导游不尊重历史事实，乱讲一气，哗众取宠，以博得游客一乐。在个别地方，一些经营者不择手段搞创收”以及文中所举的反面例子可知，要提升当地旅游业、服务业专业人员素质，保证文旅品牌品质。答案：（1）D（2）B（3）①依托国家政策，研究区域特色，挖掘和整合相关资源，立足红色文化、民族文化和绿色生态资源，加快特色旅游产业发展；②以红色文化为主线，融合自然风光、乡村文化、民风民俗等多元文化，将分散的景区相串联，创意策划一批研学内容丰富、游览形式多样的品牌旅游线路；③以沂蒙精神内核为核心，提炼主要文化元素形成红色文化IP，变传统资源为文创产品，通过文化创意增加产品竞争力；④增强文创产品的特色性、趣味性，增强与游客的互动性，加强受众的体验化与参与方式的科技化，减少简单、直白的科普性介绍；⑤地方政府加强管理和建设，提供政策支持，做好规范和引导；⑥提升当地旅游业、服务业专业人员素质，保证文旅品牌品质。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。普拉特尔的春天（奥地利）斯蒂芬•茨威格①她像一阵旋风似的从门口冲了进来。②“我的衣服送来了吗？”③“没送来，小姐。”使女答道。④“这个懒家伙。”她嚷道，颤抖的声音里带着一丝被强压下去的哭腔。她火冒三丈，苗条纤秀的身子猛地一下倒在那张狭窄的波斯长沙发上，长沙发罩满了毯子和流苏，放在这间布置得光怪陆离，然而俗不可耐的闺房的一角。⑤她没法去参加赛马会，而通常在这种场合，她作为众人熟悉的贵妇和著名美女，总是扮演着重要的角色。⑥她闷闷不乐地在屋里乱转。狭窄的闺房里塞满了东西，从劣等的破烂货到精致的艺术品，应有尽有，毫无选择，趣味低下。更有那二十种不同的香水混杂的气味和刺鼻的烟味，屋里每样东西都沾上了这种气味。这一切第一次令她如此厌恶，甚至那些精装的普列沃斯特的小说集今天对她也失去了魅力，因为她总是一个劲地想着普拉特尔公园，想着她的普拉特尔和欢乐草场上矫健的赛马。⑦这一切全都落空了，仅仅因为她没有漂亮的礼服。⑧天空澄碧如洗，春风和煦宜人，她想郊游的愿望越来越强烈，越来越迫切，以至心急如焚。突然，她脑海中闪过一个念头——独自到普拉特尔公园去。这样，她就不必身穿高贵的礼服，穿一身朴素的衣服甚至更好。因为这样一来，别人就认不出她了。⑨她打开衣柜，挑选衣裙。可满眼都是鲜亮刺目、花里胡哨、大红大绿的颜色，看得她眼花缭乱。她挑来挑去，丝绸在她手中沙沙作响，她真不知道挑哪件才好，因为她所有的礼服几乎都有一个明确的意图，就是引人注目，而这正是她今天竭力避免的。找了半天，终于有一抹天真而愉快的微笑突然浮现在她的脸上。在柜子的一角，她发现了一件简朴得近乎寒酸的衣服，满是灰尘，被压出了很多褶子。引她微笑的不光是她发现的这身衣服，还有这件纪念品引起的历历在目的往事。⑩到处乱抓乱摸了一阵，她找到了与衣服配套的帽子，然后笑吟吟地冲着镜子看了一眼，出发了。⑪她兴高采烈地往前走，不久就汇入熙熙攘攘的人群中。普拉特尔河边草场绿草如茵，她的疯劲不知不觉地与人群的欢快情绪融为一体。⑫她几乎要庆幸女裁缝忘记给她送衣服了。因为她在这里体验到了一生中从未有过的幸福、自由，简直和童年初游普拉特尔时的感觉差不多了。⑬突然，她抬起头来，发现有一双眼睛注视着自己。射出这道目光的是一双深色的眸子，镶嵌在一张年轻人的脸上。这张脸依然流露出稚气，十分讨人喜欢。这是一个快快活活的年轻大学生，离开高等文科中学还没几年，他从中学带来一股子奔放的疯劲。⑭她的第一个反应是轻蔑地蹙起眉头，高傲地把目光移开。这个普通人想在她身上转什么念头呢？她可不是郊区来的姑娘，她是……⑮突然，她中断了她的思路，眼睛里重又闪出不安分的笑意。既然她已经穿上了市民少女的服装，也想要扮演一下这个角色。她也要像个市民少女一样，与自己的爱慕者一起去逛逛普拉特尔公园，没准这还很有趣呢？⑯……⑰“普拉特尔的春天！”这个词组生动具体地飘在空中，大家都感到身边有它深深的魔力，人人心中都产生了一种万物萌发繁花盛开的感觉，一对对情侣手挽着手穿过广阔无垠的草场，洋溢着幸福，孩子们还不熟悉这种幸福，却感到内心的冲动迫使他们欢呼雀跃手舞足蹈，那快乐的声音随着轻风远漾，消失在密林之中。普拉特尔的春天像荣耀的光轮普照在这些摆脱了繁重工作的幸福的人们身上。⑱他们两人丝毫没有感觉到这魔力也已经慢慢地缠绕在他们心上。渐渐地在他们的欢快戏谑之中掺和进去一丝知心朋友间的亲密。他们变成了莫逆之交，他遇见了这位活泼开朗、快活迷人的姑娘，感到满心喜悦。她也喜欢这个朝气蓬勃的小伙子。而她与这个小伙子合演的这场喜剧，现在她自己也有些认真了。她穿上了过去的衣服，也找回了过去的感觉，她又渴望着一种幸福，那初恋的幸福……⑲他们漫无目的地走了几个小时，手挽着手，沉浸在脉脉柔情的甜蜜醉意之中。⑳暮夜里的普拉特尔公园人声鼎沸。形形色色的人流从一个个灯火耀眼的小摊儿前涌过，有手挽情人的士兵，有活泼开朗的年轻人和纵声欢呼的孩子们，他们在见所未见的稀罕玩意儿前面流连忘返。四周围声音嘈杂，震耳欲聋。好几个军乐队和其他乐师们拚命吹奏争相压过对方的声音。小商贩用已经沙哑的嗓子连声夸奖自己的宝贝。游艺靶场的射击声和不同音域的童声混杂在一起。举国上下都挤在一处，三教九流各有代表，怀着各自的心愿，那些摊贩和店主尽力去满足这些愿望。这一大堆人五花八门、各不相同，却汇成浑然一体。㉑他们像两个淘气的孩子，在无边的人海里欢笑着、嬉闹着。㉒……㉓莉泽又重新回到家里，回到她自己漂亮的闺房。㉔她回到家的第一件事就是把两扇窗户敞开，呼吸早晨新鲜的空气，因为那混浊的、甜得发腻的香水味道实在令她恶心，这香味使她想到眼前的生活。过去，她漠然地容忍了生活的现状，不去深想，盲目顺从，听天由命。但是，昨天像一缕清新愉悦的青春幽梦落入她的命运，使她突然产生对爱情的渴望。㉕但是她感觉到，她已无法回头。㉖她害怕这渐趋明亮、更加清晰的白天——㉗但是，她又慢慢地开始回想起昨天，它像行将消散的阳光照进她如此昏暗、阴郁的生活。她忘记了即将到来的一切。㉘在她唇上闪着一缕孩子般的微笑，那是一个清晨从美梦中醒来的幸福的孩子。（有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是AA.小说采用有限视角叙事，捕捉女主人公最敏感的情绪，并用细腻的笔法将它们呈现出来，从心灵世界来反观现实，表现对庸俗生活的批判。B.简朴得近乎寒酸的衣服，花里胡哨的丝绸裙，分别代表着莉泽曾经与现在的生活，前者藏着快乐，后者隐着昏暗，这种反差带给读者以深思。C.作者善于刻画细节，小说反复描写女主人公的笑，“天真而愉快的”“不安分的”“孩子般的”，表现了人物活泼可爱、保有纯真的一面。D.普拉特尔的春天唤醒了女主人公心中尘封已久的儿时的快乐，那个不经世事渴望生活的姑娘似乎又重新活了过来，鲜活的生命在春天苏醒。（2）小说中有多处场景描写，请结合文段分析其作用。（3）小说的最后，作者没有接着写莉泽之后的生活，你认为莉泽是否会换一种生活方式？请依据文本阐述你的理由。【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对小说中场景描写作用的分析能力，答题时要结合场景描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。（3）本题考查学生对小说相关内容的个性化探究能力。答题时要读懂题干中的问题，在文中找到相应的理由，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.“有限视角”错，应是“全知视角”。故选A。（2）①通过对莉泽闺房的描写，塑造人物生活的典型环境，刻画人物形象，也烘托了人物受到精神困扰的烦闷心理，同时，从“贵妇”莉泽的闺房又可以窥见上层社交阶层的生活，使得读者对女主人公生活的环境既有宏观的认识，又有具体的感受，给人一种身临其境的效果，有助于文章的主题的表达。②“普拉特尔的春天像荣耀的光轮普照在这些摆脱了繁重工作的幸福的人们身上”，春天象征着自由、活力，普拉特尔公园里的人们沐浴着春天，满怀激情，对普拉特尔公园的场景描写渲染了一种快乐幸福、魔力梦幻的氛围，烘托了莉泽愉悦兴奋的心理以及对幸福爱情生活的憧憬渴望。③通过对暮夜里的普拉特尔公园的描写，展现了小说更广阔的社会生活场景，富有浓郁的生活气息，喧嚣热闹的氛围，推动了人物情绪的变化，女主人公由脉脉柔情变得欢天喜地、兴高采烈。（3）本题开放性很强，有明确的观点，依据文本阐述三点理由（可从人物形象、情节逻辑、主题表现等角度挖掘）即可。如：我认为莉泽不会换一种生活方式。从人物形象来看，“俗不可耐的闺房的一角”“通常在这种场合，她作为众人熟悉的贵妇和著名美女，总是扮演着重要的角色”“这一切全都落空了，仅仅因为她没有漂亮的礼服”，可见她的虚荣、庸俗很难改变；“她的第一个反应是轻蔑地蹙起眉头，高傲地把目光移开”说明她骨子里就瞧不起普通人；“既然她已经穿上了市民少女的服装，也想要扮演一下这个角色”“她与这个小伙子合演的这场喜剧，现在她自己也有些认真了”，也只是“扮演”“有些认真”而已。从情节的暗示性来看，“但是她感觉到，她已无法回头”“它像行将消散的阳光照进她如此昏暗、阴郁的生活。她忘记了即将到来的一切”“那是一个清晨从美梦中醒来的幸福的孩子”都暗示她生活还会回到原来的轨道上。从主题的深刻性上来看，对物欲、名利的追求使她无力改变，虚荣、庸俗更是深入骨髓，这样写是小说的主题更加深刻，批判性更强。答案：（1）A（2）①第4、6段描写了一个俗不可耐的闺房环境，为塑造莉泽内在精神空虚、生活趣味低下的人物形象服务。②第17段刻画了普拉特尔春天的魔力与蓬勃生机，营造出快乐幸福的环境氛围，烘托莉泽愉悦欢快的心理。③第20段渲染出喧嚣热闹的氛围特点，调动读者随着场景与时间的变换，感受人物的情感变化。（3）示例一：我认为莉泽不会换一种生活方式。理由如下：①从14、15段心理描写来看，莉泽对于普通人的身份是不屑一顾的，她与大学生的郊游只是在扮演市民少女的角色，第18段“合演”“有些认真”都表明莉泽并未真正用心，她更根深蒂固的是对自我的“贵妇”的角色认知，所以“换”的动力不足。②小说文末做了情节暗示，“她感觉到，她已无法回头”“行将消散的阳光”“即将到来的一切”意味着生活还将沿着原来的轨道行进，“忘记”只是暂时的，“从美梦中醒来”意味着昨天发生的一切只是美梦一场，她无力挣脱现实。③从作者的创作意图思考，莉泽的无力挣脱表现了人物的软弱性，更有力地批判了庸俗生活对美好的摧残，可以警示人们不要为了满足物欲名利而堕入庸俗，使主题更加深刻。示例二：我认为莉泽会换一种生活方式。理由如下：①第6—8自然段心理描写表现了莉泽第一次对自己生活环境产生了厌恶，这是她内心的自我在舒醒，莉泽对普拉特尔公园和欢乐草场的迫切渴望，可以看作是她对另一种生活状态的渴求，这是人物转化的内驱力。②标题“普拉特尔的春天”暗示了小说主题，“春天”预示着美好的萌发，自然纯真而富有生机活力，这是作者为莉泽所作的人生指向，春天的普拉特尔公园展现出自由、热闹、幸福的生活状态，让莉泽感受到身心的愉悦与舒畅，这种美好的体验最终促使莉泽的转变，让她无法再忍受眼前的生活。③文末三个“但是”写出了人物起伏变化的心理活动，体现了内心的自我挣扎，最后一段“孩子般的微笑”“幸福的孩子”暗示情节的发展走向，表现人物选择转变后的心境。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。乃燕，性谦和，好学，以贤能称。速浑察既薨，宪宗择于诸子，命乃燕袭爵。乃燕力辞曰：“臣有兄忽林池当袭。”帝曰：“朕知之，然柔弱不能胜。”忽林池亦固让，乃燕顿首涕泣力辞，不得命。既而曰：“若然，则王爵必不敢受，愿代臣兄行军国之事。”于是忽林池袭为国王，事无巨细，必与乃燕谋议，剖决精当，无所拥滞。世祖在潜藩，常与论事。乃燕敷陈大义，又明习典故。世祖谓左右曰：“乃燕后必可大用。”因号之曰薛禅，犹华言大贤也。乃燕虽居显要，而小心谨畏，每诲群从子弟曰：“先世从太祖皇帝出入矢石间，被坚执锐，斩将搴旗，勤劳四十余年，遂成功名。以故一家蒙恩深厚，可谓极矣。慎勿骄惰，以堕先王之名，尔曹戒之。”病卒。世祖闻之，为之悲悼。至正八年，赠中奉大夫、辽阳等处行中书省参知政事、护军，追封鲁郡公。子二人：曰硕德，曰伯颜察儿。硕德，通敏有干才。世祖即位，入宿卫，典朝仪，后同知通政院事。尝言辽东斡拙、吉烈灭二种民数为寇，宜遣近臣谕之。帝方难其人，佥曰：“惟硕德元勋世胄，可使。”帝深然之以问硕德对曰先臣从太祖皇帝定天下不辞险艰以立勋业陛下不以臣年少愚戆愿请行帝大喜赐御衣锡燕以行硕德至，集诸万户陈兵冲要，诘其渠魁诛之。胁从者皆降。帝大悦，赏赉有差。后从征乃颜及使西域，屡建殊勋。卒，赠推忠宣惠宁远功臣，谥忠敏，加赠资善大夫、岭北等处行中书省右丞、上护军，追封鲁郡公。（节选自《元史•乃燕硕德传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是AA.帝深然之/以问硕德/对曰/先臣从太祖皇帝定天下/不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少愚戆/愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。B.帝深然之/以问/硕德对曰/先臣从太祖/皇帝定天下不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少愚戆/愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。C.帝深然之/以问/硕德对曰/先臣从太祖/皇帝定天下不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少/愚戆愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。D.帝深然之/以问硕德/对曰/先臣从太祖皇帝定天下/不辞险艰/以立勋业/陛下不以臣年少/愚戆愿请行/帝大喜/赐御衣/锡燕以行。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是BA.袭爵指封建时代子孙承袭先代的爵位，分为世袭罔替（原爵承袭）和世袭（降等承袭）两种。B.太祖是庙号，创基立业者都有庙号，其通常没有靠祖上基业，较近几代祖上也无显赫人物。C.行中书省是元代地方最高行政机构，主要总领地方钱粮、兵事、屯种、漕运等军政重要事物。D.追封是指死后而加封爵位。古代对逝者有一套认证和礼遇制度，如追赐爵、官，给予谥号。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是CA.乃燕性格谦和，素有贤能。速浑察死后，宪宗令乃燕承袭爵位，乃燕不肯接受，最终还是让兄长袭为国王。乃燕帮助兄长处理政事，精当及时，没有积压。B.乃燕博学多识，见解精辟。世祖即位前，就常常与乃燕讨论国事，乃燕论事能把握精要之处，通晓典故，世祖因此称他为“薛禅”，认为他有“大贤”。C.乃燕不骄不惰，小心谨畏。乃燕虽地位显要，但为人持稳，认为先世跟随太祖出生入死方才成就功名，全家厚蒙圣恩，行事不可骄惰，不可破坏太祖名声。D.乃燕身先垂范，育儿成才。乃燕注重家庭教育，行事以身作则，他的儿子也很有才干，其子硕德办事得力，能挑重任，深得皇帝赏识重用，屡建功勋。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①忽林池亦固让，乃燕顿首涕泣力辞，不得命。②硕德至，集诸万户陈兵冲要，诘其渠魁诛之。【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。【解答】（1）划线句的意思是：世祖非常赞同并问硕德如何，硕德说：“臣先王从太祖平定天下，不辞艰险，建功立业。陛下若不嫌臣年少愚钝，请让臣去。”世祖大喜，赐给硕德御衣，并设宴为硕德饯行。“以问”的宾语是“硕德”，而“对曰/先臣从太祖皇帝定天下”一句中“对曰”的主语是“硕德”，根据承前省略的原则，“硕德”要与“以问”放在一起，由此可以排除B、C。“年少”和“愚戆”都是修饰“臣”的，所以这两个词语之间不能断开，由此可以排除D选项。故选：A。（2）B.“太祖是庙号，创基立业者都有庙号，其通常没有靠祖上基业，较近几代祖上也无显赫人物”表述错误。在隋以前，并不是每一个皇帝都有庙号，因为按照典制，只有文治武功和德行卓著者方可入庙奉祀。唐以后，每个皇帝才都有了庙号。故选：B。（3）C.“乃燕不骄不惰，小心谨畏。乃燕虽地位显要，但为人持稳，认为先世跟随太祖出生入死方才成就功名，全家厚蒙圣恩，行事不可骄惰，不可破坏太祖名声”表述错误。由原文“慎勿骄惰，以堕先王之名，尔曹戒之”可知，不是破坏太祖的名声而是破坏先王的名声。故选：C。（4）①“固”，坚决。“顿首”，叩头。“辞”，推辞。译文：忽林池也坚决推让，乃燕磕头大哭极力推辞，不可以任命。②“冲要”，险要地方。“诘”，诘责、查究。“渠魁”，首领。译文：硕德到辽东，召集几万户屯兵险要地方，查究他们（为寇之事），首领被诛杀。答案：（1）A（2）B（3）C（4）①忽林池也坚决推让，乃燕磕头大哭极力推辞，不可以任命。②硕德到辽东，召集几万户屯兵险要地方，查究他们（为寇之事），首领被诛杀。参考译文：乃燕，速浑察之子，性谦和，好学，以贤能著称。速浑察死后，宪宗命乃燕承袭爵位。乃燕极力推辞说：“臣有兄忽林池，应由他承袭。”宪宗说：“朕知道，但忽林池软弱，不能胜任。”忽林池也坚持推让，乃燕仍力辞不受，对宪宗说道：“王爵是不敢受的，但愿代臣兄行军国之事。”终于由忽林池袭为国王，然事无大小，都必须与乃燕商议而后行。乃燕对政事处理精当及时，无所积压。世祖在即皇位之前，常与乃燕讨论国事。乃燕熟悉典章制度，诸事应如何办理，均详加说明，世祖对左右侍臣道：“乃燕日后必有大用。”因称他为“薛禅”，汉语为“大贤”的意思。乃燕虽地位显要，但小心谨慎，常教育子弟说“：我们先世随太祖在枪林箭雨中东征西讨，披坚执锐，斩将夺旗，勤劳四十余年，功勋卓著，名扬天下，全家厚蒙圣恩，可谓至极。尔等切勿骄惰，破坏先王的名声，要铭记在心。”不久病卒。世祖闻耗，为之悲痛。至正八年（1348），赠中奉大夫、辽阳等处行中书省参知政事、护军，追封鲁郡公。硕德，乃燕之子，聪敏能干。世祖即位，硕德为宫中警卫，负责朝廷礼仪事宜，后任同知通政院事。有人提出，辽东之斡拙、吉烈灭二部族多次为寇，应该派皇帝侍臣去安抚。世祖一时难找人选，大家都举荐硕德，认为他是元勋后代，非他莫属。世祖非常赞同并问硕德如何，硕德说：“臣先王从太祖平定天下，不辞艰险，建功立业。陛下若不嫌臣年少愚钝，请让臣去。”世祖大喜，赐给硕德御衣，并设宴为硕德饯行。硕德至辽东后，先召集诸万户屯兵险要地方，然后查究为寇之事，将为首者诛杀，于是胁从者皆降。世祖大喜，予以奖赏。其后硕德又从征乃颜及出使西域，屡建殊勋。死后赠推忠宣惠宁远功臣，谥“忠敏”，加赠资善大夫、岭北等处行中书省右丞、上护军，追封鲁郡公。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】①此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建，“怀嵩”，取怀念嵩山、洛阳之意。②画角，古代乐器名，一般在黎明和黄昏时吹奏。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是CA.本诗标题交代了人物、事件、地点，综观全诗，即事即景感怀。B.本诗写景洗练生动，描写角度或仰或俯，时远时近，视听巧妙结合。C.本诗首联写滁州城云遮雾绕，烟影重重，诗人登临送目，怀人追往。D.本诗尾联以景结情，实写酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰。（2）本诗境界高远，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。试结合诗句分析。【分析】（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查的是诗歌的意境，思想情感。分析时先找到诗歌中的意象，将意象组合成画面，在进行作答，情感题不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合所涉及到表达思想感情的诗句作具体的分析。【解答】（1）D．“实写”分析错误。“酒后乘兴与友人一起踏雪，欣赏覆雪群峰”为诗人想象的内容，属于虚写。故选：D。（2）首先，在意境营造上：诗人在意象选择上，选取“山”“菊”“松”等意象，尤其“菊”“松”无一不体现出不畏严寒、傲然不屈的特点，以此来渲染出雄浑开阔、昂扬向上的意境，使得整首诗表现出诗人傲岸不可摧抑的气势。其次，首联写登上高楼，于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛凝重。中间两联回到现实，写眼前所见所闻，这两联视野开阔，人与物浑融无问。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中，颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；再次，颈联中，西风萧瑟，诗人却“解带”迎之，无所畏惧；倚栏观松，黄昏斜日中青松依旧苍劲，不为秋霜凌迫。作者以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。最后，尾联中，作者设想冬日携客、乘兴踏雪之境，以无畏的精神翻进一层，欣赏那玉洁冰清的世界。遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品，境界高远。总之，全诗以“感”宇入题，以“兴”字结穴。“云烟”是俯瞰负郭之景，“霜林”是平视远处之景；“野菊”写楼下景物，“解带西风”写楼上风光。“斜日青松”是“倚栏”所见；踏雪看山是登临所想。前六句写所见所感，是实写；后两句设想来朝风物，是虚写。摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，有实有虚，描绘了开阔深远的画面，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。答案：（1）D（2）诗人选取“山”“菊”“松”等意象构造诗境，表现秋肃不可畏、冬威无所惧的嶙峋风骨，虽遭贬谪，却乐观不屈、积极向上，整首诗表现了诗人傲岸不可摧抑的气势。①首联怀人追往，却无衰颓之意，颔联绘景，深秋霜林木落，萧飒中却以“争”“开”二字写出了群山昂扬之势、野菊竞放之态，以景见情，表现诗人面对风霜昂然不屈的精神；②颈联写人，西风萧瑟，诗人却“解带”迎之，无所畏惧；倚栏观松，黄昏斜日中青松依旧苍劲，不为秋霜凌迫；③尾联诗人设想冬日携客、乘兴踏雪之境，以无畏的精神翻进一层，欣赏那玉洁冰清的世界，境界高远。译文：环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。赏析：这首诗的写作年代差不多与《醉翁亭记》同时，《醉翁亭记》是每个中学生所熟悉的。本诗中表现出诗人傲岸的性格，坚强的意志，嶙峋的风骨。首联写滁州城云遮雾绕，虽然不是“黑云压城城欲摧”，但重重的云烟却也叫人艰于呼吸。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人不禁感慨万端。感慨之后，不由想起和自己有着相似经历和命运的李德裕。颔联写得最妙，秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，“君不见拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”诗人突然吟起沈约的《寒松》：“梢耸振寒声，青葱标募色。疏叶望岭齐，乔干临云直。”尾联和林逋的《孤山寺端上人房写望》出于同一机杼，但有更深一层的含义。“秋风秋雨愁杀人”，这算不了什么，哪怕是“雪压冬云百絮飞，万花纷谢一时稀”的数九寒冬也吓不倒，诗人还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼，看“积雪浮云端”，看“琼树似新裁”，这才叫做“如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧！”“行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来？”此时，诗人不知又会写出怎样超凡脱俗的新篇章。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫的历史意义不仅在于王权，也在于建筑。杜牧在《阿房宫赋》中描绘的“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄”，其构件特征完全符合中国传统建筑学的理念。（2）创新从来都是九死一生，但我们必须有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”（屈原《离骚》）的豪情，只要是我们追求的，即使为之九死一生也不后悔。（3）中国传统文化不仅重视“立大志”，还强调“持志”，即立志后坚定不移。孔子的“三军可夺帅也，匹夫不可以夺志也”，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”，都在强调哪怕身处困境，也不放弃自己的志向。【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要