德州学院辅导员名师工作室建设与管理办法3

德州学院辅导员名师工作室建设与管理办法3一、工作室的定位及目标

1、定位

德州学院辅导员名师工作室旨在打造一个集教育研究、教师培养、德育工作探讨于一体的专业发展平台。它以提升名班主任的业务能力和学术素养为核心，通过构建专业化、系统化的培育机制，推动我校教育教学质量的持续提升。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室初步建成并开始发挥作用，为德州学院的教育教学工作提供有力支持。具体来说，工作室将：

-促进挂牌负责人与核心成员的专业成长，使其在教育教学、班级管理等方面具有领先水平；

-强化工作室的内部凝聚力，形成团队合力，为我校教育教学改革和发展献计献策。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制将涵盖：

-教师选拔、培养、评价和激励机制；

-德育工作研究与实践指导体系；

-教育教学资源共享与交流平台。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-通过工作室的运行，实现名班主任的专业化发展，提升其教育教学水平，使其成为我校乃至更大范围内的教育教学标杆；

-发挥名班主任的辐射带动作用，将优秀经验和成果推广至全校乃至其他院校，为我国基础教育事业贡献力量。

在此基础上，德州学院辅导员名师工作室将成为一个集教育创新、教师培养、德育实践于一体的综合性平台，为提升我校教育教学质量、培养高素质人才提供有力保障。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具备较强的责任心和敬业精神；

-具有良好的教育教学能力和班级管理经验，业绩突出；

-拥有本科及以上学历，具有相应的教师资格证书；

-有较强的学习能力和团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动；

-对教育行业有独到见解，具备一定的研究能力。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升成员的教育理论水平和教育教学实践能力；

-培养成员在德育工作、学生心理辅导等方面的专业素养；

-增进成员之间的经验交流和业务合作，形成教育教学成果；

-帮助成员在国内外教育领域建立一定的知名度和影响力。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期组织专业培训，邀请知名教育专家进行授课，提高成员的理论水平和实践能力；

-开展课题研究，鼓励成员积极参与教育教学改革项目，提升研究能力和成果产出；

-组织成员参加国内外教育研讨会、交流活动，拓宽视野，增进与其他院校的交流合作；

-定期举办教育教学成果展示活动，分享优秀经验和做法，促进成员之间的业务提升；

-设立激励机制，对在教育教学、研究等方面取得突出成果的成员给予表彰和奖励；

-建立成员成长档案，跟踪记录成员的专业发展过程，为其提供个性化发展建议和指导。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育理论与实践相结合的研究；

-班级管理与学生个性化发展的研究；

-新时代背景下德育工作的创新与探索；

-校园文化建设与德育融合的研究；

-德育课程与教学方法的改进研究。

2、研究的主要内容

-分析当前德育工作中存在的问题与挑战，提出解决方案；

-探讨德育工作与社会主义核心价值观的紧密结合；

-研究班主任在德育工作中的角色定位与能力提升；

-评估现有德育课程和活动的有效性，提出改进意见；

-探索利用现代教育技术手段提升德育工作效率。

3、研究的主要方法

-文献综述法：收集国内外德育工作相关理论、案例，进行深入分析与总结；

-实证研究法：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集一线德育工作的实际数据，进行分析；

-行动研究法：在工作室成员的实践中，不断反思、调整德育工作策略，形成有效模式；

-比较研究法：分析不同地区、不同学校的德育工作模式，提炼成功经验；

-跨学科研究法：结合心理学、社会学等多学科知识，为德育工作提供新思路。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套具有德州学院特色的德育工作理论体系；

-编制一套实用性强的德育工作手册，供班主任参考使用；

-发表一系列德育研究论文，提升工作室成员的研究水平；

-开展德育工作经验交流会，分享研究成果，推动实际工作的改进；

-建立德育工作案例库，收集并展示成功的德育实践案例，供校内外的教育工作者借鉴。

四、需要的保障、支持条件

为了确保德州学院辅导员名师工作室的高效运行和研究成果的产出，以下列出所需的保障和支持条件：

1.人力资源保障

-配备一定数量的专兼职研究人员，包括教育专家、学者和实践经验丰富的班主任；

-提供工作室成员的专业培训和发展机会，确保其专业能力的持续提升；

-确保工作室成员有足够的时间和精力投入到德育工作和研究活动中。

2.物质资源保障

-提供专门的工作室场地，配备必要的教学、研究和办公设备；

-确保研究经费的充足，用于支持课题研究、购买资料、举办活动等；

-建立工作室图书资料室，收集和订阅相关的书籍、期刊、研究报告等资源。

3.政策支持

-制定相关政策，为工作室的研究和活动提供支持和保障；

-将工作室的工作纳入学校整体发展规划，确保其工作与学校发展目标相一致；

-提供一定的政策倾斜，如职称评定、评优评先等方面的优先权。

4.技术支持

-提供现代信息技术支持，包括网络资源、数据分析软件等；

-定期进行技术培训，帮助工作室成员掌握先进的教育技术和研究方法；

-建立工作室网站或平台，用于展示研究成果、交流经验和推广成果。

5.组织协调

-建立工作室与学校各部门之间的沟通协调机制，确保工作顺利进行；

-加强与校外教育机构、学术团体等的合作，拓宽资源渠道和合作领域；

-定期组织工作室成员参加国内外学术交流活动，提升工作室的知名度和影响力。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运转和目标的实现，工作室成员将根据个人特长和工作室需求进行以下分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划；

-组织、协调工作室各项活动，对外代表工作室；

-监督工作室规章制度执行，确保工作目标的达成。

2.核心成员

-参与工作室重要决策，协助负责人开展日常工作；

-负责具体课题的研究与实施，带领其他成员共同成长；

-定期汇报研究成果，参与经验分享和交流。

3.研究人员

-参与课题研究，负责收集数据、撰写研究报告；

-参与工作室组织的培训和学术活动，提升个人专业能力；

-协助整理和归档工作室资料，维护工作室秩序。

4.行政助理

-负责工作室的日常行政事务，如会议记录、文件管理等；

-协助处理工作室的财务事务，确保经费合理使用；

-负责工作室对外联络和宣传事宜。

六、工作室规章制度

1.工作与学习制度

-定期召开工作室例会，讨论工作计划、总结经验和问题；

-设立个人学习计划，鼓励成员参加各类培训和学术活动；

-实行轮流主持课题研究，促进成员之间的合作与交流。

2.课题管理制度

-设立课题申报、评审、实施和结题的完整流程；

-明确课题研究目标和进度要求，确保研究成果的质量；

-建立课题档案，对研究成果进行归档和共享。

3.工作室考核总结制度

-设立年度考核和总结机