买东西的学问的说课稿

买东西的学问的说课稿一、说教材

本文《买东西的学问》在小学课程中具有重要作用和地位。它属于生活实践类教学内容，与学生的日常生活息息相关。本文主要介绍了在购物过程中，如何辨别商品质量、价格比较、砍价技巧以及消费者权益保护等方面的知识。通过学习本文，学生可以掌握以下主要内容：

1.购物时要注意商品的质量、价格、售后服务等方面。

2.学会进行比较购物，从而做出明智的消费决策。

3.了解消费者的权益，知道如何保护自己的合法权益。

本文在课文中的作用在于培养学生的生活实践能力，提高他们的消费观念和消费技巧，使学生在日常生活中能够更好地应对购物问题。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

-了解购物时要注意的商品质量、价格、售后服务等方面。

-学会比较购物，能够做出明智的消费决策。

-掌握消费者的权益保护知识。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

-利用实例分析、问答法等教学方法，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生正确的消费观念，养成节约、环保的良好习惯。

-增强学生的法律意识，知道如何维护自己的合法权益。

三、说教学重难点

1.教学重点：

-商品质量、价格、售后服务的辨别和比较。

-消费者的权益保护知识。

2.教学难点：

-如何在实际购物中运用所学知识，做出明智的消费决策。

-学生的法律意识培养，提高他们在消费过程中的自我保护能力。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生能够真正掌握购物技巧，提高生活实践能力。

四、说教法

为了实现教学目标，突出教学重难点，我采用了以下几种教学方法：

1.启发法：

在教学中，我注重引导学生主动思考，通过提问和情境创设激发学生的兴趣和求知欲。例如，在讲解商品质量辨别时，我会提出问题：“如何从外观、包装等方面判断商品的质量？”让学生在思考中学会观察和分析。

2.问答法：

在课堂中，我经常采用问答法来检查学生对知识的掌握情况。针对购物过程中的关键问题，我设计了一系列问题，引导学生通过回答问题来巩固所学知识。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神。

亮点：与其他教师教法的不同之处在于，我会在问答环节中加入角色扮演，让学生模拟购物场景，进行互动交流。这样既能提高学生的参与度，又能增强他们的实际操作能力。

3.案例分析法：

通过分析实际生活中的购物案例，让学生了解购物过程中可能遇到的问题及解决方法。案例分析可以让学生更加直观地感受到所学知识在实际生活中的应用。

亮点：我在案例分析中加入了小组讨论环节，让学生分组讨论案例中的问题，并提出解决方案。这样有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.板书设计：

在板书设计上，我采用思维导图的形式，将购物知识体系进行可视化展示。板书内容包括商品质量、价格比较、砍价技巧、消费者权益保护等方面，让学生在课堂中能够直观地了解所学内容。

亮点：我的板书设计注重逻辑性和层次感，将复杂的知识点进行简化和梳理，使学生更容易理解和记忆。

五、说学法

在探讨学法之前，首先分析学生的特点及学情。小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对生活中的实践知识有较高的兴趣。在购物方面，学生已经具备了一定的认知基础，但往往缺乏系统的购物知识和技巧。针对这些特点，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

学生通过阅读课文，了解购物的基本知识和技巧。在此基础上，我引导学生进行拓展阅读，如相关的消费者权益保护法规、购物案例分析等，以拓宽知识面。

2.练习法：

针对购物过程中的各个环节，我设计了一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，设计模拟购物场景的练习题，让学生运用所学知识进行价格比较、砍价等。

3.小组合作法：

学生在小组内进行合作学习，共同探讨购物过程中的问题及解决方法。通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.观察法：

鼓励学生在日常生活中观察购物场景，了解商家的促销手段、价格策略等，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

5.情景模拟法：

创设真实的购物情境，让学生在模拟购物过程中运用所学知识，如辨别商品质量、进行价格比较等。这样有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

6.自主学习方法：

鼓励学生课后自主查找购物相关知识，如网络购物技巧、消费者权益保护法规等。培养学生自主学习的习惯，提高他们的信息搜集和处理能力。

六、说教学过程

教学过程是学生掌握知识、形成技能、培养情感的关键环节。以下是我对《买东西的学问》的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等资源展示学生在日常生活中常见的购物场景，引发学生对购物话题的兴趣。

-提问：“你们在购物时遇到过什么问题？是如何解决的？”让学生分享自己的购物经历，为新课的学习做好铺垫。

2.学习新课（15分钟）

-让学生自主阅读课文，了解购物的基本知识和技巧。

-通过问答法、小组讨论等方式，帮助学生掌握商品质量、价格比较、砍价技巧等知识点。

-结合实例分析，讲解消费者权益保护知识，提高学生的法律意识。

3.实践环节（10分钟）

-创设模拟购物情境，让学生分组进行角色扮演，实际操作中运用所学知识。

-教师巡回指导，对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。

4.总结提升（5分钟）

-让学生总结本次课程的学习内容，分享自己的收获。

-教师对学生的表现进行评价，强调购物过程中的注意事项，巩固所学知识。

5.课后作业（课后自主完成）

-设计与购物相关的课后作业，如购物清单制作、购物心得体会等，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，与家人一起参与购物活动，提高生活实践能力。

6.教学反思

-在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和参与度，及时调整教学方法和节奏。

-课后收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

七、我为什么要这样设置此课

我将《买东西的学问》设置成如此的教学内容和过程，是基于以下亮点和考虑：

1.生活化教学：

-课程的设置紧密结合学生的日常生活，使学生在学习过程中能够直接感受到所学知识的应用价值，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

-通过模拟购物情境、角色扮演等实践环节，让学生在真实的语境中学习购物技巧，增强他们的生活实践能力。

2.互动性学习：

-在教学过程中，我强调学生之间的互动交流，如小组合作、问答环节等，这有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

-通过学生自主分享购物经验，不仅可以丰富课堂内容，还能促进学生之间的相互学习。

3.知识与技能并重：

-课程不仅传授了购物知识，还注重培养学生的购物技能，如价格比较、砍价技巧等，使学生在实际购物中能够更加理智和精明。

-通过案例分析、法律知识的学习，提高学生的法律意识，教会他们在消费过程中如何保护自己的合法权益。

4.教学方法多样化：

-采用启发法、问答法、情景模拟等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴