2025中考语文古诗文专项复习 古诗词曲阅读分主题训练-主题四 即事感怀（含哲理）

古诗词曲阅读分主题训练专题一

古诗词曲阅读主题四

即事感怀（含哲理）2025年中考语文主题训练一、［2024

绵阳中考改编］阅读下面的词，完成1~2题。（7分）

1.小语认为本词通过描写春光之美抒发了词人的伤春之情，你认同这个看法吗？请简要分析。（3分）[答案]

（3分）不认同。

本词主要描写春景美好，词人听曲饮酒欣赏景色，表达了词人对春天的珍惜与对恬淡生活的向往。（判断1分，分析2分。判断错误本题不得分）2.“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来表现“闲情”？请结合全词，简要回答。（4分）[答案]

（4分）①赏景：观花听雨；②把酒听曲：端起酒杯听《金缕曲》；③饮酒尝杏：以青杏下酒。（每点2分，答出两点即可）【诗歌助读】花开时节，下着微雨，春分时的春光却丝毫未减。我占据帘子疏落、百花稠密的地方，端起酒杯听《金缕曲》。斜风轻轻送来浓郁的花香，闲散的心情正和春光一起滋长。天色将晚，红灯高照，嘉宾入座，一边品尝新摘的青杏，一边举杯劝饮。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）忆天彭牡丹之盛有感［宋］陆游常记彭州送牡丹,祥云径尺照金盘。岂知身老农桑野,一朵妖红梦里看。1.诗人是如何表现“天彭牡丹之盛”的?请结合全诗简要分析。（3分）[答案]

（3分）【示例一】记叙花与梦境：一方面写记忆中观赏彭州牡丹的盛景，一方面写梦中牡丹的艳丽。【示例二】正面描写与侧面描写：正面描写彭州牡丹的繁丽（或正面记叙送牡丹活动）；借助梦境，侧面烘托牡丹之美令人难忘。【示例三】记叙与描写（抒情）：记叙过往彭州送牡丹的经历，描写牡丹的艳丽动人（慨叹自己只能通过梦境重回赏牡丹的场景）。【示例四】修辞与用词：将牡丹比作云朵，形容其姿态美丽（用数量词“径尺”形容牡丹花朵硕大）；用“金”“红”等色彩鲜明的词语渲染牡丹的富丽。（任选一个角度，语意相近即可）2.本诗与陆游《十一月四日风雨大作（其二）》,均写梦境,二者所反映的诗人心境是否相同?请简要分析。（4分）[答案]

（4分）【示例一】相同。理由：都反映了对过去生活的怀念与回忆（对理想与事业的渴望/对现实的感伤与悲哀）。【示例二】不同。理由：前者反映的是对蜀地生活的眷念（年华老去的苦闷），后者反映的是为国征战（建功立业、收复中原）的渴望（以身报国的信念）。（判断1分，理由3分。观点与理由一致，语意相近即可）【诗歌助读】常常记起（当年）彭州送牡丹的经历，牡丹如同祥云，直径一尺，映照着金盘。怎知道会在农桑山野间慢慢老去，只能在梦里看见一朵红艳的牡丹了。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）苏秀道中,自七月二十五日夜大雨三日，

1.请对尾联的“犹”字进行赏析。（3分）[答案]

（3分）“犹”字承前启后，诗人没有田地仍然欢欣鼓舞，突出表现了他与民同乐的心意。2.颔联中“不愁屋漏床床湿”化用了《茅屋为秋风所破歌》一诗中的“床头屋漏无干处”一句，但两者表达的情感不同，请简要分析。（4分）[答案]

（4分）“不愁屋漏床床湿”写出了诗人不因下雨屋漏床湿而惆怅，而因这场及时雨使丰收有望的欣喜之情，而“床头屋漏无干处”则写出了诗人因屋漏偏逢连夜雨的愁苦之情。（意思对即可）【诗歌助读】一夜之间，炎炎烈日的晴空，忽然降下了甘霖；我在睡梦中惊醒，衣襟有清凉湿润的感觉。我不愁屋子会漏雨，淋湿我的床；只是欣喜处处溪流都涨满了雨水，与岸相平。那千里平野上，喝够了水的稻子一定是葱绿一片；这五更天雨水敲打着梧桐，是最动听的声音。像我这没有田地的人尚且欢欣鼓舞，何况田间祈望着丰年的农夫，该是多么高兴！四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.“心绪”“摇落”各指什么？表现了诗人怎样的境遇？（3分）[答案]

（3分）“心绪”指愁绪纷乱，“摇落”指天气萧瑟。表现了诗人失意的境遇。2.阅读本诗后，说说你对题目中“惊”字的理解。（4分）[答案]

（4分）示例：“惊”写诗人在汾水上被北风一吹，惊觉秋天来临；再结合诗人当时的境遇，诗人是即景生情。借“惊”字，表达自己外放的感慨以及个人失意的哀愁。【诗歌助读】北风吹卷着白云使之翻滚涌动，我要渡过汾河，到万里以外的地方去。心绪伤感、惆怅，又恰逢落叶飘零，我再也不愿听到这萧瑟的秋声。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）淮上喜会梁州故人［唐］韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。1.请简要分析本诗中“浮云”一词的含义和情感。（3分）[答案]

（3分）浮云有“漂泊不定、聚散无常”之意，比喻别后漂泊的“我”与故人，表达了诗人对二人别后居无定所、漂泊流离的感伤。2.虽然诗题中有“喜”字，但诗人的情感并非只有喜悦。请结合全诗简要分析诗人的思想感情。（4分）[答案]

（4分）诗歌抒发了诗人漂泊在外的感伤、年华老去的悲伤、与朋友相逢的欢愉、对自然美景的喜爱，全诗蕴含了诗人悲喜交加的情感。【诗歌助读】我们曾经客居江汉，常常来往；每次与您相聚，总要喝醉而还。我们阔别之后，像浮云般漂泊；时光如流水，不觉已经过去十年。今日相逢友情依旧，欢笑依然；只是头发稀疏，双鬓也已斑斑。您问我：为什么至今不回故里？因为淮水边的秋山，还可依恋。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.（3分）下列对诗歌理解不正确的一项是

(

)

（3分）CA.此诗表面上是一连串的自责自怪，实际上表达了怀才不遇的感慨。B.首联坦陈心迹，表达了作者想要远离官场，归隐南山的决心。C.颔联直抒胸臆，其中“不才”是谦辞，既有哀怨，也有自怜，情绪复杂。D.颈联“催”“逼”二字恰切地表现出诗人年事已高，不愿就此终老而又无可奈何的感情。[解析]

本题考查把握诗歌情感。C项，颔联的意思是：没有才能才使君主弃我不用，又因多病朋友与我离疏。此联通过说理间接表达了自己怀才不遇的感伤，并不是直抒胸臆。故选C。2.小宇认为“松月夜窗虚”一句中“虚”字含义丰富，但自己又说不清楚，请你帮他做批注。（4分）[答案]

（4分）“虚”字一语双关，既指月夜的清冷、寂寥，又指作者求仕不得后内心的空虚、愁苦。七、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.首联在全诗中有何作用？结合诗句简要分析。（3分）[答案]

（3分）首联点题，“清晓”“来访”交代了时间与事件；“蹇”“破”点明了作者“访”的艰辛，“清晓”传达作者造访的急切。2.简要分析颔联中余昌言的形象特点及刻画人物的方法。（4分）[答案]

（4分）重点采用侧面描写的手法刻画人物，“门掩”“堂虚”看出主人随性不拘、怡然闲适的性格，“案头书”看出主人的学者形象、书生气息。八、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.请发挥想象，用生动的语言描绘“目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍”的画面。（3分）[答案]

（3分）示例：中秋之夜，银月高悬。月光如水，洒落在辽阔的淮海之上，将整个海面染成一片银白。天际出现万道虹光，那是万千珍珠发出的璀璨光芒。2.有人说本诗最后两句与杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有异曲同工之妙，请试着加以分析。（4分）[答案]

（4分）“天上若无修月户，桂枝撑损向西轮”，诗人米芾借用桂枝撑月的神话传说，暗指自己的仕途受阻。杜牧在《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”借东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔就被关进铜雀台了。诗人借此抒发自己生不逢时，怀才不遇的抑郁不平之情，暗指自己胸怀大志不被重用。九、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。1.对这首诗赏析有误的一项是(

)

（3分）DA.这首诗歌题目的意思是路过松源正在准备早餐的漆公店。“晨炊”指晨起做早餐，“松源”和“漆公店”都是地名。B.第一句以否定形式提出论题，指出下山并不像常认为的那样轻松容易。“莫言”像是自诫，又像是提醒，耐人寻味。C.第二句中“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，给读者留下悬念。D.三、四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。行人的惊喜、激动，也都在“放”“拦”中体现出来。[解析]

本题考查对诗歌的理解和赏析。D项，行人的感受是意外、惊诧，直至恍然大悟，D项中的“惊喜、激动”错误。故选D。