2020-2021学年人教部编版语文六年级上册-《丁香结》教案

2020-2021学年人教部编版语文六年级上册-《丁香结》教案一、教学内容

2020-2021学年人教部编版语文六年级上册《丁香结》教案，本节课我们将深入学习教材第五单元《丁香结》一文。教学内容主要包括：

1.熟读课文，理解生字词，掌握文章大意。

-生字词：缀、幽雅、晕、雅致等。

-课文大意：描述了丁香花的美丽与芬芳，以及作者对丁香花的情感表达。

2.分析课文结构，理解作者运用对比、衬托等修辞手法描绘丁香花的细腻形象。

-对比：将丁香花与其他花卉进行对比，突出丁香花的独特魅力。

-衬托：通过描绘环境、氛围等，烘托出丁香花的优雅与高贵。

3.体会作者的思想感情，理解作者对丁香花的喜爱和赞美之情。

-情感表达：通过细腻的描绘，表现出作者对丁香花的喜爱和敬仰。

4.学会运用课文中的好词佳句，进行仿写和创作，提高写作能力。

-好词佳句：如“缀满枝头”、“幽雅恬静”等。

5.拓展课外知识，了解丁香花的文化内涵及在我国的历史地位。

本节课的教学内容旨在让学生通过学习《丁香结》一文，提高阅读理解能力，培养审美情趣，激发学生对自然美的热爱与欣赏。同时，通过仿写和创作，提高学生的写作水平，拓展课外知识，丰富学生的文化底蕴。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过对《丁香结》一文的学习，提高学生对散文的阅读理解与审美评价能力，深化对自然美和人文情感的认识。

-鉴赏散文：理解并欣赏作者的写作风格和表达技巧，体会丁香花的美学价值。

2.增强学生的文化意识，通过了解丁香花的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣，培养对民族文化的尊重和传承意识。

-文化理解：探索丁香花在我国历史和文化中的象征意义，增进对传统文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，促进学生创造性思维的发展。

-思维培养：分析课文中的对比、衬托等修辞手法，提升思维品质和创造力。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写和创作，加强学生对词语、句型的运用，提高语言组织能力和表达能力。

-语言运用：灵活运用课文中的好词佳句，提升写作技巧和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：课文《丁香结》的生字词、句子成分和文章大意，以及作者对丁香花的描绘和赞美。

-掌握修辞手法：识别并理解课文中使用的对比、衬托等修辞手法，及其在文中的作用和效果。

-情感体验：感悟作者对丁香花的情感态度，以及通过丁香花所表达的生活哲理。

-写作技巧：学习并运用课文中的好词佳句，进行有效的仿写和创作。

举例：

-生字词的理解与应用，如“缀”字的用法，要求学生能够在阅读和写作中正确运用。

-对比修辞手法的分析，如课文中将丁香与其他花卉对比的部分，指导学生理解如何通过对比突出主题。

-情感体验的引导，如讨论作者为何对丁香花情有独钟，引发学生对美和情感的共鸣。

-写作技巧的实践，如选取课文中的“晕”字进行句子创作，锻炼学生的语言表达能力。

2.教学难点

-修辞手法的识别与应用：学生往往难以准确识别并运用修辞手法，特别是对比和衬托的运用。

-情感的深层理解：学生对作者情感态度的把握可能停留在表面，难以深入体会作者通过丁香花所表达的生活感悟。

-写作的创造性：学生可能在学习过程中难以将所学技巧创造性应用到自己的写作中，缺乏独立思考和创作能力。

举例：

-修辞手法的难点在于让学生理解其作用和效果，如通过具体例句分析衬托手法如何增强丁香花的形象。

-情感理解的难点在于如何引导学生从文字中体会作者的情感，可以通过讨论、情境创设等方法帮助学生深入理解。

-写作的难点在于激发学生的创造性思维，教师可以提供写作框架或话题，鼓励学生自由发挥，如让学生写一篇以“我心中的花朵”为主题的短文，运用课文中的修辞手法和好词佳句。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《丁香结》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的花朵，让你感到惊喜和赞叹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丁香花的美丽与内涵。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《丁香结》是一篇描绘自然美的散文。散文是文学体裁的一种，以自由的形式表达作者对事物的感受和思考。它是文学创作中非常重要的组成部分，能够帮助我们更好地理解世界和表达情感。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了散文如何通过细腻的描绘和修辞手法，表达作者对丁香花的赞美之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比和衬托这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过课文例句和比较来帮助大家理解这些手法如何增强语言表达的效果。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“作者是如何通过对比来突出丁香花的美丽？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的修辞手法，创作一段描绘自然景物的文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“散文中修辞手法的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为这些修辞手法在写作中起到了什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了散文的基本概念、修辞手法的重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文《丁香结》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作和阅读中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《丁香结》这一课时，我发现学生们对散文的阅读和欣赏能力有了明显的提高。他们在分析课文中的修辞手法，如对比和衬托时，能够积极思考，提出自己的见解。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

课堂上，我尝试通过提问和情境创设，引导学生深入体会作者对丁香花的情感表达。从学生的反应来看，他们对于作者的情感态度有了更深刻的理解，这让我觉得这种方法是值得继续探索的。

然而，我也注意到，在写作实践活动中，部分学生对于修辞手法的运用还不够熟练，有时会出现生搬硬套的情况。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生写作技巧的指导，帮助他们更好地将所学知识运用到实际中。

此外，小组讨论环节