《整十整百整千数除以一位数的口算（例1）》教案-三年级下册数学素养达标课（人教版）

《整十整百整千数除以一位数的口算（例1）》教案-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）一、教学内容

《整十整百整千数除以一位数的口算（例1）》教案-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）涉及以下内容：

1.人教版三年级下册数学教材第五章第一小节：整十整百整千数除以一位数的口算。

2.教学内容列举：

a.掌握整十整百整千数除以一位数的口算方法。

b.能够正确运用口算方法解决实际问题。

c.培养学生观察、分析、归纳及解决问题的能力。

d.通过数学实践活动，提高学生的口算速度和准确性。

二、核心素养目标

《整十整百整千数除以一位数的口算（例1）》核心素养目标：

1.培养学生数感和符号意识，提高对整十整百整千数的认识，理解除法运算的本质。

2.培养学生逻辑思维和运算能力，掌握口算方法和技巧，形成快速准确的计算能力。

3.培养学生问题解决能力，能够运用口算方法解决实际生活中的数学问题，增强数学应用意识。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动，提高表达、倾听及与他人沟通的能力。

5.培养学生数学思维能力，通过探索整十整百整千数除以一位数的口算规律，激发创新意识和探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：

a.整十整百整千数除以一位数的口算方法。

-例如：理解整十数（如20、30）除以一位数（如3、4）时，先算出整十数中包含的几个十，再进一步得出结果。

b.口算过程中运算符号的使用和运算顺序。

-例如：强调在进行整百整千数除以一位数时，如何正确使用除号，并按照正确的运算顺序进行计算。

c.解决实际问题，将口算技巧应用于生活情境。

-例如：通过设置购买物品、分组活动等实际场景，让学生将口算方法应用于解决具体问题。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

a.理解整十整百整千数除以一位数的运算规律。

-难点举例：对于整十整百整千数的分解，如何快速准确地判断商的个位数，尤其是遇到整十数不能整除时的情况。

b.口算速度和准确性的提升。

-难点举例：学生在进行快速口算时，可能会忽略进位或退位，导致计算错误，需要通过反复练习和讲解来克服。

c.将口算技巧内化为解决问题的能力。

-难点举例：学生在面对新的问题时，可能不知道如何将口算方法灵活运用，需要通过多样化的练习和案例分析来加强。

d.口算过程中的心理计算策略。

-难点举例：如何引导学生利用已知的事实和策略（如倍数关系、数的组合等）来进行快速计算，减少对纸笔的依赖。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计相应的教学活动和练习，以确保学生能够理解透彻并掌握这些核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《整十整百整千数除以一位数的口算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算整十整百整千数除以一位数的情况？”比如，在购物时，我们需要快速计算总价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整十整百整千数除以一位数的基本概念。这是指我们利用特定的口算方法快速进行除法计算。这个方法不仅能提高计算速度，还能增强我们的数学思维能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算30除以3，我们可以快速得出结果是10。这个案例展示了口算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整十整百整千数除以一位数的口算方法和计算顺序这两个重点。对于难点部分，比如整十数不能整除的情况，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十整百整千数除以一位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口算比赛。这个操作将演示口算的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口算比赛的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“整十整百整千数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了整十整百整千数除以一位数的口算基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《整十整百整千数除以一位数的口算》这节课后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生们对口算的兴趣还是挺高的，他们很喜欢这种挑战性的计算游戏。在课堂上，我尽量用生动的例子和实际操作让学生们感受到口算的乐趣，这样的教学方式似乎很受他们欢迎。

不过，我也注意到，有些学生在面对整十整百整千数除以一位数的口算时，还是显得有些吃力。尤其是当整十数不能整除时，他们往往会感到困惑。这说明这个部分是学生的一个难点，我需要在今后的教学中更加关注这一点，用更多的时间和精力去讲解和练习。

此外，小组讨论的环节让我看到了学生们的合作精神和解决问题的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法，也能够倾听他人的意见。这样的互动不仅加深了他们对口算方法的理解，也培养了他们的沟通能力和团队协作精神。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在实践活动过程中，部分学生对实验操作的理解不够深入，可能是我讲解得不够清晰，或者是操作环节的设计还需要优化。在接下来的教学中，我会尝试使用更多样的教学资源，比如多媒体演示、实物操作等，来帮助学生更好地理解和掌握口算