第24课《寓言四则》课件 +2024-2025学年（统编版2024）语文七年级上册

24寓言四则

寓言，是一种古老而独特的文学形式，它通常通过一个简短的故事，来传达深刻的道理和人生的智慧。在这些故事中，动物、植物，甚至是无生命的物体，都可能被赋予生命，拥有自己的思想和情感，它们通过自己的经历，向我们展示了什么是善、什么是恶，什么是对、什么是错。我们即将学习的四则寓言，分别是《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》和《杞人忧天》。每一则寓言都像一面镜子，映照出人性的光辉与阴暗，启迪我们思考如何做人、如何处世。现在，请大家打开课本，我们一起开始今天的探索之旅吧！素材积累归纳寓言寓意的常用方法看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。看各段意思的共同点。如《狼和小羊》，明明狼的三次借口都被小羊以事实驳回，狼还是露出凶残的本性吃掉小羊，从而可以得出文章的寓意：对像狼这样凶狠的家伙是没有道理好讲的。联系实际是弄懂寓意的关键。寓意的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解文章的寓意。联系生活实际，弄懂了寓言的寓意，我们不仅可以学好寓言，还可以使自己受到教育，认识水平也会不断提高。伊索（约公元前6世纪），公元前6世纪的古希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称“世界四大寓言家”。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。吕不韦(?-前235年)，姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳(今河南省滑县)人。战国末年商人、政治家、思想家，秦国丞相，姜子牙23世孙。

主持编纂《吕氏春秋》(又名《吕览》)，包含八览、六论、十二纪，汇合了先秦诸子各派学说，"兼儒墨，合名法"，史称"杂家"。

列子，名御寇，字云

。战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州）人，古帝王列山氏之后

。先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。字词积累赫耳墨斯宙斯庇护爱慕hèzhòubìmù粘住

zhān课前预习：预习一：默读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》,想一想寓言有哪些特点(1)篇幅短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。(2)有鲜明的讽刺性和教育性。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。(3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。(4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等（5）“寓”是“寄托”的意思，寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。预习二：朗读《穿井得一人》《杞人忧天》,对照注释,为下面的加点词注音。溉汲（)()杞人忧天()身亡所寄()日月星宿()有所中伤()充塞四虚()躇步此蹈()舍然大喜()(gàijíqǐwúxiùzhòngsèchúcǐshì预习三

默读《穿井得一人》《杞人忧天》,解释下列加点的词

或句子。(1)及其家穿井

(2)丁氏对曰(3)国人道之(4)闻之于宋君(5)得一人之使(6)因往晓之(7)若屈伸呼吸(8)奈何忧崩坠乎(9)只使坠待,等到。挖掘、开凿。应答,回答。居住在国都中的人讲述这件事。(向宋国国君报告这件事。(得到一个人使唤,指得到一个人的劳力。(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他你一举一动,一呼一吸为什么还担心天会塌下来呢?(即使掉下来。课堂导学：寓言是如何在短小的篇幅里寄寓深刻的道理的?学习课文,了解寓言的特点,尝试改写寓言。导学一：向同桌复述四则寓言。你们对《穿井得一人》《杞人忧天》的词句有不同理解吗?若有,请记录下来,并通过讨论和查找资料读懂故事。

《杞人忧天》

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，(于是)不吃不睡的了。又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩溃呢?”那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗?”劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。”那人说：“地塌了怎么办呢?”劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢?”于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”

国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻

也。

宋国有家姓丁的人，家里没有水井，需到外面打水浇田，经常要派一个人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听了这话就传出去说：“丁家打井打出了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人向丁家人问这件事，丁家人回答说：“得到一个人的劳力，并不是在井里挖出一个人啊。”听到是这样的传闻，还不如没听到。导学二：完成下面的任务,探究寓言故事的情节特点。(1)寓言篇幅短小,常常借助情节的转折引人深思。先写出赫耳墨斯的心理活动,再绘声绘色地讲述故事,体会情节转折产生的效果。①②③④化作凡人来到雕像者店里得知宙斯雕像的价位后得知赫拉雕像的价位后得知自己雕像的价位后赫尔墨斯的心理变化[示例]①我在世人心中的地位到底有多高呢?②这么便宜!人们对宙斯的尊敬程度肯定没我高。③赫拉的地位也不过如此,看来我肯定是世人最尊敬的神了。④什么?添头!我可是商人的庇护神啊,这简直太荒唐了!（2）寓言常通过对比增强故事的张力。

在《蚊子和狮子》的故事中,你能发现哪些对比呢?请列举出故事中的对比之处,并分析其作用。[提示]主要的对比有胜负对比、强弱对比、先后对比、扬长与攻短的对比、策略与实力的对比、主动与被动的对比等。（2）寓言常通过对比增强故事的张力。

在《蚊子和狮子》的故事中,你能发现哪些对比呢?请列举出故事中的对比之处,并分析其作用。示例：在《蚊子河狮子》的寓言故事中，主要的对比体现在蚊子河狮子的体型、力量以及最终的而结果上。1.体型河力量的对比：狮子是森林之王，体型庞大，力量强大，而蚊子则体型微小，力量看似微不足道。这种对比突出了两者在自然界中的悬殊地位。2.战斗结果的对比：尽管狮子强大，但在与蚊子的战斗中却屡战屡败，被蚊子叮咬得无法安宁。相反，蚊子虽然弱小，却能利用自己的灵活性河狮子的骄傲自大取得胜利。（2）寓言常通过对比增强故事的张力。

在《蚊子和狮子》的故事中,你能发现哪些对比呢?请列举出故事中的对比之处,并分析其作用。示例：在《蚊子河狮子》的寓言故事中，主要的对比体现在蚊子河狮子的体型、力量以及最终的而结果上。3.结对的对比：蚊子在战败狮子后变得骄傲自满，最终因为过于自信而撞入蜘蛛网丧命。这与之前的胜利形成鲜明的对比，展示了即使是弱者也可能因为骄傲而导致失败。这些对比增强了故事的戏剧性，同时传达了一深刻的道理：真理的强大不在于外表或力量的大小，而在于指挥的谦逊。通过这些对比，寓言故事向读者传达了不要骄傲自大，要认识到自己的弱点的警示。(3)寓言的情节往往非常紧凑。比如《穿井得一人》的故事,围绕“谣言”可以将情节概括为:

谣

谣

谣生传辟(4)寓言有时会通过情节的重复突出重点借助下图,梳理《杞人忧天》三忧三晓”的情节。杞人一忧:担心天地会崩塌,自身失去依存的地方。杞人二忧:②杞人三忧:③三忧三

晓晓之者一晓:①晓之者二晓:太阳、月亮、星星是发光的气体,就算掉下来,也不可能伤到谁。晓之者三晓:④“三忧三晓”情节梳理天是聚集在一起的气体,气体是不会崩溃的担心太阳、月亮、星星会掉下来。担心站着的地面突然塌下去。是由很多土块聚集的,它填充了四方所有的角落,是绝对不会塌下去的。导学三

寓言常寄寓意味深长的道理。对寓意的解读往往不止一种,联系生活经验,多视角畅谈四则寓言带给你的感悟。将感悟最深刻的两点改写成两条格言,制成书签。示例1]自命不凡是人类的弱点之一。(《赫耳墨斯和雕像者》)[示例2]没有人可以不需要谦逊和谨慎。(《蚊子和狮子》)[示例3]劝君莫信路边言,真知尚需真探求。(《穿井得一人》)[示例4]你要未雨绸缪，不要杞人忧天。《杞人忧天》注：按照自己的喜好，制作书签即可。拓展：寓言的寓意与其情节设计有密切的关系,任选一则寓言(课文中的或以前读过的),重新设计情节,赋予它新的寓意。[提示]可以运用前面任务中所学的寓言知识进行改写,体现寓言的特点。拓展：寓言的寓意与其情节设计有密切的关系,任选一则寓言(课文中的或以前读过的),重新设计情节,赋予它新的寓意。示例：《乌鸦和狐狸》

新情节设计：森林里住着一只闪闪发光的玻璃碎片，误认为是一块珍贵的宝石。乌鸦站在枝头，自豪地向其他动物

炫耀它的“宝石”。狡猾的狐狸见到这一幕，心生一计。狐狸走到树下，装作很羡