策略教案二：如何激发学生阅读《生死攸关的烛光》的兴趣_第1页
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文档简介

尊敬的各位教师，大家好！《生死攸关的烛光》是一本非常优秀的小说，它充满了悬念、感动和谋略，能够引起读者的共鸣。对于学生来说，阅读这类文学作品并不是一件容易的事情。他们往往会出现阅读疲劳、无法理解、无法产生共鸣等问题，这就需要我们教师有一些有效的策略来激发学生对《生死攸关的烛光》的阅读兴趣。本文将从以下几个方面为大家介绍具体的策略实践。一、提前铺垫，引导学生进入《生死攸关的烛光》在进入正式阅读之前，我们可以通过一些途径来引导学生对《生死攸关的烛光》产生兴趣。比如我们可以先让学生对小说的封面、书名、作者等进行分析，猜想这本书的主题和内容，激发他们的好奇心。同时，我们可以再通过一些相关的新闻事件或历史事件进行铺垫，让学生对这本书有一个初步的了解。二、以情感为主线，寓教于乐学生们对于小说的情感化叙述更加容易产生共鸣，我们可以通过提炼出小说的人物情感和故事情节，引导学生寻找情感主线并产生情感共鸣。例如，“张缘”对小龙女的思念、小龙女对杨过的爱意，这些情感元素能够引起学生的的关注和思考。在这样故事中，每一个人物的情感冲突都需要通过反复的历练来化解，这样的故事在感情上能够引发学生的共鸣，从而培养其丰富的情感体验和细致入微的观察力。三、多角度研读，从多维度理解小说《生死攸关的烛光》是一本极具艺术性的小说，学生们需要通过多角度的研读来深入理解小说。我们可以从小说的文学特色入手，分析小说的语言、结构、人物形象、场景描写等，这样不仅能够提高学生的语言表达能力，也能够深化学生对小说的理解。同时，我们也可以提取小说蕴含的哲理和文化内涵，引导学生通过文化包容性的思考，理解小说中人物遭遇的命运和选择的道理。四、合理设计课堂，提高学生的主动性在教学过程中，我们需要为学生提供一些课堂活动和探究的机会，让他们在主动学习中不断提高。可以利用课堂时间给学生进行小组合作探究、课外阅读报告和思辨讨论。这样不仅能够提高学生的阅读动力和积极性，也能够发扬他们的创造性，小组合作能够培养学生的交流、合作和分享的能力。五、多元化的评价方式，促进学生的自我认知和自我评价在教学完成之后，我们需要对学生进行一些多元化的评价方式，让学生全面的了解他们的阅读水平和表达能力。这样不仅能够提高学生的学习动力和学习兴趣，也能够促进学生的自我认知和自我评价。评价方式可以采用开放性评价、互评、自评等方式，调动学生的积极性和创造性，使他们在评价之后能够知道自己的不足之处并加以改进。如何激发学生对《生死攸关的烛光》的阅读兴趣，实际上是一个关于教师教学策略的探索过程。我们需要对学生

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