2024-2025学年山东九年级语文上学期期中试题分类汇编：散文阅读（二）

专题15散文阅读（二）

（23-24九年级上•山东滨州•期中）阅读选文，完成下面小题。

海上的父亲

虞燕

①父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地。父亲眼

前，大海浩瀚无边，深广动荡。

②那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身体遭受的痛

苦，精神上的绝望更易令人崩溃一一四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾，跪在甲板

上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设

在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、

生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐,

如此循环。

③父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出头了，一

般熬过一年就不晕了。

④也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是相对优越的。小岛闭塞，交通不便，

父亲带回来的东西，都是那么稀奇。

⑤荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方。到

家需驶行一周甚至更长时间。他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉，将还新鲜的留着，几

斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了。

⑥父亲走出木帆船的厨房，是三年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、

海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手。船上经常会为争取时间连夜装货

卸货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、

雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服上就会滴下水。

⑦那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一声天震地骇

的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五脏六腑都像是要跳脱他

的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。

⑧船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时“竹筏”，大家伙紧张忙乱到来不及

恐惧。待安全转移到“竹筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，黑得像涂了重墨，

望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体，父亲的额头却不停

地冒汗。时间一点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气：一定要牢牢抓住“竹筏”，只

要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞队刚好经过这片海域，救起了他们。

⑨多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人，担惊受怕却

从未停止。每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都

似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信息反馈，我们才在一次次的确认中

获得慰藉和力量。

⑩我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米,

进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趣起滑倒于货舱底部，导致手

臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一

天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸

的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬。

⑪就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这下做人

踏实了。”

⑫我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到

3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。

父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。

(选自《读者》，有删改)

39.父亲在大海中真正得到了锻炼和成长，请参照提示在横线处概括写出父亲的海上工作经历。

(1)(2)千吨货船的水手长

40.在这篇文章的结尾有这样的景物描写的句子：“父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。”请说说这里

景物描写的作用。

41.阅读了第⑩段，有人说，本文题目为“海上的父亲”，似乎不应该写父亲在陆地上的生活，应该删掉。

你觉得呢？请说说你的看法。

42.请根据括号里的要求对下列语句进行品析。

(1)水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、捉

胸、抡臂等连贯动作，将嫩缆头瞬时摊出，不偏不倚正中岸上的桩墩。(从人物描写角度赏析)

(2)我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网的铁坠子，拖着我们的心往下沉。(从修辞角度赏析)

43.大海这一平台的深沉和动荡赋予了父亲超乎常人的警觉和灵敏，请你结合文本内容分析父亲这一人物

形象。

【答案】

39.木帆船上的厨工机帆船上的水手

40.结尾写父亲身后的大海广阔、平静，暗示了经过多年的海上生活，父亲已历练得沉稳、内敛。结构上,

首尾呼应，使文章结构完整。

41.不应该删掉。因为写父亲在陆地上的生活，其从侧面衬托了父亲对海上工作的热爱，对工作认真负责、

有担当的态度。

42.(1)运用动作描写，“提起”“带动”“旋转”“撇出”等动词，生动形象的写出了动作的熟练自如，

表现出他作为水手长的突出能力和自信；(2)运用比喻的修辞于法，将听到的坏消息比作了渔网上的铁坠

子，形象地写出了我们家人当时心情的沉重和对父亲安危的担忧。

43.父亲的海员生涯充满危险，却依然勇于历练，在他身上：有着坚韧顽强的性格；熟练的操作技能；认

真负责的工作担当，沉稳内敛、不怕吃苦、有情有义；具有高度的家庭责任心，对子女有着细致深切的爱,

是一位可亲可敬的父亲。

【解析】

39.本题考查内容理解与概括。(1)由文章第②段“那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站……吐到几乎

瘫软也得顾及船员们的一日三餐”可以概括出父亲一开始的工作是：木帆船上的厨师；(2)由文章第⑥段

“父亲走出木帆船的厨房，是三年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚泊系岸、海面

瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等等，他早做得得心应手……”可知，父亲的工作改为：机帆船

上的水手；文章第⑩段“父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米……”，第⑫段“水手长父亲

右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转……”对应了父亲后来的工作：千吨货船的水手长。

40.本题考查景物描写的作用。文章第⑫段“父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声”，是景物描写，内容

上，描写出大海宽阔无垠，没有声音，平静安详的特点，暗示了父亲多年在海上寂寞的生活，多年海上的

工作和生活已经让父亲历练得沉稳、内敛，突出了父亲工作的不易。结构上，与文章第①段“父亲眼前，

大海浩瀚无边，深广动荡”形成首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。

41.本题考查谈看法。首先回答不应该删掉。文章第⑩段“我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢……

待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打

电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不

守舍，等待再次回到海里的过程是那么煎熬”这些句子虽然写的是父亲不在船上的情景，叙述他在伤还未

痊愈的时候就想回船上的急迫心情，侧面烘托了父亲吃苦耐劳、坚韧顽强的精神品质。结合第⑪段”就休

息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：'这下做人踏实了'”，

第⑫段“我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2

到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠

岸”等句可知，将在陆地上的生活的父亲和“船上的父亲”做对比，突出了父亲以船为家，热爱海上工作,

对工作认真负责，恪尽职守的精神品质。

42.本题考查语句赏析。

(1)文章第⑫段“水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，

利用转腰、捉胸、抡臂等连贯动作，将嫩缆头瞬时摊出，不偏不倚正中岸上的桩墩”，“提起”“带动”

“旋转”“撇出”这几个动词比较细致地描写父亲作为水手长时的工作内容，表现了父亲动作的熟练和有

序，进而写出了父亲的出色。“正中”写出了动作的结果，展现了父亲动作的精准，表现出他作为水手长

的突出能力和自信。

(2)文章第⑨段“我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网的铁坠子，拖着我们的心往下沉”，运用了比喻

的修辞手法，把天气预报里传来得坏消息比成渔网上的铁坠子，生动形象地写出父亲出海在外，我们全家

人对他的关心和担忧。

43.本题考查人物形象。由文章第②段“吐到几乎瘫软也得顾及船员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船

舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火,

实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此

循环”可以看出：父亲是一个不怕吃苦，有顽强毅力的人；由文章第④段“小岛闭塞，交通不便，父亲带

回来的东西，都是那么稀奇"，第⑤段“荔枝最不易保存……他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡‘流泪’

了的吃掉，将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气:

要是多一些就好了”可以看出：父亲疼爱子女，是一位可亲可敬的父亲；由文章第⑥段“寒冷的冬夜，父

亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来，他们原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，

像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打在身上时，衣服上就会滴下水”，第⑦段“那是父亲海员生涯里

的第一次生死历险……”可知，父亲的工作很辛苦，也很危险，但他依然不怕困难，勇于历练；由文章第

⑨段“多年后，父亲早己被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊”可知，父亲久经历练，性格变得沉

稳内敛；由文章第⑩段“我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢……待在家的父亲看起来羸弱而颓

废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货

是否顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海里的过

程是那么煎熬”可以看出：父亲以船为家，热爱海上工作，有责任心，有担当，对工作认真负责，恪尽职

守；文章第⑫段“水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利

用转腰、捉胸、抡臂等连贯动作，将嫩缆头瞬时摊出，不偏不倚正中岸上的桩墩”可以看出：父亲在船上

有熟练的操作技能。

（23-24九年级上•山东德州•期中）阅读下面的文字，完成练习。

神秘的大黄猫

张爱国

①母亲正操起扁担要劈我，却突然惊喜地叫道：“是他莲姨吧？他莲姨吧！”

②我好奇地停下逃命般的脚步，回头看，母亲已站在远处的大路边，抓着一位妇人的手，兴奋地喊着

我：“国子，过来，叫你莲姨。"母亲从来没这么和我说过话，嘴里像含了蜜。我犹豫着，因为我把两桶

水挑泼了，母亲刚才没劈到我，现在是不是想把我讴过去劈？“来呀国子，你莲姨，还有弓子，你们小时

候在外婆家玩得可好呢。”母亲拉着妇人身旁一个和我差不多高的孩子，极力向我献殷勤。

③我突然意识到母亲是要留这位莲姨在我家吃饭，于是走过去。莲姨快步迎上来，气喘吁吁：“呀！

国子，都这么高啦……””国子，把弓子肩上的袋子接下来，背家去。”母亲一边吩咐我，一边弯腰挑莲

姨刚放下的担子。

④“翠姐，我家也不远了，不去，不去你家……”莲姨阻止母亲挑她的担子。“就你见外！都吃饭时

间了，都到我家门口了，你走啊！走了就不是姐妹！"母亲气冲冲地推开莲姨，挑起担子，“我晓得，你

每次赶集都绕着我家走，生怕喝我一口水。今天要不是你挑着担子，小路不好走，你又绕过去了……”母

亲的语气很不满，但脸上含笑。“哪里哪里哟翠姐，我是穷忙，家里丢不开……”莲姨跟着，也笑着。

⑤弓子一口气灌下我家两大碗井水后，坐在门口，低着头，不和我说话。我也没心情和他说话，只琢

磨着母亲今天会烧什么好菜招待客人：肉，家里没有，但菜里的香油一定会倒得多。想到这，我就激动起

来，但又不能把激动表现出来，不然下午等客人一走，母亲轻则又要骂我没出息，重则又要用扁担劈我，

顺带着把刚才没有劈的也劈了。“每次客人走后我就要倒霉，今天要出出她的丑。”我在心里给自己定下

对付母亲的基调。

⑥“他莲姨，你坐会儿，我出去抱些柴草。”母亲说着走出院子。我心里一笑，又开始装了：灶边柴

草满满的，哪里还要再抱？不过是干那种事罢了。我有了主意。

⑦我坐在门口弓子的对面，有一句没一句地应答着莲姨热情的问话，眼睛不时地瞟向身后。“谁！干

什么！”我突然的大叫吓得莲姨和弓子猴子般地蹿起来，更吓得身后的母亲大跳。“想死啊你！”看到莲

姨，母亲的声音又立即柔和起来，“他莲姨你看，我家这调皮的东西……”母亲捡起被我吓得掉在地上的

一块腊肉，放到窗台上。“一样的，我家这东西更调皮，更调皮……”莲姨笑着，还轻轻揪了揪弓子的耳

朵。弓子莫名其妙地看着我。我们俩一笑，在院子里玩起来。

⑧不一会儿，母亲亲切地喊我进屋。我似乎忘了先前的不快，蹦蹦跳跳地跟着母亲进了厨房。母亲笑

着关上门，却突然用胳膊将我的颈子死死一箍，手掌紧紧捂住我的嘴，另一只手似乎用尽全力拧我的屁股,

眼珠子就要跳出来，声音低却异常凶很：“拿出来！不然客人一走，我就要你命！"我疼得叫不出声，也

不敢叫出声，只疑惑、无助地看着母亲。“肉，窗台上的肉，藏哪去了？”母亲的两只眼珠子恨不得要蹦

出来砸死我。我急切地摇头，惨兮兮地看着母亲，泪水大滴大滴地滚落。

⑨“翠姐翠姐！大黄猫！一只大黄猫叼走了肉！”莲姨在门外后切地叫起来。母亲急忙丢开我，低声

说句“不许哭”，就打开门和莲姨一起去追大黄猫。母亲和莲姨没有追回那块肉一一那块刚刚被母亲从邻

家借来，并且当母亲做贼一般悄悄往窗台上放时还被我的恶作剧吓得要死的那块肉。

⑩这天的饭桌上虽然没有肉，但多放了香油的韭菜和白菜尤其香，我和弓子一人吃了三大碗饭。饭后,

莲姨从后院上厕所回来，手里拿着一块肉，馋春地对我母亲说：“翠姐，这块肉被大黄猫丢在了后院，还

差点把我踩滑倒了。”母亲接过那块肉，看了看：“他莲姨，你这么帮我……”

⑪莲姨他们走后，我见母亲看着那块肉直抹眼泪,就恨恨地说：“哼！大黄猫，下次让我碰上非打死

不可……”“傻孩子，什么大黄猫？”母亲苦笑了笑，“大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙印

子都没在肉上留下的道理……”

⑫十二岁的我，不懂母亲在说什么。

44.根据小说内容，围绕腊肉这个线索，将故事情节补充完整。

母亲邀请莲姨母子吃饭一①一②-肉失而复得

45.品味语言，回答下列问题。

(1)圈点勾画第⑧段中与母亲有关的主要细节，分析它们反映了母亲怎样的心理，并结合全文探究其原因。

两个角度主要细节母亲心理原因

②④

莲姨能看到时①

箍、捂住、拧、跳、砸、

母亲与“我”独处时③

声音低却异常凶狠

(2)结合全文，赏析第⑨段和第⑩段加点词“急切”“惊喜”在塑造人物形象方面的表达效果。

46.试探究文章⑪段画线句“我见母亲看着那块肉直抹眼泪”蕴含的丰富情感。

47.小说以“十二岁的我”的视角展开，有什么好处？

【答案】

44.母亲去邻居家借腊肉招待莲姨母子莲姨假称肉被大黄猫叼走

45.(1)①亲切地喊我进屋，笑着关上门②不想让莲姨看出异样③发现肉丢后的着急与痛心④

自家生活窘迫，但还想热情的款待莲姨

(2)这两个词写出了腊肉“丢失”及“失而复得”时莲姨表现之夸张，莲姨不想再给我家增添负担，体现

了莲姨的温暖体贴、善解人意。

46.对莲姨良苦用心的理解；因家境贫困无力招待莲姨的愧疚；对莲姨对“我家”的特殊帮助以及两人间

深厚情谊的感动。

47.①增加了故事的真实性。②以未成年人的不谙世事，制造悬念，引人入胜。③以孩子的心理活动侧面

展示母亲的热情真挚和莲姨的善良体贴，含蓄自然，耐人寻味。

【分析】

44.本题考查分析概括能力。①空，依据⑥段“'他莲姨，你坐会儿，我出去抱些柴草。'母亲说着走出

院子。我心里一笑，又开始装了：灶边柴草满满的，哪里还要再抱？不过是干那种事罢了。我有了主意”

和⑦段“母亲捡起被我吓得掉在地上的一块腊肉，放到窗台上。”可以概括为：母亲去邻居家借腊肉招待

莲姨母子。②空，依据⑧段“‘肉，窗台上的肉，藏哪去了？'母亲的两只眼珠子恨不得要蹦出来砸死我

⑨段“'翠姐翠姐！大黄猫！一只大黄猫叼走了肉！'莲姨在门外急切地叫起来”，⑩段“饭后，莲姨从

后院上厕所回来，手里拿着一块肉，惊喜地对我母亲说：‘翠姐，这块肉被大黄猫丢在了后院，还差点把

我踩滑倒了。母亲接过那块肉，看了看：'他莲姨，你这么帮我……'”可以概括为：莲姨假称肉被大黄

猫叼走。

45.(1)本题考查筛选概括的能力。

①空，依据第⑦段“莲姨笑着，还轻轻揪了揪弓子的耳朵。弓子莫名其妙地看着我。我们俩一笑，在院子

里玩起来”、⑧段“不一会儿，母亲亲切地喊我进屋。我似乎忘了先前的不快，蹦蹦跳跳地跟着母亲进了

厨房。母亲笑着关上门”可知：莲姨能看到时，母亲亲切地喊我进屋，笑着关上门。

②空，依据⑨段“母亲急忙丢开我，低声说句‘不许哭'，就打开门和莲姨一起去追大黄猫。”可以概括

为：不想让莲姨看出异样。

③空，依据⑧段”却突然用胳膊将我的颈子死死一箍，手掌紧紧捂住我的嘴，另一只手似乎用尽全力拧我

的屁股，眼珠子就要跳出来，声音低却异常凶很：'拿出来！不然客人一走，我就要你命！‘我疼得叫不

出声，也不敢叫出声，只疑惑、无助地看着母亲。'肉，窗台上的肉，藏哪去了？'母亲的两只眼珠子恨

不得要蹦出来砸死我。”可以概括为：发现肉丢后的着急与痛心。

④空，依据⑥段“‘他莲姨，你坐会儿，我出去抱些柴草。’母亲说着走出院子。我心里一笑，又开始装

了：灶边柴草满满的，哪里还要再抱？不过是干那种事罢了可以概括为：自家生活窘迫，但还想热情的款

待莲姨。

(2)本题考查赏析词语的能力。依据⑨段“'翠姐翠姐！大黄猫！一只大黄猫叼走了肉！'莲姨在门外急

切地叫起来。”可知，这个词写出了腊肉“丢失”时莲姨假装着急的心理。依据⑩段“饭后，莲姨从后院

上厕所回来，手里拿着一块肉，惊喜地对我母亲说：'翠姐，这块肉被大黄猫丢在了后院，还差点把我踩

滑倒了’”可知，这个词写出了腊肉“失而复得”时莲姨高兴的心理。其实，肉没有被花猫叼走，是莲姨

故意藏起来，莲姨不想再给我家增添负担，体现了莲姨的善解人意的特点。

46.本题考查分析作者思想感情的能力。依据⑩段“母亲接过那块肉，看了看：‘他莲姨，你这么帮我……

⑪段“'大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙印子都没在肉上留下的道理……'”可知，这是对

莲姨良苦用心的理解；依据⑪段“母亲苦笑了笑”可知，这样的表现是因家境贫困无力招待莲姨的愧疚；

依据全文内容可知，还表现了对莲姨给“我家”的特殊帮助以及两人间深厚情谊的感动。

47.本题考查分析出人物作用的能力。文中的“我”是一个孩子，未成年人。依据⑤段“我也没心情和他

说话，只琢磨着母亲今天会烧什么好菜招待客人：肉，家里没有，但菜里的香油一定会倒得多……不然下

午等客人一走，母亲轻则又要骂我没出息，重则又要用扁担劈我，顺带着把刚才没有劈的也劈了。'每次

客人走后我就要倒霉，今天要出出她的丑。”我在心里给自己定下对付母亲的基调’”，⑥段“我有了主

意”，⑦段“我坐在门口弓子的对面，有一句没一句地应答着莲姨热情的问话，眼睛不时地瞟向身后。'谁!

干什么！’我突然的大叫吓得莲姨和弓子猴子般地蹿起来，更吓得身后的母亲大跳”可知，作者以一个未

成年人的身份做事情，表现了“我”不谙世事的举动，制造悬念，引人入胜。

依据②段“我好奇地停下逃命般的脚步，回头看，母亲已站在远处的大路边，抓着一位妇人的手，兴奋地

喊着我：'国子，过来，叫你莲姨'”，④段“翠姐，我家也不远了，不去，不去你家……”莲姨阻止母

亲挑她的担子。'就你见外！都吃饭时间了，都到我家门口了，你走啊！走了就不是姐妹！’母亲气冲冲

地推开莲姨，挑起担子，‘我晓得，你每次赶集都绕着我家走，生怕喝我一口水。今天要不是你挑着担子,

小路不好走，你又绕过去了……'”可知，这是从儿童的眼光侧面写出我的母亲热情真挚。

依据④段“'翠姐，我家也不远了，不去，不去你家……'”，莲姨阻止母亲挑她的担子。⑦段“'一样

的，我家这东西更调皮，更调皮……'莲姨笑着，还轻轻揪了揪弓子的耳朵。”可知，这是从儿童的眼光

侧面写出莲姨的善良体贴的特点。

依据全文内容可知，全文从“我”的视觉追忆往事，增加了故事的真实性，含蓄自然，耐人寻味。

(23-24九年级上•山东青岛•期中)阅读下面的文字，完成问题。

母亲的香椿芽

王之双

①我家房后有一棵香椿树。母亲一生最爱吃的就是香椿芽。

②这颗香椿树已有几十个年头，是我母亲去大姨家时在路上捡来的。听说是隔壁一家盖房嫌碍事，刨

起来不要了的，母亲就拾了放到自己的脚蹬三轮车上带回了家。父亲一看有胳膊那么粗，也不知道是什么

时候刨起来的，怀疑栽不活，用指甲掐了一下树皮，摇摇头，意思是不让母亲做搭工活，把它蒸馍当柴烧

算了。母亲不想让自己从大老远运回来的力气白费，还是想试试，就在房后刨了一个坑，栽下香椿树，浇

了一桶水。没想到，过一段时间，香椿树竟长出了嫩芽。

③日复一日，年复一年，香椿树像孩子一样在母亲的精心护理下渐渐长大，茂密的枝丫好似一把撑起

的大伞，遮住了房顶，让屋子在炎炎烈日的烘烤下，室内仍然清凉宜人。

④每到春风和煦、万物复苏的时候，我家房后的香椿树上就会长出水灵灵、嫩油油、绿莹莹的香椿芽,

嫩芽儿簇拥在摇摇晃晃的枝头，散发着诱人的芳香。香气弥漫着整个村庄，引得左邻右舍走出门来，驻足

树下，像醉酒的蝴蝶，嘤嘤嗡嗡，谈论不休。过往行人走多远仍不舍地回头凝望一一即使吃不到肚里，也

要过饱眼福。更有精明者，不住地用力深吸，尽量让香味灌透身心，竭力地把正宗香气带回家。无论何时,

咂嘴细品，仍口舌生津。

⑤母亲摘香椿芽时，我老是跟在后面。她拿着绑了铁钩的长竹竿从家里走出来，站在香椿树下，踮着

脚，扒下一簇簇嫩绿的香椿芽。我挎着篮子，东一把，西一把，像争抢打落在地的黄杏，一会儿捡了满满

一篮子。

⑥回到家，母亲将香椿洗净剁碎，放进小缸里，微上盐，然后用手按实，腌几天就能食用。起初口感

和别的蔬菜没什么两样，细嚼却越吃越香，香得简直不敢张口，生怕吃得精光而端起碗再没有胃口。更让

我们馋嘴的是母亲做的香椿炒鸡蛋。只见母亲把里间瓷罐里多日攒下的几个鸡蛋拿出来打碎，锅里倒上油,

等锅热油烟缭起，把鸡蛋放进锅里轻轻翻炒，再把香椿芽放进去，一会儿功夫，香味扑鼻，透彻心肺，一

盘香椿炒鸡蛋就出来了。一旁久等的我早已垂涎欲滴，迫不及待地拿起筷子狼吞虎咽，腮帮子都鼓了起来。

⑦如今，母亲每每说起这棵香椿树的来历，就会无休无止，像说起自己孩子一样亲切。有道是闺女、

外甥、老母鸡为母亲的三宝，而我母亲的宝贝里，又多了一个香椿树。

⑧不知什么时候，母亲惊奇地发现，从香椿树的根须上，又生出几棵香椿树，而且长势喜人，竞引来

城里的香椿贩儿。他们一看这纯天然货，甚是喜欢，张口就给母亲每斤38元的高价钱，母亲淡然一笑，摇

了摇头。

⑨这天中午，我从县城回来，看见有人在我家房后摘香椿芽。走近一看，是本村的李大伯。李大伯看

到我，脸上有些羞赧，转身匆匆地走了。我假装没看到他，绕着回到家。和母亲一说，母亲先是一怔，又

若有所思地点了点头，连忙拿起门后的长竹竿，冲到院子里把树上的嫩芽扒了个精赤。下午，母亲把香椿

芽收拾整齐，打好捆给李大伯送到家里。

⑩母亲说：“上一次摘了点香椿芽给了你张大娘、林大爷，这次摘了就该给你李大伯。你李大伯的两

个女儿远在湖北，由于疫情缘故，一直都没有回来，他一个人不容易啊。”说这话时，母亲的声音有些沙

哑。我知道，春节时母亲给李大伯包的饺子。上星期我回家，母亲把特地给我包的菜包子送了几个给李大

伯。

⑪生日这天，母亲给住在县城的我和外地的大姐二姐分别打了电话，嘱咐我们不要回来了。虽然解封,

但疫情还未结束，让我们要好好工作，别惦记她，也不用花钱寄东西，她吃不惯那山珍海味。

⑫中午，母亲发来视频，我们看到，母亲坐在茶几前吃着一碗简单的香椿捞面，就像嗜酒的人吃着肴

菜抿着酒那样津津有味，悠然自得……

48.结合文章内容，说说母亲是一个怎样的人。

49.文中第④段运用了侧面描写手法。请结合具体内容分析侧面描写的作用。

50.任选角度，对文中画线句子加以赏析。

（1）茂密的枝丫好似一把撑起的大伞，遮住了房顶，让屋子在炎炎烈日的烘烤下，室内仍然清凉宜人。

（2）和母亲一说，母亲先是一怔，又若有所思地点了点头，连忙拿起门后的长竹竿，冲到院子里把树上的

嫩芽扒了个精光。

51.有人认为可以将本文标题“母亲的香椿芽”换成“记忆中的香椿芽"，你是否赞同？请说明理由。

【答案】

48.示例：（1）善良：同情李大伯，送包子、香椿芽给他；（2）惜物：看到香椿树苗被丢弃，觉得可惜,

捡回家栽活；（3）质朴：香椿贩子要高价收购香椿树，一口拒绝；（4）关心体谅子女：疫情期间嘱咐我

们不要回来，安心工作。

49.写人们被香椿树吸引，留连陶醉，从侧面表现出香椿树的茂盛、芬芳，也体现出母亲对香椿树的精心

照料。

50.（1）运用了比喻的修辞方法，将香椿树比做大伞，生动形象写出香椿树的茂密、长势喜人，体现了母

亲对香椿树的精心照料。（2）运用了神态和动作描写。“怔”“若有所思”写母亲虽感意外却能体谅他人。

，，连忙”，，冲”“扒”等词，写母亲动作迅速，急着给李大伯准备香椿芽。表现了母亲的善良朴实，处处

为别人着想。

51.不赞同。因为本文主要通过写香椿树来写母亲，赞美母亲的美好品格，“母亲的香椿树”能突出这一

写作意图。而“记忆中的香椿树”则强调“记忆”，未能突出作者的写作意图。

【解析】

48.本题考查人物形象。根据第②段“父亲一看有胳膊那么粗，也不知道是什么时候刨起来的，怀疑栽不

活，用指甲掐了一下树皮，摇摇头，意思是不让母亲做搭工活，把它蒸馍当柴烧算了。母亲不想让自己从

大老远运回来的力气白费，还是想试试，就在房后刨了一个坑，栽下香椿树，浇了一桶水”可知，母亲不

忍看到香椿被丢弃，觉得可惜，捡回家栽种，可以看出母亲是一个勤俭节约、爱惜物品的人；根据第⑧段

“不知什么时候，母亲惊奇地发现，从香椿树的根须上，又生出几棵香椿树，而且长势喜人，竞引来城里

的香椿贩儿。他们一看这纯天然货，甚是喜欢，张口就给母亲每斤38元的高价钱，母亲淡然一笑，摇了摇

头”可知，香椿贩子要高价收购香椿树，一口拒绝，体现了母亲是一个纯真质朴、不贪图钱财名利的人；

根据第⑩段“母亲说：'上一次摘了点香椿芽给了你张大娘、林大爷，这次摘了就该给你李大伯。你李大

伯的两个女儿远在湖北，由于疫情缘故，一直都没有回来，他一个人不容易啊。'”可知，母亲把香椿送

人，表现出母亲是一个善良热心、乐于助人的人；根据第⑪段“生日这天，母亲给住在县城的我和外地的

大姐二姐分别打了电话，嘱咐我们不要回来了。虽然解封，但疫情还未结束，让我们要好好工作，别惦记

她，也不用花钱寄东西，她吃不惯那山珍海味”可知，疫情期间嘱咐我们不要回来，安心工作；体现母亲

是一个善解人意、关心体谅子女的人。

49.本题考查侧面描写手法。根据第④段“香气弥漫着整个村庄，引得左邻右舍走出门来，驻足树下，像

醉酒的蝴蝶，嘤嘤嗡嗡，谈论不休”可知，这里运用侧面描写的手法，写香椿“香气弥漫着整个村庄”，

“引得左邻右舍”驻足谈论；可见从人们被香椿树吸引，从侧面表现出香椿的茂盛和香味飘香；根据第③

段“日复一日，年复一年，香椿树像孩子一样在母亲的精心护理下渐渐长大”可知，表现出母亲对香椿的

精心呵护、照顾，表现母亲对香椿的喜爱。

50.本题考查词句的赏析。

(1)根据第③段画线句子“茂密的枝丫好似一把撑起的大伞，遮住了房顶，让屋子在炎炎烈日的烘烤下，

室内仍然清凉宜人”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“香椿树茂密的枝丫”比作“一把撑起的大伞”，

生动形象地写出香椿的茂盛、高大，给人带来清凉；根据第③段“日复一日，年复一年，香椿树像孩子一

样在母亲的精心护理下渐渐长大”可知，表现出母亲对香椿的精心呵护、照顾，表现母亲对香椿的喜爱。

(2)根据第⑨段画线句子“和母亲一说，母亲先是一怔，又若有所思地点了点头，连忙拿起门后的长竹竿，

冲到院子里把树上的嫩芽扒了个精光”可知，这里“一怔”“若有所思”运用神态描写；根据第⑨段“这

天中午，我从县城回来，看见有人在我家房后摘香椿芽。走近一看，是本村的李大伯。李大伯看到我，脸

上有些羞赧，转身匆匆地走了。我假装没看到他，绕着回到家”可知，“一怔”表现出母亲听到李大伯在

我家房后摘香椿芽这件事而感到意外；“若有所思”表现出母亲对李大伯行为的理解、体谅；“连忙”“冲”

“扒”等动词，运用动作描写，写母亲动作迅速，急着给李大伯准备香椿芽。表现了母亲的善良朴实、真

诚热情、乐于助人、处处为别人着想。

51.本题考查标题的作用。不赞成；根据标题“母亲的香椿芽”可知，这里强调“母亲”；而通读文章可

知，文章就是通过写香椿树来展现母亲的美好品格，“母亲的香椿芽”是全文线索，贯穿全文；同时，表

达作者对母亲的想念、赞美之情，点明文章主旨；而“记忆中的香椿树”则强调“记忆”，并未能突出“母

亲”，不能很好的突出主旨，不能更好地表达作者对母亲的想念、赞美之情；所以，不赞成换标题。

(23-24九年级上•山东淄博•期中)阅读下面的文章，完成下面小题。

中国人为何爱用谐音表吉祥

任淡如

①明成化十六年(1480年)的岁初，54岁的沈周为宿田先生画了一幅《荔柿图》。画上，沈周以水墨

画柿子和荔枝数枝，枝叶交缠，自上方倒挂下来。“荔柿”，谐音“利市”；“倒”，谐音“到”。沈周

在大年初一将这幅画送给朋友宿田先生，祝他新年“利市到也”。

②座是属于中国人的“谐音梗”。中国人通过谐音来辟邪和求吉的愿望，来自漫长而悠久的传统。

③早在新石器时代的彩陶纹饰、商周时期的青铜器、汉代的壁画及画像石中，含有辟邪和求吉意义的

图案已多次出现。

④追根溯源，最先，也许是古代统治者为宣示“神权天授”的神秘与威严，指定了一些“祥瑞”，又

或许是先民内心的不安全感，促使他们去寻找一些“祥瑞”来获得心理安慰。总之，以后的漫长时日，普

通百姓在日常生活里出于趋利避害的人性本能，在祈福、求子、辟邪、祛病这些事上都要“来一下”。

⑤中文也很适合通过谐音表达吉祥的愿望。

⑥汉字中形声字占了八成，同音字又很多，一个读音可以拆解成不同的意思，“谐音梗”便绵绵不绝

地生发出来。

⑦比如南北朝时的《子夜歌》：“高山种芙蓉，复经黄桀坞。果得一莲时，流离婴辛苦。”“芙蓉”，

即“夫容”，“莲”即“怜”，“黄架”是以味之“辛苦”内涵爱情之“辛苦”。

⑧那时候人们用这样的谐音来双关，还只是为了含蓄地表达不同的意思。后来，谐音表达吉祥语的用

法也逐渐成熟了。

⑨东汉许慎的《说文解字》里说：“羊，祥也。”这里，“羊”便是吉利、祥瑞的意思。故秦汉金石,

多将“吉祥”写作“吉羊”。

⑩《宋书•符瑞志》里也说：“白鹿，王者明患及下则志。”古人觉得鹿是吉兽，“鹿”通“禄”，

代表着加官进禄、官运亨通。与鹿相连的常有蝙蝠，因“鹿”通“禄”，“蝠”通“福”，取其“福禄同

至”的吉祥寓意。

⑪大概在中唐前后，花鸟画中的吉祥寓意日渐滋生。宋以后，随着花鸟画中翎毛、禽兽画科的发展，

“吉祥梗”愈益兴盛。

⑫比如，在传为五代徐熙所绘的《写生桅子图》中，有两朵已开的桅子花，两朵含苞的花骨朵，枝叶

间有一只蜂和一只雀。似是无意为之，实际上是一个“谐音梗”，合起来读作“封（蜂）官晋爵（雀）”。

⑬桅子花本身也是一个“吉祥梗”。

⑭自南北朝时，桅子花便有“同心好友”的寓意。彼时，女诗人刘令娴在给好友谢娘的《摘同心桅子

赠谢娘因附此诗》中写道：“两叶虽为赠，交情永未因。同心何处恨，桅子最关人。”

⑮徐熙这幅又有蜂又有雀的桅子图，很有可能是祝好友封官晋游的赠画。

⑯又比如宋徽宗的《耄耋图》。画上有两只猫一只蝶，看起来憨厚可爱，实则“猫蝶”谐音“耄耋”

——此处引申为祝人长寿之意。

⑰明清是“吉祥梗”入画的巅峰时期，原因是，这是一个大家都有需要拿画来作人情应酬的高峰时代。

⑱比如明朝陈括的《平安瑞莲图》。画上大瓶里栖着一束折枝荷花，除了荷花本身有吉祥意，“瓶”

谐音平安的“平”。这样看来，许多画有花瓶的插枝花卉图，不妨都这样去看一一这些“瓶”里，都藏着

“平安”

⑲再比如清朝沈铃的《蜂猴图》。画上有多少花果、动物都不重要，顶重要的是，必须得有蜂和猴，

寓意“封侯”。沈铃除了画有《蜂猴图》，还画有《柏鹿图》《桂鹤图》……都是一样的创作动机。

⑳套路也好，本性也好，趋利避害是永恒的人性。背后，仍是我们作为人类，自先民时代便隐藏在血

液里对平安、健康的向往。

52.第②自然段中加点的“这”在文中具体指的是什么？

53.通读全文，根据提示填写下列表格、完成对文章内容的梳理。

时代表达方式寓意

新石器时代壁画①

最先统治者指定②

中唐前后花鸟画③

明清入画

54.根据对上下文语境的理解，试着解释第⑩段中《柏鹿图》《桂鹤图》的创作动机。

55.《红楼梦》第四回中门子抄给雨村的护官符写道：“护官符，从中可见四大家族曾经的辉煌。贾不假,

白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪,

珍珠如土金如铁。”请结合对本文阅读，解释此“护官符”中“谐音梗”的使用效果。

56.你对文中提到的“中国人通过谐音来表达辟邪和求吉祝福的传统”，怎么理解？谈谈你的看法。

【答案】

52.“这”指代的是沈周大年初一送《荔柿图》给宿田先生、用谐音表示吉祥祝福新年的事。

53.①辟邪、求吉；②表达祥瑞；③吉祥寓意；④人情应酬

54.《柏鹿图》吉祥长寿、升官发财的寓意；《桂鹤图》祝福富贵长寿之意。

55.“丰年好大雪”的“雪”即指薛家。顺口溜用谐音方式，展现出薛家势力庞大，产业遍布天下，如同

丰年大雪铺天盖地绵延千里的景况。

56.“中国人通过谐音来表达辟邪和求吉祝福”的传统，我们应该充分认识和尊重，可以就这种表达美好

祝愿的方式进行传承，表达我们对社会健康发展和人民美好生活的期望和祝福。

【解析】

52.本题考查内容理解。联系上文，结合①段中“明成化十六年（1480年）的岁初，54岁的沈周为宿田先

生画了一幅《荔柿图》。画上，沈周以水墨画柿子和荔枝数枝，枝叶交缠，自上方倒挂下来。‘荔柿’，

谐音‘利市‘；'倒'，谐音’到'。沈周在大年初一将这幅画送给朋友宿田先生，祝他新年‘利市到也

可知，第②自然段中加点的“这”指代的是沈周大年初一送《荔柿图》给宿田先生、用谐音表示吉祥祝福

新年的事。

53.本题考查内容梳理和概括。第一空，结合③段中“早在新石器时代的彩陶纹饰、商周时期的青铜器、

汉代的壁画及画像石中，含有辟邪和求吉意义的图案已多次出现”可概括为：辟邪、求吉；第二空，结合

④段中“追根溯源，最先，也许是古代统治者为宣示‘神权天授’的神秘与威严，指定了一些‘祥瑞'，

又或许是先民内心的不安全感，促使他们去寻找一些‘祥瑞’来获得心理安慰”可概括为：表达祥瑞；第

三空，结合⑪段中“大概在中唐前后，花鸟画中的吉祥寓意日渐滋生。宋以后，随着花鸟画中翎毛、禽兽

画科的发展，‘吉祥梗’愈益兴盛”可概括为：吉祥寓意；第四空，结合⑰段中“明清是‘吉祥梗’入画

的巅峰时期，原因是，这是一个大家都有需要拿画来作人情应酬的高峰时代”可概括为：人情应酬。

54.本题考查拓展运用。柏、鹿均是中国传统的吉祥物，象征吉祥长寿和升官之意。柏树是四季常青植物,

“柏”谐音是“百”，即便是在寒冷的冬季，针叶也不会掉落，因此它是长寿的象征。鹿字又与三吉星：

“福、禄、寿”中的禄字同音，因此它在有些图案组织中亦常用来表示长寿和繁荣昌盛。鹿的出现还是国

家繁荣昌盛的象征。同时，“鹿”字与官员俸禄的“禄”字同音，所以人们都特别喜欢见到有多种瑞应的

仙鹿，以期“永享禄寿”。桂字谐音“贵”，在中国文化中常被视为象征荣誉和吉祥的象征。仙鹤寓意是

生机勃勃和延年益寿。因为仙鹤的寿命长，最长能活20多年，所以就被视为是延年益寿的象征表达出长命

百岁的祝福。《桂鹤图》中桂树寓意“富贵”，鹤寓意“长寿”，祝福富贵长寿之意。

据此总结作答即可。

55.本题考查内容理解和拓展运用。“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁”意思是金陵贾家的富贵不是编造的，

贾家用白玉砌大堂，用黄金铸骏马；阿房宫延绵三百里，也住不下金陵史家的人，东海龙王缺少白玉床，

还要向金陵王家借用白玉床；金陵薛家财富多到毫不在乎，视珍珠如粪土，视金银如破铜烂铁。“丰年”

句展现薛家势力庞大，产业遍布天下各省各地，如同丰年大雪铺天盖地绵延千里。雪，“薛”的谐音字，

此为谐音双关。

56.本题考查内容理解和语言表达。结合对文章内容的理解，围绕对“中国人通过谐音来表达辟邪和求吉

祝福的传统”认识，谈谈自己的看法即可。答案不唯一。

示例：中国人说话做事讲究委婉含蓄，祝福也不例外，时常通过谐音来表达“辟邪”和“求吉”的愿望。

古人云“吉者，福善之事；祥者，嘉庆之征”，吉祥背后蕴含着人们对于理想生活的诚挚向往，是中国特

有的一种文化表达方式。我们应该传承和发扬。

（23-24九年级上•山东淄博•期中）阅读下面的文章，完成下面小题。

名医

张炜

①有一段时间，我立志要做医生，而且很快觉得自己是一个医生了。这事起因比较复杂，虽然能找到

具体的缘由。但说实话。我觉得自己天生就该是个医生。

②一个人要做什么，一般都是因为受了别人的影响。我生病的时候妈妈就带我去看病，最常去的当然

是园艺场门诊部。可是有时候怎么也治不好。比如咳个不停、皮肤上生了发痒的红疙瘩等。妈妈就会领我

过河，去河西一个大村子里找一位名医。

③名医的名字很怪。不像人名，叫“由由夺”。大家都这样叫，也就没有人觉得不对。后来我暗自揣

摩他的名字，觉得奇怪。也许只有名医才配有这样的怪名吧。反正“由由奔”是海边最有名的医生，他绝

不像园艺场门诊部的医生那样量体温、打针、给一包包的药片，而是用另一种方法。妈妈说：“这就是中

医。”

④“由由夺”总是先让我伸出舌头，看一会儿，又让我伸出胳膊，再用三根手指按住我的手腕。我趁

着这会工夫，看清了他的手指：指甲圆鼓鼓的，比一般人的长，但是很干净。我相信自己的全部秘密都被

这只手探去了。什么也别想瞒过他。

⑤我们从这儿取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的药水，还有三包草药。看着妈妈欢天喜地的样子，我知

道自己的病快好了。

⑥回家后按“由由夺”的叮嘱吃药搽药，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好上加好。这不是

名医又是什么？这个神奇的人就在河西。是谁也不能怀疑的事实。

⑦我被“由由夺”治好了十几次。

⑧外祖母由河西名人说到了另一个人，那就是过世的外祖父。外祖母说：“要是你外祖父在多好啊，

他是远近闻名的医生。这点小病对他不算什么、唉！你外祖父……”

⑨妈妈也叹息：“咱家没人接下他的手艺。真是……”妈妈抹起了眼泪。

⑩就在那些日子里，我认为自己应该是一个医生。我暗暗思考这个问题，并没有告诉家人。奇怪的是

我最先想到的不是找人拜师，不是学习医术，而是觉得自己差不多就是个医生了。

⑪我思考了五六天，然后就决定当一个医生。从此以后、我就以医生的眼光看待周围的一切，以医生

的身份要求自己了。我对所有生病的人都特别关心，不止一次陪感冒的同学去门诊部。

⑫我对同学说：“我其实就是一个医生，不过不想告诉别人，也希望你们能为我保密。”他们瞪大了

眼睛。我们一起去林子深处，在一块隐蔽的空地上谈论秘密。他们最想知道的是事情的来龙去脉，因为从

我严肃的表情上看，这绝对不是玩笑。

⑬我直率地告诉他们，我的外祖父就是一位名医。接着我给他们一一号脉，又看了舌苔。“我有什么

病啊？”他们胆怯地问。我说：“还没有很重的病，不过以后也许会有的，发烧、咳嗽这些总会有的。”

他们张大了嘴巴看着我，问：“那怎么办？你会治吗？"我摇头又点头：“当然会。不过在我上学期间，

他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”

⑭同学们很是惋惜。

⑮我再次嘱咐他们为我保密，大家就分手了。

⑯我自制了一个小药箱，把家里所有的药片、碘酒、紫药水之类的都装进去。我上次得病没有喝完的

一小包草药也被收在了里面。“由由夺”用来抹皮肤的黑药水很像由某种草木烧成的，这就是草药。我把

自己最喜欢的几种野花研成粉末，又把一些根茎烧成灰，分别装在小瓶中。

⑰有一天，我的食指被黄蜂毒了一下，又痛又痒，就用自制的药水抹，两天之后手指好多了。这使我

信心倍增。还有一天我的脚被碰疼了，照例也抹上药水，结果当天就不疼了。我觉得自己的医生生涯就这

样开始了，于是去林子里时总不忘背上药箱。

⑱大家被荆林扎、不小心碰了哪儿，过去都不会在乎，现在就不同了，有了医生，自然个个变得娇气

了。“黑汉腿”也许是故意的，刚玩了一会儿，就被槐刺扎破了手，一边大叫一边跑过来上药包扎。另有

一位女同学被百刺毛虫萤过，差不多要哭了。我安慰地，号过脉，看过舌苔，用野花根烧成的灰和水给她

细细搽了三遍。她马上笑了，说：“这药真管用。”

⑲世上的事情就是这样，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切顺利的时候，麻烦事来了。先

是外祖母把我的药箱没收了，接着又是父亲不无严厉的训斥。他说：“胡闹。这是能乱来的吗？"我心里

的委屈太大了，但又觉得一时说不清。我只想对父亲大声说明：我已经是一个医生。

⑳最让人难堪的是后来班主任找我谈话了。她说：“咱们谈谈你当医生的事情吧……有这种志向是好

的，但这要等你毕业之后，经过专门的培养。你先把功课学好吧。”

㉑就整样，一位名医被扼杀在了摇篮中。

（摘自山东教育出版社《张炜少年读本：名医》一书）

57.通读全文，根据提示填写下列表格、完成对文章内容梳理。

段落叙写内容

①我觉得自己是个医生，天生就该是个医生。

②〜⑦A让我决定做个医生

⑧〜⑨B让我认为自己应该是一名医生

⑩〜⑮我以医生的眼光看待周围的一切，以医生的身份要求自己，要同伴替我保守；c_____

⑯〜⑱D

⑲〜㉑E

58.联系上下文语境，回答第②段中加点的“这样”在文中具体指的是什么意思？

59.第⑩自然段中父亲认为“我”的“行医”是“胡闹”。从文章叙述中，你能找到些明证吗？

60.文章字里行间流露出“我”对少年时期对医生职业的向往。请结合对加点词语表达作用的理解，分析

第⑪自然段中划线句子的表达效果。

我觉得自己的医生生涯就这样开始了，于是去林子里时后不事背上药箱。

61.通读全文，回答：第⑩自然段中加点的“医生”，在文中加上引号可以吗？为什么？

⑩就在那些日子里，我认为自己应该是一个医生。

【答案】

57.A受“由由夺”治好我十几次病的影响；B过世的外祖父是远近闻名的医生；C“我是医生”的秘密；D

自制药箱“行医”；E“行医”被家长和老师制止。

58.“这样”指的是外祖母收药箱、父亲的训斥、班主任的谈话等内容。

59.比如“我”自制药箱里的药是由“很像由某种草木烧成的”黑药水，“把自己最喜欢的几种野花研成

粉末”制成“药”；被“由由夺”治好过十几次病后自己就是一个医生了；外祖父是个名医，自己就应该

是一名医生等；这些和名医没有任何联系的事由在少年“我”的眼里就是成为“名医”的依据，是在“胡

闹”。

60.“总不忘”写出了“我”在去林子里时不忘记带上自己“行医”的药箱，写出了“我”确信无疑自己

是、应该是个医生，而且时刻在“行医”当中，写出了少年时期的“我”对成为一名医生的向往。

61.示例一：“我”是向往医生职业的少年，不是真正的医生，但从全文行文来看，不加引号，写出了少

年对自己是、应该是一个医生的信心和确信心理，也体现了作者对少年心理成长需要肯定和保护的写作意

图，所以不能加上引号。

示例二：可以加上，因为“我”不是真正的医生，用加引号方式表达“我”并非真正医生的含义。

【解析】

57.本题考查内容理解和概括。A结合⑦段中“我被'由由夺'治好了十几次”可知，受“由由夺”治好我

十几次病的影响；B结合⑧段中“外祖母由河西名人说到了另一个人，那就是过世的外祖父。外祖母说：'要

是你外祖父在多好啊，他是远近闻名的医生。这点小病对他不算什么、唉！你外祖父……’”可知，过世

的外祖父是远近闻名的医生；C结合⑫段中“我对同学说：'我其实就是一个医生，不过不想告诉别人，也

希望你们能为我保密'”可概括为：“我是医生”的秘密；D结合⑯段中“我自制了一个小药箱，把家里所

有的药片、碘酒、紫药水之类的都装进去。我上次得病没有喝完的一小包草药也被收在了里面”，⑰段中

“有一天，我的食指被黄蜂萤了一下，又痛又痒，就用自制的药水抹，两天之后手指好多了。这使我信心

倍增。还有一天我的脚被碰疼了，照例也抹上药水，结果当天就不疼了。我觉得自己的医生生涯就这样开

始了，于是去林子里时总不忘背上药箱”可概括为：自制药箱“行医”；E结合⑲段中“世上的事情就是这

样，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切顺利的时候，麻烦事来了。先是外祖母把我的药箱没收

了，接着又是父亲不无严厉的训斥”，⑳段中“最让人难堪的是后来班主任找我谈话了。她说：‘咱们谈

谈你当医生的事情吧……有这种志向是好的，