初中语文融合国学教育的有效策略

语文作为初中阶段的重要学科，不仅要传递正确的价值观念，引导学生正确认识世界，还要通过融合国学教育来营造良好的学习氛围，开阔学生的视野，让他们对我国传统文化有更深刻的理解。初中语文教学过程中，教师可以通过融合国学知识来提高学生的核心素养，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。一、初中语文与国学教育融合的意义初中语文课堂教学过程中，融合国学经典可以有效地充实学生的词汇量。教师要引导学生对国学经典中的词句进行分析，探究其中的韵律以及意境之美。通过推敲自己的语言表达并积累优美词句，有助于提高学生的语言表达能力。此外，学生对国学经典进行深入的分析与研读，能够促进其思维水平的发展。在声情并茂的朗诵过程中，学生将国学内容融会贯通，有助于提高自身的理解能力与分析能力。同时，学生还能学会遣词造句，对文章内容进行科学布局，从而提高其写作能力。初中语文课程与国学内容相融合，能够有效丰富初中生的人文素养与人格魅力。因为国学经典中包含了高尚的道德情操与人文精神，学生在阅读经典的过程中能够感受到人类的理性与智慧光辉，正确领悟到丰富的人文情感与国学经典的文化内涵，从而让国学内容成为学生的良师益友，塑造学生的高尚品格与道德素养。此外，教师将国学知识与语文内容进行融合，还可以弘扬我国的传统文化，引领学生传承中华优秀传统文化，领略中华民族千百年来的思想与智慧，丰富自身的文化素养，实现对中华民族传统文化的继承与弘扬。二、初中语文与国学教育融合的现状初中语文课堂教学中，有些教师常常会混淆国学教育和历史教学。作为知识的传播者，教师应该引导学生主动学习。然而，由于教师对国学教育的认知存在一定的局限性，学生无法通过教师的讲解来了解国学教育，也无法在语文课堂中有效地学习国学知识。部分教师对国学内容的理解不够深入、不够科学，对教材中的国学内容存在认知错误，导致学生的学习方向偏离，最终影响了国学教育的效果。我国缺少专业的国学教师，大部分初中语文教师在教学过程中侧重于对文章进行剖析，而没有为学生进行国学内容的讲解。社会上也缺少足够专业的国学人才，初中语文教师缺乏优秀的国学教学案例参考，导致在教学过程中缺乏明确的教学方向。同时，大部分教师的教学手段较为单一，只能展示收集到的国学内容，却无法引导学生深入感受国学知识的神奇之处。我国现阶段缺少专业的国学教材，教师只能通过语文教材中仅有的古诗、文言文内容进行国学知识的拓展，这会使学生错误地认为国学内容就是文言文和古诗，在一定程度上影响了国学教育的发展。三、核心素养下初中语文与国学教育融合教学的策略1.发掘初中语文国学资源学生现阶段使用的语文教材中拥有大量的国学内容，这些都可以作为教师融合国学教学与语文课堂教学的重要素材，学生可以直接学习教材中的国学内容。因此，初中语文教师需要发掘初中语文教材中的国学资源，利用信息技术调动学生对国学内容的学习兴趣，通过学习感受古人的思想境界，尝试站在古人的角度理解他们的精神，以此丰富学生的精神世界。具体教学时，教师可为学生介绍文作者的生平经历，或者播放与古人相关的纪录片视频，在学生理解文本内容的基础上，升华学生的思想与情感，为学生远大理想的建立打下基础。例如，部编版初中语文七年级上册《古代诗歌四首》一课，需要学生能够理解我国古代诗歌的韵律与创作形式，感受作者在古诗中倾注的情感。教学时，教师应当发掘古诗中的国学资源，为学生分享李白的生平，了解李白在创作时的背景与思想，让学生能够对诗仙李白拥有更加全面的了解，从而了解到古人以诗寄情的形式与情感。同时，教师还可以在课堂中使用多媒体设备为学生播放相关的纪录片，让学生不仅能了解到古诗的主要内容，还能简单了解国学内容。2.教学过程融合国学思想随着教育改革的深入推进，初中阶段的语文教学也发生了巨大的变化，课程标准更加重视学生学习能力与核心素养的提升，这就需要转变教师的教学观念。为了满足社会对未来人才的要求，初中语文教师要摒弃传统的教学观念，运用现代化的教学手段，更新课堂教学模式，在其中渗透国学思想，让学生在学习过程中能够受到经典国学内涵的影响，提高自身的核心素养。教师可以在课堂中利用多媒体设备，为学生创设教学情境，在课堂中营造良好的学习氛围，引导学生欣赏古人笔下的风景，并体会古人在文本中倾注的情感，提高学生在课堂中的参与度，为学生掌握国学知识打下基础。例如，教学部编版初中语文八年级上册《三峡》一课时，教师需要帮助学生在课堂中对国学知识有简单的认知，引导学生热爱祖国河山、热爱中华文化。正式讲解文章内容前，教师先为学生介绍作者郦道元，以及文章的出处。《水经注》是注解《水经》的一本著作，不仅补充了我国的水道情况，还记载了沿岸的名胜古迹。通过教师的介绍，学生在学习过程中不仅了解了三峡，还了解了国学著作，让学生对国学经典有更加深入的了解。3.运用国学知识拓展教学学生在初中阶段的知识积累，会对他们的一生产生重要影响，教师不仅需要学生掌握教材内的知识点，还需要学生拥有充足的阅读量，这样他们才能深入理解语文知识与国学知识。课堂教学过程中，教师的教学手段和教学内容，都需要与国学知识进行融合，教师可组织学生进行国学经典朗读比赛、讨论会、座谈会等，要求学生在活动开始前根据活动主题收集资料，做好准备工作，让学生在课余时间进行学习，充分调动学生的参与兴趣，感受国学知识的魅力。布置课后作业时，教师还需要丰富国学内容，真正做到课堂知识与国学知识的拓展，将国学内容渗透到学生的学习环节中。如教师可为学生布置开放性的作业，鼓励学生选择自己喜欢的国学经典进行学习，并写下读后感，增加学生的知识积累量，引导学生在课堂中使用不同的方式展示自己的学习成果。此外，教师还可以鼓励学生参加一些国学主题活动，有效宣传国学文化，让学生设身处地地沉浸到国学氛围中。教师要为学生提供参加课外国学文化活动的机会，让每一个学生都能亲身感受到国学文化的内涵。总之，初中语文与国学教育的有效融合，不仅可以培养学生的核心素养，还可以提高学生自身素质。学生通过对传统文化的学习，可以提高自身综合思维与沟通能力。具体教学时，首先需要教师发掘教材中的国学资源，运用现代信息技术调动学生对国学知识的学习兴趣，让他们能够感受到古人的思想。其次，需要教师在课堂教学的过程中与国学知识进行融