六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson5IntheLivingRoom教案冀教版三起

Page1Lesson5IntheLivingRoom教材分析本单元主要围绕LiMing和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题绽开学习，在讲解并描述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了肯定的相识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，须要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以娴熟应用。学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的相识和感知，并能简洁的应用诸如me,him,her等宾格形式的词汇进行简洁造句。因此，依据学生对学问的驾驭状况，基于培育学生学习爱好的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的主动性。教学目标1.语言学问与语言技能：能听懂、会说、认读、会写新词汇：me,you,her,him,us,them，并在情境中对其加以运用。能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。能就正在发生的事情进行简洁的沟通和描述。2.学习策略：从学生的生活和爱好动身，以学生为主体，以训练为主线，以培育实力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，敬重学生的爱好和独特感受。通过体验、视察、分析，能够发觉、理解、并运用现在进行时态。3.情感看法：使学生体验学习、参加、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信念,培育其英语学习的爱好。教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够娴熟运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行沟通。教具打算图片教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图Class-openingandreview（5mins）1.Greeting2.FreetalkWhat’sthedatetoday?Whatdayistoday?How’stheweathertoday?3.Picture-readingGreetingtoteachers.Haveafreetalk.It’sJuly4.It’sFridaytoday.It’s…Describethepictures.师生相互问好进行情感沟通，将学生的留意力吸引到英语课堂上。对图片进行描述，将课堂交给学生，促使他们对所学学问进行复习回忆并加以运用。Newconcepts(8mins)1.Leading-inListenandwriteTorFListenandrepeatthesentences.Readandfindtheanswer.Readandunderlinethewords.ListenandwriteTorFListenandrepeatthesentences.Payattentiontothetips.Studentspractice.Readthetextandanswerthequestions.Readandunderlinethewords.Findtherules.通过听读推断句子正误，让学生在对图片描述后进一步对文本加以认知。有意识地培育并建立学生对语音语调的把握实力。通过阅读找寻答案。培育学生的阅读实力。通过找寻和him，her同类的单词进一步加深学生对宾格的感知和理解。Practice(25mins)Game:Drawalot.ChantReadandfillintheblanks.Chooseapictureandwrite.Playthegame:A:Drawalot,dotheactionandsay“Lookatme!I’m…ing.”Others:Lookathim/her.He/Sheis…ing.Studentspractice.Readandfillintheblanks.Writeaboutthepicture.培育学生学习，体验，视察，分析的实力。使学生在体验过程中对这一语法点进行理解应用。通过Chant，进一步使学生感知运用这一学问点。通过在语境中填空，进一步驾驭对宾格的应用。通过写的练习，进一步对所学学问进行巩固。Class-Closing(2mins)Summaryandhomework.Summaryandhomework.总结本课所学。开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽