一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版

Page2第七单元相识钟表本单元教学内容有相识钟表，相识整时(钟表和电子表)。通过学生初步相识钟面，能区分钟表上时针和分针，结合生活阅历，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的学问做好铺垫。本单元的教学关注学生的阅历和爱好。数学学问来源于生活，通过学习将所学学问运用到生活中去。通过操作、视察、分析、推理等活动，培育学生主动参加、探究的精神。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。第1课时相识钟表教材第84页的内容。1．初步相识钟表，学会正确地读、写整时。2．建立时间观念，培育学生珍惜时间和合理支配时间的好习惯。3．培育学生的视察实力，能用所学的学问合理支配自己的时间，做时间的主子。重点：正确读、写钟表上的整时。难点：正确、快速地说出钟面时间。课件、闹钟。师：今日上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？(课件出示谜语：有个好挚友，会跑没有腿，会唱没有嘴。它会告知我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好挚友是谁？)师：小挚友真聪慧，一下就猜着了。今日这节课，我们就一起来相识钟表。(板书课题：相识钟表。)1．视察钟面。师：这些钟表形态不同，颜色各异，但都有一些共同的特征。我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会视察，钟面上都有什么？(同桌沟通，指名反馈。)老师明确：分针、时针、12个数字，12大格。2．相识整时。师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面。)师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。师：视察刚才相识的3个钟面，你发觉了什么？老师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时。3．拨整时。同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答。再指名上来当小老师。4．学习电子表表示法。师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了。今日到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会。——教育处”。谁能看懂？你怎么知道是4时开会？师：你还在哪里看到过这种表示时间的方法？师：你能把刚才这几个文字表示的时间用电子表示法来表示吗？(8时、3时、6时、4时。)1．教材第86页“练习十九”第2题。活动：一人拿钟表拨时针，一人回答。组内选出说时间最快、最精确的人，再在组与组之间进行竞赛。2．教材第86页“练习十九”第1题。学生独立思索，解决问题，师生共同订正。3．教材第87页“练习十九”第5题。学生独立完成，同桌间相互检查。老师引导学生说出错误之处，强调认写时间时应当留意的问题。4．聪慧屋。聪慧屋里住着一位才智老爷爷，他给你们出了一道难题。这是从镜子里看到的钟面，猜一猜钟面上是几时。同学们，你们的收获肯定不少。你能与大家共享吗？你还有哪些怀疑？“相识钟表”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。抓住他们的爱好，激发他们的新奇心是设计教学的前提。留意从学生的生活阅历动身，课件创设的情境贴近学生的生活实际，如：早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让学生在生动详细的情境中学习新知。由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的很多活动规范化、常识系统化，因此学生已有的