人教版一年级上册数学第8单元 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）教案_第1页
人教版一年级上册数学第8单元 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）教案_第2页
人教版一年级上册数学第8单元 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）教案_第3页
人教版一年级上册数学第8单元 20以内的进位加法第5课时 解决问题（1）教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页第8单元20以内的进位加法第5课时解决问题（1）【教学内容】课本第97页例5及相关内容。【教学目标】1.会用20以内进位加法解决实际问题。2.初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息，体会解题策略的多样性。3.感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。【重点难点】重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。【教学准备】课件。【教学过程】情境导入（课件出示课本第97页例5情境图。）师：校运动会正在举行，啦啦队的同学们在为运动员们表演加油呢。探究新知1.收集信息，理解题意。师：从图中你知道了什么？预设1：后排有8人，前排有7人。预设2：男生有6人，女生有9人。师：你能提出什么问题？预设：一共有多少人？2.分析和解答。师：先完整地说一遍题意，再列式解答。预设1：啦啦队的同学在为运动员们表演加油，后排有8人，前排有7人，一共有多少人？8＋7＝15（人）或7＋8＝15（人）师：7和8各表示什么意思，为什么用加法？预设1：7表示前排人数，8表示后排人数，求一共有多少人，就是把前排和后排人数合起来，所以用加法计算。预设2：啦啦队的同学在为运动员们表演加油，男生有6人，女生有9人。一共有多少人？9＋6＝15（人）或6＋9＝15（人）师：9和6各表示什么意思，为什么用加法？预设：9表示女生人数，6表示男生人数，求一共有多少人，就是把男生和女生人数合起来，所以用加法计算。3.回顾与反思。师：同一个问题，列式不一样，所得结果相同，这两种解答有什么不同？（学生各抒己见。）师：解答正确吗？（可以用点数的方法进行检验。）师小结：同一个问题，可能不止一种解题方法。从不同的角度思考，列式可能会不同，但结果是相同的。4.即时训练，强化新知。完成课本第97页“做一做”。①先说图意。②根据图意列式计算。三、巩固运用。完成课本第99页第1题。从不同的角度收集信息，得出不同的解答方法。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。【板书设计】解决问题（1）前排有7人，后排有8人。男生有9人，女生有6人。7＋8＝15（人）9＋6＝15（人）8＋7＝15（人）6＋9＝15（人）【教学反思】本节课重点是让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，一方面使学生进一步理解加法的含义，另一方面为发现和解决稍微复杂的问题打下基础。一开始便以啦啦队表演为教学情境，引出数学问题，引导学生观察、思考、解决问题。最后指导学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论