综合性学习走进小说天地

综合性学习走进小说天地综合性学习走进小说天地九年级语文•上(R版)第4单元一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。1．【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。2．【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任务。(1)文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适的一项是()A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群C翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，________________，还有课余林间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。点拨A、B两项内容表述有误，D项和语段中所给句子的句式不同。(2)关关编辑“小说续写”栏目，展开想象，续写了《最后一课》，请你补充其中的一段对话。我(小弗郎士)的最后一堂法语课结束了，大家陆续离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他的面前。我说：“_________________________________________________”他说：“__________________________________________________”我说：“__________________________________________________”他说：“__________________________________________________”韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。对，只要我们心里装着法语，我们法国就不会灭亡。3．【分享心得】活动过程中，同学们积极分享了自己的心得体会，请你仿照明明的分享，从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，写一写你的心得，不超过60字。示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。示例三：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，在处理街头小事时变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。二、班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列题目。1．【小说趣话】根据你的阅读，完成下面的题目。(1)有人拟写了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的下联是()A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲A(2)诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面不是诸葛亮的故事的一项是()DA．火烧博望坡 B．火烧葫芦谷C．安居平五路 D．火烧连营七百里点拨“火烧连营七百里”的是陆逊。2．【人物画廊】下面是《西游记》中四个取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题。(1)简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。示例：卷帘大将因打破琉璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩萨劝化，成为取经人。(2)有人认为“D”在取经途中是一个多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：_________________________________________________________________________________________________________________

示例：他是取经途中不可或缺的角色。他调解师徒(师兄)之间的矛盾，陪伴、保护师父，为取经成功同样立下了汗马功劳。点拨解答此题首先要认清图中的四个人物，尤其是第四个人物——沙僧，其次要回忆其在小说中的表现，最后要对其进行客观的评价。3．【读书笔记】(1)下面情节出自《海底两万里》的有()(多选)A．孤身斗舰队，奇招灭火灾B．风暴中偏航，麦田里获救C．遭冰山封路，陷缺氧危机D．海底观美景，洋面见海难CD(2)下面点评符合尼摩船