部编版五年级语文上册习作《-即景》教学设计

第七单元·自然之趣习作：_________即景教学目标1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。2.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。教学重难点1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。情景任务春、夏、秋、冬四季有序地更迭，带来四时不同的奇景；风、霜、雨、雪等气候现象，循着规律随机降临，带来不同的惊喜；鸟兽虫鱼、花草树木在大地上繁衍生息，带来无限活力。大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在我们的身边，也有许多美景，让我们一起来学习景物描写的方法，用笔描绘这如诗如画的景色吧！打卡五：户外写生第1课时活动一：交流分享，了解习作要求1.回顾单元课文。四时景物皆有趣。这个单元，我们通过课文的学习，已经充分感受到了。明月松间照，清泉石上流，这是诗人王维观察到的山居秋景；“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，这是现代作家巴金观察到的奇妙自然景观；春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是清晨，这是日本作家清少纳言观察到的自然景观；月亮的足迹，爬上了竹窗帘儿，洒在了院子里，来到了小河边，这是当代作家贾平凹观察到的奇妙景致。2.播放视频只要留心观察，大自然到处都有奇妙的现象和景观。同学们请看——3.揭示习作任务同学们，你们是不是也有兴趣，用自己的眼睛，用自己的耳朵，用自己的心灵，去观察，去发现大自然更多奇妙的现象或景观呢？这次习作，我们要写一写自己留心观察到的自然现象或自然景观。揭示课题：_______即景活动二：学习审题，明确习作要求1.什么叫“即景”呢？即：当时，当下。即景，短时间内某一场景内发生变化的景物。2.课文《四季之美》，写了春夏秋冬四季的景色，是不是“即景”？时间跨度很长，不是即景。那么，这篇课文中，有没有写“即景”呢？春天最美是黎明，描写了春天黎明天空颜色的变化，是即景；夏天最美是夜晚，写萤火虫雨中飞舞和飞行，是即景；秋天最美是黄昏，写归鸦回巢也是即景。活动三：梳理写作顺序和写动态变化的关键点1.这次习作，是一个半命题作文。我们可以写哪些即景，有什么习作要求呢？请同学们快速浏览教材，画一画关键的信息。交流，反馈：内容：要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。要求：◊按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。2.那么，你打算观察什么自然现象或自然景观呢？指名说一说。活动四：精选素材，完成初稿1.下发观察记录单，指导观察方法，明确观察要求：

(1)选择一个观察时间（如早晨、傍晚、夜晚等）(2)确定一个观察地点（如家中阳台、小区公园、江边堤坝、公园一角、校园一角……）(3)确定观察对象（观察自然景观还是自然现象）(4)注意观察顺序（时间顺序、空间顺序）(5)留意景物变化（用恰当的词句记录下来，可以展开想象和联想）2.填写观察记录单，构思文章。3.列习作提纲。4.请同学们根据提纲，完成习作。说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了。老师再提醒一遍，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！活动五：小组互读习作，修改誊写1.学生在小组内交流，互读习作，互相评议。2.小组推选佳作进行朗读展示，教师总结点评。3.引导学生再次完善自己的习作，并誊写到习作本上。过渡：“美玉是琢出来的，好文章是改出来的。”你的习作写好以后通过修改也可以锦上添花。（1）学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改，然后教师引导学生对照“是否写出景物的特点”这一要求进行重点修改。（2）同桌相互传阅习作，与对方讨论需要重新修改的地方，然后根据对方提出的合理修改意见进行再次修改。（3）教师批改。多批少改，提出修改意见，引导学生修改。4.教师总结本课时的教学内容。小结：同学们，今天的作文课很顺利，这得益于同学们的准备充分和积极主动。从这次作文训练中我们明白了“即景”作文也就是写景类作文。只要我们勤观察，细心思考，掌握一定的写作方法，把我们见到的、听到的、想到的详略得当地写下