2024年新苏教版七年级上册生物课件 第4章 千姿百态的动物 第2节 脊椎动物

第二单元生物的多样性七年级上册生物（苏教版）第2节

脊椎动物第四章

千姿百态的动物1.能通过观察与比较不同动物类群的形态结构、生活方式和环境等，认识动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。2.能根据一定的特征，识别环境中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。3.能通过识别昆虫的活动，收集和分析昆虫与人类关系的资料，认同昆虫与人类关系密切的观点。4.能通过观察和分析各类动物的特征，形成动物体的结构与功能相适应的观念。脊椎动物是动物界中的高等类群。脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点就是身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。①鱼类的特征鱼类的身体可分为头、躯干和尾三个部分身体多呈流线型体表被覆鳞片且富有粘液，能减小水的阻力用鳃呼吸身体两侧有侧线,能感知水流的方向和周围生物的活动情况鲤鱼鲢鱼我国有丰富的鱼类资源带鱼大黄鱼常见淡水鱼类常见海洋鱼类鱼类是重要的水产资源，是人与很多动物的食物。1.有些鱼类还可以用于观赏，如水族箱中饲养的不同品种金鱼。2.有些鱼类以昆虫(如蚊)的卵或幼虫为食，可以控制昆虫的数量。3.有些鱼类携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人患病。4.有些肉食性鱼类(如鲇鱼)会捕食鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群。②两栖动物它们虽然能在陆地上生活,但繁殖过程不能离开水。两栖类的皮肤裸露,具有辅助呼吸的作用②两栖动物大多数成体生活在潮湿的陆地上,用肺呼吸。两栖类的幼体生活在水中，用鳃呼吸黑斑蛙中华大蟾蜍大鲵东方蝾螈常见两栖动物两栖动物与人类生活的关系1.有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治农林害虫方面具有重要作用，如狭口蛙能挖土钻穴，取食白蚁等害虫。2.有些两栖类还可以药用，如蟾蜍的蟾酥经过加工后具有解毒、止痛等作用。爬行类能在陆地上生活和繁殖，是真正的陆生动物。③爬行动物爬行类的体表一般覆盖着鳞片或甲,在陆地产卵,卵壳坚硬，卵内有丰富的营养物质。常见爬行动物玳瑁蟒蛇扬子鳄多疣璧虎爬行动物与人类生活的关系1.有些爬行类取食害虫，如蜥蜴取食多种农林害虫，壁虎取食蚊、蝇等。2.有些爬行类可以药用，如用蛇胆等中药材制成的蛇胆川贝液可以止咳。3.但是，有些爬行类(如眼镜蛇)会对人、畜造成伤害。④鸟类世界上已知的鸟有10000种,我国有1000多种。鸟类的特征鸟类身体大多呈流线型前肢变成翼,体表被羽毛体温恒定以上这些特征与其飞行生活相适应。此外，鸟类产的卵般较大,具有坚硬的卵壳。常见的鸟类灰头鹦鹉鸳鸯苍鹰家鸽⑤哺乳类全身被毛体温恒定胚胎发育在母体子宫内进行母兽以乳汁哺育幼兽它们大脑发达,是生物界中最高等的类群哺乳类的共同特征：鸟类与人类生活的关系1.有些鸟类能取食农林害虫。有些鸟类能传播花粉、种子，有利于植物繁殖。2.有些鸟类羽色艳丽、舞姿优美,具有观赏价值，人们模仿它们创作了许多舞蹈,如我国傣族的孔雀舞、白族的白鹤舞等。3.人们还饲养鸡、鸭等家禽获取肉、蛋等食物，驯养鸬鹚用于捕鱼，饲养信鸽传递信件等。鸟类与人类生活的关系4.但是，鸟类也会对人类生活有一些负面的影响。例如，有些鸟类会携带寄生虫或病原微生物，引起传染病(如禽流感)。哺乳类在地球上广泛分布亚洲象东北虎生活在陆地上哺乳类在地球上广泛分布海牛(生活在水中)东亚家蝠(在空中飞行)人也是哺乳类中的一员哺乳类与人类生活的关系1.日常生产生活中，人类饲养哺乳类以获取肉、奶等食物，也获得皮、毛等原料用于生产皮革、服装等。2.有些哺乳类可以作为运输工具，如骆驼是我国古代丝绸之路上常见的动物，它们至今仍在一些地区发挥着独特的运输作用。哺乳类与人类生活的关系3.有些哺乳类产生的物质还可以药用，如传统中药材“牛黄”是干燥的牛胆结石，有镇痛、解热、抗炎等功效。4.哺乳类也可能给人类带来负面影响。例如，野猪等在局部地区或一定时期内密度过高，就可能造成危害;鼠类等会传播疾病;虎、熊等大型哺乳类可能会攻击人类，造成伤亡。脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类1.生物的结构和功能是相适应的。下列叙述中，错误的是()A.蝗虫有外骨骼，可生活在较干早的环境中B.鲫鱼体表有鳞片,用鳃呼吸,适于水中生活C.青蛙体温恒定，适于水陆两栖生活D.家鸽体表要羽，前肢变成翼，汙飞行C2.结构与功能相适应是生物学的基本观念。下列叙述不正确的是()A.青蛙的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换B.蝗虫体表有外骨骼，可以防止体内水分散失C.家鸽体内有气囊，可以进行气体交换，为飞行提供充足的氧气D.兔的牙齿分化,与其植食性相适应C3.棉铃虫是棉花蕾铃期重要钻蛀性害虫，防治棉铃虫最安全有效的方法是()A.研制出新型肥料，增加棉花抗虫性B.研制新型杀虫剂，提高杀虫效果C.利用棉铃虫的天敌，进行生物防治D.喷洒大量剧毒农药,彻底消灭害虫C谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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