人教四年级语文下册第一单元教案

学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题1、古诗词三首课型新授课时第一课时学习目标1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。学习重点1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学习难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。知识链接学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。2、交流诗意。五、全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。达标检测1、我能辨别下列形近字，并组词。谙（）镜（）暗（）境（）孤（）厌（）狐（）压（）xiàng（）huó()相和hé()xiāng（）hè（）课堂小结以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。课后作业1、背诵全诗。2、默写全诗板书设计鸟飞云去→诗人寂寞独坐敬亭山寄托山水怀才不遇→惜惜相怜教后反思学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题1、古诗词三首课型新授课时第二课时学习目标1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。学习重点1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学习难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。知识链接学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、形象感知，揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。六、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。达标检测1、瞧，本课的生字我都会写了！ jìngtíngshāndòngtínghú()()tánmiànqīngluójiùcéng’ān()()()课堂小结同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。课后作业小练习册板书设计湖月辉映风平浪静望洞庭湖景色迷人山水一体色调淡雅教后反思学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题1、古诗词三首课型新授课时第三课时学习目标1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。学习重点1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学习难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。知识链接学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习，相互交流四、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。五、抄写或默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉胜：超过，胜过。达标检测1、下列句子运用了什么修辞手法？A、比喻B、拟人C、反问D、对比a、能不忆江南？（）b、相看两不厌，只有敬亭山。（）c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）2、我能用自己的话说说诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲诗意：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝诗意：课堂小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？课后作业学习评价板书设计赞美江南江南风景如画忆江南江南美景令人难以忘记再赞能不忆江南？教后反思学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题2、桂林山水课型新授课时第一课时学习目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学习重点初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。学习难点感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。知识链接桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料。学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。二、导入(学习第一自然段)。导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。1、自读全文，学习字词。2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。三、观赏漓江的水(学习第二自然段)。导语：我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。1、作者是怎样描写的?齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的问。品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”)(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”)(特点之三“绿”。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净)根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)四、巩固识字，练习书写。漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。“甲天下”是什‘么意思?(天下第一)桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。达标检测我能根据要求填空。A．跟“兀”同音的字有（）（）（）。B．跟“瑕”同音的字有（）（）。C．攀登的“攀”共有（）笔，第12笔是（）。D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（）（）。E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（）（）（）（）（）（）。课堂小结让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。课后作业小练习册板书设计总起桂林山水甲天下桂林漓江水静、清、绿山水分述桂林山奇、秀、险总结舟行碧波上，人在画中游。学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题2、桂林山水课型新授课时第二课时学习目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。学习重点初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。学习难点感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美。学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、观赏桂林的山(学习第三自然段)。1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢?2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式)在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三：“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生门已体会“怪石嶙峋”的意思。4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。二、山和水相映的景象(学习第四自然段)。导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?1、指导有感情地朗读。2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游”。a、引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。b．观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。’’3、引导边读边想象“这样的U1围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山’’是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。三、指导背诵。用师生引读的方法练习背诵。四、抄写句子。注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。“兀”的意思即“高耸突出”，“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。注意分号的用法。达标检测1、把词语补充完整。波（）壮阔水平如（）峰（）雄伟（）地而起危峰（）立奇峰罗（）2、根据课文内容填空。漓江的水有、、的特点；桂林的山有、、的特点，所以人们称桂林山水课堂小结桂林山水是一幅连绵不断的画卷，“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣。课后作业学习评价板书设计总起桂林山水甲天下桂林漓江水静、清、绿山水分述桂林山奇、秀、险总结舟行碧波上，人在画中游。教后反思学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题3、记金华的双龙洞课型新授课时第一课时学习目标1、学习本课生字、新词，理解词义。2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。3、了解按一定顺序阅读的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。学习重点了解按一定顺序阅读的方法。学习难点了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异知识链接搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、谈话，揭示课题，初识课文。你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。听朗读录音。说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么?二、引导细读，了解游览顺序。1、导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“……—”画出提示作者游览顺序的有关词句。教师巡视，指导有困难的学生。2、指名回答，师生共同讨论。学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读)三、课堂作业。1、认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。2、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋达标检测看拼音，写词语zhètóngcù（）江油()一()nóngtúnjù()淡()部依()écāshāwēi()角()伤()课堂小结学习本文后，你有哪些收获？课后作业小练习册板书设计记游址——浙江金华金沿途——山、花、树、溪流，一片明艳大自然华外洞——很宽很大，仿佛大会堂的壮丽的孔隙——两人并排而卧，窄小难行奇观双内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏龙出洞——乘船洞学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题3、记金华的双龙洞课型新授课时第二课时学习目标1、学习本课生字、新词，理解词义。2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。3、了解按一定顺序阅读的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。学习重点了解按一定顺序阅读的方法。学习难点了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异知识链接搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料。学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、复习导入。1、默写生字词。2、读课文。二、阅读，体会路上景色。1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。“这位同学读出作者的心情了吗?”学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。2、放映课件，辅助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑人作者的眼帘。我们也来感受——下山中的春色吧!这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。3、感悟课文写溪流的匠心。山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第三自然段)你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗?你从哪里感觉到的?三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”。1、如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢?请一名学生朗读第四自然段。(洞，可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大’’字来概括，在简图上补板书：宽、高、大)2、洞口外的景色使你产生什么感觉?高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感。3、作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)4、这里作者又—次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法?(它仿佛是向导，作者顺着溪流游览。现在迎着溪流入洞——乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。1、乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2、说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?看课件外洞由近及远的镜头，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。3、默读第五白然段，想一想：作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情?你觉得哪些语句真切地写出了作者这种紧张的心情，能把它背出来吗？这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。品味“时而……时而……”一句，体会几对反丈词的妙用。“突兀”：高耸，指山势高耸。“森郁”：树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得茂盛繁密。谁来读读，读出作者的感觉、心情。达标检测在括号里填上合适的词语。鲜艳的（）宽敞的（）窄小的（）蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）课堂小结学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。课后作业学习评价板书设计记游址——浙江金华金沿途——山、花、树、溪流，一片明艳大自然华外洞——很宽很大，仿佛大会堂的壮丽的孔隙——两人并排而卧，窄小难行奇观双内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏龙出洞——乘船洞学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题3、记金华的双龙洞课型新授课时第三课时学习目标1、学习本课生字、新词，理解词义。2、了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。3、了解按一定顺序阅读的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。学习重点了解按一定顺序阅读的方法。学习难点了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注一、联系上文引入新课。作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢?二、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。1、请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。2、结合课件(或图片)，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么?A、学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。B．指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。三、小结。作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!有感情地分组读课文。四、质疑问难。五、推荐课外阅读。像这样的课文，记录了作者游览过的地方，你读了，仿佛跟着作者在游览观光，这就是游记，你喜欢读吗？都读过哪些游记？你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗？“蜿蜒”是怎样的?据字形释义，再观看课件，让学生作描述。洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。达标检测给下列加点的字注音即使（）孔隙（）一簇（）走了一转（）变换调子（）盘曲（）课堂小结学习本文后，你有哪些收获？课后作业学习评价板书设计记游址——浙江金华金沿途——山、花、树、溪流，一片明艳大自然华外洞——很宽很大，仿佛大会堂的壮丽的孔隙——两人并排而卧，窄小难行奇观双内洞——黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏龙出洞——乘船洞教后反思学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题4、七月的天山课型新授课时第一课时学习目标1、认识本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情学习重点感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。学习难点联系上下文，理解词句意思。知识链接天山景物学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注（一）直接揭题。指名读课文前面的过渡语。（二）学生自学。带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)（三）引导读通。结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。（四）合作学习。你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这——词语好在哪里?在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。（五）班级交流。各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。（六）激发兴趣，课外延伸。在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出产，也可以游遍千山万水”。（七）摘抄优美词句。有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕达标检测1、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。饮马溪（yìnyǐn）重重叠叠（chóngzhòng）矫健（jiāojiǎo）山涧（jiànjiān）2、照例子，写词语。白皑皑斑斑点点巨大的雪峰课堂小结诵读课文，从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。课后作业学习评价板书设计4*七月的天山天山的水七月骑马游天山天山的树七月的天山天山的花胜过春天的花园教后反思学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题语文园地一课型新授课时第一课时学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。学习重点认识排比句的特点及作用，积累古诗词，激发阅读兴趣。学习难点清楚表达春游活动的设想，把自己观察的景物能写具体。知识链接春游的表格、收集祖国山河的图片。学具教具课件学教过程学习活动学法指导备注口语交际一、导语。不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备计划。先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论。恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。四、制定春游方案。各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。达标检测我能给多音字组词。yìn（）chónɡ（）饮{重{yǐn（）zhònɡ（）课后作业学习评价学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题语文园地一课型新授课时第二课时学习目标1、能就春游活动讲清楚自己的计