《包身工》训练课件 统编版高中语文选择性必修中册

第二单元

苦难与新生第7课

包身工语言文字运用一、（2023湖北开学考试改编）阅读下面的文字，完成1—3题。

已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。

“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！”

七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫作“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。

那男人虎虎地在起得慢一点儿的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊：

“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”

蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。1.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义和用法相同的一项是(

)

DA.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。B.他也像工地上的千百个孩子一样，在工地生，在工地长。C.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？D.在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。【解析】

文中加点的“像”是副词，通常与动词搭配，表示某种情状，相当于“好像”。A项中的“像”是比喻词，表示比喻。B项中的“像”指“相似”，表示比较。C项中的“像”表示列举，相当于“比如”。D项中的“像”与文本中的“像”都属于副词，表示某种情状，相当于“好像”。2.文中画线的句子在语言表达上有什么特点？有什么表达效果？【答案】

特点：①口语体，简短；②倒装；③语气强烈。表达效果：①展现带工老板吆喝式的口吻，体现胁迫性；②写出包身工受到的非人待遇，令人同情；③引出下文对包身工的狼狈相的描写。【解析】

本题要求分析句子在语言表达上的特点及表达效果。可以从内容、用词、句式、语气、情感、读者感受等角度进行分析。

先分析语言表达特点。从用词上看，“揍你的”“懒虫”这些都是口语词，而且很简短；从句式上看，“再不起来？懒虫！”这是倒装句，正常语序是“懒虫！再不起来？”；从语气上看，这段话用了两个感叹号和两个问号，语气强烈。

再分析表达效果。从内容上看，这段话是清晨带工老板吆喝包身工们起床时所说的，两个感叹号和两个问号的使用，体现了语气的吆喝性；“揍你的！”体现出胁迫性。从材料主要描写的“包身工”这一写作对象来看，这句话中包含的威胁、辱骂，都写出了包身工受到的非人待遇，令人同情；带工老板一吆喝，她们就得赶紧起来，由此引出下文对包身工的狼狈相的描写。3.文中对一群十五六岁正值花季的少女有多种称呼，极具感情色彩。请结合文段概括分析。【答案】

①生物（作者称呼她们）：表明她们只是自然界中具有生长能力的物体而已，体现作者对包身工制度的愤慨。②猪猡，懒虫（带工老板称呼她们）：表明包身工丧失了人的基本待遇，体现带工老板对她们的侮辱。③“芦柴棒”（姐妹们称呼她）：强化“芦柴棒”瘦弱的特征，表明她受摧残之重，体现姐妹们对她的同情。【解析】

题干中说，文中对正值花季的少女有多种称呼，要求我们概括并分析这些称呼的感情色彩，因此我们需要先从文中找出都有哪些称呼。阅读文段可知，全文中的称呼有“生物”“猪猡”“懒虫”“芦柴棒”。然后逐一对这些称呼进行分析。

“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”，这句话是作者叙述的话，作者对包身工们的称呼是“生物”，这表明她们与自然界其他活着的动物没有什么区别，毫无人格尊严，这样的称呼将她们物化，揭露了她们生活的惨状，表达了作者对包身工制度的愤慨。

“还躺着，猪猡！”“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”，这是带工老板喊包身工们起床时的称呼，带工老板称她们为“猪猡”“懒虫”，这是极富侮辱性的称呼，表明在带工老板眼里，她们只是赚钱的机器，没有人的基本待遇。

“手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿‘芦柴棒’当作了她的名字”，“芦柴棒”是姐妹们对她的称呼，外号一般会很形象地突出人物的特点，这个称呼表明她身体十分瘦弱，像“芦棒梗”一样，一个十五六岁的花季少女为何会长得这么瘦小？是因为带工老板的折磨，工作的繁重。这个称呼表明她受摧残之重，体现姐妹们对她的同情。二、（2023新疆期中改编）阅读下面的文字，完成4—5题。

中国当代文学以三个方面的新走向与新气象引人注目。一是报告文学紧贴时代，主题创作令人瞩目。以“轻骑兵”著称的报告文学，这些年创作不断“下沉”，作品日益“负重”。作家们紧跟中华民族追寻中国梦和社会主义现代化建设的步伐，①________________，书写中国共产党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的光辉历程；而且满怀激情地描述以大项目、大工程为标志的伟大工业成就和高端科技发展，讴歌社会主义现代化建设的伟大进程。二是长篇小说佳作迭出，②________________。中共十八大以来的长篇小说创作，在持续活跃中平稳前行，在循序渐进中孕育新意。这种或隐或显的变化，在两个方面表现得尤为突出，那就是现实题材创作势头不减，现实主义手法格外耀眼。三是网络文学长足崛起，催生新的文化形态。网络小说在类型多样、形态多元的总格局下，开始呈现出科幻题材创作异军突起、现实题材创作持续强化的基本态势。由此，既带动了③________________，也给整个文学领域带来具有网络文学特点的诸多亮色。4.文段中“轻骑兵”“下沉”“负重”均使用了引号，请分别指出其含义。【答案】

①“轻骑兵”本义指灵活作战的军队，这里指短、平、快的报告文学；②“下沉”本义指向下沉落，这里指创作深入生活；③“负重”本义指背上背着沉重的东西，这里指作品承担重大责任。【解析】

先分析三处的引号都是什么用法，结合原文内容可知，文中这三处引号都标示特殊含义。指出这三个词语的含义时，我们要先明确这三个词语的本义，然后再结合文本内容和语境来具体分析每一处的特殊含义。“轻骑兵”即轻装骑兵，具有良好的战斗技能，机动性强，作战灵活，此处用来形容“报告文学”，是因为二者具有某种程度的相似性，用“轻骑兵”来形容“报告文学”能够突出报告文学短、平、快的特点。“下沉”，本义指向下沉落。此处结合“作家们紧跟中华民族追寻中国梦和社会主义现代化建设的步伐”可知，指报告文学的创作要“下沉”到社会现实，深入生活。“负重”，指背负重物或担负重任，文中此处用来形容作品，结合“书写中国共产党……讴歌社会主义现代化建设的伟大进程”可知，其指报告文学作品承担重大责任。5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】

①不但深情回望历史

②现实题材势头强劲

③网络文学自身的良性发展【解析】

第①处，根据后面的分号和上下文语境可知，横线处的句子对应后文“而且……”一句，所以此处应填写“不但……”的句式。分析分号前后两句的内容，根据“书写中国共产党……光辉历程”一句可知，前一个分句是回顾过去；根据“而且满怀激情地……伟大进程”可知，第二个分句是描绘现在，二者对应。结合第二个分句中的“而且满怀激情地描述”，可以判断横线处可填“不但深情回望历史”之类的内容。

第②处，由横线前的“二是长篇小说佳作迭出”及横线所处的位置可知，此处填写的句子为领起句。分析横线后的内容可知，“中共十八大以来的长篇小说创作……在循序渐进中孕育新意”在内容上对应该领起句的第一个分句；因此，后文“那就是现实题材创作势头不减，现实主义手法格外耀眼”理应对应画横线处的句子，分析可知，这个句子说的是表现现实的作品更出彩。再结合前文中“一是报告文学紧贴时代，主题创作令人瞩目”的内容，可以判断出句子的句式，故横线处可填“现实题材势头强劲”之类的内容。

第③处，语境是在说网络文学的作用，由“既……也……”可知，此处填写的句子和后文“也给整个文学领域带来具有网络文学特点的诸多亮色”形成递进关系，应该是由自身推及整个文学领域，由此可推知此处是说对网络文学自身发展的作用，可填“网络文学自身的良性发展”之类的内容。

填写时，注意每处不超过12个字。现代文阅读Ⅱ（2024辽宁沈阳期末）阅读下面的文字，完成6—9题。死神又来敲门

一边在创造着成就，一边在接受着磨难，这似乎成了你的宿命。

1997年12月，你腹痛难忍，去医院复查，被告知肿瘤复发。

你不相信这样的结果，趁寒假你又去昆明复诊，得到的是同样的答复。

你拿着诊断书从医院出来，脸上挂满泪水，精神恍惚地走在昆明街头。

诊断书也是一份死亡通知书。你忽然觉得活着好累好累。你想回到丈夫身边，跟他一起躺在地下。

你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人。你在这个世界上已无牵挂，你不想再坚持了。一个人不惧死亡，那是因为活着比死亡更艰难。

回到丈夫身边去！

这个想法忽然无比强烈。你擦干泪水，决定实现这个计划。对生存的妥协亦是一种抵抗。

你看着车来车往的马路，闭着眼睛走向车流。

一声刺耳的刹车声响彻街头，恍惚中，你心里想：死了吗？

你忽然听到一个男人愤怒的咒骂：“你想死去跳滇池啊！你想怎么死都行，别来这里害人！你撞我的出租车，你死了我还要承担责任，我家还有老有小，哪个来养他们？”

咒骂声和随之而来的围观，让你无地自容，落荒而逃。

自己不要活了，怎么可以去害人呢？看来，选择死亡也涉及伦理道德。

你蹒跚地走着，回到住处，栽倒在床上，任泪水打湿枕头，一直躺到天黑。

如台风掠过大海，你内心的狂风骤雨逐渐平息，忽然想找人倾诉，但那时并没有手机，你联系不到朋友。

你从包里找出一个本子，摸出笔，开始疯狂地书写。从幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到拥有的那些幸福日子，到丈夫丢下你让你孤独地生活，到你全身心地对学生的付出，到华坪县委、县政府领导对你的关心。你边哭边写，像在写一篇无限长的遗书。你要死了，要让人们知道，你是多么爱你的丈夫，你是多么热爱生活，也那样深切地爱着你的学生。开始你只是想用对学生的付出来忘记对丈夫的思念，但渐渐地，对学生的好，已经成了你生命中不可或缺的组成部分。

哭了一晚上，写了一晚上，迎着旭日，身心俱疲的你终于放松了下来。

你“审判”了自己！

你睡得很沉，想在梦中见到丈夫，听他的安慰，可是他并没有来。

你的思绪回归现实：你的学生的学习成绩刚有起色，难道你就要离开他们吗？

你怀念起那些来自贫困山区、与你朝夕相处并有了超越血缘之情的孩子们。

那些可爱的孩子们如果不能考出去，他们不可能有机会复读，只能重返大山，重复他们父辈的宿命。

你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的绑架。

你毅然回到华坪。领导和同事得知你的病情，劝你住院，你婉言拒绝了。

他们说：“我们需要你坚强地活着，还想同你多共事几年，请你服从安排，住院治疗。”

这份真情使你住进了华坪县中医院。

你成了医院里最不守规则的病人。如果有课，你拔下针头就跑回学校上课；没有课时，你就回医院打针。这样跑来跑去，控制不住肿瘤的生长。为了不浪费国家的钱，你干脆放弃治疗，出院回到学校。

你的学生们哭了。孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了……”

你说：“同学们，老师不会死的，也决不会离开你们，请相信老师。”

于是，有的学生就学着你的样子，有了小病也不休息，照样上课。

可爱的孩子们唤回了你的信心，激发出你生命的火花，他们是你的“特效药”。你决心在有生之年，加倍地爱护他们，用生命微弱的烛光去点燃他们的理想。

中考在即，你改变了教学方法：不提“中考”两个字，少批评，多鼓励。

学生们都离家很远，学校只能采取“放大假”的办法，每到月底放四五天假，让他们回家背米。有的学生为了节省路费，一直要到放寒暑假才回去。

星期六的晚上，你领着他们做游戏、看电影，把亲友送给你的营养品分给他们。

这一年，学校刚迁到新址，家底薄，一放假，锅炉房就熄火。

放假不回家的学生没有水喝，你便自己掏钱去附近的一家饭店买开水。一暖水瓶收1元钱，你一次提四个暖水瓶，回来一杯杯倒满，再回去提。学生不喝生水，保障了身体健康。这使学生很感动，他们说：“老师，你身体不好，我们自己去提。”

当饭店的老板知道你每天买水是给学生喝，降到5角钱一瓶，最后干脆不收钱。

学习方面，你从不看重分数多少，只要他们尽力学就行。课间放音乐，讲课前唱一首歌，提倡讲普通话，让他们多读多写，引导他们带着感情放声朗读，把自己的情感糅进课文描绘的画面之中。

因为你从一开始就注意与学生沟通情感，师生已经产生了默契，所以，每当你提出建议，他们都会立刻响应。孩子们不是被老师“逼着学”，而是变成了自觉的“我要学”。

一个苗族学生，看起书来废寝忘食，你就盯着他吃饭，盯着他喝水，盯着他睡觉。天气酷热难当，他还穿着一身厚衣服，经常大汗淋漓，你就提醒他脱掉外衣，并劝他：“孩子，要科学地安排学习时间。”

“我的基础太差，不这样拼搏，我无法挽回两年里丢掉的东西。”

“那也要注意作息时间，失去了健康什么也学不成了。”

“老师，有你做榜样，我精力充沛得很。”

中考结束，全县1

000多名考生，他考了第二名。

你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的“旗帜”；你的每一堂课，都是学生们励志的军号声。

（选自李延国、王秀丽的报告文学《张桂梅》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(

)

AA.面对“一边在创造着成就，一边在接受着磨难”的宿命，张桂梅以行动抗争，趁寒假又去昆明复诊。B.“你要尽全力抗拒死神对你的绑架”一句体现了张桂梅对生命的热爱和对教育事业的执着，鼓舞人心。C.“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤独的女人”一句对张桂梅强烈的敬佩之情喷涌而出。D.文中所提及的教育案例表明，在张桂梅心里，培养学生自信自强的人格，使其健康成长，比分数更紧要。【解析】

“面对……的宿命，张桂梅以行动抗争，趁寒假又去昆明复诊”错误。“去昆明复诊”的内容在原文第3段，根据“你不相信这样的结果，趁寒假你又去昆明复诊”可知，去复诊是因为不相信诊断结果，不属于对宿命抗争的行动。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)

AA.作者十分注重对张桂梅外在形象的把握和描写，赋予作品可视化的艺术效果，给读者留下了丰富的想象空间。B.饭店老板卖开水由1元降到5角到最后免费，是以周围人态度的变化来侧面烘托张桂梅的奉献精神感人至深。C.把张桂梅比喻为学生崇拜的“旗帜”，将她的课比喻成学生励志的“军号声”，表达了作者对其个人魅力的赞美。D.文章运用抒情的表达方式，多采用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句，直白、热烈，容易引起读者的共鸣。【解析】

“注重对张桂梅外在形象的把握和描写”错误。文本并没有描绘张桂梅的外在形象，通篇使用第二人称来叙述，主要从动作、心理和语言等角度来塑造张桂梅的形象。8.文章采用第二人称来叙述，请简要分析其作用。【答案】

①有助于读者走进张桂梅的内心，与其进行精神对话，拉近读者和主人公之间的距离，显得更加亲切、感人。②有强烈的抒情性。用“你”便于作者表达对张桂梅的同情和赞美之情，使报告文学叙事充满人情味，充满情感共鸣。③使叙述更有画面感和感染力，人物形象更真实。如张桂梅往车流里走的画面让我们看到了她脆弱的一面，有助于塑造一个立体、多元、接地气的新时代女性楷模形象。【解析】

题干的关键词是“第二人称”“作用”，所以这道题考查的是叙述人称中第二人称的作用。解题时，首先要了解第二人称“你”本身的语法作用和情感意味，然后结合具体语境分析。第二人称的一般作用有：①拉近与读者的距离；②便于情感的抒发；③有时有拟人意味，使语言生动。

从文中对张桂梅的描写来看，文中多次用第二人称描写张桂梅的心理，如第6、7段的“你在这个世界上已无牵挂，你不想再坚持了。……回到丈夫身边去”及第8段的“你擦干泪水，决定实现这个计划。对生存的妥协亦是一种抵抗”，由此可知，运用第二人称“你”，有助于读者走进张桂梅的内心，与其进行精神对话，拉近读者和主人公之间的距离，显得更加亲切、感人。

文中还多次用第二人称抒发对张桂梅的赞美之情。如第16段的“你是多么爱你的丈夫，你是多么热爱生活，也那样深切地爱着你的学生”和第23段的“你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的绑架”，由此可知，第二人称“你”的使用有强烈的抒情性。用“你”便于作者表达对张桂梅的同情和赞美之情，使报告文学叙事充满人情味，充满情感共鸣。

除了以上两个方面，文中还用第二人称描写了张桂梅的动作、行为，如第9段的“你看着车来车往的马路，闭着眼睛走向车流”和第14段的“你蹒跚地走着，回到住处，栽倒在床上，任泪水打湿枕头，一直躺到天黑”，这些描写让我们看到了张桂梅脆弱的一面，所以，第二人称可以使叙述更有画面感和感染力，使人物形象更真实。知识链接人称的作用第一人称:叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。第二人称:便于直接对话，利于思想情感的交流，能拉近与读者或对话者的感情距离；增强文章的抒情性和亲切感，使抒情更加强烈感人；使叙述更有画面感和感染力，使叙述的形象更真实；用于外物，有拟人化的效果，使语言生动。第三人称:能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如，有利于客观叙述。9.报告文学具有新闻性与文学性相统一的特点，请结合选文内容谈谈你的理解。【答案】

①报告文学需要长期走访取得大量真实的资料，体现了报告文学的新闻性。如张桂梅曾想放弃生命、给学生们自费买水等事件，都是需要深入调查才可以得到的真实、新鲜的素材。②报告文学在取材、剪裁和表达上也很重要，体现了报告文学的文学性。如张桂梅想要放弃生命前的大段心理描写，细腻感人，文中的直接抒情、议论以及文本语言的生动，使得文本富有感染力。③报告文学是新闻性和文学性的有机统一。新闻性使报告文学真实、新鲜、吸引人，文学性使报告文学细腻、生动、感染人。二者结合才能直接、迅捷、有力量地表现张桂梅这一“时代楷模”的形象及其现实意义。【解析】

找：根据关键词“新闻性”“文学性”可知，我们要从文中找