《求比一个数多几或少几的数》教案

《求比一个数多几或少几的数》教案一、教学内容

《求比一个数多几或少几的数》教案，本章节内容基于人教版小学数学二年级下册第五章《两位数的加减法》第二节“求比一个数多几或少几的数”。教学内容主要包括以下方面：

1.理解“多几”和“少几”的概念；

2.学会使用加减法计算求比一个数多几或少几的数；

3.能够应用所学知识解决实际问题。

具体内容包括：

-10以内的加减法复习；

-求比一个数多几的数；

-求比一个数少几的数；

-解决与生活相关的实际问题。

二、核心素养目标

《求比一个数多几或少几的数》核心素养目标：

1.培养学生运用数学语言描述生活中的数学问题，提高问题抽象和建模能力；

2.培养学生通过观察、分析、归纳等方法探索数的加减规律，发展逻辑思维和推理能力；

3.培养学生在解决问题过程中，学会与他人合作交流，培养团队协作和沟通能力；

4.培养学生将数学知识应用于生活实际，增强数学应用意识和解决实际问题的能力；

5.培养学生具备一定的数学审美观念，感受数学在生活中的对称美和简洁美。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“多几”和“少几”的概念，并能用加减法进行计算；

（2）掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法；

（3）能够将所学知识应用于解决实际问题。

举例解释：

-通过具体的数字例子，让学生理解“多几”和“少几”的含义，如：5比3多2，3比5少2；

-引导学生通过画图、数数等方法，加深对加减法的理解，例如：从5开始数两个数，得到7，表示5比3多2；

-以生活中的实例，如购物找零、分配物品等，让学生将所学知识应用到实际情境中。

2.教学难点

（1）理解“多几”和“少几”的相对性，即一个数相对于另一个数来说，可能是多几，也可能是少几；

（2）在计算过程中，正确地进行加减运算，避免出现计算错误；

（3）将实际问题抽象成数学问题，建立正确的数学模型。

举例解释：

-通过对比两个数之间的大小关系，让学生理解“多几”和“少几”的相对性，如：5比3多2，同时3比5少2；

-在计算过程中，指导学生按照一定的步骤进行加减运算，如：先确定基准数，然后进行数数或画图，最后得出答案；

-针对实际问题，引导学生学会提取关键信息，忽略无关因素，将问题简化为数学模型，例如：在购物找零问题中，关注总价和支付的金额，忽略商品种类等其他信息。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求比一个数多几或少几的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算比一个数多几或少几的情况？”（例如：妈妈给了你10元钱，你花了3元，还剩下多少？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“多几”和“少几”的基本概念。它们是指在已知一个数的基础上，通过加上或减去一定的数，得到的新数。这个概念在我们的日常生活中非常重要，它帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，朋友又给了你2个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了如何求比一个数多几的数。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用加减法来计算“多几”和“少几”的问题。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求比一个数多几或少几相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数数游戏。通过这个游戏，学生可以直观地感受到数与数之间的关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“求比一个数多几或少几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了求比一个数多几或少几的基本概念和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对《求比一个数多几或少几的数》这一章节的学习热情。从导入新课到总结回顾，整个教学流程紧凑且富有成效。但在反思中，我发现以下几点值得注意：

1.学生对“多几”和“少几”概念的理解程度。在教学过程中，我注意到部分学生在理解这两个概念时仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过丰富多样的教学手段，如实物演示、图示等，帮助学生更好地理解这些概念。

2.学生在计算过程中的准确性。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生在进行加减运算时仍然容易出错。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，以帮助学生提高计算准确率。

3.学生在小组讨论中的参与度。在小组讨论环节，部分学生表现较为沉默，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不敢表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在下次教学中尝试引入更多有趣的讨论主题，并鼓励学生勇敢地发表自己的看法。

4.教学方法的选择。在本次教学中，我尝试了多种教学方法，如案例分析、分组讨论等。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和积极性。但在实施过程中，我也发现有些方法的效果并不如预期。因此，在今后的教学中，我需要不断调整