2024-2025学年河北省高三年级上册省级联测语文试题及答案

绝密★启用前

2024—2025高三省级联测考试

语文试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

——我们要汇聚共筑繁荣的动力。中国有句古语“仁者爱人，智者利人”，拉美也有哲言“唯有益天下，

方可惠本国”，阿拉伯谚语则说“人心齐，火苗密；人心散，火不燃”。在经济全球化时代，需要的不是制

造分裂的鸿沟，而是架起沟通的桥梁；不是升起对抗的铁幕，而是铺就合作的坦途。我们倡导普惠包容的

经济全球化，推进高质量共建“一带一路”，践行全球发展倡议，目的就是要实现增长机遇的普惠，推动发

展道路的包容，让各国人民共享发展成果，让“地球村”里的国家共谋发展繁荣，让共赢的理念成为共识。

——我们要展现开放包容的胸襟。世界各国犹如乘坐在同一条命运与共的大船上，这艘船承载的不仅

是和平期许、经济繁荣、科技进步，还承载着文明多样性和人类永续发展的梦想。历史上，多元文明相互

遇见、彼此成就，共同推动了人类社会大发展、大繁荣，书写了美美与共、交流互鉴的灿烂篇章。中方提

出全球文明倡议，就是旨在促进各国人民相知相亲，促进各种文明包容互鉴。这个世界完全容得下各国共

同发展、共同进步。不同文明完全可以在平等相待、互学互鉴中兼收并蓄、交相辉映。

（摘编自习近平《弘扬和平共处五项原则携手构建人类命运共同体

——在和平共处五项原则发表70周年纪念大会上的讲话》）

材料二：

“凡益之道，与时偕行。”70年前，面对“处理国与国关系，共同维护世界和平与安宁，促进全人类发

展与进步”这一重大命题，中国领导人首次完整提出互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、

平等互利、和平共处五项原则。70年来，和平共处五项原则跨越时空、超越隔阂，经久愈韧、历久弥新，

成为开放包容、普遍适用的国际关系基本准则和国际法基本原则，为国际关系和国际法治树立了历史标杆,

为不同社会制度国家建立和发展关系提供了正确指导，为发展中国家团结合作、联合自强汇聚了强大合力，

为国际秩序改革和完善贡献了历史智慧，为人类进步事业作出了不可磨灭的历史贡献。

历史的接力一棒接着一棒向前奔跑，人类进步事业在对时代之问的回答中一程接着一程向前迈进。

习近平主席立足于国与国命运交织、休戚与共的客观现实，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，着

眼世界多极化和经济全球化的历史大势，提出构建人类命运共同体重大理念，为“建设一个什么样的世界、

如何建设这个世界”给出了新的答案，这正是新形势下对和平共处五项原则最好的传承、弘扬和升华。从

和平共处五项原则到构建人类命运共同体，一以贯之的是对国与国关系的创新探索，矢志不渝的是对世界

和平与发展的担当尽责，历久弥坚的是对公正合理国际秩序的不懈追求。10多年来，构建人类命运共同体

从中国倡议扩大为国际共识、从美好愿景转化为丰富实践，树立了平等和共生的新典范、开辟了和平和进

步的新境界、丰富了发展和安全的新实践，为变乱交织的世界增添稳定性和正能量，有力推动世界走向和

平、安全、繁荣、进步的光明前景。

人类的前途是光明的，但光明的前途不会自动到来。面对和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对

抗的历史抉择，我们比以往任何时候都更加需要弘扬和平共处五项原则的精神内涵，朝着构建人类命运共

同体的崇高目标不懈努力。一系列中国主张，体现了对人类前途命运的深入思考，蕴含着对当今世界重大

挑战的破解之道，为构建人类命运共同体提供了思想遵循和行动指南。

构建人类命运共同体是一项伟大的事业，离不开世界上一切进步力量的支持参与。环顾世界，“全球南

方”声势卓然壮大，占世界经济的比重已超过40%,为推动人类进步发挥了举足轻重的作用。站在新的历

史起点上，“全球南方”应以更加开放包容的姿态携手共进，共同做维护和平的稳定力量，共同做开放发展

的中坚力量，共同做全球治理的建设力量，共同做文明互鉴的促进力量，走在推动构建人类命运共同体的

前列。从设立“全球南方”研究中心，到启动“全球南方”青年领军者计划；从支持“全球南方”农业发

展，到愿同更多“全球南方”国家商谈自由贸易安排，习近平主席宣布的一系列举措，展现了中方始终与

所有南方国家同呼吸、共命运，推动“全球南方”发展振兴的坚定决心，为“全球南方”团结合作注入强

劲动力。

“大道之行也，天下为公。”从倡导和平共处五项原则到推动构建人类命运共同体，从落实全球发展倡

议、全球安全倡议、全球文明倡议到高质量共建“一带一路”，中国用实际行动表明，中国走和平发展道路

的决心不会改变，同各国友好合作的决心不会改变，促进世界共同发展的决心不会改变。循道而行，功成

事遂。以纪念和平共处五项原则发表70周年为起点，坚守平等互利、和平共处初心，弘扬同球共济精神,

携手勇毅前行，我们定能共同推动构建人类命运共同体、开创人类社会更加美好的未来！

（摘编自新华社评论员《回答时代之问，携手大道同行》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.团结合作、共筑繁荣是自古及今许多国家的共识，这一点对今天全球各国人民的福祉来说至关重要。

B.和平共处五项原则与构建人类命运共同体前后相继，构建人类命运共同体是对和平共处五项原则的传承、

弘扬和升华。

C.以中国为代表的“全球南方”是构建人类命运共同体的进步力量，中国是推动人类进步的最重要力量。

D.材料二论述了和平共处五项原则和构建人类命运共同体对推动人类进步事业的价值和意义。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.开放包容的文明倡议基于人类社会发展中各国文明彼此成就的历史事实，有切实的可行性。

B.材料一的两点倡议结构上并列、内容上互补，前者侧重经济发展层面，后者侧重文明发展层面。

C.70年前中国提出和平共处五项原则的重大命题是为了给国际关系和国际法治树立标杆。

D.在推动和平发展的道路上，中国是倡导者，也是实际行动者，这表明了中国走和平发展道路的决心。

3.下列选项中，不能体现材料一中倡议的观点的一项是（3分）

A.亚洲地广物丰，人口众多，文化多元，发展多样，地区国家之间政治互信不断增强，合作交流日益深化，

所以过去几十年总体保持稳定。

B.联合国成立七十多年来，经历了各种风雨，遭遇到强权政治的冲击，但仍然是当今最具普遍性、代表性

和权威性的政府间国际组织。

C.中国秉持共商共建共享原则，同周边24国签署共建“一带一路”合作文件，“六廊六路多国多港”互联

互通架构基本形成，“一带一路”合作硕果累累。

D.从罗马帝国与汉朝时期开始，东西方早期的国际贸易商队为西方带去了中国的陶瓷和茶叶，为中国带来

了欧洲的香料，促进了不同文明的交流互鉴。

4.材料一运用修辞使语言深入浅出，更能凝聚与会者的共识，请简要分析。（4分）

5.面对“建设一个什么样的世界、如何建设这个世界”这一时代之问，中国作出了哪些努力？请结合两则

材料谈谈你的认识。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9小题。

地铁里的土去哪儿了

李辉

“你说，修地铁的时候，原来的那些土都到哪儿去了？”

从天安门西站刚坐上地铁还没到西单，刚刚还一脸兴奋的李老三突然满面愁容地问我。

其实，我特别能理解李老三为啥能问出这样的问题，毕竟，我们是在一个村子里长大的。

我们老家的村子叫陈家沟村。祖祖辈辈，村里的人从来没挖过这么多这么深的土。

一个人，比如我们村里的人，比如李老三，就算和土打了一辈子交道，在面对城市地铁这样浩大的建

筑工程的时候，也确实难免会产生这样的疑问——这疑问里其实包含着赞叹。

这么一比，我们村里那些跟土打交道的事儿根本就不叫事儿。

虽然这些事，都关乎人的生死。

我们村里的人，大部分人，这一辈子大概要和土打三次交道。

当李老三还是李小三时，作为一个成年人，第一次和土正式打交道，是他19岁那年他家翻建房子。

他家翻建房子，不如说是他爸妈为他建“新房”——以备将来娶媳妇用。

李小三得知他爸妈的意图后，干起活儿来特别卖力。那几天，他天不亮就推着小推车，到一里地以外

的旱河边挖土往家里运。李小三有多勤奋和兴奋，后来村里的人都能想象得出来。为啥呢？就在他连续往

家里运了三天土之后，第四天的早晨，他爸李老大发现他运回两趟后，迟迟不见运回第三趟。李老大不放

心，到河边去找。远远地看见小推车停在那，人不见了。李老大喊了几嗓子，结果听见从地下传来李小三

的呼喊声。到了小推车跟前一看，李小三在一个比他身体还高的深坑里跳着高试图往外爬呢。

原来，这几天李小三一直在这个坑里挖土，坑越挖越深，到昨天收工的时候已经和他的人一般高了。

今天早晨，李小三越挖越起劲儿，挖了两车后，到了这第三车，一锹锹的土是从坑里扬到地面了，可是最

后发现坑太深人却出不来了。季老大一边气得大骂“这么笨怎么娶媳妇”，一边从旁边搬来几块大石头狠狠

地往坑里扔——李小三总算蹬着石头爬了出来。

李小三家的房子终于建起来了，他进坑挖土差点儿出不来的事也在村里流传开了。大家谈论起这件事

比谈论新房子的建成更开心。

“从来没想到城里能把地下挖这么宽敞，还能走车。这么多土，能盖多少间房子啊！"车到军事博物馆

站的时候，季老三跟我感叹。

人不管生活在农村还是城市，对房子的需求都是第一位的，那是用来安身的；第二位的需求是立命。

年轻的李小三开始第二次和土打交道就是立命了。村里人都是靠土地过活，没能走出村子的李小三也

不例外。

新房建好后，李小三觉得自己是快要娶媳妇的人了，又因为经历过一次生死险情，到底成熟了许多，

两个姐姐也已经嫁人，他开始意识到下地干活儿是自己的责任了。

可是这一回李小三跟土打交道又出了大事。他第一次干农活儿是他爸季老大安排他去地里给玉米上化

肥。李小三学着他爸平时下地的样子，带上锄头和一个塑料舀子，用小推车推着半袋化肥独自去玉米地了。

中午回来的时候，季老大看到半袋化肥已经全都用完了，很高兴，夸奖李小三到底是他的儿子。

可是李小三不高兴了，埋怨他爸：“给玉米上化肥，还非要带个锄头干啥？怪沉的，又用不上，白拿个

来回。”

“啥？锄头用不上？那你咋给玉米上化肥？”他爸又纳闷又着急。

“不就是舀半勺化肥放到玉米苗根上嘛!”

“啥？你想把苗都烧死啊？回来收拾你……”他爸话没说完，扛起锄头就往外跑。

很多年后，李老三跟我说：“上化肥应该用锄头在玉米苗根上挖个小坑，把化肥放进去，再用上培上。

可我直接就把化肥撒到苗根上了，真烧坏了不少。”

李小三这次跟上打交道仍然没有打好。后来村里人都笑他“该挖坑的时候不挖，不该挖坑的时候深挖”。

跟土打了两次交道，盖起了三间房子，烧坏了一片玉米苗，李小三的命终于在老家的土地上立住了。

“年轻的时候，谁能不犯过几回错误呢。"车到公主坟站的时候，季老三这样跟我辩解，“不过，你说，

地铁里的土到底去哪了呢？”

土能帮人安身，也能助人立命，当然，土最终收纳一切，一切最终变成上。

轮到李小三这辈子第三次跟土打交道了。这时李小三已经成了李老三。

李老三40岁那年，他爸李老大去世了。

他家的祖坟在村西的“头道坡”上。按照我们老家的习俗，“打坟坑”这个活计逝者家人不能亲自参与，

但是李老三也跟着去了，他站在坟地边上，看村里乡亲为他的父亲李老大打造长眠之地。

这回没有人再拿李老三犯过的两次错误说笑，一是因为李老三一直在旁边偷偷擦眼泪，另外更主要的，

大家怕这样的说笑会留在坟地里，里边的季老大以后想起来了会觉得没面子，会为外面的儿子生气、担心。

李老大下葬的时候，李老三亲手向他父亲的棺木上撒下了第一锹上。

按照我们村里传统的说法，坟堆得越高越大越圆越好。一锹一锹的回填的土，一车一车从几十米外的

树下运来的土，最后，李老三和乡亲们一起，把李老大的坟堆得像一座丰满的小山。

这是一个人人生中最悲痛的时刻，也是作为土最不愿意见到的事情。可是也许只有在这个时候，人才

能感觉到平时视若无物的士其实是有情感的，有温度的，无私的，神圣的；并且，有了土对逝去亲人的庇

护，生者的悲伤会得到些许安慰。

土，在帮助一个人安身立命之后，以更加永恒的方式，接纳并关照他的身后事。

“这地铁线路可真长，得挖出多少土……”李老三又唠叨“地铁里的土去哪儿了”。

地铁里的土还能去哪儿呢？

有些土，被李老三用铁锹挖了出来，运到另一个地方，盖屋建房。

有些土，被李老三的爸妈用锄头刨起来，然后，再填回原地；但是，这些土，发挥了新的功用。

有些土，被李老三和乡亲们以某种虔诚的规则和仪式，筑成标识，奉为神灵，庇护曾经生活在它上面

的一个人，安慰仍然生活在它上面的一群人。

地铁里的土,也是这样。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是（3分）

A.李老三不断追问地铁里土的去向，是因为他对城市建设充满好奇，想借此找个话题和“我”交流。

B.作者详细叙述李老三与土打交道的经历，主要是为了展现农村生活的艰苦，突出农民生存的不易。

C.描写李老三父亲下葬时堆坟的场景，让读者感受到土在农村丧葬文化中的重要地位，也体现了乡土风情。

D.李老大葬礼上，村里人不再拿李老三说笑的情节与前文拿他进坑挖土差点出不来的事谈论说笑的情节相

呼应，突显乡风变好的社会背景。

7.就文中李小三下地施肥的相关部分，下列说法不正确的一项是（3分）

A.李小三形象丰满、多面立体，独自下地施肥表现了他的勤劳，对锄头用处的误解展现出他对农活的懵懂,

向父亲表达不满可以看出他的憨直。

B.李小三父亲开始看到半袋化肥用完时的反应，与发现李小三施肥不当后的反应形成鲜明对比，突出了父

子之间的观念冲突和沟通障碍。

C.父子对话节奏富有变化，先是李小三轻松埋怨带锄头多余时的舒缓，后是父亲发现错误又一一急又恼的

急促，增强了情节的张力和戏剧性。一一

D.将李小三跟土打交道“又出了大事”以对话形式展现出来，其中“怪沉的”“咋给”等人物语言朴实自

然，增添了生活气息。

8.文章为何说“土，在帮助一个人安身立命之后，以更加永恒的方式，接纳并关照他的身后事”？（4分）

9.文末画横线的句子表明，作者认为地铁里的土和陈家沟村的土有相同之处，你是否认同？请结合文章简

要说明。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一:

武陵蛮寇临沅，帝遣谒者李嵩、中山太守马成讨之，不克。马援请行，帝愍其老，未许，援日：“臣尚

能披甲上马。”遂遣援率中郎将马武、耿舒等将四万余人，征五溪。援谓友人杜惜日：“吾受厚恩，年迫日

索，常恐不得死国事。今获所愿，甘心瞑目！”及援讨武陵蛮，军次下隽，有两道可入：从壶头则路近而水

险，从充则涂夷而运远。耿舒欲从充道，援以为弃日费粮，不如进壶头。会署甚，士卒多疫死，援亦中病。

耿舒与兄好畤侯奔书日：“前舒上书当先击充粮虽难运而兵马得用军人数万争欲先奋。今壶头竟不得进，大

众怫郁行死，诚可痛惜！今果疾疫，皆如舒言。”奔得书奏之，帝乃使梁松乘驿责问援，因代监军。会援卒，

松因是构陷援。帝大怒，追收援新息侯印绶。

谒者南阳宗均监援军，援既卒，军士疫死者太半，蛮亦饥困。均乃与诸将议目：“今道远士病，不可以

战，欲权承制降之，何如？”诸将皆伏地莫敢应。乃矫制调伏波司马吕种守沅陵长，命种奉诏书入虏营，

告以恩信，因勒兵随其后。蛮夷震怖，冬十月，共斩其大帅而降。于是均入贼营，散其众，遣归本郡，为

置长吏而还，群蛮遂平。均未至，先自劾矫制之罪。上嘉其功，迎，赐以金帛，令过家上冢。

（节选自《资治通鉴•汉纪》）

材料二：

光武之于功臣，恩至渥也，位以崇，身以安，名以不损，而独于马援寡恩焉，抑援自取之乎！尽力以

佐人取天下，而卒逢罪谴者，或忌其强，或恶其不孙，而援非也，为光武所厌而已矣。老氏非知道者，而

身世之际有见焉。其言曰：“功成名遂身退。”盖亦察于阴阳屈伸之数以善进退之言也。平陇下蜀，北御匈

奴，南定交趾，援未可以已乎？武溪之乱，帝愍其老而不听其请往，援固请而行。天下已定，功名已著，

全体肤以报亲，安禄位以戴君，奚必马革裹尸而后为愉快哉！光武于是而知其不自贵也；不自贵者，明主

之所厌也。夫亦日：苟非贪俘获之利，何为老于戎马而不知戒乎？老而无厌，役人之甲兵以逞其志，诚足

厌也。故身死名辱，家世几为不保，违四时衰亡之数，拂寒暑进退之经，好战乐杀而忘其正命，是谓“逆

天之道”。老氏之言，岂欺我哉？

（节选自王夫之《读通鉴论•马援贪功取厌》）

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一

处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

前舒国上书当回先击充回粮财虽难运而回兵马得回用同军人数万同争欲先奋。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.以为，认为，与《离骚》“制芟荷以为衣兮”中的"以为”意思相同。

B.行，副词，将要，与《师说》''余嘉其能行古道”中的“行”用法不同。

C.矫，假托，诈称，与成语“矫枉过正”中的“矫”意思不同。

D.南，名词作状语，与《赤壁赋》“东望武昌”中的“东”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.武陵蛮人攻打临沅，李嵩、马成征讨未能取胜，马援一再请行，终于得到允许，于是他率领马武、耿舒

等人前往征讨。

B.宗均担任马援军队的监军，军中病疫严重，他命吕种奉诏书招降蛮人，怕对方假意投降，又亲入敌营,

遣散其部众，平定了蛮人之乱。

C.马援立下赫赫战功，最终却身死名辱。王夫之认为，马援没能在“功成名遂”后及时身退，让皇帝觉得

他不“自贵

D.王夫之认为，做人做事应当遵循阴阳屈伸之数，不违背规律，明晓世间的进退之道，以免给自己甚至家

族招来祸端。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）或忌其强，或恶其不孙，而援非也，为光武所厌而已矣。

（2）老而无厌，役人之甲兵以逞其志，诚足厌也。

14.材料二中王夫之是如何评价马援的？他为什么做出这种评价？请结合材料一简要分析。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

过紫溪值雪

李纲①

明时报国敢怀安，远谪方知行路难。

云隔江乡来雁寂，雪飞闽岭弊貂寒。

韩诗解道蓝关恨，贾赋聊凭《鹏鸟》②宽。

谁念紫皇香案吏③，飘零已觉鬓毛干。

【注】①李纲：宋朝抗金英雄。多次上疏，陈抗金大计，均未被采纳。后抑郁而死。②《鹏鸟》：贾谊

被贬长沙后，写《鹏鸟赋》自我宽解。③香案吏：宫廷中随侍帝王的官员。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌题目交代了地点和天气状况，从“值”字中可看到诗人遇雪的欣喜之情。

B.诗人遇雪感怀，虽也有被贬远地一路行来的身心疲惫，但始终不忘报国之志。

C.颔联以细节写实，云重以致隔断了传信的大雁，雪飞让破旧的貂裘难挡寒气。

D.昔日皇帝的近臣，如今却江湖飘零鬓发衰落，尾联的对比强化了诗人的情绪。

16.诗歌颈联借典故抒发了两种看似不同的情感，请结合全诗内容简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小达要给自己的书房题写一个名字，他想起《赤壁赋》中“,”两句话,

于是给书房题名为“藏适斋”。

（2）在学习《陈情表》时，由文中的“,”两句可知察举制应该也是当时的选

官制度之一。

（3）古人写诗为求凝练含蓄，常用互文手法形成错综的语言美，如“,”两句

即是以互文手法写自然环境中的树木。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18〜22题。

胡杨，杨柳科落叶中型天然乔木，始于新生代，距今已有6500万年的历史。胡杨的意思是西域的杨树，

说明了胡杨的故乡所在。在中国，胡杨分布在西北区域的新疆、甘肃、青海柴达木、内蒙古西部一带的内

陆河流域。因其生命力顽强，素有“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”的传说，成为文学家

们A地歌颂的对象。

作为“荒漠河岸林”的胡杨，有一种傲骨凛冽的风格，它能“闻到水、嗅到水，跟着水走”。所以，在

大漠中见到衰亡的胡杨林，（甲）。而且胡杨具有耐寒、耐热、耐盐碱、抗风沙等特性，起到很好的防风固

沙作用，因而被誉为“大漠英雄”。

为了适应荒漠的极端环境，胡杨使出浑身解数，其根系可以深入到20米以下的地层中吸收水分，树叶

和枝干能排出体内过量的盐分而形成“胡杨泪”，同时多种形态的叶片相互配合与外界环境协调，故胡杨又

称为变叶杨、异叶杨。

那么，变叶杨具体是如何变化的呢？

首先，多种形态的叶片集中于同一株树上，且自下而上为线形T披针形T缺刻披针形T缺刻卵形T缺

刻菱形T缺刻阔卵形T缺刻扇形，形成不同的叶型。

其次，从扫描电镜下看到，随着叶型的变化，叶片表皮超微形态结构亦呈渐变状态，各种表皮附属物

蠢蠢动。

另外，从异形叶的功能上看，光合能力最大的叶型为缺刻披针形、缺刻菱形和缺刻卵形，居于树冠的

中层；抗逆能力最强的叶型为缺刻阔卵形以及缺刻扇形，（乙）。

这样看来，顶层叶片的高强度抗性，为中层叶片进行最大光合作用提供了保护伞，二者的结合便于底

层叶片的发育。不同叶型既B,又相互配合，共同完成生命活动。

①一到秋季就进入了观赏季的胡杨林，②胡杨叶片中的叶绿素含量降低，③具有保护功能的黄酮类及叶

黄素等色素含量增加，④不仅增加了植株的适应能力，⑤同时又形成了一道亮丽的风景线。

18.文中画波浪线的部分采用既具体又生动的比喻描述了同一株胡杨树上的不同叶型，请模仿这一形式描

述一月中不同的月相。要求：至少写出三种月相，且语意完整；比喻使用贴切，表达流畅。（5分）

19.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

20.文中最后一段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严

密。不得改变原意。（4分）

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个

字。（4分）

22.“胡杨”“大漠英雄”“变叶杨”这三个名称哪一个更能表明胡杨树的特征？为什么？请简要说明理由。

（3分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

虚拟现实技术高速发展，元宇宙概念风生水起，人们对新体验的获得越来越便捷。那么，我们对生活

的体验感是不是会越来越好？

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

2024-2025高三省级联测考试

语文参考答案

命卷意图------------------------------------------------------

本套试卷参照2024年的新高考I卷的试卷结构、思路命题，以语文学科核心素养为指

导，以课标、评价体系和高考为导向试卷有一定梯度，适合高三复习使用。

一、坚持正确的价值导向，落实立德树人根本任务。

本套试卷发挥以文育人的学科优势，借助选材引导学生树立家国观念和文化自信。如信息类文

本让学生理解由“和平共处五项原则”到“人类命运共同体”这一极具中国特色、体现中国智禁的

伟大构想对人类的意乂一：文学类文本引导学生深入思考土地与人的依存关系。古诗词选取宋代爱

国诗人李纲的作品引导学生感受名臣的情操，理解古代仁人志士的胸襟抱负。

二、命题精&创设真实情境，渗透语文学科核心素养，强化教考衔接。

试题参照了2024年高考试卷中体现的新的设计方向和思路，辂一创设丰富而真实的情境，如第

17题11小题设计具体的生活情境，第18题情境转换科学合理同时整套试卷坚持素养立意原则，

注重培养阅读理解、分析判断、概括归纳、鉴赏评析等方面的语文素养。

试卷注重教考衔接,除了文言文阅读的第11题关联教材文言基础知识之外，信息类文本关联选

择性必修上册第一单元的人文主题，文学类文本关联必修上册第四单元“家乡文化生活”和第五单

元“乡土中国”的人文主题，写作关联必修下册第四单元“信息时代的语文生活”的人文主题，让学

生真正将教材所学转化到实践运用中。

三、夯实基础，变化创新，综合提升学生思维品质。

试题借第5题、9题、22题等题区，命制增加启发性、探究性和开放性，借第16题综合考查学

生的阅读理解并分析鉴赏的能力.借第H题和第22,题加大对思辨能力和创新思维的考查力度，有

助于提升学生的思维品质。这些题目既体现出对基础知识和基本能力的考查，也具有创新变化的亮

点，能有效帮助学生完善和拓展思维的全面灵活性。

1.C解析:“以中国为代表”于文无据,“中国是推动人类进步的最重要力量”与文意不符.材料二第四段表

述为“‘全球南方’声势卓然壮大……为推动人类进步发挥了举足轻重的作用:

2.C解析:“是为了给国际关系和国际法治树立标杆”理解错误，原文“为国际关系和国际法治树立了历史

标杆''是和平共处五项原则提出的客观影响，而非主观目的。

3.B解析:B项内容是对联合国地位的强调，无法体现材料一中倡议的“汇聚共筑繁荣的动力''或"展现开放

包容的胸襟”的观点。

4.答案:①运用比喻，如以“乘坐在同一条命运与共的大船上”来比喻世界各国的命运与共，形象生动,更能表

现团结合作的重要性。②运用对比，通过“鸿沟”与“桥梁”对比，“铁幕”与“坦途”对比，“不是”与“而是”的

判断对比,鲜明地表达出合作的重要性，态度明朗，通俗易懂。③运用拟人，以“多元文明相互遇见”来拟人

化表述各文明的交流，形象生动,富有感染力。④运用引用，通过引用中国古语、拉美哲言、阿拉伯谚语来

表达凝聚共识的重要性，增强了说服力。（每点2分,答出任意两点即可得满分）

5.答案:①中国发展了和平共处五项原则，将其升华创新为构建人类命运共同体重大理念，为时代之间给出

了新的答案。②习近平主席提出了“汇聚共筑繁荣的动力''和"展现开放包容的胸襟”的倡议，为实现经济

全球化共谋发展、共赢繁荣和文明互鉴、美美与共而发出了号召。③中国将构建人类命运共同体从美好

愿

语文•摸底卷答案第1页（共7页）

景转化为丰富实践，习近平主席宣布了一系列举措,为“全球南方”团结合作注入了强劲动力，有力推动世

界走向和平、安全、繁荣、进步的光明前景。（每点2分,意思对即可）

6.C解析:A项,“想借此找个话题和，我，交流”理解错误,原文并无此意，李老三的发问源于情感的自发。

B项，“主要是为了展现农村生活的艰苦,突出农民生存的不易”理解错误，作者详细叙述李老三与土打交

道的经历，是想通过这些经历探讨土地与人的关系，以及土地在人生不同阶段的意义。D项,,'突显乡风变

好的社会背景”理解错误，村里人在李老大葬礼上不再拿李老三之前犯的错误说笑,主要是出于对逝者的

尊重和对李老三悲痛心情的体谅，体现的是特定情境下人们的情感和道德约束。

7.B解析:李小三父亲前后反应的变化并非观念冲突和沟通障碍，而是李小三施肥不当导致的父亲的正常

反应。

8.答案:①土帮助一个人安身立命:土被用于建房，房子为人们提供了遮风挡雨的居住场所，实现了“安身，

人依托土地釉植庄稼.通过土地的滋养收获粮食，维持生计,实现了“立命”。②土接纳并关照人的身后事；

当生命结束，土为人们提供永恒的安息之所•让他们在死后有了归属，同时有了土对逝去亲人的庇护，生者

的悲伤会得到些许安慰。（每点2分.意思对即可）

9.答案:示例一:认同。

理由:①满足人们生活求的基本功能相同:陈家沟村的土用于满足村民的基本生活需求，如建房、种地、

丧葬等;地铁里的上用于城市基本建设。②象征意义相同:无论是陈家沟村的土还是地铁里的土都象征着

人们的生活•上的变化象征着人们生活的变化。在陈家沟村，土用于建房、种地和丧葬，见证着村民生活的

延续和变化;地铁里的土是城市大规模建设的产物，它象征着城市交通的发展和人们出行方式的变革。③

文化意蕴相同:陈家沟村的土承载着乡村的传统和习俗;地铁里的土则反映了现代城市文明的进步和发

展，是城市文明的表现，二者洪洞展现了继承创新的中华文化。（每点2分，意思对即可4著其他角度分析

合理，亦可酌情给分）

示例二:不诙同

理由：①基本功地不同:陈家沟村的土主要川于满足村民个体的生活需求,如李小三家建房、种地等，这里

的土使用方式较为简单和直接;而地铁里的上主要用于服务城南的大规模基础设施建设，土的处理方式更

为复杂和多样化。②象征意义不同:陈家沟村的土是乡村生活的象征,代表一种相对稳定和传统的乡村生

活;而地铁里的土象征着快速变革和发展的城市生活，主要代表着城市现代化建设的进程和规模。③文化

意蕴不同：陈家沟村的土包含着浓厚的乡村传统文化和习俗;而地铁里的土体现的是现代城市的建设文化

和发展理念。〈柯总2分.意思对即可，若其他角度分析合理.亦可酌情给分）

10.CGH解析:画波浪线句惭句为:前舒上书当先击充，粮虽难运而兵马得用;军人数万，争欲先奋"前'舒

上书当先击充”，结构完整.情义清晰,故应在C处断开;“粮虽难运而兵马得用”“而”表转掂，连接“粮虽

难运”和“兵马得用”、陈述对攻打充地的情形分析,故应在G处断开厂,军人数万”语义完整,故应在H处

断开。

11.A解析:“制芟荷以为衣兮''中的"以为”意思是“作为、用作”,二者意思不同。

12.B解析:“怕对方假意投降”表述有误,材料一只是陈述了宗均采取的一系列行动，从而成功使蛮人投

降,但并没有提到宗均对蛮人投降的诚意有过担心或怀疑.

13.答案：（1）有的（是因为）君主忌惮他实力强大，有的（是因为）君主厌恶他不谦恭（言语不逊），而马援不属

于这两种情况，只是被光武帝厌恶罢了。（"忌”"孙”"如…”所……”各1分，句意1分）

（2）（马援）到老也不知道满足,驱使别人的军队来满足（实现）自己的志向，实在是足以令人讨厌。（第一

个“厌，，”甲兵，，“诚，，各1分.句意1分）

14.答案:①王夫之评价马援是因为贪图俘获的利益才让自己老死于战场之上。（1分。意思对即可）②马援

不顾及皇帝的怜悯,坚决请行，在出行前就有战死沙场的愿望，有不,‘自贵”之嫌。③在进军路线的选择

上，马援未采纳耿舒更稳妥的方案,坚持进军壶头，导致军队遭遇困境，有贪功冒险之疑。（②③点每点

2分。如其他答案言之成理，亦可酌情给分）

语文•摸底卷答案第2页（共7页）

【参考译文】

材料一：

武陵蛮人侵犯临沅，皇帝派遣谒者李嵩、中山太守马成前往征讨，没能取胜。马援请求出征，皇帝怜悯他

年纪已老，不批准，马援说:“臣还能披甲上马。”于是派马援率中郎将马武、耿舒等率军四万余人征讨五溪。

马援对友人杜惜说：“我受皇帝厚恩，年纪老了，剩下的日子越来越少，经常担心不能为国家牺牲。如今得偿

所愿，我心甘情愿，死也瞑目！”等到马援征讨武陵蛮人，大军抵达下隽县，有两条道可以进入：一条路走壶头，

路途较近,但是水路十分险知另一条路走充县，路途平坦，但是路远。耿舒希望走充县，马援则认为花费时

间太长，又费军粮，不如从会头进入。赶上暑热，军中暴发瘟疫，死了很多士卒，马援也病倒了。耿舒给哥哥

好畤侯耿奔写信说/之前我上书建议先打充县，尽管粮食运输困难，然而兵马能够前行无阻，大军有数万，个

个都能奋再争虬如今困在这壶头，大军在这里忧愁抑郁，行将病死，实在是让人痛惜！如今果然发生瘟疫，

就和我当初预言的一样。”耿奔收到书信后上奏朝廷，皇帝于是派梁松乘驿车去责问马援.井担任监军。正好

这时马根去世，梁松借机陷害马援。皇帝大怒，下令收回马援的新息侯印信。

谒者、南阳人宗均为马援大军的监军，马援去世后，官兵因瘟疫而死的超过大半，蛮军也饥困交迫。宗均

于是与将领们商议说:“如今道路遥远，官兵染病，不能再作战，我计划权且代表皇帝发布命令招降敌人，如

何?''将领们都跪在地上.不敢答话。因此假传诏旨，调伏波司马吕种代理沅陵县长，命吕种带着诏书进入蛮

夷营地，宣告朝廷的恩德和信义，又率兵跟随在吕种身唐。蛮人十分害怕，冬十月，（蛮人）一起杀了他们的首

领投降。于是宗均等人进入敌营，遣散其部众,让他们各自回到本郡故乡.又委任了地方官吏，随后班师。蛮

人之乱于是平定。宗均还没有回到京城，先行给自己定假传圣旨之罪。皇帝嘉勉他的功绩，派人迎接，赏赐

金帛，命他在经过家乡时祭扫祖坟。

材料二：

光武帝对于功臣怒手的恩情够深厚了，让他们地位尊贵，安全有保障"名声也不受损害，但唯独对马援

警情寡恩,也眸这潇马援自取其祸吧！尽心竭力帮助别A打下江山，而废终和获罪、遭到谴责的人,有的（是

因为）君主忌惮彬实力强大，有的（是因为）君主厌恶他不谦恭（肓评■手逊"高马援不属，于这两种情况，只是被

光武帝厌恶罢了。老子并非是懂得道的人.但他野于处世之道酉■一定的见解。他说:“功成名就之后要及时

抽身而退。”这大概也是考察阴阳屈伸的命数所得出的、指导人善于进退的言辞。马援参与平定陇右、攻下四

川，在北边防御匈奴，在南边平定交趾，他这个时候难道不•应该停止征战、颐养天年了吗？武溪蛮族叛乱时，

光武帝怜悯他年老而不许他主动请缪，马援螫持请命，最终成行。天下已经平定.马援自己的功名也已经很

显赫，完全可以保全林肤以报答父母,安乍爵位俸禄以侍奉君王，又何必一定要马革裒尸然后才觉得愉快呢！

光武帝由此觉得他不自重；不邕重的人，是贤明君主所厌恶的。别人也难免会说：如果不是贪图俘获的何益，

为什么要老死于军中而不如引递呢？（马援）到老也不知道满足，驱候别人的军队来满足（实现）宜心的志向,

实在是足以令&讨风。I斫以当援最后身死名辱，家族也几乎因此不保.违背四季衰亡之数.不守寒箸进退的

规律，好战乐杀而怠泣了顺应天命,这就是所谓的“逆天之道老子的话，难道余欺骗我们吗？

15.A解析:A项,“从'值，字中可看到诗人遇雪的欣喜之情”错,题目和诗歌中都没有透露出诗人遇雪的欣

喜之情。

16.答案:①颈联的前一句借韩愈被贬潮州的典故抒写自我内心的郁横以及前途未卜的感伤情绪。诗人一心

报国却遭贬谪，身心俱疲，音信不通，苦寒孤寂,加上今非昔七年老发衰，愈发觉得满腹抑郁忧愤。②后

一句借贾谊被贬长沙写《鹏鸟赋》的典故来自我刑醉，表达故作超脱的自慰之情。前贤亦难免志气不伸，

诗人也只能像贾谊一样宽慰自己，暂时以豁达之心看待世事和自我遭遇。③两种情感看似不同,实则表

达的都是诗人内心感时伤事以及对自身境遇的不平之情。（每点2分,意思对即可）

17.答案：（1）是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适

（2）前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才

（3）示例一:榆柳荫后檐桃李罗堂前

示例二:枝枝相覆盖叶叶相交通（每空1分）

语文•摸底卷答案第3页（共7页）

18.答案:每个月，月亮都在天空中优雅地变换着形态，月初到月中，天空会依次悬挂着蛾眉月-饺子月一银

盘月，呈现不同的月相。（5分。三种月相的比喻恰当各1分,语意完整流畅2分）

19.答案:A.不遗余力B.各司其职（每空1分。若其他答案契合语境，亦可得分）

20.答案:语句:①「就进入了观赏季的胡杨林“改为"就进入了胡杨林的观赏季”。语句:④;“增加了植株的

适应能力”改为“增强•了植株的适应能力”。（每处2分。找出不当1分，修改1分）

21.答案：甲：可知这里曾有河流经过（或:可知这里已没有水）；乙:居于树冠的顶层。（每处2分）

22.答案:示例一:胡杨。“胡〃学表明其故乡所在，表明它是来自西域的杨树;“杨”字表明其属于杨柳科落叶

中型天然乔木。这一名称更能表明胡杨树产地及种属的特点。

示例二:大漠英雄。因为胡杨树生命力顽强,且耐寒、耐热、耐盐碱，能防风固沙.在大漠的艰苦环境里就

如同有傲骨漂冽风格的英雄。这一名称更能表明胡杨树自然属性及人文价值两方面的特征。

示例三:变叶杨。为了适应荒漠的极端环境，胡杨多种形态的叶片集中于同一株树上J1自下而上呈渐变

状恣•不同的叶型相互配合,共同完成生命活动。这个名称更能表明胡杨树的生物特性-0（3分。给出选

择I分，说明理由2分）

23.【写作指导】

材料以虚拟现实技术的发展和元宇宙的兴起致使新体验获取便捷为背景，提出“我们对生活的体验

感是不是会越来越好”的疑问。这需要我们紧扣“现代科技”与“生活体验感”这两个关键要素进行思考,

题目引导学生调动生活体验和想象来思考影响生活体验感的因素-现代科学技术的发展确实能让人们

越来越便捷地获取新体验，但不可忽视的是，体嗡感的影响因素是多种多样的:大自然的鸟语花香、山川

湖泊给予身心滋养;内心的宁静与平和让人在简单中感受美好;真诚的人际交往带来愉悦与慰藉等。此

外，个人价值观、生活目标与追求，以及社会环境、家庭氛围等也在不同程度上左右着我们的生活体验感。

据此，题目的立意可以是认为新体验的便捷获取能让生话体验感越来越好,因为它丰富了生活，带来更多

满足与愉悦;也可以是指出便捷获取新体验并不直接意味着生活体验感的提升，真正的体验感源自内心

感受和对生活的理解，而非仅依赖科技;还可以是主张在享受科技带来的便捷新体验时，要警惕过度依赖

虚拟技术,珍视真实生活中的体验感:或者强i周现代科技发展与内心修养相结合，在利用现代科技获取新

体验的同时,还应注重培养积极心态和对生活的热爱来提升体验感。

【参考立意】

①科技赋能，“体验”升华。

②以心为本拥抱绿卜技体验”。

③在科技浪潮中，寻“生活体验”之美.

④科技新“体验”，未必真美好。

语文•摸底卷答案第4页（共7页）

附录:

高考作文等级评分标准及要求简表

一等二等三等四等

X（20〜16分）（15〜11分）（10〜6分）（5〜0分）

•符合题意符合题意基本符合题意偏离题意

内

容中心突出中心明确中心基本明确中心不明确

内容充实内容较充实内容单薄内容不当

20分

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

基感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假

础

等

级

表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求

达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱

20分语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通哌.唐病多

字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨

发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意

展丰富较丰富略显丰富个别例子较好

等

级有文采较有文采略有文架个别语句较精彩

有创意较有创意略有创意个别地方有新