《第10课 老人与海（节选）》学案 统编版高中语文选择性必修上册

高中语文部编版选择性必修上册PAGEPAGE1老人与海（节选）一、学习目标1、走进海明威，引导学生大致了解海明威的作品和风格。2、把握小说主要内容，揣摩小说的内心独白及行文特点。3、结合文中人物的经历和语言分析揣摩本文的哲理和象征意味。二、问题与例题问题1课文中老人与海进行了几次搏斗？目的是什么？问题2老人搏斗的武器分别什么？武器的结果如何？他的身体状况如何？问题3老人为什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”？问题4你认为渔夫桑地亚哥是一个什么样的老人？他到底是成功了还是失败了？问题5文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？问题6思考本文的哲理和象征意味是什么？问题7人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？三、预习作业（1）请写出下列加点词的正确读音。流窜（）客串（）嘎吱（）戛然（）吞噬（）攮子（）蹂躏（）戳穿（）戮力同心（）舵手（）两颚（）积攒（）榫头（）纸屑（）桅杆（）残骸（）黏液（）（2）文学常识。海明威是20世纪上半期著名作家，一向以文坛硬汉著称。海明威的成名作是1926年发表的《》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《》。四、目标检测1、下列加点字的注音全对的一组是（）A．桅杆（ɡúi）脊鳍（qí）角锥（zhuī）剃刀（tì）B．逃窜（cuàn）嘎吱（gā）格崩（bēnɡ）攮进（nǎnɡ）C．舵柄（tuó）黏液（nián）咀嚼（jiáo）生拉硬拽（zhuài）D．积攒（zuàn）鲭鲨（qīnɡ）蹂躏（lìn）胳肢窝（ɡē）2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．仓皇气冲宵汉震撼一帆风顺B．报酬直截了当缘分赤手空拳C．脉搏唉声叹气慈祥见风驶舵D．邮戳成群结队踪迹蜂涌而来五、配餐作业A基础题1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）①这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，于没有别的任何敌手。②我不能够它来害我，但是也许我可以捉住它。③他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就想得很多，是不住地想到罪过。A以至制止或者B以致阻止有时C以至阻止尤其D以致制止尤其2、下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）A．她是校园歌手，唱起来是那么的娓娓动听。B．在加强精神文明建设的今天，我们更应该做急公好义的人。C．另一条鲨鱼原来是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。D．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。3、下列对这部小说的赏析不正确的两项是（）A．《老人与海》可以看做是一篇寓言：在浅显易懂的故事里蕴涵着深刻的人生哲学。B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。C。小说中的人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。B巩固题1、象征手法的运用是《老人与海》中最大的特色，写出下列意象或情节在文中的象征意义。（1）大海：（2）大马林鱼：（3）桑地亚哥打鱼的经历：2、海明威在小说中往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗练，形成独特的风格，试以下面两例分析其语言特点。（1）鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。（2）两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高地举起，使劲儿捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。3、在你研读过海明威的《老人与海》后，肯定对该书有比较深入或有个性的理解，假如你的好友小苏没有看过此书，而你又很想向她推荐此书，那么你会做怎样的推荐呢？要求不少于50字。C提高题在现实社会中，我们总会遇到各种各样的困难与挫折，结合本文主人公，谈谈你有怎样的感悟。

【参考答案】预习作业（1）cuànchuànɡājiáshìnǎnɡróulìnchuōlùduòèsǔnxièwéiHáiniánzǎn（2）美国《太阳照样升起》《老人与海》目标检测1、B2、B配餐作业A基础题1、C2、A3、BDB巩固题1、（1）人生中的困境。（2）老人的追求。（3）人生的象征。2、