人教版八年级语文上册《与朱元思书》 示范教学课件

“天下佳山水、古今推富春”。“三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美”“一折青山一扇屏，一湾清水一条琴，无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。”富春江旖旎的风光如一首清新的诗，一幅淡雅的画；使许多文人墨客争相吟咏。给我们留下了许多脍炙人口的名篇佳作。其中最为称道的一当数南北朝时期吴均的《与朱元思书》，全文仅一百四十余字，但字字珠玑。今天我们一起领略这唯美醉人的人间仙境。导入新课12

与朱元思书吴均积累文言词语；把握文意。（重点）学习目标把握景物的特征和描绘景物的手法（重点）体会作者寄情山水的高雅情趣。（素养）

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0203初识作者【吴均】（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。骈文，也称“四六文”，起源于两汉辞赋，繁荣于南北朝。其特点：（1）句法上：讲究对偶,两两相对；以四六句为主。（2）声律上：讲究平仄相对，韵律和谐（对后世格律诗影响很大）；（3）语言：重视辞藻的华丽，多用典。文体知识书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文。与朱元思书给吴均的朋友信，书信本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，是一篇山水小品文。初识作者吴均生活在南北朝时期，当时政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。他也流露出辞官引退，将要去隐居之意。《与朱元思书》，一般认为不是吴均写给朱元思之信的全文，只是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。写作背景读准字音读对停顿读出情感朗读要求朗读课文

点它开始朗读与朱元思书吴

均风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐（lú）/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩(xuān)邈(miǎo)，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠(líng)/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤(yīng)/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥(kuī)谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。朗读课文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝没有一丝儿风，烟雾都消散了，天空和群山是相同的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右的水路，奇山异水，天下独一无二。全，都任凭表示约数绝妙的到向东，向西

跟，随翻译课文水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的流水比箭还快，汹涌的巨浪像飞奔的马。夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。浅青色急流的水形容树密而绿，让人心生寒意轩，高。邈，远。这里均作动词用。飞奔的马向上翻译课文泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，

猿则百叫无绝。泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。冲击，撞击拟声词，形容水声清越同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣断绝和谐动听。穷尽美丽的鸟翻译课文鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，（挡住了天空，）即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。至，到达平息同“返”，返回在上面筹划、治理互相掩映翻译课文研读课文风烟俱净，天山共色。

——富春江的全貌。从流飘荡，任意东西。——表现作者陶醉大自然的闲适心情。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。——结构上：统领全篇；

内容上：表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞叹之情。1、作者如何描绘水“异”的？水皆缥碧，千丈见底。正面侧面清澈急湍甚箭，猛浪若奔。比喻动态湍急异研读课文游鱼细石，直视无碍。静态夸张夸张研读课文夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，2、作者是怎样突出山的“奇”？茂密，充满生机树奇争高直指，千百成峰。高峻挺拔山奇“竞”“争”“指”以动写静，赋予了它们生命与动感。生动传神地描绘出了两岸高山的陡峭和壮美，给人以身临其境的感觉。山之形研读课文泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。山之声万物欣荣听觉视觉动物横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日枝密林茂仰视植物山之色

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘。

——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

3、在这样奇山异水中徜徉，自然会触景生情，生出许多感慨：研读课文精读课文1、结尾处的写景有什么作用?

（1）反复渲染。写树木遮挡天空，昼夜不分，照应前面对“寒树”的描写，也给山水增加奇异色彩。（2）写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。（3）结构上更加完整。对时见识不见的阳光的描写，表现了船水流水飘荡的动感。与开头相呼应。这篇山水游记小品文，生动地描绘了富春江、富阳至桐庐一带秀美的自然风光。抒发了作者对政治官场生活的厌倦，对功名利禄的鄙视。表现出归隐山林，享受美景的愿望。课文主旨精读课文《与朱元思书》被誉为骈文中的精品，令人叹为观止的美，体现在哪些方面？1、角度多变，手法多样——意境美（1）写“异水”，先用白描手法抓住江水“缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美；；然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美；这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。（2）写“奇山”，首先，从形的角度，仰视，写山势本身之奇。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天；其次，从声的角度写空山天籁之奇，空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。再次，从色的角度写山林中有日无光之奇，山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、植物与动物、仰视与俯视、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。精读课文精读课文二、向往自然，厌弃尘俗--志趣美首段“从流飘荡任音东我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是。文章最后用“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”一句，将写景自然而然地转入到抒怀，这是作者心与大自然的融合，作者的感情至此已得到了升华，灵魂得以净化，世间的一切功名利禄、忧愁烦闷于此已消失殆尽，不足为外人道了。精读课文三、清新流畅，精于锤炼--语言美首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用“奇”和“异”总括富春江山水特色;用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急;用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状。字字动人，颇见功力。其次，句式整齐而有变化。一是文中在四字句、六字句中运用了“鸢飞戾天者。望峰息心:经纶世务者，窥谷忘反”这样的五字与四字交替运用的句式，这就避免了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱:二是文章前半部分几乎没有对偶，无异于一般散文，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样骈散结合、疏密相间的安排，使语言灵活多变，更具韵律美。这篇简练精彩的山水游记小品文，语言清新自然，生动流畅，宛如一首韵味盎然的诗，千百年来脍炙人口，不愧为六朝山水小品的上乘之作。精读课文四、笔法灵活，构思精妙--结构美文章的构思也十分巧妙周到。首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开描摹，脉络分明。写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景上，全文详写“山”略写“水”:写“水”的部分，详写静态略写动态;写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。研读课文读本文，悟出三种境界第一种境界——沉静超然“风烟俱净，天山共色”写云烟雾岚兰散尽，山峰碧青，与天空融为一体，表现了一种极沉静的画面。在这幅画面中，重峦叠嶂的群山融入青天之中，且无一丝流云扰动其中的平静，这是何等广阔的世界，无边无际，唯有自己的身影在其中任意而行，身外的一切都化入了“共色”的世界之中，这又是何等超然。作者再写水，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石直视天碍”“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日”，表面写林木之茂，但“在昼犹昏”“有时见日”，带出时间，暗示着山中岁月在不知不觉中渐渐消失。超然物外者，自然不必在意日落月升，任其匆匆，流动的光阴在此自然也就“绝对”静止了。由此可见，作者的沉静超然。精读课文第二种境界--自由随意。在如此“共色”的世界中，作者又表现出一种自由洒脱的追求。“从流飘荡，任意东西”，这时候的作者心情应该很舒畅惬意的，表现出了一种无拘无束地畅游。但此时的作者，已经将狭窄的山谷化成了无限的世界。正如吴均在《山中杂诗三首》中说“鸟向檐上飞，云从窗里出”、“绿竹可充食，女萝可代裙”所写，自己的生命已经与山水风物相契合，又何需在意“东西”的方向呢?“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。衬托得四周环境越发静谧祥和。作者的脚步，自由自在穿行于树林中每一处角落。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”表现了这一炎热的季节似乎没有尽头，依然令人内心炽热，向着山林深入，探寻更美的境界。可见，作者的描写并不局限于一隅，而是自由自在，往来于山间，体现出自由随意的意趣。精读课文第三种境界--积极进取前两种境界，我们在文章的描写中轻而易举地感受出来。但是，我们往往忽略了文中还富含了一种积极进取的精神。这种精神就隐含在文中动静描写的转化上。首先，文中描写动静之间的转换极为迅捷。作者写水，“千丈见底”“直视无碍”，均为静景，可作者笔锋一转，原本沉静的流水，就化“急湍”“猛浪”，作者描写的就是眼前的一潭江水，为何会一下子就发生变化了呢?显然，这种变化源自作者心中感情的起伏，同时也为下文所描写的极富动感的群山作了铺垫。精读课文其次，文中以动态写静景。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，“竞”“轩邈”“争”，在此处语义非常相近，表现出群山争先恐后之状貌;“上”“高”写出了群山“生长”的方向，与数词连用，似乎群山的“生长”是无穷无尽般。群山本为静态，在古人的笔下。往往也会用来表现出一种静态的环境，但在作者笔下，却犹如雨后春笋。实际上，其“家世寒贱”，自然也在极为重视门第的南北朝时期无人赏识。虽然，他也曾为自己的前途而奋力拼搏过，但在那样的时代中，他的一切努力最终归于流水。此时，江南明丽的山水就成为了他心灵的归宿之地。《与朱元思书》就通过动静之间强烈的变化与对照，表现了他曾经孜孜以求的生命历程，那千百座山峰，正是其写照。最终，在“奇山异水”之中，他找到了自己最终的归宿。江南明丽的山水就成为了他心灵的归宿之地。《与朱元思书》就通过动静之间强烈的变化与对照，表现了他曾经孜孜以求的生命历程，那千百座山峰，正是其写照。最终，在“奇山异水”之中，他找到了自己最终的归宿。“横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日”，群山虽“争高直指，千百成峰”但覆盖于其上的是“寒树”，掩盖了交错的山峰，也让他与曾经熟悉的人“天各一方”，唯留下一片沉静超然的山林，任他来去自由。沉醉其中。精读课文总结全文窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声1、通假字词语积累风烟俱净任意东西猛浪若奔皆生寒树互相轩邈（消净、消散，形作动）（向东向西漂流，名作动）（奔跑的骏马，形作名）（使人觉得有寒意，形作动）（向高处和远处伸展，名作动）2、词类活用词语积累一百许里蝉则千传不穷鸢飞戾天者经纶世务者许古义：表示约数；今义：允许穷古义：停止；今义：生活贫困戾古义：至，到达；今义：罪过经纶古义：筹划，治理；今义：比喻筹划、管理国家大事的能力。3、古今异义词语积累4、重点词语（1）风烟俱净（2）天山共色（3）从流飘荡