2024-2025学年江苏省徐州市沛县八年级下学期6月期末语文质量检测试题（含答案）

2024-2025学年江苏省徐州市沛县八年级下学期6月期末语文质量检测试题1、请阅读下面文段，完成问题。对于我们而言，无数个远方始于“想去”，而止于“不能去”。其实，（kànɡ）奋的灵魂从来都是真实地听从诗意远方的呼唤：你可曾想驾着乌篷船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？【甲】，？你可曾想依着山坡拾级而上，在色彩斑斓、白云缭绕的勃朗峰顶饱lǎn华丽的天衣云锦？你可曾漫步“①蒹葭萋萋，”的秋水河畔，A（寻找寻觅）“伊人”的身影？你可曾留恋“②，鸡犬相闻”的神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟“③，④”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的烟波浩渺、气动山河的洞庭湖，倾听孟浩然的心声？B(徜徉徘徊）于山光水色之中，你或许会像身处破山寺小径的常建一样“⑤，⑥”（常建《题破山寺后禅院》），被自然荡涤；或许会像悲天悯人的杜甫，只有面对无情秋风吹打，依然发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；又或许会像独立不依的陆游，即便屡遭排斥、怀才不遇，也依然如“⑦，只有香如故”的坚守自我；还或许像卓尔不群的苏轼，纵使遭遇不幸、惶恐不安，心怀幽恨，仍依然有“⑧，⑨。”（苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》）的高洁孤傲……（1）给加点字注音或根据文中所给拼音写汉字，并给AB处选择恰当的词语。（6分）（kànɡ）奋拾级而上缭绕饱lǎnAB（2）修改文中画波浪线句子的语病（有两处语病），把正确的句子写下来。（2分）（3）请任选下面一篇课文的内容，补写在文中【甲】处横线上，使前后形成排比句式。（2分）A《安塞腰鼓》

B《在长江源头格拉丹东》你可曾想，？（4）在上面语段的①—⑨处填入恰当的古诗文名句。（9分）2、下列文学和文化常识表述正确的一项是（）（3分）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义的源头。B.《庄子》一书是儒家的庄子及其后学的著作。善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。C.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》都反映了当时的社会现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。D.演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用结构复杂的长句，少用短句。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】驽（劣马）骥杂处饮水食刍（喂牲畜的草）嘶鸣蹄啮（咬）求其所以异者盖寡矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒（带嚼口的马络头），败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎（遥远的样子）其不可以及也，夫然后骐骥（良马）騕褭（yǎoniǎo骏马名）与驽骀（tài劣马）别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。（节选自王安石《材论》）3.请用“/”为文中划线句子划分节奏。（限3处）（3分）驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者盖寡矣4.请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。（4分）文言词语方法解释一顿其辔而千里已至矣语境推测法：根据上下文意思（1）＿＿＿＿＿＿＿＿不烦御查阅词典法①驾驭；②控制，统领；③任用，使用；④抵御，抵挡（2）＿＿＿＿＿＿＿＿取夷路课内迁移法其船背稍夷（3）＿＿＿＿＿＿＿＿则虽倾轮绝勒参考成语法络绎不绝（4）＿＿＿＿＿＿＿＿5.下列加点词意义相同的三项是（）（3分）A辽乎其不可以及也及郡下B则虽倾轮绝勒虽有千里之能C执策而临之不屡策D当是之时，使驽马并驱是马也，虽有千里之能E当是之时，使驽马并驱使老有所养F天之苍苍，其正色邪？其真无马邪？G是故谋闭而不兴故不以天下为无材6.用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。7.根据情境，补充对话。（2分）小开：我发现两文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？小新：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马。小城：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（2）＿＿＿＿＿＿＿＿。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。8.用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“①____________”；能够暗示“妇”最后被带走的一个字是“②________”，这个字既表现了老翁一家的凄苦遭遇，又表达了诗人的③情感。（3分）9.有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。（2分）10.阅读名著《钢铁是怎样炼成的》选段，回答相关问题。选段（一）为了不引起黄胡子卫兵的注意，在朱赫来从身边经过时，保尔故意向旁边转过身去，仿佛他对眼前的一切无动于衷。实际上，他的脑海中忧虑重重：“如果我这一枪打得不准，那子弹就可能射中朱赫来……”彼得留拉匪徒已经走到他的身旁，难道还能再犹豫吗？结果，当黄胡子卫兵走到与保尔并排的时候，保尔突然向他扑去，抓住他的枪，使劲向下压去。刺刀尖碰在石头上，发出铿锵声。出其不意的袭击将这个卫兵吓呆了。但他立即清醒过来，拼命往回夺枪。保尔把整个身体压在枪上，紧抓不放。突然，“啪”的一声响，子弹打在石头上，蹦起来，又落到路旁的沟里了。听到枪声，朱赫来往旁边一闪，又回过头来。这时，押送兵正狂怒地从保尔手中夺枪。他抓着枪打转，用来扭绞保尔的双手，但保尔还是没有松手。气急败坏的彼得留拉匪徒猛地将保尔推倒在地，可仍然未能把枪夺回，因为保尔摔倒的时候，把押送兵也拖倒在马路上。在这个时刻，任何力量都不能让保尔放下手中的武器。选段（二）朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就死亡。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。你有没有试着去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒•沃伦斯基附近一天做过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！（1）结合《说文解字》内容，选出隶书“枪”的选项，并根据相关提示推断出“枪”的造字法。（2分）“枪”字目前最早见于战国睡虎地秦简。木，与木制品有关；仓，本义是储物建筑，此处借仓库之形，指形似‘仓库’的木制品。——《汉字历史——生活篇（枪）》造字法通常指“象形、指事、会意、形声、转注、假借”六种方法。“枪”的隶书：＿＿___＿＿（填序号）“枪”的造字法：＿＿___＿＿＿＿___＿＿＿＿___＿（2）名著常通过具体物象（事物、物体）来呈现人物性格特征，请你根据提示填写表格内容。（3分）时期以“枪”为物象引发的事件个性特征少年懵懂保尔抢枪任性冲动野蛮无礼意识萌发保尔偷枪救朱赫来A＿＿___＿＿＿＿___＿＿＿＿___＿＿铁路建设朱赫来赠毛瑟枪给保尔渴望战斗心怀家国病痛折磨B＿＿___＿＿＿＿___＿＿敢于面对自己坚强永不言弃C＿＿___＿＿以笔为枪投入战斗顽强不屈意志坚定（3）作者为何选择用“枪”来贯穿保尔的一生，展现他的个性特征呢？（3分）（4）选段二写保尔的精神危机，绝望动摇中甚至想结束自己的生命。你认为作者这样写会不会削弱了保尔的英雄形象？为什么？（3分）《壶口瀑布》（节选）第二次我专选了个枯水季节。……我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水.于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？11.作者站在河心，采用了俯视、仰视、由上而下再向上、平视多种观察视角来写壶口瀑布。简要概括作者由此观察到的美景及其突出特点，完成下表。（特点用一个词语回答）（3分）观察视角美景概括突出特点俯视河中之河奇特仰视河水排排涌来，碎成堆堆白雪A由上而下再向上B惊险平视各种形态的水C12、说说第一段划线句子的表达作用。（3分）13.第二段的划线句子中，作者为什么会将水的各种形态与人的各种感情联系起来？这样写有什么作用？（3分）冬日香山梁衡要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢?可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢?开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的，可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得千干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。香山，这个神清气朗的冬日。(选自《梁衡散文中学生读本》）14.阅读全文，简要概括冬日香山的特点。（3分）15.梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举两例加以说明。（4分）16.下面句子在修辞手法上有什么共同点?结合语句作简要分析。（4分）(1)这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。(2)河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（梁衡《壶口瀑布》）17.作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。（3分）18、写作：任选一题写一篇作文，文体不限，不少于600字（63分）（1）“释然”是指疑虑、嫌隙等消失后心中平静的样子、愉快的样子。其实在人与人的沟通与交往中，难免有误会，但只要我们真心相对，定能放下成见，达成释然。请以“释然”为题目，写一篇作文。（2）青春飞扬的年华里，定然有人，事，物、景，润泽过你的心灵：它可以是一个家庭的家规家训，让你在良好的家风中成长；它（他或她）可以是社会中的某事某人。让你发现生活的美好；它也可以是自然界的鸟语花香，召唤你与自然相拥……请以“润泽”为题，写一篇作文。（3）美在其中八年级语文期末试题答案1、（1）（kànɡ）亢奋拾shè级而上缭liáo绕饱lǎn览A寻觅B徜徉（2）即使面对无情秋风吹打，依然发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊/愿望（3）你可曾想踏上陕北的黄土地，在波澜壮阔的黄河边感受一下气势磅礴的安塞腰鼓？你可曾想登上海拔六千米的格拉丹东雪山，在坚冰丛莽间的冰塔林中品尝一口长江源头的水？（4）①白露未晞

②阡陌交通

③气蒸云梦泽

④波撼岳阳城

⑤山光悦鸟性

⑥潭影空人心

⑦零落成泥碾作尘

⑧拣尽寒枝不肯栖⑨寂寞沙洲冷2、c3.驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者蔑矣4.振、晃、抖动（抽、拉等动词，与“缰绳”搭配合适即可）驾驭平断开5、DEG6.想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？古代的君主懂得这个道理，所以并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。7.要善于发现人才让人才从事适合自己的工作【参考译文】（乙）劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是很少的（或从此之中寻找马的本领的人大错了）。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头，弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远地赶不上啊。在这之后良马和劣马才能区别开。古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考查的方法就在于让他们担任适合自己的工作罢了。8、①.有吏夜捉人②.独悲愤9.不可以。在这两句中，杜甫通过表达吏的怒呼和妇人的苦啼，生动地展现了战乱时期百姓的苦难和无奈。这两句的前后位置并非随意的排列，而是经过精心设计的。将“吏呼一何怒”置于前，强调了官吏的威势和对百姓的镇压；而将“妇啼一何苦”放在后，更突显了妇人的悲苦和生活的困境。如果互换位置，可能会影响表达的层次和情感的强调。原文的排列更符合描绘战乱时期百姓生活的逻辑，使读者更能深刻地感受到吏的威慑和妇人的无奈。10.（1）③会意或形声（2）A.机警冷静正直无畏B.保尔企图用枪死亡，但后来放弃了C.双目失明、瘫痪（3）“枪”本身给人的感觉就是刚毅的，用枪来贯穿保尔的一生，象征这保尔的性格特征是刚强的、永不屈服的、是富有力