广东省深圳市坪山区2024年七年级上学期语文期末考试试卷【附答案】

七年级上学期语文期末考试试卷一、基础（27分）在深圳读书月活动中，坪山文化聚落开展了一场“与经典同行——少年正是读书时”的主题阅读活动。请你根据要求回答问题。小深作为学生代表要在主题活动开幕式上发言，请帮助他完成演讲稿的其中一段吧!经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河，静静流tǎng▲，经历了时光的打磨①岁月的洗礼，突破了【甲】（A狭窄B狭隘）的地域局限，为人们zhù▲蓄力量，孕育希望。读莫怀戚《散步》，你能从日常琐事中体察亲情的温馨；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞的情节中辨别真伪；____，____。阅读经典，刚开始你可以尝试广泛阅读，【乙】（A浅尝辄止B不求甚解）②接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读。现在让我们一起漫步在经典名著的长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼！1．【写汉字】请你根据拼音将演讲稿中的汉字补充完整。①流tǎng②zhù蓄2．【辨词义】请你结合语境，为【甲】【乙】两处选择恰当的词语。【甲】【乙】3．【析语言】请选出以下四个选项中不正确的一项（）A．文中加点词“一条”“情节”“丰富”“洗礼”分别是数量词、名词、形容词和动词。B．“经典不是旧纸堆里的过往云烟，它宛如一条智慧之河……”使用了比喻的修辞手法。C．文中横线①②两处的标点符号，①处可以填顿号，②处可以填分号。D．根据本学期所学的朗读知识，小深认为最后一句在朗读时应该语气坚定，情绪激昂。4．【改病句】划横线的句子在表达上有语病，请你将修改后的句子写在下面。5．【巧仿句】请仿照划波浪线的句子，补写一句话，使之构成语意连贯的排比句。读莫怀戚《散步》，你能从日常的琐事中体察亲情的温馨；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞的情节中辨别人性的真伪；，。6．【善运用】为促进本次活动深入开展，坪山区文化聚落计划11月10日下午三点在坪山图书馆报告厅开展“共读一本书”活动，将邀请坪山图书馆馆长周国平先生莅临现场作读书指导，请你给他写一封邀请函。7．【默诗文】（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）（2）学而不思则罔，。（《论语·为政》）（3），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（4），我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》其一）（5），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（6），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）（7）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，表达飘零之感、离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是：，。（8）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的诗句是：，。8．【赏古诗】下列选项对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是（）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A．开头两句写登临的地点是碣石山、目的是观沧海，“观”字统领全篇。B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度写看到的景象。C．诗人通过想象，表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了统一天下建功立业的伟大抱负。D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，写曹操悲从中来，发出无限感慨。二、阅读（45分）阅读下列选文，回答问题。【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】陈谏议教子宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄③啮④伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑥召子，曰：“汝⑦为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。注：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③蹄：名词活用动词，踢。④啮：咬。⑤贾人：商人。⑥遽：马上，赶快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，价值。9．解释下列加点词的意思①非学无以广才②年与时驰③不见是马④戒仆养之终老10．请将下列句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。②时人称陈谏议有古仁人之风。11．下列表述不正确的一项是（）A．甲文是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮写给儿子的家书，旨在告诫、劝勉儿子。B．“汝为贵臣/家中左右尚不能制贾人/安能蓄之”的断句是正确的。C．“夫君子之行”和“陈谏议之子”的“之”意义相同。D．画线句通过想象述说“淫慢”“险躁”所造成的后果，从而教育儿子惜时，修身养德。12．小深在阅读甲乙两文时，发现诸葛亮和陈谏议分别对儿子寄寓了不同的期望，请你结合选文内容，帮助小深完成归纳总结。阅读下列选文，回答问题。【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的状况不容乐观，下面是坪山区某中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。【材料二】心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。(摘编自《百科知识》2021，04B)【材料三】精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。（《语文教材七年级（上）》）【材料四】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。……关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。（朱光潜《谈读书》）13．请概括出材料一中的主要信息。14．下列表述与材料二意思不相符的一项是（）A．阅读的“结构策略”，是根据文本内容建构一个层次清晰的框架，各类信息被安放在不同的层级中，需要时从框架中逐级搜索。B．阅读有标记的文章，无论处于什么学习水平（初中、高中、大学），学生整体表现出更好的记忆水平。C．文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳回忆”。D．实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，下划线比着重号更有利于知识记忆。15．结合材料二、三，为材料一中初中生存在的名著阅读困惑，提出几点建议。16．小深所在的学习小组要做一个《西游记》中“孙悟空的反抗精神”的专题研究，根据材料四的方法指导，说说前十回中，他们应该怎么读？试做具体分析。章回名称章回名称第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第八回我佛造经传极乐观音奉旨上长安第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁第九回袁守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第十回二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂阅读下面选文，回答问题。书香作伴丁立梅①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我____（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。17．文章记叙了“书香”与“我”“作伴”的一系列事件，简要概括在“我”的梦想实现之前，“书香”和“我”“作伴”的主要经历，并按顺序填写在表格中。时间主要经历小时候①小学时②高中时③18．细节让平静的叙述蕴含着感人的力量，请你为文中第③段，选择一个恰当的词语填在横线上，并做简要分析。19．请分析文章第④段划线句子在文中有何作用。20．作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。21．本学期我们学了很多写人记事的课文，如果要把此文作为拓展阅读材料，你建议安排在哪个单元，并简单谈谈理由。22．读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。《朝花夕拾》中记录了小鲁迅富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这些场景也让小深找到了自己童年的影子，他在书上做了如下批注：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它给了我很多快乐。请你仿照小深的批注，简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。阅读文段，完成题目。唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。……那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。23．以上片段出自（朝代）（作者）的《西游记》。24．鲁迅先生曾说《西游记》“神魔皆有情”，你认同这一观点吗？请结合具体人物具体情节举例说明。三、写作（45分）25．阅读下列材料，按要求作文。亲爱的同学，步入初中生活已有一个学期了，你新认识了哪些人，他们有怎样的特点？你又遇到了哪些事，让你无法忘怀？这些人，这些事，都是一朵朵鲜艳的小花，点缀了你的初中生活，让你的初中生活充满无限趣味。请以《遇见》为题写一篇记叙文。要求：①不少于600字。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【答案】1．淌；贮2．B；B3．A4．要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。5．示例：读郑振铎《猫》；你能从猫的悲剧命运中感悟人生的哲思。6．示例：邀请函尊敬的周国平先生：坪山区文化聚落将于本周四下午三点在坪山图书馆报告厅开展“共读一本书”活动，兹邀请您莅临现场，为读者们作读书指导，敬请光临。坪山图书馆2022年11月9日7．【答案】（1）风正一帆悬（2）思而不学则殆（3）岐王宅里寻常见（4）自古逢秋悲寂寥（5）何当共剪西窗烛（6）回乐烽前沙似雪（7）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪（8）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来8．【答案】D【答案】9．增长；疾行，指迅速逝去；这；告诫10．①放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②当时的人称赞陈谏议有古代仁者的风度。11．B12．①从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，可以看出诸葛亮想让诸葛瞻立志做一个君子，以此为标准，不断的改掉身上的错误，修养自己的品德。②从“非学无以广才，非志无以成学”可以看出，诸葛亮希望自己的儿子能够做一个有志向，并为自己的志向努力学习的人。③从陈谏议批评儿子“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”可以看出，陈谏议希望儿子不坑害他人，要做一个心术正派之人。④从陈谏议“命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。”，可以看出陈谏议是一个正直、善良之人，他以自己的行为教育自己的儿子，要做一个正直、善良的好人。（任意答3点即可）【答案】13．①从课外阅读调查结果看，目前该校初中生阅读文学作品的积极性不够高，体现对文学作品喜爱程度最低，每天阅读时长最短，阅读自觉程度最低（任意提取出1点信息即可）②该中学初中生阅读名著困惑的最大原因是不知道方法。14．C15．①使用“线性策略”，从文章中收集观点和信息，并把它们分别作为独立的单元输入到大脑中；②使用“结构策