幼儿园中班语言教案《红红的新年》

幼儿园中班语言教案《红红的新年》教案名称：《红红的新年》一、设计意图新年是孩子们非常期待的节日，他们喜欢新衣服、新玩具，更喜欢新年的气氛。本节课通过故事《红红的新年》，让孩子们了解新年的习俗，感受新年的快乐，培养他们的语言表达能力和想象力。二、教学目标1.了解新年的习俗，知道新年要穿新衣服、贴春联、放鞭炮等。2.能够听懂故事，理解故事的内容，能够简单描述故事的情节。3.培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们的阅读兴趣。三、教学难点与重点重点：听懂故事，理解故事内容，能够简单描述故事情节。难点：能够用语言表达对新年的祝福和期待。四、教具与学具准备1.教具：故事课件、红红的手偶、新年礼物袋。2.学具：每个孩子准备一张纸，一支笔，用来画一画自己心中的新年。五、活动过程1.引入：（1）教师手持红红的手偶，引导幼儿打招呼，引入活动。（2）教师讲述故事《红红的新年》，引导幼儿关注故事中的新年习俗。2.讲述故事（1）教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受新年的气氛。（2）教师与幼儿互动，提问故事中的新年习俗，引导幼儿回答。3.情景体验（1）教师创设新年场景，引导幼儿体验新年的快乐。（2）幼儿互相祝福，用语言表达对新年的期待。4.手工制作（1）教师发放学具，引导幼儿画一画自己心中的新年。（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象力。5.展示分享（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的作品。（2）教师给予鼓励和评价，增强幼儿的自信心。六、活动重难点重点：听懂故事，理解故事内容，能够简单描述故事情节。难点：能够用语言表达对新年的祝福和期待。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过故事《红红的新年》，让孩子们了解了新年的习俗，感受到了新年的快乐。在活动中，孩子们积极参与，表达了自己对新年的祝福和期待。但是，在手工制作环节，部分孩子表现出了一定的紧张情绪，需要在今后的活动中加以引导和鼓励。2.拓展延伸：（1）家园共育：教师与家长沟通，了解孩子在家庭中对新年的认识和体验，共同培养孩子对新年的热爱。（2）区域活动：在区域活动中，投放与新年相关的素材，引导幼儿自主探索，进一步了解新年的习俗。（3）主题班会：组织一次以“新年愿望”为主题的班会，让幼儿用语言表达自己的新年愿望，培养他们的语言表达能力。重点和难点解析在本次活动中，有几个重点和难点是需要特别关注的。讲述故事环节中的互动提问是帮助孩子们理解故事内容的关键。我在讲述故事的过程中，会适时地停下来，提问孩子们关于故事中的新年习俗。这个问题设计的目的是让孩子们能够主动思考并参与到故事的理解中。我发现，孩子们在听到问题后，会积极地思考并回答，这不仅加深了他们对故事内容的理解，也提高了他们的思维能力。手工制作环节是培养孩子们想象力的关键。我给每个孩子发放了一张纸和一支笔，让他们画一画自己心中的新年。这个环节的设计让孩子们能够充分发挥自己的想象力，创造出自己独特的新年画面。在孩子们绘画的过程中，我巡回指导，鼓励他们大胆表达自己的想象力。我发现，每个孩子都有自己独特的新年画面，他们用语言描述自己的作品时，充满了自信和骄傲。展示分享环节是孩子们成果展示的重要环节。我邀请每个孩子展示自己的作品，并引导他们用语言描述自己的作品。这个环节的设计让孩子们能够展示自己的成果，并提高他们的语言表达能力。在展示分享的过程中，孩子们充满自信地展示自己的作品，并用语言描述自己的作品，这不仅让他们感受到了成就感和满足感，也提高了他们的语言表达能力。在这次活动中，我发现了一些需要改进的地方。在手工制作环节中，我发现部分孩子表现出了一定的紧张情绪。这可能是因为他们对自己的绘画能力缺乏信心，或者担心自己的作品不能达到预期效果。为了改善这种情况，我计划在今后的活动中更加注重鼓励和引导孩子们，让他们相信自己的能力，并且明白创作的目的是表达自己的想法和感受，而不是追求完美的作品。总的来说，这次活动让我深刻地认识到，作为幼儿园教师，我们需要关注每个