二年级下册数学教案- 第六单元【第三课时】 有余数的除法解决问题 人教新课标

二年级下册数学教案第六单元【第三课时】有余数的除法解决问题人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级下册数学的第六单元第三课时，主要内容是有余数的除法解决问题。我们将通过实例来理解有余数的除法的概念，并学会如何解决实际问题。二、教学目标1.学生能够理解有余数的除法的概念。2.学生能够运用有余数的除法解决实际问题。3.学生能够巩固乘法和除法的基本运算。三、教学难点与重点重点：理解有余数的除法的概念，学会如何进行计算。难点：如何运用有余数的除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、学具卡片。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引入本课的内容，例如：“如果有13个苹果，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”让学生思考并尝试解答。2.新课讲解：通过课件展示有余数的除法的概念，并用具体实例进行讲解，让学生理解有余数的除法的计算方法。3.例题讲解：给出一些例题，让学生跟随步骤进行计算，并解释每一步的原因。例如：“如果有12个橘子，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？”4.随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。例如：“如果有15个橙子，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？”5.应用拓展：让学生尝试解决一些实际问题，如分食物、分配物品等，让学生运用所学知识解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法被除数÷除数=商余数七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以给孩子一些实际问题，让孩子尝试解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了有余数的除法的概念和计算方法，并能够运用到实际问题中。但在教学过程中，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，如分配不均匀的情况，让学生思考如何调整分配方案，以达到更公平的结果。同时，也可以引导学生思考除法的应用场景，如时间、面积、体积等领域的计算。重点和难点解析一、有余数的除法的概念和计算方法对于有余数的除法，学生需要理解被除数、除数、商和余数之间的关系。在计算有余数的除法时，我们需要掌握“除到哪一位，商就写在哪一位的上面”的原则。如果某一位不够商1，就需要对着这一位商0，并在下一位补上1来除。每次除得的余数要小于除数。例如，当解决“如果有12个橘子，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？”这个问题时，我们可以将12÷4，得到商3和余数0。因此，每个小朋友可以分到3个橘子。二、解决实际问题在本节课中，解决实际问题是一个重要的环节。学生需要将所学的有余数的除法应用到实际问题中。在解决实际问题时，我会引导学生思考问题中的数量关系，并将其转化为除法问题。例如，当解决“如果有15个橙子，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？”这个问题时，学生可以将15÷5，得到商3和余数0。因此，每个小朋友可以分到3个橙子。在解决实际问题时，学生可能会遇到一些困难。例如，当除数不能整除被除数时，学生需要理解有余数的除法的概念，并学会如何计算。同时，学生也需要学会如何处理余数，例如将余数转化为小数或分数。三、教学过程中的注意事项1.通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握有余数的除法的概念和计算方法。2.引导学生将所学的知识应用到解决实际问题中，培养学生的应用能力。3.在学生解决实际问题时，及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难。4.设计一些有趣的练习题和实际问题，激发学生的学习兴趣。四、作业设计在作业设计中，我布置了一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。我还建议家长给孩子一些实际问题，让孩子尝试解决。通过这样的作业设计，学生可以在课后进一步巩固所学的知识，并将所学的知识应用到实际问题中。在教学过程中，我深刻认识到理解和掌握有余数的除法的概念和计算方法是解决实际问题的关键。因此，我在教学中注重引导学生通过实例理解和掌握这个概念，并将其应用到实际问题中。同时，我也意识到解决实际问题是培养学生应用能力的重要环节，因此我设计了一些有趣的练习题和实际问题，激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解有余数的除法概念和计算方法时，使用了生动的例子和简单的语言，以让学生更容易理解和记忆。在提问和引导讨论时，我尽量保持语调亲切和鼓励，激发学生的思考和参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解有余数的除法概念和计算方法，同时也留有足够的时间进行练习和实际问题解决。在讲解和练习过程中，我根据学生的反应适时调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导学生思考和回答问题。我尽量提出开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和思考。在学生回答问题时，我及时给予肯定和反馈，增强他们的自信心。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，让学生思考如何平均分配物品。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学知识。教案反思：在教授本节课的过程中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：1.教学内容：在讲解有余数的除法概念时，我可以通过更多的实例和实际问题来加深学生的理解。同时，我也可以提供一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。2.教学方法：我可以通过分组讨论和合作解决问题的方式，促进学生之间的交流和合作。这样可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。3.教学反馈：在学生解答问题时，我应该更加注重学生的解题过程，而不仅仅是答案的正确与否。我可以通过观察学生的解题步骤和思考过程，及时发现并纠正他们的错误。4.教学延伸：在课后，我可以鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂实际问题，或者将所学知识应用到其他学科领域中。这样可以培养学生的创新思维和综合应用能力。本节课的教学过程中，我通过采取适当的教学技巧和窍门，有效地帮助学生理解和掌握了有余数的除法的概念和计算方法，并能够应用到解决实际问题中。在今后的教学中，我将继续反思和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升a.13÷4=?b.17÷5=?c.23÷6=?a.如果有16个糖果，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？b.如果有18个玩具，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个玩具？c.如果有20个书籍，你想把它平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几本书籍？a.小明有22个练习本，他想把它平均分给他的7个朋友，每个朋友可以分到几个练习本？b.小华有30个文具，他想把它平均分给他的6个同学，每个同学可以分到几个文具？c.小丽有40个饼干，她想把它平均分给她的5个妹妹，每个妹妹可以分到几个饼干？答案：1.计算题答案：a.13÷4=31b.17÷5=32c.23÷6=352.实际问题答案：a.16÷4=4，每个小朋友可以分到4个糖果。b.18÷6=3，每个小朋友可以分到3个玩具。c.20÷5=4，每个小朋友可以分到4本书籍。3.情景解决问题答案：