龙教版小学信息技术第二册教案

课题名称找宝藏教学年级三年级页数1-10授课类型新授使用日期3.7-3.11教学目标知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。情感与价值观目标：培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。课前准备PPT教学活动的组织与实施设计意图策略调整一、激趣引入，出示课题。1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。2、出示课件。（优秀的绘画作品）3、师在windows中就有一个知识的宝藏——画图程序，那里藏有很多宝物。我们赶快去寻找宝物吧.板书课题：第一课找宝藏课件：学习任务：1.找到开启宝藏大门的钥匙。2.了解每件宝物的名称及各自的作用。3.施展宝物的魔力。4.找到离开宝藏的出口二、开启宝藏的大门1、师：要使用画图程序，首先要启动画图程序。（一、开启宝藏的大门）板书2、师：上学期我们学习了计算器等软件，还记得你们是怎样启动它们的吗？学生回答windows中的程序的启动和退出程序的方法基本相同，谁愿意试说“画图”程序的启动和退出方法。学生回答：演示操作他说的对吗？请同学们上机验证。请同学到前面演示。3、你还有其他打开宝藏大门的钥匙吗？师演示操作，请同学们试一试。4、师生共同总结画图程序的多种启动和退出方法。三、认识“画图”的界面。1、师：宝藏的大门终于被打开了，快来看一看里面都有什么宝物吧！（板书：二、宝物博览）师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。师：那么用电脑来画画，是否也需要准备呢？教师介绍窗口各部分的名称。课件：边介绍边演示标题栏：显示画图窗口中正在编辑的文件名称。好笔我们画画的题目。菜单栏：它是我们画图的好帮手而且里面隐藏着许多具有神奇的工具。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画纸：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。状态栏：显示选中的绘图工具的功能并提供帮助。2、请同学们参照电脑或者书第2页“宝物博览”，两人互相说一说“画图”程序窗口中的各部分名称及作用。3、学生汇报学习成果（介绍各部分名称）可以到前面演示。4、拓展：同学们，老师告诉你们一个小秘密：“画图窗口中的工具箱和颜色盒的位置是可以改变的。”（介绍工具箱和颜料盒的移动.显示.隐藏的方法。演示）师：试一试，改变它们的位置，设计一个个性化的画图窗口。四、铅笔工具的及更换画布的使用方法1、师：同学们我们认识了这么多神奇的工具，你们想不想试一试呀？（板书：三、绘制方法）师：同学们请认真看老师演示：（绘制农家小院）1）、在工具箱中选择绘图工具；2）、在颜料盒中选择颜色；3）、在画纸上按住鼠标左键，拖动鼠标进行绘图操作；2、画错了怎么办？在画图过程中，如果对刚画完的一笔不满意，可以采用撤消一笔。方法一：方法二：注意事项：撤消命令最多撤消3次操作。3、更换画布的使用方法师：如果你对这副画整体不满意，怎么办？师演示更换画布方法。学生尝试。4、总结画图的步骤（课件）5、课件：教你一着6、学生尝试铅笔在画纸上绘制图画。五、成果欣赏展示同学的作品，介绍自己的画图思路，相互交流对作品的看法。六、总结这一节课有哪些收获？.总结知识点教师:请同学们把自己的作品保存，下课针对同学们的合理建议，进一步完善自己的作品，填加一些场景编成一个小故事，利用业余时间讲给身边的小朋友听。今天这节课我们就上到这里，下课。板书设计教学反思课题名称变魔术教学年级三年级页数7-12授课类型新授使用日期3.14-3.18教学目标知识与技能：熟练掌握画图软件中用颜色填充工具的使用，能和其它工具配合进行作品创作。过程与方法：通过颜色的填充，能扩展学生思维，培养学生的操作技能，以及学生的创作能力。情感态度与价值观：通过学习颜色填充工具，能培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。课前准备教学课件画图软件教学活动的组织与实施设计意图策略调整一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢魔术吗？最喜欢谁的魔术呢？学生回答，今天我们就来学习用计算机变魔术。在我们学习之前先来欣赏两幅画图软件的作品，师：出示教学课件，哪一个更漂亮呢？为什么？学生：回答。由此导入这就是我们今天将要学习的内容：变魔术----颜色填充二、自主探究，学习新知1、学生探究：找颜色填充工具学生汇报：演示颜色填充工具的位置2、学生尝试操作“颜色填充”工具的使用出示学习任务：①用“椭圆”工具的第一种样式画太阳②用“颜色填充”红色的太阳 ③学生演示：填充颜色的方法师：演示讲解填充工具的正确步骤①：选取“颜色填充”工具②：选取颜料盒中的颜色③：单击要涂色的区域，填充所喜欢的颜色3、巩固新知，提高练习师：出示练习的内容（师自制的教学内容）生：小组合作学习填充自己喜欢的颜色师：巡视指导师小结：刚才老师巡视了一下，同学们操作得非常认真也非常的正确，希望同学们在给图形填充颜色时要灵活运用填充工具，那样才能使你的作品更漂亮。三、漏色的处理1、师：老师这也有一幅作品，因为这几天工作忙，还没有来得及填充上颜色，哪位同学能到前面来帮助老师填充上颜色呢？出示教学课件，不封闭图形，学生填充颜色2、发现问题，并解决问题生：学生在演时时，颜色填充到外面，布满整个画布。师：请同学们认真分析，这位同学的操作为什么把颜色填充到外面了呢？师：教师与学生一起讨论原因并发现，原来漏色是因为图形不封闭，并演示讲解不封闭图形用放大镜和铅笔工具怎样修补。3、学生练习：修复不封闭图形并重新填充颜色四、综合训练，巩固新知并与美术学科整合教材11页“做一做”要求：1、利用学过的魔术工具画出图形。2、用橡皮工具和放大工具进行修改使图画更完美。3、完成后保存作品。五、作品展示，鼓励创新全班选2至3名优秀和操作不正确的作品展示，学生互评优、缺点，并查找不足，提出改正方法，然后教师总评并鼓励有创新同学的作品。六、课堂小结，拓展延伸1、学生谈本节课的收获2、师出示教学课件延伸下节课的内容板书设计教学反思课题名称小运动健将教学年级三年级页数13-17授课类型新授使用日期3.17-3.21教学目标1.通过任务驱动法、直观演示法、自主探究法，激发学生兴趣，使同学们积极主动参与学习活动。2.运用画图工具进行体育项目图标的绘画。3.培养了学生的观察力，自主探究的学习能力，让学生在不断尝试中取得成功，在不断摸索中陶治情操。课前准备PPT教学活动的组织与实施设计意图策略调整（一）激趣导入为了引起学生兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了同学们所搜集的各种运动图标，并让同学们说出各是什么运动图标，目的是调动同学们参与学习的兴趣，为新课做好铺垫。（二）落实任务1．同学们将画图程序打开，一起认识画图程序结构组成，同学们用手一边指着一边说出程序结构的组成。2．让同学们一边指着一边说出画图工具栏上的各工具的名称，并分别让男生和女生说，看他们谁说得既宏亮又准确，同学们都能准确而熟练地说出各工具的名称，并加以表扬及鼓励。3．通过对“举重运动图标”和“篮球运动图标”的展示，让同学们说一下都用了哪些工具，同学们想不想将这些图标在你自已的计算机上画下来呀！那就赶快行动吧！（三）实践操作在激发兴趣明确了教学任务后，让学生开始练习，在操作过程中充分体现学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。（教师巡视并进行辅导）1．探究学习在操作过程中，同学们对体育运动图标画法，工具的使用不明白，可以通过阅读教材、可以让同学帮助、也可以请教教师的指点，让学生在不断的尝试中学会运用画图工具绘画出既形象又生动的运动图标。2．协作学习在操作过程中，学生计算机水平参差不齐，为了顾及孩子们学习的兴趣，让一部分操作较好的学生与一些操作较慢的同学编成一组，体现了同学们互帮互助、合作学习、共同进步，激发了同学们的学习兴趣。3．任务竞赛在操作过程中，对画得形象而准确的同学，每画完一个体育运动图标，老师就奖励给他一颗小红星，比一比，看一看，谁能成为班级的星级选手并荣升为星级冠军，同学们努力、加油吧！在操作过程中同学们争先恐后，大显身手。每名同学都想成为星级选手，并进入星级冠军。课堂上完成作品的同学，大胆举手，让老师给以纠正，并给予肯定及红星的奖励，同学们用饱满的热情以及浓厚的学习兴趣加入到学习中，在同学们自主、师生互动的氛围中产生星级选手及星级冠军。（四）展示成果1．演示作品在操作结束后，有的同学完成任务很快，并且所做的作品也很优秀，教师就让他向全班同学演示，将好的经验和操作方法与每位同学共享，从而调动了全班同学的学习积极性，又可以纠正学生在操作中存在的问题。2．交流作品学生们都将自已最好的作品展示出来互相交流，作品在色彩搭配、工具运用上好在哪？组长选出两幅最好的作品。（五）归纳总结教师对学生提出希望：通过本节课的学习，同学们不但学会了画体育运动的图标，而且还了解了不少运动项目，我们每一位同学都是本班的星级选手。希望同学们下课以后搜集更多的有关运动项目的图标的资料，将自已的资料整理一下与同学们进行交流，掌握更多运动方面的知识。板书设计教学反思课题名称小小导游员教学年级三年级页数18-21授课类型新授使用日期3.24-3.26教学目标知识与技能—矩形工具的使用方法，前景色的设置方法和编辑颜色的方法。过程与方法—通过对各个国家国旗的认识，促进知识的综合灵活运用，自主合作探究，培养学生的分析与创新能力。情感态度价值观—结合刚刚结束的2008北京奥运会的教学情景，增加学生对各个国家国旗相关知识的了解，拓宽学生知识面。课前准备教学课件教学活动的组织与实施设计意图策略调整一、

创设情境，激情导入师：同学们，我们已经开学快一个月的时间了，可是很多同学一定还在回味我们刚刚度过的暑假？同学们的假期生活一定都安排得非常精彩而有意义，那老师想了解一下，有多少同学在假期里除了完成老师留给的假期作业，还观看了今年的奥运会节目，请举手！生举手师：这么多同学都在利用假期时间看了奥运会的很多比赛，那谁能来告诉大家，你为什么这么关注这次奥运会呢？在你的心里，这次奥运会有什么不同之处吗？生答师：很多同学都说了，因为这次是在我们自己的祖国召开的奥林匹克运动会，所以我们为此感到十分的骄傲和自豪，对不对？设计意图：以谈话的形式进行师生交流的活动，利用刚刚结束的暑假活动引入主题，更能调动学生的学习积极性。二、步步为营，导学达标1、初步认识各个国家国旗师：同学们这么关注在我们自己的国家举行的这次奥运会，那么我想问问大家，你们记不记得在入场式的时候，每个国家的代表团走在最前面的人的作用是什么？生答师：对，他是每个国家的旗手，负责所代表国家的国旗。我们都知道，国际奥林匹克运动会是全球的很多很多国家都参加的运动会，参加的国家的国旗都会出现在开幕式的场地上，那作为这一届奥运会的东道主——中国，我们更应该更多的了解一些其他国家的文化，对不对？那么这节课，我们就一同来做一回小小的导游员，帮助大家认识一下奥运会上出现的其他国家的国旗好不好？（出示课题）生答师：在课前，老师曾将布置过一个小任务，请同学们在课下了解一下关于世界上各个国家国旗的资料，那位同学搜集到了这方面的资料想跟大家分享一下？生答设计意图：突出信息技术与学科整合的教学方式。2、游戏激趣师：有的同学说了，这么多国旗，我也不认识怎么当导游员啊？没关系，下面大家来通过下面这个小游戏来对各国国旗进行一下了解，在玩游戏的过程中，请同学们重点地记住下面这几个国家的国旗，一会游戏结束的时候我们来看一下，谁能够认识老师给大家提供的国家的国旗！下面请双击打开桌面上的“认识国旗”小游戏开始玩吧！设计意图：小学生年纪小，对国旗的直观认识兴趣不会太大，那么从他们感兴趣的FLASH小游戏入手，让学生在游戏中认识一些国家的国旗，真正做到了“学中玩，玩中乐”。3、导游员考试师：下面请同学们坐好，我们现在要进行一个考试，（出示课件）请大家准备好！生答师：我们恭喜这些同学通过了考试。设计意图：利用考试这种形式刺激学生学习动力，更使学生对考试的内容加深印象。4、探讨国旗的绘制方法师：请同学们观察，我们刚才看到的这几种国旗，他们都有哪些共同特点呢？（出示课件）生答设计意图：通过让学生观察国旗掌握画国旗的理论基础，为下一步自主探索奠定良好基础。师：同学们观察的都很认真，说出了这么多共同的特点，那么我们现在想通过我们这学期学的画图软件来将这些国旗画出来，能不能做到？生答5、绘制国旗师：那么下面，请同学们将画图软件打开，以小组为单位，讨论怎样用画图软件绘制国旗，并尝试着将这几种国旗画出来，看哪一个小组画的最多，最好，方法还是最简单的，下面开始吧！生操作，教师巡视设计意图：采用小组合作的形式进行自主探索学习，集中几个人的力量，以便达到更好的学习效果。6、成果共享师：下面我请几位同学到前面来，给大家演示一下他是怎样画国旗的，请同学们观察，看看谁的方法最简单？生操作，生补充师：你们认为谁的方法最好？你们学会这个方法了吗？谁愿意到前面来试一试这个好方法！生操作师：同学们，你们是不是都学会了，那么请你们用这个方法将这四面国旗画出来吧！画完的同学可以将自己的画面完善一下！三、总结师：同学们，现在我们来回味一下，这节课，你都得到了什么？生答师：相信通过这节课的学习，同学们都能成为合格的导游员，为我们的奥运会填光填彩。板书设计教学反思课题名称小设计师教学年级三年级页数22-24授课类型新授使用日期3.28-4.1教学目标知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。课前准备多媒体课件、相关图片。教学活动的组织与实施设计意图策略调整一、创设情境，引出课题播放一段视频。（把板书课题）（设计意图：通过视频短片的播放，调动学生学习的积极性、学习热情和设计创作热情。）二、任务驱动，学习新知1、提出问题，引入新课师：同学们，请想一想在我们的生活中都见过哪些形状的物体？师：同学们观察得很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画出来呢？（设计意图：培养学生观察生活的能力，以及联系生活实际来学习信息技术，懂得信息技术是生活的一部分。）2、搭建支架，引导探索生活中的许多规则的图形，大多是由正方形、长方形、圆形、以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的，在画图软件的工具箱中放有各种绘画工具利用他们可以画出一些基本几何图形。（设计意图：引导学生从生活中找寻与本课相关的形状，建立学习与生活的平台。从而使学生更好的利用绘图工具绘画自己美好的生活。）3、出示任务，讲解方法任务一：椭圆工具的使用方法？（提示：与长方形工具使用方法相同）（1）、合作交流（2）、讲解单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意当鼠标指针变成“+”时。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。师：椭圆的三种样式怎样用？（当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。）生：练习画生活中的椭圆。师：（出示圆与椭圆）引导学生观察说不同。讲解画圆的方法。（如果画正圆，按住Shift键，再用刚才的方法画，就可以画出圆了）。生：反复练习圆的画法。（练习椭圆、圆的画法）（3）、完成书中气球图片，操作步骤：课本23页方法。任务二：多边形工具的使用方法？（1）、出示多边形工具图片，找一找工具箱里有没有这个工具？（2）、讲解单击工具箱中的多边形工具，然后将鼠标移到画图区，注意当鼠标指针变成“+”时。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，画出一条边。再取一点，点击鼠标左键，（反复取点）直至终点与起点重合，双击鼠标左键，一个多边形就画好了。（3）、学生反复练习，完成课本23页树图。（设计意图：本环节是本课的重点部分，采用任务驱动的方式，有利于学生掌握新的知识。利于教师在讲授中来突出本课重点、突破难点。培养学生的自学能力，动手操作能力，及举一反三的能力。）4、作品展示学生展示会自己的作品，交流技法。（设计意图：是不同层次的学生都尝试成功的喜悦，同时，通过交流还能拓展学生的思维空间，）三、总结谈收获。说一说自己的收获？（设计意图：使学生对以前和现在的知识点变成知识链，实现去一反三。）板书设计教学反思课题名称画风筝教学年级三年级页数25-28授课类型新授使用日期4.4-4.8教学目标知识目标：学习画图软件中取色与喷枪两个工具及多种颜色的选取。能力目标：学生自学探究的能力得到提高，能够独立使用工具，学会软件的使用方法。情感目标：在不断尝试中激发求知欲，培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。课前准备多媒体课件教学活动的组织与实施设计意图策略调整一、创设情境，激趣导入风筝在我国有着悠久的历史，千百年来，放风筝作为一种民间娱乐活动，一直延续到了今天，并深受人们的喜爱，现在正是放风筝的好季节，让我们一起来放风筝吧！二、自主探索，合作学习谈话：在绘画的时候，我们有时会用到一些特殊的颜色来装扮我们的作品，但颜料盒里只有28种颜色，不够用，怎么办？这时我们就要“找颜色”。（一）找颜色1、取色方法：打开图看，在工具箱中用取色工具，在想要的颜色的单击鼠标左键，前景色就变成所选颜色了。2、自定义颜料盒（1）在颜料盒中的颜色上双击鼠标左键，弹出“编辑颜色”对话框，有48种颜色可供选择。在想要的颜色上单击，所选颜色周围出现虚线框，单击“确定”，前景色就变成所选颜色了。如果48种颜色也无法满足你，那还有一种方法，让你得到更多的颜色。（2）规定自定义颜色在“编辑颜色”对话框中，单击“规定自定义颜色”按钮，出现“自定义颜色框”，在颜色区域选择想要的颜色，拖动右侧按钮调整亮度，单击“添加到自定义颜色”，在自定义颜色栏中可以看到调整好的颜色，单击“确定”按钮，完成颜色的编辑。3、画出自己设计的风筝利用编辑颜色的方法，给你的风筝涂上美丽的颜色，看谁的风筝最漂亮。（二）喷枪工具1、播放课件（P27图6-5）图片美丽的风筝飞起来了，你知道天上的云朵和地上的绿草是怎样画出来的吗？（喷枪工具）2、操作步骤（1）用我们学过的绘画工具画出山、太阳和风筝。（2）在工具箱中单击喷枪工具，在样式区内选择第二种工具样式。（3）将前景色设置为白色，点拖鼠标绘制云朵。（4）选择样式区的第三种，将前景色设置为绿色，在山下绘制草地。（三）画出我们自己的风筝用画图工具把你设计的风筝画出来，看谁的风筝设计精巧，看谁的风筝颜色漂亮。（四）优秀作品展示小组内评选出优秀作品，通过局域网展评，选出班内前三名。予以鼓励。三、总结今天我们又认识了两个神奇的新朋友——取色工具和喷枪工具，也掌握了很多新知识，只要勤加练习，我们的操作会更加熟练、作品会更加优秀。四、作业布置：设计出你最满意的风筝，保存在教师机F1中。（课堂作业）板书设计教学反思课题名称大家放风筝教学年级三年级页数29-31授课类型新授使用日期-教学目标知识与技能目标：掌握选定工具的用法及其两种工具样式，会用选定工具定义图块，进行移动、复制的操作。过程与方法目标：以分层练习为任务，选择不同的方法进行学习，让各层次学生都对画图工具有进一步的认识，操作能力得到提高。情感态度与价值观目标：鼓励学生交流，培养学生乐于助人、互帮互助的情感，培养学生安全道德意识。课前准备多媒体网络教室，小风筝卡片教学活动的组织与实施设计意图策略调整（一）创设情境，导入新课（出示谜语）师：同学们，老师今天带来一个谜语，请你来猜一猜，谜底是什么？生：风筝师：同学们真聪明，你们放过风筝吗？今天我们就一起来学习第七课《大家放风筝》（课件出示课题）（二）合作探究，学习新知1、移动图块（选定工具）师：老师昨天画了一张放风筝的图画，可是两只小风筝很不高兴，咱们听一听它们为什么不高兴？（课件放映）师：同学们听明白了吗？现在用画图软件打开桌面上的“练习文件”，试一试帮助这只小蜻蜓飞起来吧？看谁第一个能帮助小蜻蜓完成它的心愿？（提示：如果出现错误可以“撤消”返回到上一步）生：学生在计算机上打开文件，尝试操作。师：你真让老师刮目相看，这是一只小风筝卡片，送给你做为奖励，但老师有个疑问，这是一个新知识，我们还没有学，你是怎么知道这个方法的？师：你能不能边演示边讲解，做一个小老师，把你的方法教给同学们？生：一边演示，一边讲解操作过程。总结板书：移动：选定工具→选定图块→拖动图块师总结演示：首先单击选定工具，在合适位置按住鼠标左键拖动鼠标，用虚线框把整个图块选定（注意不要选取其它图块），然后松开左键，将鼠标移到图块上，指针成“十”字形，按住左键，拖动鼠标到合适位置即可。师：你们学会了吗？没有帮助小蜻蜓的同学快去帮帮它吧！2、移动图块（任意形状裁剪工具）师：看到小蜻蜓飞到了天上，另一只小风筝很是羡慕？（课件放映）师：请同学们试着帮助另外一只风筝也飞起来？遇到问题可以在小组内交流讨论，看哪个小组最先找到办法？生：尝试使用各种方法帮助另外一只小风筝。师：请最先完成任务的小组给大家做讲解演示。师：谁能说一说任意形状裁剪和选定工具的区别？师总结：选定工具只能选定矩形区域的图块，“任意形状的裁剪”工具能选定不规则区域的图块，现在帮助另一只小风筝也飞起来吧！生：练习使用任意形状裁剪工具帮助另外一只风筝。3、复制图块师：两只风筝在同学们的帮助下都飞到了天上，可是他们又有了新困难？（课件放映）师：这个问题我要求同学以小组为单位相互交流学习，也可以到书中寻找方法，看哪个小组第一个学会并掌握操作方法。生：自学图块的复制操作。师：谁想来给同学们讲解并演示这个操作过程。总结板书：复制：选定工具→选定图块→Ctrl+拖动图块师总结并演示：先单击选定工具选定图块，然后按住键盘左下角的Ctrl键不松手，同时按住鼠标左键拖动图块，放到合适的位置，松开按键就完成了(如果想复制更多的图块，Ctrl键不松，接着拖动鼠标即可。)师：同学们都学会了吗，去分别帮助两只风筝变出他们的兄弟、姐妹吧！请各组小组长检查并帮助有问题的同学。生：学生进行操作练习，小组长负责检查和帮助同学。4、透明效果师：刚才有一名同学在复制移动图块的时候出现了这样的问题，一只风筝的白色背景把另一只挡住了，谁能帮助一下这位同学。生：演示单击选定工具，在选项内选择透明效果，就不会出现白色背景了。师：我来采访一下这位同学，你是怎么知道这个方法的？啊，你真是个聪明的好孩子，同学们要多向他学习，多尝试、多观察就会发现解决问题的办法。（奖励一个小风筝卡片）师：这就是选定工具中的透明效果选项，你们知道了吗？请出现问题的同学试一试。（三）巩固新知，作品创作师：老师今天还为同学们准备了一张图画，结合美术绘画在构图上、色彩上、层次上、整体效果等方面的知识，利用今天学习的移动、复制等操作方法创作一幅《风筝竞飞》的美丽图画，最好再加入自己喜欢的景物，相信会让你的作品更精彩。(请看创作小提示)学生创作作品，老师巡视。（四）展示作品，赏评作品师：谁想展示自己的作品？你认为他的作品怎么样？（生生互评）师：结合同学提出的意见，下节课你可以进一步完善你的作品。（五）课外延伸，安全德育教育师：下面请同学们欣赏春天放风筝的照片，其中有几张是放风筝时有危险或错误的做法，看谁能发现其中的错误？师：课件出示“放风筝注意事项”（六）小结本课：师：通过今天的学习，同学们有了哪些收获？（学会了图块的移动、复制的操作，并利用这些操作创作了一幅美丽的风筝竞飞的图画，）同学们的收获很大，老师今天收获更大，认识了你们这些又活泼、又可爱、又聪明的小朋友，今天的课我们就上到这儿，谢谢同学们，下课。板书设计教学反思课题名称卡通语录教学年级三年级页数32-35授课类型新授使用日期-教学目标1、知识与技能：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中的实际问题。培养学生的想象力，分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。2、过程与方法：在团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能独立使用绘图工具进行创作。3、情感态度与价值观：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的至于与技能，培养学生观察能力、想象能力和创新意识。课前准备课件教学活动的组织与实施设计意图策略调整1、创设情境导入新课（1）师：同学们，你们喜欢卡通吗？生：喜欢。师：今天老师为你们准备了两张卡通画[（出示卡通画）即第二张幻灯片]。卡通画中是谁啊？生：葫芦娃。师：请你们再仔细观察，看看两幅图有什么不同吗？（2）生：一幅有字，一幅没字。师：你们观察真仔细！同学们，如果你们想给画好的图，也像小画家一样，在图画上写上你喜欢的标题和你自己的大名，要怎么办呢？（3）师：今天我们就一起来学习如何为图画添加文字。（板书课题：第八课卡通语录。）2、共同合作学习新课（1）师：要想编辑图片，我们首先要在画图软件中打开图片，现在同学们看老师的演示过程。（师演示在画图软件中打开图片的过程。）师：打开图片后我们就可以在这个图片上编辑文字了。师：现在请同学们打开画图软件。（2）师：在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？生：能。（学生找，教师让一个学生在工具箱中指“文字”工具给大家看。）师：利用这个“文字”工具可以给图片添上文字，使画面图文并茂。（3）师：（出示准备好的两幅图画。）我们上学期学过写字板录入文字的方法，你们能效仿这个方法在画图软件中给第一幅图画加上像第二幅图画类似的文字吗？生：能。师：好，第二幅图片在桌面“卡通语录”文件夹中里，名字叫“葫芦娃”。师：现在请每两位同学为一小组来共同完成，看哪个小组能很快并满意的完成添加文字任务。（这时在大屏幕上显示第三张幻灯片，为了让学生在制作过程中参考。小组合作完成作品，教师巡视并引导学生使用文字工具。）（4）展示作品师：小画家们，你们都完成老师交给的任务了吗？师：哪个小组来把你们的成果展示给大家？而且把你发现文字工具的功能介绍给大家使用。（小组展示作品，并介绍本组内使用的文字工具功能。教师做补充。）（5）师：同学们可真了不起，不用老师讲就能学会今天的学习内容，我可真佩服大家。师：请同学们打开书34页，你能根据书上的操作步骤或向老师借点子的方法来完成你喜欢文字的阴影效果制作吗？（学生独立完成，师巡视便于掌握学生情况。）师：哪位同学愿意把你的学习成果和大家一起分享？学生演示自己操作过程。师：你的演示太棒了，老师也要像你学习了。3、巩固练习熟练操作（1）师：[（出示卡通图片）即第四张幻灯片]同学们，图片上的小动物你们认识吗？生：蓝猫和咖喱。师：你们喜欢他们吗？生：喜欢。师：那么，可爱的蓝猫和小咖喱在说什么呢？你愿意把他们说的话添加到这幅卡通画上吗？师：想。（2）师：好，我们现在分为两大组，以小组竞赛的形式来给卡通画添上语录，看哪组做的最好最快。图片在桌面“卡通语录”文件夹中，名字叫“蓝猫”。（生合作探究完成作品，师点拨。）（3）师：小设计师们，完成你们的作品了吗？老师都等着急了。愿意把你们小组的劳动成果展示给大家吗？生：愿意。（师展示各小组作品。）（4）师：你想对这两幅卡通画的语录说点什么？（生生评价，师评价。）师：通过刚才的比赛，同学们能够互相交流、制作，表现得都很出色，所以我宣布三级同学被评为操作星。4、回顾结束促进提高师：从同学们的神情可以看出你们学到了很多。那么谁愿意告诉大家，这节课你有哪些收获？生：怎样在图画中添加文字，移动文字框，制作有效果的文字……师：同学们的收获可真不少。5、回归生活拓展延伸（1）师：想一想，在日常生活中能用到我们今天学的知识吗？生：学校校园中的走廊条幅、校园标语和县城大街上的路牌、商店的店牌、大街的广告牌……师：同学们可真细心呀，可见经过我们修饰的文字放在合适的场合就能美化我们的生活环境，老师提醒同学们：在正式场合中，如：新闻发布会、人大代表会、及领导人开会等等，都以庄重文字为主，比如：黑体、宋体、楷体等。颜色大多为黑、白两色。像大街上、商店店牌这些广告性质或者联欢为主的会议等这些场合则用到绚丽的美术字了。（2）师：说到这里老师可有一个好想法：上几周我们学校进行了书画展，王老师辛辛苦苦把学生姓名和作品名称用钢笔写出来了。这样既不美观又很费力气。咱班同学能不能利用课余时间帮王老师美化下他用钢笔写的内容呢？使同学们的书画展览更靓丽！生：能。师：老师相信你们一定行。有兴趣的同学还可以用我们学的知识来为班级做贡献。同学们请看。[（出示课外延伸作业）即第五张幻灯片]（3）师：这节课结束了，你们高兴吗？生：高兴。师：（出示最后一张幻灯片）老师和你们一起上课也非常高兴。下课。板书设计教学反思课题名称卡通贝贝手拉手教学年级三年级页数36-41授课类型新授使用日期-教学目标1．知识与技能（1）学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转。（2）掌握综合应用图块操作的方法。2．过程与方法：通过课前准备活动及课上活动，培养学生自主学习、自主探究的能力、发现问题解决问题的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。3．情感态度与价值观：展学生敢于创新的科学精神，培养乐于助人、热爱劳动、干净整洁、遵守交通的个人意识，提高学生审美情趣。课前准备课件教学活动的组织与实施设计意图策略调整一、激发兴趣，布置任务师：同学们，你们都照过哈哈镜吗？谁能说一说，从哈哈镜前走过，自己的样子有什么变化？生：可以把我们照的胖胖的生：可以把我们照得矮矮的生：……师：哈哈镜可以把我们照得歪歪扭扭的，很好玩，我们的画图软件也能做出这样的效果。生：怎么变呢？教师顺势导入：那么这节课我们就来学习卡通贝贝手拉手一课。师板书课题。评析：导入部分的情境创设能从学生的实际出发，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，有利于学生主动的探求知识。二、探究学习、落实任务现在就请同学们观看小熊贝贝一家的动画，边播放边向学生介绍家庭成员及它们的身体特征。那么，同学们愿不愿意利用你们所学的知识，帮助小熊一家人制作一张全家福呢？任务1：制作小熊的家庭成员师：苗条的小熊姐姐和有些胖的小熊妈妈怎样从小熊爸爸变幻出来呢？学生通过小组为单位讨论、看书等形式，自学图形翻转和旋转方法。经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来——引导出“拉伸”的概念。师：讲解拉伸的含义及后面数值的设置方法。生：上机练习制作小熊的家庭成员。师巡视。师：谁能说出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎样进行的。师：通过刚才的操作，你学到了什么？评析：通过情境、任务，激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现、解决问题的能力。教学方法采用的是学生自主探究法，在老师的提示下学生以小组为单位进行研究，培养学生的探究合作学习能力。任务2：小熊一家在小河边照镜子师：刚才我们利用所学的知识帮助小熊贝贝一家人制作了各自的照片。在制作过程中同学们能充分发挥团队力量，做得又快又好，老师真为你们的进步感到高兴。那么现在小熊一家人又提出了一个请求，能不能制作一张它们全家在小河边照镜子的照片。同学们，你们能满足它们一家人的愿望吗？生：能师：那么现在请同学们想一想，如何制作小熊的倒影呢？生：可以用复制的方法生：可以先复制再旋转、倾斜的方法师：同学们说的都很好，那么现在请同学们按照他们说的试一下生：生操作，师巡视师：下面请同学们以小组为单位，合作研究制作小熊一家在小河边照镜子的照片。师：谁愿意说一说你是怎样实现图形的翻转和旋转的？生：学生边演示边说。评析:这个环节是本课的难点，同样也是培养学生探究合作学习，尝试操作，锻炼学生自己寻找解决问题的答案，培养学生创新思维的能力，自我探索、自主学习的能力。任务3：制作全家福底片师：全家福拍完了，小熊贝贝有个好建议，希望留一张底片，然后把它放大，挂在家里的墙上，我们能帮助它实现愿望吗？师：请同学们自己阅读教材40页的“全家福底片”这部分知识，找出制作底片的方法。生：学生尝试制作，师巡视师：现在请同学们汇报制作方法及过程点评：通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，使学生通过自己的思考、探索，学到了知识，提高了能力。并且让每个学生都有事可做，让每个学生都品尝到了成功的喜悦。三、总结交流，及时反馈作品评价学生作品展示及评价课堂小结师：同学们，这节课你们学到了什么知识？运用这些知识，你们可以做什么？生：总结本节课所学到的各方面的知识。师：电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。点评：及时的反馈和评价，是对学生作品的肯定，评价是一个重要的环节。教师的总结使学生知道学了知识可以做什么。总评：这节课体现了以学生的发展为本的现代教育理念，充分发挥学生的主体能动作用。无论是情趣的创设、在新知的探究，还是在作品的展示中，学生主体都是积极参与，并能够积极主动的探究、生活活泼的发展，真正获得了自主学习的成功乐趣，创新精神和实践能力都得到了充分的发展。板书设计教学反思课题名称我的卡通王国教学年级三年级页数42-46授课类型新授使用日期-教学目标知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。课前准备硬件准备：586以上机器，多媒体网络教室。软件准备：Windows98以上操作系统，画图程序。教学活动的组织与实施设计意图策略调整（一）创设情境，导入新课。师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？（学生回答）师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！教师导入新课。（二）搭建支架，引导探索。启动退出“画图”程序的学习与实践学生们已经学过Windows的基本操作，熟悉程序的启动和退出。所以教师提示学生，Windows程序的启动和退出方法都是差不多的，所以同学们可以用原来学习过的启动和退出程序的方法来进行“画图”程序的启动和退出。学生自由操作练习，教师巡视指导。

“画图”窗口的认识教师提示学生，你们能对照以前学过的Windows窗口的介绍，说一说你认识的“画图”程序的窗口组成各部分的名称吗？学生进行汇报。教师结合现实生活中的绘画工具，讲解一下“画图”窗口中特殊项目画纸、颜料盒和工具箱。“铅笔”工具使用方法的学习与实践教师讲解使用铅笔工具进行绘画的操作步骤与方法，然后学生练习、巩固，自己总结操作经验，教师巡视指导，进行个别辅导。让学生们交流使用铅笔工具进行绘画的操作经验。教师也就巡视指导过程中发现的比较普遍的问题进行讲解提示。更换新画布的学习与实践讲解更换新画布的操作方法，然后让学生练习。（三）小组协作，积极创作。让学生们小组协作，利用已学过的知识自由的使用铅笔工具进行创作，同学们可以像老师一样画画自己家乡的丹顶鹤，也可以画画自己的家，也可以画画可爱的动物园等等。（教师提示学生及时保存自己的创作，并教给学生怎么样保存作品）（四）效果评价。展示学生的作品，然后让各个小组向同学们介绍自己的作品，并且谈谈自己作品的优点和缺点，并且说说自己的操作经验，然后其它同学在对该作品进行评价，最后教师进行小结。六、评价建议可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（启动、关闭画图窗口；说出画图窗口的各组成部分的名称和作用等等）。板书设计教学反思课题名称走进金山画室教学年级三年级页数47-50授课类型新授使用日期-教学目标1、认识金山画王的界面、工具，找到画王中打开、保存命令工具。2、能把自己认识的工具介绍给同学。3、感受金山画王的奇妙，电脑的神奇，激发学生学习探索热情。课前准备教学活动的组织与实施设计意图策略调整同学们，在电脑世界里，有一位神奇的朋友，他叫金山画王，他不光有好看的操作界面，还有动听的背景音乐，他不光有丰富的绘画资源，精巧的绘图工具，还有美丽的贴图、神奇的仙女棒、魔幻效果的暗房。结识了他，有了这位朋友，我们的绘画将会变得更生动、更容易、更有创意。同学们，你们想认识他吗？二、自主探究，讨论交流。学习启动的两种方法，认识画王工具，同从前的画图程序比较。出示自学提示：1、“小朋友们，大家好，我是金山画王，请试着启动我的程序吧！”2、“我漂亮吗？我的画板里有很多工具，你能找到我吗？”

3、“我的图库里有好看的背景、各种各样的角色、还有动画呢，快来找找吧！”

4、“我还有魔幻效果的暗房，你发现了吗？”

5、“你能找到我的打开、保存工具吗？”

6、“同以前的画图程序相比，我的功能是不是很强大呀？”三、总结知识，拓展延伸。同学们，今天你认识了金山画王这位朋友了吗？你能来给大家介绍一下这位新朋友吗？同学们，金山画王还有许多神奇的功能还有待于我们去学习探究，希望在今后的日子里，他能成为你的好朋友，给你带来更多的快乐。板书设计教学反思课题名称走进大自然教学年级三年级页数51-55-授课类型新授使用日期-教学目标1.知识目标：掌握魔术棒工具的使用方法。通过使用魔术棒工具对图画的修饰，掌握魔术棒工具的使用技巧。2.能力目标：通过探究，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能，培养学生自主学习的能力。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力，通过展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。3.情感目标：通过魔术棒工具中神奇的特效和丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力，进一步使学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。课前准备金山画王笔程序。教学活动的组织与实施设计意图策略调整（一）进入情境（创设情境、引入教学）1.教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：谁能发现哪几幅画有什么问题？2.怎样解决？教师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：在金山画王笔程序中有一个非常神奇工具，能轻松解决这个问题，这就是我们今天要学习的内容——神奇的魔术棒工具。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）1．认识神奇的魔术棒工具教师利用课件或网络信息交互平台将任务一展示给全体学生。参考：（1）在贴纸工具箱中，将老师展示的图画找到并贴在画纸上。（2）借住语音提示功能找到魔术棒工具按钮。教师在学生完成任务以后提出问题，例如：如何使用魔术棒工具？引出学习魔术棒工具的使用方法。2．魔术棒工具的使用方法教师讲解：例如：试一试点击魔术棒工具箱选择按钮，找到树叶图案选项，单击一种树叶贴图，在画纸上单击鼠标会出现什么效果？在一次单击鼠标又会出现什么效果？教师利用网络信息交互平台将任务二展示给全体学生。参考：（1）将没有树叶的树枝上添加树叶（注意近处和远处的树叶大小不同）（2）利用魔术棒工具箱中的各种贴图对图画进行修饰。教师点拨：例如：找一找在魔术棒工具箱中有没有控制贴图大小的滑块。最后请各组组长检查本组学生的对二个任务的完成情况，有问题组内合作交流共同解决，最后将结果向老师汇报。汇报的方式：参考：教师从每个小组选一至二个图画利用多媒体教学手段（网络信息交互平台）展示给全体学生。（三）独立探索（动手实践）教师在学生掌握了魔术棒工具使用的基础上，让学生独立创作一幅作品。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。教师在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。（四）协作学习（激活创新）教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。（五）效果评价（发展评价、总结延伸）教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，然后给各组进行打星，看哪组得星最多。最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。板书设计教学反思课题名称小小摄影师教学年级三年级页数56-59授课类型新授使用日期-教学目标1.知识目标：了解文字工具的使用方法，掌握用文字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰。2.能力目标：通过探究，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，培养学生创新精神和协作学习的能力。通过展示，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。3.情感目标：通过金山画王笔程序中的文字工具箱的学习，培养学生的完美情趣和对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆操作，让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。课前准备准备好用魔术棒工具绘制出的“森林”画面（上节课学生作品）。学生分组安排，6人一小组为宜。教学活动的组织与实施设计意图策略调整（一）进入情境（创设情境、引入教学）教师利用网络信息交互平台将“森林”作品展示给全体学生，并可提出问题来激发学生强烈的学习欲望，激发他们的学习兴趣。例如：上节课同学们都用魔术棒工具绘制出了自己心目中所喜爱的森林图画，我们每一位同学都有自己的名字，那么画也应该有自己的名字，现在你们就为自己所绘制的画取一个名字。你们给画取的名字可真好听呀！那同学们想不想把名字写到画面上呢？学生不知如何在图画上输入文字，由此激发学生兴趣。下面我们就来学习在图画上写字，提示课题并板书：给图片添加文字（板书）（二）搭建支架（自主探究、合作交流）在金山画王里，不仅可以画出漂亮的图画，还可以在图形中添加文字，并对文字进行修饰，美化图形。下面我们就来学习文字工具的使用。(1)学生试用文字工具教师利用课件或网络信息交互平台将任务一展示给全体学生。参考：①通过看书了解文字工具箱。②借住金山画王笔程序中的语音提示功能，初步了解文字工具。教师提示：①请同学们借助语音提示，找一找哪个工具是文字工具。②你们想不想知道这个工具怎么用？根据我们在画图程序中学过的文字工具，自学文字工具箱的使用。③在自学的基础上，把你为图画起的名子写到画布上。(2)学生自学，尝试发现教师通过巡视观察，掌握自学情况，对勇于质疑的学生予以鼓励和赞赏。并对一些使用技巧进行点拔。例如：①按ctrl+空格键，切换到中文输入状态。②在运用其它工具进行绘画之前，我们可以对文字的颜色，大小和效果进行修改，选择其他工具进行操作之后就不能修改文字了。在学生初步了解了文字工具箱使用的基础上，教师可继续提出第二个任务。例如：①如何调整文字大小。②如何让文字加粗、倾斜。③如何使文字效果更好。教师可让学生从以下几个方面自学任务二。例如：①从教材中寻求帮助。②从帮助菜单中寻求帮助。③向同学寻求帮助。④向教师寻求帮助。把部分学生对任务二探究的情况利用多媒体教学手段（网络信息交互平台）展示给全体学生。（三）独立探索（动手实践）教师在学生掌握了贴纸工具箱使用的基础上，让学生独立创作一幅作品。(任务三)例如：大家可以根据自己喜欢的形式来练习、创作：如：贺卡、板报、宣传画等，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。也可以给学生规定范围，让他们自由发挥。例如：你们在语文课上都学过著名诗人李白的一首诗《独坐敬亭山》，现在你们就根据这首诗的意境，开动脑筋，展开想象，用你们聪明的大脑和灵巧的双手来创作这幅画，再把这首诗写到画面上。教师可根据学生不同的能力提出不同的要求，因材施教，鼓励学生求异和创新，让学生创作自己感兴趣的作品。在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。（四）协作学习（激活创新）教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，教师要鼓励学生参与小结和评论，相互交流，正确评价自己和他人的作业。学生回顾所学的知识和技能，掌握其内在的联系，并将知识和技能系统化和概括化，也是知识的延伸和扩展。把不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。（五）效果评价（发展评价、总结延伸）教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评的方法进行评议作品，然后教师从每组选一至二名学生作品，通过多媒体教学手段（网络信息交互平台）一一展示给学生。再采用组间互评方法请各小组从主题、知识、技术、艺术、创新等方面发表意见，并指出这些作品的优缺点，以此培养学生的综合素质。教师对学生作品要给予鼓励性评价，适度表扬，充分发挥学生学习兴趣和创新精神。板书设计教学反思课题名称节日的天空教学年级三年级页数-授课类型新授使用日期-教学目标1.知识目标：通过操作，使学生掌握绘图工具的使用，并能运用绘图工具绘制简单的图画。2.能力目标：通过练习，使学生巩固已有的旧知识和掌握新知识，提高学生的操作技能。通过创作，使学生充分发挥聪明才智，既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力。3.情感目标：学生体验到金山画王笔程序神奇的魅力，从而感到学习信息技术课的乐趣及对国产软件的自豪感。课前准备用金山画王笔程序绘制的一幅图画（尽量用到所有绘图工具）。学生分组安排，6人一个小组为宜。教学活动的组织与实施设计意图策略调整（一）进入情境（创设情境引入教学）教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将图画展示给全体学生，教师提出几个问题。例如：这张画漂亮吗？你们能用我们学过的工具来画出来吗？师找几名学生回答。目的是激发学生学习的兴趣，引入教学。在此基础上教师点题，例如：这幅画是用金山画王笔程序中的绘图工具画出来的，你们也想试试吗？这节课我们就来学习绘图工具。(板书)使用绘图工具。此时，教师可以鼓励性的话语，例如：我相信同学们学完以后画的图画会比老师画的更漂亮。（二）搭建支架（自主探究、合作交流）(1)认识绘图工具。可以让学生通过教材和金山画王的语音示，初步了解绘图工具。因为金山画王里的绘图工具与windows画图程序中的绘图工具相似，所以不必过多讲解绘图工具的基本用法，本节课可主要让学生自己掌握绘图工具的使用及技巧。(2)绘图工具的使用教师可以让学生在完成任务的同时通过自学和小组交流来掌握几种绘图工具的使用。如：以绘制竹子为例，向大家介绍绘图工具的使用。参考：下面我们以绘竹子为例，根据教材上的提示来掌握几种绘图工具的使用。边操作边进行学习，可以激发学生丰富的联想思维把自己原有的认知结构中的有关经验同化，并引出新的知识。在本课中，学生在学会基本知识的基础上，试着完成新的任务。学生对照自己的知识水平去发现存在的问题，并利用一切学习资料，自己先试着解决问题。这样即发挥了学生的互助精神，又使自己获得知识，也体现了知识的迁移性。此时我们已经学会了绘制竹节，请同学们根据金山画王笔程序中的语音提示和书上的提示，在小组内进行交流，并试着用水彩笔工具画出竹叶，使用喷笔工具画出绿色草地和蓝天。教师可让学生从以下几个方面自学。例如：1.从教材中寻求帮助。2.从帮助菜单中寻求帮助。3.向同学寻求帮助。4.向教师寻求帮助。由学生自己去研究，去探索，培养他们搜寻、分检、提取、加工信息的能力。当练习进行一段时间，有一部分同学出现共性的问题此时教师提示，并在教师的指导下，通过学生分组交流的方式来解决。例如：在画叶子的时候，交叉点的竹叶颜色就会变得模糊不清了，谁知道怎么处理？（三）独立探索（动手实践）教师在学生基本掌握绘图工具使用的基础上，让学生独立创作一幅作品，巩固新知。参考：请你们展开自己的想象，根据我们已有知识和掌握学习的方法自己学习其它几种工具的方法并创作一幅漂亮的图画。每组选出一幅作品参加评比。在学生创作当中，为了创设情境，可以放一段轻音乐。要求根据金山画王笔程序中素材，结合生活的实际，充分发挥自己的想象力。（四）协作学习（激活创新）教师在学生创作作品初步完成以后，要求各小组在组长的带领下进行合作交流，有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改，吸收每个学生的闪光点，达到共同提高的目的。（五）效果评价（发展评价、总结延伸）教师在学生作品创作完成以后，采用组内互评→组间互评→教师点评。师：各小组在小组的带领下，进行评议作品。有不妥的地方组内进行讨论，然后进行修改。各小组选送1至2份优秀的作品，教师通过网络信息交互平台将优秀作品一一展示给学生，请各小组发表意见。例如：哪几个小组的作品完成的较好。哪些工具使用的好，并说说好在哪里。通过学生的点评，让他们找出作品中亮点和不足，从中吸取经验。最后，教师从主题、知识、技术、艺术、创新等方面对学生作品进行点评。最后，教师请取得优胜的小组谈谈本节课学习的体会，然后教师点评。教师也可以让学生家长积极参与评价，形成一个良好的学习氛围。板书设计教学反思课题名称动物乐园教学年级三年级页数64-66授课类型新授使用日期-教学目标知识与技能目标：掌握几何板工具、特技处理工具、系统设定工具使用的方法、步骤、技能技巧。过程与方法目标：培养学生观察能力、综合运用能力、审美能力和创新精神。情感态度价值观：培养学生勇于探索、团结协作的科学态度。课前准备课件教学活动的组织与实施设计意图策略调整创设情境----合作探究----实践体验----展示作品----总结评价为激发学生学习兴趣与创作热情，教师用金山画王软件中的几何板工具、魔术棒工具、特技处理工具创作作品，让学生欣赏，创设情境进行导入。这样学生会感受到金山画王软件的神奇，会更有效地激发学生学习创作欲望。(一)创设情境，导入新课同学们，请看老师用金山画王软件创作的图画（教师的画是用几何板工具与魔术棒工具相结合，并用特效工具进行特效处理），你们觉得老师作的怎么样？师：你们想不想创作更漂亮的图画呢？你们知道怎么做的吗？教师导入新课。(二)教师引导学生探究，掌握“工具”的使用方法与操作步骤1.几何板工具使用方法的学习与实践⑴学生已有使用贴纸工具、绘图工具、魔术棒工具的经验，教师指导学生通过自主探索、小组间合作等形式，学习几何板工具使用方法与操作步骤，小组汇报学习成果，师生进行适当的评价，以鼓励学生学习的积极性。根据学生学习情况，教师重点讲解学生存在的共性问题，在教师巡视过程中，解决个别问题，帮助有困难学生完成学习任务。⑵指导学生积极实践，巩固新知识，熟练操作技能。教师引导学生使用刚学习的几何板工具和已学过的魔术棒工具进行练习。学生可以选择不同的几何板工具和不同魔术棒工具去创作，目的是让学生很好掌握几何板工具的使用方法与操作步骤，进一步感知魔术棒工具的魅力，体验创作的快乐。2.特技处理工具使用方法的学习与实践。教师引导学生合作探究特技处理工具使用的方法与操作步骤，并且对前面创作的作品进行特技处理，使学生掌握特技处理工具的使用方法，学会对作品进行特技处理，教师巡视指导，发现问题，通过师生间合作方式加以解决，以便增强学生创作作品的愿望。（注意：图画特技处理后要复原）3.系统设定工具使用方法的学习与实践教师指导学生自主探索系统设定工具的作用。学生在实践中使用系统设定工具对金山画王软件进行不同的设定，可以产生不同的使用效果，体验到系统设定的奇妙。(三)综合运用各种工具，进行作品创作教师指导学生综合运用各种工具，创作作品、集中展示作品，师生对作品进行总评。1.综合运用几何板工具和魔术棒工具创作作品，教师巡视指导学生创作作品。2.学生对创作作品进行特技处理。3.集中展示作品，并点评。让大家共同讨论与交流，吸取别人的经验，发现自己的不足。六、评价建议本课教学设计是以学生发展为出发点和归宿点，重在培养学生综合运用能力，培养学生创新精神和实践能力，以及审美能力。因此，建议评价从以下几方面着手。（一）评价方式：采取自评、互评、师评。（二）评价要素本课教学是在教师指导下，学生通过自主探究、合作学习方式来完成几何板工具、特技处理工具、系统设定工具的使用方法与操作步骤学习任务，并综合运用各种工具创造作品，进行实践体验。因此，要依据以下要素对学生进行评价。1、学生在学习、运用特效工具实践的态度及表现。①积极思考、认真实践②主动提出问题或建议③刻苦钻研，努力完成任务④乐于帮